不管是近期火熱的《哪吒》，還是充滿育兒難題的《小歡喜》，這些孩子給父母的感覺就是倆字，難搞，哪吒自尊心強，又有點小叛逆，想要得到別人的認可，可又放不下身段。《小歡喜》中的幾個高三兒女，更是讓父母操碎了心，這些焦頭爛額的背後，統統指向了一個問題，育兒方式的正確運用，尤其是男孩，比如像哪吒這樣難搞的孩子，其實只需要一招，別的方法根本不管用。
不管是近期火熱的《哪吒》，還是充滿育兒難題的《小歡喜》，這些孩子給父母的感覺就是倆字，難搞，哪吒自尊心強，又有點小叛逆，想要得到別人的認可，可又放不下身段。《小歡喜》中的幾個高三兒女，更是讓父母操碎了心，這些焦頭爛額的背後，統統指向了一個問題，育兒方式的正確運用，尤其是男孩，比如像哪吒這樣難搞的孩子，其實只需要一招，別的方法根本不管用。
哪吒為什麼如此難搞？男孩家庭都會存在的育兒問題
在這部被改編很大的童話故事中，哪吒是魔丸降世，天生帶有魔性，這是一出生就被告知天下的真相，太乙真人無奈地說，這是魔丸轉世，留不得，所有人視他為妖怪，沒人願意跟他玩，一面是委屈無法訴說，一面是得不到認可的破罐子破摔，讓哪吒極度叛逆，用玩世不恭的態度來掩藏受傷的內心，所以每次闖了禍，他都是一副滿不在乎的樣子，進而被師傅和父母關進了“小黑屋”，獨自面對孤獨，這像不像我們周圍的那些被父母或老師貼上標籤的“差孩子”？
那些調皮愛闖禍，被定義為“四肢發達，頭腦簡單”的孩子，那些被父母指責，“你怎麼這麼差勁，你看看別人家的孩子”的孩子，是不是也是如此的自我放棄？反正我是差生，反正我不聰明，乾脆就這樣吧，父母在努力糾正無果的情況下，也會這樣想，可能我的孩子天生就是這樣的，一輩子沒有大出息，愛怎麼樣就怎麼樣吧。美國的心理學家貝克爾認為，“人一旦貼上某種標籤，就會成為標籤所設定的人”，所以哪吒就是朝著標籤設定的形象轉變，這可能更能引起一部分人的共鳴，看吧，當初我就是這樣被誤解的，如果當時父母多一些理解，多一些耐心，可能我的命運就會有所不同，可惜沒有如果，我們沒有哪吒的天生神力，也沒有哪吒父母的身份加持，哪吒的火爆，不如說是育兒問題的集中式爆發，生活中的“哪吒”又何其多？那麼如何正確地引導男孩子呢？
不管是近期火熱的《哪吒》，還是充滿育兒難題的《小歡喜》，這些孩子給父母的感覺就是倆字，難搞，哪吒自尊心強，又有點小叛逆，想要得到別人的認可，可又放不下身段。《小歡喜》中的幾個高三兒女，更是讓父母操碎了心，這些焦頭爛額的背後，統統指向了一個問題，育兒方式的正確運用，尤其是男孩，比如像哪吒這樣難搞的孩子，其實只需要一招，別的方法根本不管用。
哪吒為什麼如此難搞？男孩家庭都會存在的育兒問題
在這部被改編很大的童話故事中，哪吒是魔丸降世，天生帶有魔性，這是一出生就被告知天下的真相，太乙真人無奈地說，這是魔丸轉世，留不得，所有人視他為妖怪，沒人願意跟他玩，一面是委屈無法訴說，一面是得不到認可的破罐子破摔，讓哪吒極度叛逆，用玩世不恭的態度來掩藏受傷的內心，所以每次闖了禍，他都是一副滿不在乎的樣子，進而被師傅和父母關進了“小黑屋”，獨自面對孤獨，這像不像我們周圍的那些被父母或老師貼上標籤的“差孩子”？
那些調皮愛闖禍，被定義為“四肢發達，頭腦簡單”的孩子，那些被父母指責，“你怎麼這麼差勁，你看看別人家的孩子”的孩子，是不是也是如此的自我放棄？反正我是差生，反正我不聰明，乾脆就這樣吧，父母在努力糾正無果的情況下，也會這樣想，可能我的孩子天生就是這樣的，一輩子沒有大出息，愛怎麼樣就怎麼樣吧。美國的心理學家貝克爾認為，“人一旦貼上某種標籤，就會成為標籤所設定的人”，所以哪吒就是朝著標籤設定的形象轉變，這可能更能引起一部分人的共鳴，看吧，當初我就是這樣被誤解的，如果當時父母多一些理解，多一些耐心，可能我的命運就會有所不同，可惜沒有如果，我們沒有哪吒的天生神力，也沒有哪吒父母的身份加持，哪吒的火爆，不如說是育兒問題的集中式爆發，生活中的“哪吒”又何其多？那麼如何正確地引導男孩子呢？
說教和吼叫，針對男孩子是沒用的
不光是男孩子，父母的說教和吼叫，對女孩子也是沒用的，這個結果已經被驗證過無數次了，當父母說得口乾舌燥，還發了好大一通火，孩子真的改變了嗎？可能會在前兩天有所收斂，但是風頭過去了，該咋樣還是咋樣，於是父母陷入了這樣一種怪圈，是不是我的懲罰力度不夠大？下一次更嚴厲一點試試，而孩子呢，越是嚴厲，就越是破罐子破摔，他們在主要精力剛在跟父母對抗上，當孩子受到懲罰時，只能產生兩種結果。
一種是讓孩子感覺到深深的自卑，把自己真的當成了壞孩子，他們可能不會再觸犯父母的底線，你以為真的改變了嗎？他們只是害怕受到懲罰而已，而不是真的知道錯了。另一種就是跟父母玩“捉迷藏”，父母的懲罰升級，他們的應對段數也升級，他們專注於如何見招拆招，習慣於撒謊，甚至段數高到不被父母發現，就如同《小歡喜》中的黃磊海清家，孩子把幾千塊的樂高、美女雜誌等藏在床底下，孩子跟父母的鬥爭一旦轉為地下戰，父母能夠保證清理戰場嗎？只要有殘餘戰鬥力，孩子是絕不會投降的，無論哪種結果，都不是父母想要看到的，那麼對於這些問題，父母真的無計可施了嗎？
不管是近期火熱的《哪吒》，還是充滿育兒難題的《小歡喜》，這些孩子給父母的感覺就是倆字，難搞，哪吒自尊心強，又有點小叛逆，想要得到別人的認可，可又放不下身段。《小歡喜》中的幾個高三兒女，更是讓父母操碎了心，這些焦頭爛額的背後，統統指向了一個問題，育兒方式的正確運用，尤其是男孩，比如像哪吒這樣難搞的孩子，其實只需要一招，別的方法根本不管用。
哪吒為什麼如此難搞？男孩家庭都會存在的育兒問題
在這部被改編很大的童話故事中，哪吒是魔丸降世，天生帶有魔性，這是一出生就被告知天下的真相，太乙真人無奈地說，這是魔丸轉世，留不得，所有人視他為妖怪，沒人願意跟他玩，一面是委屈無法訴說，一面是得不到認可的破罐子破摔，讓哪吒極度叛逆，用玩世不恭的態度來掩藏受傷的內心，所以每次闖了禍，他都是一副滿不在乎的樣子，進而被師傅和父母關進了“小黑屋”，獨自面對孤獨，這像不像我們周圍的那些被父母或老師貼上標籤的“差孩子”？
那些調皮愛闖禍，被定義為“四肢發達，頭腦簡單”的孩子，那些被父母指責，“你怎麼這麼差勁，你看看別人家的孩子”的孩子，是不是也是如此的自我放棄？反正我是差生，反正我不聰明，乾脆就這樣吧，父母在努力糾正無果的情況下，也會這樣想，可能我的孩子天生就是這樣的，一輩子沒有大出息，愛怎麼樣就怎麼樣吧。美國的心理學家貝克爾認為，“人一旦貼上某種標籤，就會成為標籤所設定的人”，所以哪吒就是朝著標籤設定的形象轉變，這可能更能引起一部分人的共鳴，看吧，當初我就是這樣被誤解的，如果當時父母多一些理解，多一些耐心，可能我的命運就會有所不同，可惜沒有如果，我們沒有哪吒的天生神力，也沒有哪吒父母的身份加持，哪吒的火爆，不如說是育兒問題的集中式爆發，生活中的“哪吒”又何其多？那麼如何正確地引導男孩子呢？
說教和吼叫，針對男孩子是沒用的
不光是男孩子，父母的說教和吼叫，對女孩子也是沒用的，這個結果已經被驗證過無數次了，當父母說得口乾舌燥，還發了好大一通火，孩子真的改變了嗎？可能會在前兩天有所收斂，但是風頭過去了，該咋樣還是咋樣，於是父母陷入了這樣一種怪圈，是不是我的懲罰力度不夠大？下一次更嚴厲一點試試，而孩子呢，越是嚴厲，就越是破罐子破摔，他們在主要精力剛在跟父母對抗上，當孩子受到懲罰時，只能產生兩種結果。
一種是讓孩子感覺到深深的自卑，把自己真的當成了壞孩子，他們可能不會再觸犯父母的底線，你以為真的改變了嗎？他們只是害怕受到懲罰而已，而不是真的知道錯了。另一種就是跟父母玩“捉迷藏”，父母的懲罰升級，他們的應對段數也升級，他們專注於如何見招拆招，習慣於撒謊，甚至段數高到不被父母發現，就如同《小歡喜》中的黃磊海清家，孩子把幾千塊的樂高、美女雜誌等藏在床底下，孩子跟父母的鬥爭一旦轉為地下戰，父母能夠保證清理戰場嗎？只要有殘餘戰鬥力，孩子是絕不會投降的，無論哪種結果，都不是父母想要看到的，那麼對於這些問題，父母真的無計可施了嗎？
邏輯後果法，不妨試一試
《正面管教》的作者，簡·尼爾森曾經提到管理孩子的邏輯後果法，這種方法堅決抵制懲罰孩子，而是通過父母正面的干預，通過預設的結果影響孩子的行為，讓他為自己的行為承擔應有的後果，可以讓孩子變得自律和有責任感。
比如孩子拿著畫筆在桌子上亂塗亂畫，媽媽告訴他，是想拿著抹布把桌子擦乾淨，還是把畫筆沒收？給了孩子兩種結果，然後讓孩子選擇，孩子選擇拿著抹布把桌子擦乾淨，這就是邏輯後果法，父母參與到孩子的行為中去，讓孩子體驗行為帶來的後果，他下次就不會這樣做了。
那麼如何判斷父母的育兒方式，是邏輯後果的方式呢？主要有四個準則，一是相關，就是後果必須跟行為是相關的，第二是尊重，後果不一定是責難和羞辱，也不見得是痛苦，在這個過程中，孩子體驗到了被尊重。第三是合理，父母不能借題發揮，讓孩子認為這種後果的承擔是合理的，他應該做的，第四，就是預先告知，當孩子選擇一種行為，父母要告訴他這種行為引發的後果，如果四缺一，那就不是嚴格意義上的“邏輯後果法”，效果就會差很多。
舉個例子，還是孩子拿著畫筆塗抹桌子，如果媽媽要求他清理桌子的同時，加上了羞辱性的語言，就變成了“你怎麼這麼皮，趕緊把桌子擦乾淨”，這是缺少第二條，尊重。如果借題發揮，讓孩子去罰站，這不是邏輯後果，這是懲罰，這是缺乏合理性，而很多父母誤以為，懲罰可以讓孩子長記性，但這往往會讓孩子內心不服氣，他只是屈從，而不是真的覺得自己錯了。
不管是近期火熱的《哪吒》，還是充滿育兒難題的《小歡喜》，這些孩子給父母的感覺就是倆字，難搞，哪吒自尊心強，又有點小叛逆，想要得到別人的認可，可又放不下身段。《小歡喜》中的幾個高三兒女，更是讓父母操碎了心，這些焦頭爛額的背後，統統指向了一個問題，育兒方式的正確運用，尤其是男孩，比如像哪吒這樣難搞的孩子，其實只需要一招，別的方法根本不管用。
哪吒為什麼如此難搞？男孩家庭都會存在的育兒問題
在這部被改編很大的童話故事中，哪吒是魔丸降世，天生帶有魔性，這是一出生就被告知天下的真相，太乙真人無奈地說，這是魔丸轉世，留不得，所有人視他為妖怪，沒人願意跟他玩，一面是委屈無法訴說，一面是得不到認可的破罐子破摔，讓哪吒極度叛逆，用玩世不恭的態度來掩藏受傷的內心，所以每次闖了禍，他都是一副滿不在乎的樣子，進而被師傅和父母關進了“小黑屋”，獨自面對孤獨，這像不像我們周圍的那些被父母或老師貼上標籤的“差孩子”？
那些調皮愛闖禍，被定義為“四肢發達，頭腦簡單”的孩子，那些被父母指責，“你怎麼這麼差勁，你看看別人家的孩子”的孩子，是不是也是如此的自我放棄？反正我是差生，反正我不聰明，乾脆就這樣吧，父母在努力糾正無果的情況下，也會這樣想，可能我的孩子天生就是這樣的，一輩子沒有大出息，愛怎麼樣就怎麼樣吧。美國的心理學家貝克爾認為，“人一旦貼上某種標籤，就會成為標籤所設定的人”，所以哪吒就是朝著標籤設定的形象轉變，這可能更能引起一部分人的共鳴，看吧，當初我就是這樣被誤解的，如果當時父母多一些理解，多一些耐心，可能我的命運就會有所不同，可惜沒有如果，我們沒有哪吒的天生神力，也沒有哪吒父母的身份加持，哪吒的火爆，不如說是育兒問題的集中式爆發，生活中的“哪吒”又何其多？那麼如何正確地引導男孩子呢？
說教和吼叫，針對男孩子是沒用的
不光是男孩子，父母的說教和吼叫，對女孩子也是沒用的，這個結果已經被驗證過無數次了，當父母說得口乾舌燥，還發了好大一通火，孩子真的改變了嗎？可能會在前兩天有所收斂，但是風頭過去了，該咋樣還是咋樣，於是父母陷入了這樣一種怪圈，是不是我的懲罰力度不夠大？下一次更嚴厲一點試試，而孩子呢，越是嚴厲，就越是破罐子破摔，他們在主要精力剛在跟父母對抗上，當孩子受到懲罰時，只能產生兩種結果。
一種是讓孩子感覺到深深的自卑，把自己真的當成了壞孩子，他們可能不會再觸犯父母的底線，你以為真的改變了嗎？他們只是害怕受到懲罰而已，而不是真的知道錯了。另一種就是跟父母玩“捉迷藏”，父母的懲罰升級，他們的應對段數也升級，他們專注於如何見招拆招，習慣於撒謊，甚至段數高到不被父母發現，就如同《小歡喜》中的黃磊海清家，孩子把幾千塊的樂高、美女雜誌等藏在床底下，孩子跟父母的鬥爭一旦轉為地下戰，父母能夠保證清理戰場嗎？只要有殘餘戰鬥力，孩子是絕不會投降的，無論哪種結果，都不是父母想要看到的，那麼對於這些問題，父母真的無計可施了嗎？
邏輯後果法，不妨試一試
《正面管教》的作者，簡·尼爾森曾經提到管理孩子的邏輯後果法，這種方法堅決抵制懲罰孩子，而是通過父母正面的干預，通過預設的結果影響孩子的行為，讓他為自己的行為承擔應有的後果，可以讓孩子變得自律和有責任感。
比如孩子拿著畫筆在桌子上亂塗亂畫，媽媽告訴他，是想拿著抹布把桌子擦乾淨，還是把畫筆沒收？給了孩子兩種結果，然後讓孩子選擇，孩子選擇拿著抹布把桌子擦乾淨，這就是邏輯後果法，父母參與到孩子的行為中去，讓孩子體驗行為帶來的後果，他下次就不會這樣做了。
那麼如何判斷父母的育兒方式，是邏輯後果的方式呢？主要有四個準則，一是相關，就是後果必須跟行為是相關的，第二是尊重，後果不一定是責難和羞辱，也不見得是痛苦，在這個過程中，孩子體驗到了被尊重。第三是合理，父母不能借題發揮，讓孩子認為這種後果的承擔是合理的，他應該做的，第四，就是預先告知，當孩子選擇一種行為，父母要告訴他這種行為引發的後果，如果四缺一，那就不是嚴格意義上的“邏輯後果法”，效果就會差很多。
舉個例子，還是孩子拿著畫筆塗抹桌子，如果媽媽要求他清理桌子的同時，加上了羞辱性的語言，就變成了“你怎麼這麼皮，趕緊把桌子擦乾淨”，這是缺少第二條，尊重。如果借題發揮，讓孩子去罰站，這不是邏輯後果，這是懲罰，這是缺乏合理性，而很多父母誤以為，懲罰可以讓孩子長記性，但這往往會讓孩子內心不服氣，他只是屈從，而不是真的覺得自己錯了。
所以多年來，簡·尼爾森一直在提倡使用邏輯後果，但效果很差勁，原因就在於父母給予的邏輯後果的實例中，更多的是偽裝後的懲罰，但是懲罰會帶給孩子什麼影響呢？就是上面提到的吼叫和說教的後果，一種孩子會認為自己是壞孩子，是沒用的，一種孩子會報復，會藉機消除內心的不公平，當這種持續的鬥爭在孩子和父母中間繼續時，父母會感到非常震驚，他們懲罰孩子從來不是為了讓孩子產生自卑或者反叛的行為，而是成為更好的人，但是效果卻是截然相反，所以他現在不提倡使用邏輯後果法，除非父母真的瞭解邏輯後果法的實質。
邏輯後果法跟懲罰的最大區別
邏輯後果法的目的是停止孩子的不良行為，並找到解決的方法，它跟懲罰的最大區別是“相關、尊重、合理和預先告知”，也就是不讓孩子感覺到痛苦，當一個邏輯後果能夠讓孩子的行為轉化為有用的行為時，就是有效的邏輯後果，所以打罵和說教，孩子都是感覺痛苦的，父母應該把關注點放在有用行為上，比如孩子不早起，總是遲到，父母可以把鬧鐘設定好，告訴孩子，如果不早起，你就會遲到，要接受老師的懲罰，路上也可能很著急。當孩子一旦晚起，父母也不需要責罵，只是平靜地告訴孩子這個結果而已，他自會承擔行為帶來的結果，並覺得應該承擔結果，當他下次早起時，就證明，這種邏輯後果是有效的，他在轉變。
父母要使用“邏輯後果法”，還需要怎麼做？
父母要轉變自己的態度
尊重和合理是邏輯後果法的實質，所以父母必須轉變以往對孩子的態度慣性，忍不住指責和居高臨下，都會讓孩子感覺不被尊重，父母對待孩子的問題，更不要藉此發揮，新賬舊賬一起算，當你學會尊重孩子時，會發現一切都不一樣了，孩子也會以同樣的態度對待父母，他會在父母這裡感受到價值感，並以此為努力的目標。
不管是近期火熱的《哪吒》，還是充滿育兒難題的《小歡喜》，這些孩子給父母的感覺就是倆字，難搞，哪吒自尊心強，又有點小叛逆，想要得到別人的認可，可又放不下身段。《小歡喜》中的幾個高三兒女，更是讓父母操碎了心，這些焦頭爛額的背後，統統指向了一個問題，育兒方式的正確運用，尤其是男孩，比如像哪吒這樣難搞的孩子，其實只需要一招，別的方法根本不管用。
哪吒為什麼如此難搞？男孩家庭都會存在的育兒問題
在這部被改編很大的童話故事中，哪吒是魔丸降世，天生帶有魔性，這是一出生就被告知天下的真相，太乙真人無奈地說，這是魔丸轉世，留不得，所有人視他為妖怪，沒人願意跟他玩，一面是委屈無法訴說，一面是得不到認可的破罐子破摔，讓哪吒極度叛逆，用玩世不恭的態度來掩藏受傷的內心，所以每次闖了禍，他都是一副滿不在乎的樣子，進而被師傅和父母關進了“小黑屋”，獨自面對孤獨，這像不像我們周圍的那些被父母或老師貼上標籤的“差孩子”？
那些調皮愛闖禍，被定義為“四肢發達，頭腦簡單”的孩子，那些被父母指責，“你怎麼這麼差勁，你看看別人家的孩子”的孩子，是不是也是如此的自我放棄？反正我是差生，反正我不聰明，乾脆就這樣吧，父母在努力糾正無果的情況下，也會這樣想，可能我的孩子天生就是這樣的，一輩子沒有大出息，愛怎麼樣就怎麼樣吧。美國的心理學家貝克爾認為，“人一旦貼上某種標籤，就會成為標籤所設定的人”，所以哪吒就是朝著標籤設定的形象轉變，這可能更能引起一部分人的共鳴，看吧，當初我就是這樣被誤解的，如果當時父母多一些理解，多一些耐心，可能我的命運就會有所不同，可惜沒有如果，我們沒有哪吒的天生神力，也沒有哪吒父母的身份加持，哪吒的火爆，不如說是育兒問題的集中式爆發，生活中的“哪吒”又何其多？那麼如何正確地引導男孩子呢？
說教和吼叫，針對男孩子是沒用的
不光是男孩子，父母的說教和吼叫，對女孩子也是沒用的，這個結果已經被驗證過無數次了，當父母說得口乾舌燥，還發了好大一通火，孩子真的改變了嗎？可能會在前兩天有所收斂，但是風頭過去了，該咋樣還是咋樣，於是父母陷入了這樣一種怪圈，是不是我的懲罰力度不夠大？下一次更嚴厲一點試試，而孩子呢，越是嚴厲，就越是破罐子破摔，他們在主要精力剛在跟父母對抗上，當孩子受到懲罰時，只能產生兩種結果。
一種是讓孩子感覺到深深的自卑，把自己真的當成了壞孩子，他們可能不會再觸犯父母的底線，你以為真的改變了嗎？他們只是害怕受到懲罰而已，而不是真的知道錯了。另一種就是跟父母玩“捉迷藏”，父母的懲罰升級，他們的應對段數也升級，他們專注於如何見招拆招，習慣於撒謊，甚至段數高到不被父母發現，就如同《小歡喜》中的黃磊海清家，孩子把幾千塊的樂高、美女雜誌等藏在床底下，孩子跟父母的鬥爭一旦轉為地下戰，父母能夠保證清理戰場嗎？只要有殘餘戰鬥力，孩子是絕不會投降的，無論哪種結果，都不是父母想要看到的，那麼對於這些問題，父母真的無計可施了嗎？
邏輯後果法，不妨試一試
《正面管教》的作者，簡·尼爾森曾經提到管理孩子的邏輯後果法，這種方法堅決抵制懲罰孩子，而是通過父母正面的干預，通過預設的結果影響孩子的行為，讓他為自己的行為承擔應有的後果，可以讓孩子變得自律和有責任感。
比如孩子拿著畫筆在桌子上亂塗亂畫，媽媽告訴他，是想拿著抹布把桌子擦乾淨，還是把畫筆沒收？給了孩子兩種結果，然後讓孩子選擇，孩子選擇拿著抹布把桌子擦乾淨，這就是邏輯後果法，父母參與到孩子的行為中去，讓孩子體驗行為帶來的後果，他下次就不會這樣做了。
那麼如何判斷父母的育兒方式，是邏輯後果的方式呢？主要有四個準則，一是相關，就是後果必須跟行為是相關的，第二是尊重，後果不一定是責難和羞辱，也不見得是痛苦，在這個過程中，孩子體驗到了被尊重。第三是合理，父母不能借題發揮，讓孩子認為這種後果的承擔是合理的，他應該做的，第四，就是預先告知，當孩子選擇一種行為，父母要告訴他這種行為引發的後果，如果四缺一，那就不是嚴格意義上的“邏輯後果法”，效果就會差很多。
舉個例子，還是孩子拿著畫筆塗抹桌子，如果媽媽要求他清理桌子的同時，加上了羞辱性的語言，就變成了“你怎麼這麼皮，趕緊把桌子擦乾淨”，這是缺少第二條，尊重。如果借題發揮，讓孩子去罰站，這不是邏輯後果，這是懲罰，這是缺乏合理性，而很多父母誤以為，懲罰可以讓孩子長記性，但這往往會讓孩子內心不服氣，他只是屈從，而不是真的覺得自己錯了。
所以多年來，簡·尼爾森一直在提倡使用邏輯後果，但效果很差勁，原因就在於父母給予的邏輯後果的實例中，更多的是偽裝後的懲罰，但是懲罰會帶給孩子什麼影響呢？就是上面提到的吼叫和說教的後果，一種孩子會認為自己是壞孩子，是沒用的，一種孩子會報復，會藉機消除內心的不公平，當這種持續的鬥爭在孩子和父母中間繼續時，父母會感到非常震驚，他們懲罰孩子從來不是為了讓孩子產生自卑或者反叛的行為，而是成為更好的人，但是效果卻是截然相反，所以他現在不提倡使用邏輯後果法，除非父母真的瞭解邏輯後果法的實質。
邏輯後果法跟懲罰的最大區別
邏輯後果法的目的是停止孩子的不良行為，並找到解決的方法，它跟懲罰的最大區別是“相關、尊重、合理和預先告知”，也就是不讓孩子感覺到痛苦，當一個邏輯後果能夠讓孩子的行為轉化為有用的行為時，就是有效的邏輯後果，所以打罵和說教，孩子都是感覺痛苦的，父母應該把關注點放在有用行為上，比如孩子不早起，總是遲到，父母可以把鬧鐘設定好，告訴孩子，如果不早起，你就會遲到，要接受老師的懲罰，路上也可能很著急。當孩子一旦晚起，父母也不需要責罵，只是平靜地告訴孩子這個結果而已，他自會承擔行為帶來的結果，並覺得應該承擔結果，當他下次早起時，就證明，這種邏輯後果是有效的，他在轉變。
父母要使用“邏輯後果法”，還需要怎麼做？
父母要轉變自己的態度
尊重和合理是邏輯後果法的實質，所以父母必須轉變以往對孩子的態度慣性，忍不住指責和居高臨下，都會讓孩子感覺不被尊重，父母對待孩子的問題，更不要藉此發揮，新賬舊賬一起算，當你學會尊重孩子時，會發現一切都不一樣了，孩子也會以同樣的態度對待父母，他會在父母這裡感受到價值感，並以此為努力的目標。
不妨讓孩子參與進來
對待男孩採用邏輯後果法，不放孩子也參與進來，進而約束自己的不良行為，可以跟孩子討論，讓孩子為自己制定一些行為規範，這比父母直接制定要有效的多，比如孩子從不收拾玩具，父母可以跟孩子討論，這些玩具的去留問題，如果不想要的，可以送人或者捐贈，孩子很可能會提議收拾自己的玩具，並給自己的玩具分類，不然玩具就可能不再屬於自己，很多自律的孩子，都是這樣訓練出來的，這會節省父母大量的時間，也會讓父母不再發火和吼叫。
不管是近期火熱的《哪吒》，還是充滿育兒難題的《小歡喜》，這些孩子給父母的感覺就是倆字，難搞，哪吒自尊心強，又有點小叛逆，想要得到別人的認可，可又放不下身段。《小歡喜》中的幾個高三兒女，更是讓父母操碎了心，這些焦頭爛額的背後，統統指向了一個問題，育兒方式的正確運用，尤其是男孩，比如像哪吒這樣難搞的孩子，其實只需要一招，別的方法根本不管用。
哪吒為什麼如此難搞？男孩家庭都會存在的育兒問題
在這部被改編很大的童話故事中，哪吒是魔丸降世，天生帶有魔性，這是一出生就被告知天下的真相，太乙真人無奈地說，這是魔丸轉世，留不得，所有人視他為妖怪，沒人願意跟他玩，一面是委屈無法訴說，一面是得不到認可的破罐子破摔，讓哪吒極度叛逆，用玩世不恭的態度來掩藏受傷的內心，所以每次闖了禍，他都是一副滿不在乎的樣子，進而被師傅和父母關進了“小黑屋”，獨自面對孤獨，這像不像我們周圍的那些被父母或老師貼上標籤的“差孩子”？
那些調皮愛闖禍，被定義為“四肢發達，頭腦簡單”的孩子，那些被父母指責，“你怎麼這麼差勁，你看看別人家的孩子”的孩子，是不是也是如此的自我放棄？反正我是差生，反正我不聰明，乾脆就這樣吧，父母在努力糾正無果的情況下，也會這樣想，可能我的孩子天生就是這樣的，一輩子沒有大出息，愛怎麼樣就怎麼樣吧。美國的心理學家貝克爾認為，“人一旦貼上某種標籤，就會成為標籤所設定的人”，所以哪吒就是朝著標籤設定的形象轉變，這可能更能引起一部分人的共鳴，看吧，當初我就是這樣被誤解的，如果當時父母多一些理解，多一些耐心，可能我的命運就會有所不同，可惜沒有如果，我們沒有哪吒的天生神力，也沒有哪吒父母的身份加持，哪吒的火爆，不如說是育兒問題的集中式爆發，生活中的“哪吒”又何其多？那麼如何正確地引導男孩子呢？
說教和吼叫，針對男孩子是沒用的
不光是男孩子，父母的說教和吼叫，對女孩子也是沒用的，這個結果已經被驗證過無數次了，當父母說得口乾舌燥，還發了好大一通火，孩子真的改變了嗎？可能會在前兩天有所收斂，但是風頭過去了，該咋樣還是咋樣，於是父母陷入了這樣一種怪圈，是不是我的懲罰力度不夠大？下一次更嚴厲一點試試，而孩子呢，越是嚴厲，就越是破罐子破摔，他們在主要精力剛在跟父母對抗上，當孩子受到懲罰時，只能產生兩種結果。
一種是讓孩子感覺到深深的自卑，把自己真的當成了壞孩子，他們可能不會再觸犯父母的底線，你以為真的改變了嗎？他們只是害怕受到懲罰而已，而不是真的知道錯了。另一種就是跟父母玩“捉迷藏”，父母的懲罰升級，他們的應對段數也升級，他們專注於如何見招拆招，習慣於撒謊，甚至段數高到不被父母發現，就如同《小歡喜》中的黃磊海清家，孩子把幾千塊的樂高、美女雜誌等藏在床底下，孩子跟父母的鬥爭一旦轉為地下戰，父母能夠保證清理戰場嗎？只要有殘餘戰鬥力，孩子是絕不會投降的，無論哪種結果，都不是父母想要看到的，那麼對於這些問題，父母真的無計可施了嗎？
邏輯後果法，不妨試一試
《正面管教》的作者，簡·尼爾森曾經提到管理孩子的邏輯後果法，這種方法堅決抵制懲罰孩子，而是通過父母正面的干預，通過預設的結果影響孩子的行為，讓他為自己的行為承擔應有的後果，可以讓孩子變得自律和有責任感。
比如孩子拿著畫筆在桌子上亂塗亂畫，媽媽告訴他，是想拿著抹布把桌子擦乾淨，還是把畫筆沒收？給了孩子兩種結果，然後讓孩子選擇，孩子選擇拿著抹布把桌子擦乾淨，這就是邏輯後果法，父母參與到孩子的行為中去，讓孩子體驗行為帶來的後果，他下次就不會這樣做了。
那麼如何判斷父母的育兒方式，是邏輯後果的方式呢？主要有四個準則，一是相關，就是後果必須跟行為是相關的，第二是尊重，後果不一定是責難和羞辱，也不見得是痛苦，在這個過程中，孩子體驗到了被尊重。第三是合理，父母不能借題發揮，讓孩子認為這種後果的承擔是合理的，他應該做的，第四，就是預先告知，當孩子選擇一種行為，父母要告訴他這種行為引發的後果，如果四缺一，那就不是嚴格意義上的“邏輯後果法”，效果就會差很多。
舉個例子，還是孩子拿著畫筆塗抹桌子，如果媽媽要求他清理桌子的同時，加上了羞辱性的語言，就變成了“你怎麼這麼皮，趕緊把桌子擦乾淨”，這是缺少第二條，尊重。如果借題發揮，讓孩子去罰站，這不是邏輯後果，這是懲罰，這是缺乏合理性，而很多父母誤以為，懲罰可以讓孩子長記性，但這往往會讓孩子內心不服氣，他只是屈從，而不是真的覺得自己錯了。
所以多年來，簡·尼爾森一直在提倡使用邏輯後果，但效果很差勁，原因就在於父母給予的邏輯後果的實例中，更多的是偽裝後的懲罰，但是懲罰會帶給孩子什麼影響呢？就是上面提到的吼叫和說教的後果，一種孩子會認為自己是壞孩子，是沒用的，一種孩子會報復，會藉機消除內心的不公平，當這種持續的鬥爭在孩子和父母中間繼續時，父母會感到非常震驚，他們懲罰孩子從來不是為了讓孩子產生自卑或者反叛的行為，而是成為更好的人，但是效果卻是截然相反，所以他現在不提倡使用邏輯後果法，除非父母真的瞭解邏輯後果法的實質。
邏輯後果法跟懲罰的最大區別
邏輯後果法的目的是停止孩子的不良行為，並找到解決的方法，它跟懲罰的最大區別是“相關、尊重、合理和預先告知”，也就是不讓孩子感覺到痛苦，當一個邏輯後果能夠讓孩子的行為轉化為有用的行為時，就是有效的邏輯後果，所以打罵和說教，孩子都是感覺痛苦的，父母應該把關注點放在有用行為上，比如孩子不早起，總是遲到，父母可以把鬧鐘設定好，告訴孩子，如果不早起，你就會遲到，要接受老師的懲罰，路上也可能很著急。當孩子一旦晚起，父母也不需要責罵，只是平靜地告訴孩子這個結果而已，他自會承擔行為帶來的結果，並覺得應該承擔結果，當他下次早起時，就證明，這種邏輯後果是有效的，他在轉變。
父母要使用“邏輯後果法”，還需要怎麼做？
父母要轉變自己的態度
尊重和合理是邏輯後果法的實質，所以父母必須轉變以往對孩子的態度慣性，忍不住指責和居高臨下，都會讓孩子感覺不被尊重，父母對待孩子的問題，更不要藉此發揮，新賬舊賬一起算，當你學會尊重孩子時，會發現一切都不一樣了，孩子也會以同樣的態度對待父母，他會在父母這裡感受到價值感，並以此為努力的目標。
不妨讓孩子參與進來
對待男孩採用邏輯後果法，不放孩子也參與進來，進而約束自己的不良行為，可以跟孩子討論，讓孩子為自己制定一些行為規範，這比父母直接制定要有效的多，比如孩子從不收拾玩具，父母可以跟孩子討論，這些玩具的去留問題，如果不想要的，可以送人或者捐贈，孩子很可能會提議收拾自己的玩具，並給自己的玩具分類，不然玩具就可能不再屬於自己，很多自律的孩子，都是這樣訓練出來的，這會節省父母大量的時間，也會讓父母不再發火和吼叫。
但邏輯後果發也有短板，當孩子尋求父母關注時，邏輯後果法是有效的，但如果孩子的目的是尋求權利，那麼邏輯後果法是無效的，父母還可能陷入跟孩子的權利爭鬥中，比如孩子想看電視，父母會告訴他，看電視傷害眼睛，還會影響睡眠，但是孩子會跟父母討價還價，為什麼你們可以看呢？你們看多久我就看多久，這時候的父母，可能需要反思，是不是平時以身作則的事情太少，要求孩子的同時，自己卻沒有做到，又或者平時給予孩子的自由太少了，他不得不通過鬥爭的方式，才能獲得一些權力，父母不妨試著改變跟孩子的交流方式，比如一天可以看一次電視，時間為20分鐘，除了寫作業和睡覺前，他可以選擇任何時間去看電視，當孩子使用完了這次權力，再要求就是不合理的，他得到了應有的權利，就不會再跟父母陷入權利爭鬥了。
教育孩子從來不是容易的事，但只要抓住本質，也不是難事，尤其是面臨難管的男孩子，父母更要用對方式方法，不妨研究一下“邏輯後果法”，其實還是受益匪淺的。