'《小歡喜》結局不只是為了皆大“歡喜”，這三個教育理念值得學習'
文/葉秋臣
熱播劇《小歡喜》已經正式結局，葉秋臣心裡真的感覺非常不捨。
文/葉秋臣
熱播劇《小歡喜》已經正式結局，葉秋臣心裡真的感覺非常不捨。
雖然“春風四子”這三個家庭在高三這一年經歷了虐心的過程，但看著他們每個人都有了最好的安排，就覺得這是一個階段性的Happy Ending，真心為每個角色都能皆大“歡喜”感到開心，也為他們未來更加精彩的人生點贊。
文/葉秋臣
熱播劇《小歡喜》已經正式結局，葉秋臣心裡真的感覺非常不捨。
雖然“春風四子”這三個家庭在高三這一年經歷了虐心的過程，但看著他們每個人都有了最好的安排，就覺得這是一個階段性的Happy Ending，真心為每個角色都能皆大“歡喜”感到開心，也為他們未來更加精彩的人生點贊。
英子選擇了她一直心心念唸的南京大學，方一凡選擇了南京藝術學院與英子在同一城市，季楊楊遠赴德國慕尼黑去學習與賽車相關的專業，磊兒則是如願考取了清華大學完成了自己和媽媽的夢想。
文/葉秋臣
熱播劇《小歡喜》已經正式結局，葉秋臣心裡真的感覺非常不捨。
雖然“春風四子”這三個家庭在高三這一年經歷了虐心的過程，但看著他們每個人都有了最好的安排，就覺得這是一個階段性的Happy Ending，真心為每個角色都能皆大“歡喜”感到開心，也為他們未來更加精彩的人生點贊。
英子選擇了她一直心心念唸的南京大學，方一凡選擇了南京藝術學院與英子在同一城市，季楊楊遠赴德國慕尼黑去學習與賽車相關的專業，磊兒則是如願考取了清華大學完成了自己和媽媽的夢想。
三個家庭的四個孩子，每個人都找到了最適合自己的道路，開啟了下一段人生的起點。《小歡喜》已經結局，但劇情卻並不只是為了一個皆大“歡喜”而已，其中的三個教育理念值得我們去深思。
1.特定的家庭條件下，職業選擇才去考慮“興趣or謀生”
還記得當時方一凡說自己想藝考的時候，方圓與文潔就“興趣or謀生”的不同觀點，有過一段意義深刻的對話，葉秋臣至今都印象深刻。
文/葉秋臣
熱播劇《小歡喜》已經正式結局，葉秋臣心裡真的感覺非常不捨。
雖然“春風四子”這三個家庭在高三這一年經歷了虐心的過程，但看著他們每個人都有了最好的安排，就覺得這是一個階段性的Happy Ending，真心為每個角色都能皆大“歡喜”感到開心，也為他們未來更加精彩的人生點贊。
英子選擇了她一直心心念唸的南京大學，方一凡選擇了南京藝術學院與英子在同一城市，季楊楊遠赴德國慕尼黑去學習與賽車相關的專業，磊兒則是如願考取了清華大學完成了自己和媽媽的夢想。
三個家庭的四個孩子，每個人都找到了最適合自己的道路，開啟了下一段人生的起點。《小歡喜》已經結局，但劇情卻並不只是為了一個皆大“歡喜”而已，其中的三個教育理念值得我們去深思。
1.特定的家庭條件下，職業選擇才去考慮“興趣or謀生”
還記得當時方一凡說自己想藝考的時候，方圓與文潔就“興趣or謀生”的不同觀點，有過一段意義深刻的對話，葉秋臣至今都印象深刻。
方圓說，他小時候有很多夢想都沒有實現，直到年紀大了才後悔莫及，希望自己的兒子不要重蹈覆轍。
文潔說，她與方圓都是第一次做父母，在沒有重來一次的前提下，只能給孩子選擇一條最保險的路，這樣孩子的將來才不會因為選擇錯誤而被餓死。
文/葉秋臣
熱播劇《小歡喜》已經正式結局，葉秋臣心裡真的感覺非常不捨。
雖然“春風四子”這三個家庭在高三這一年經歷了虐心的過程，但看著他們每個人都有了最好的安排，就覺得這是一個階段性的Happy Ending，真心為每個角色都能皆大“歡喜”感到開心，也為他們未來更加精彩的人生點贊。
英子選擇了她一直心心念唸的南京大學，方一凡選擇了南京藝術學院與英子在同一城市，季楊楊遠赴德國慕尼黑去學習與賽車相關的專業，磊兒則是如願考取了清華大學完成了自己和媽媽的夢想。
三個家庭的四個孩子，每個人都找到了最適合自己的道路，開啟了下一段人生的起點。《小歡喜》已經結局，但劇情卻並不只是為了一個皆大“歡喜”而已，其中的三個教育理念值得我們去深思。
1.特定的家庭條件下，職業選擇才去考慮“興趣or謀生”
還記得當時方一凡說自己想藝考的時候，方圓與文潔就“興趣or謀生”的不同觀點，有過一段意義深刻的對話，葉秋臣至今都印象深刻。
方圓說，他小時候有很多夢想都沒有實現，直到年紀大了才後悔莫及，希望自己的兒子不要重蹈覆轍。
文潔說，她與方圓都是第一次做父母，在沒有重來一次的前提下，只能給孩子選擇一條最保險的路，這樣孩子的將來才不會因為選擇錯誤而被餓死。
方圓說這些話的時候正在失業，他當初因為受長輩影響而選擇了一份並不喜歡的法律專業，然後他幹了幾乎半輩子的法務工作，結果卻還是被無情裁掉了。
這份不喜歡的工作既沒有滿足他的精神需求，也沒有持續保證他的物質需求。
文/葉秋臣
熱播劇《小歡喜》已經正式結局，葉秋臣心裡真的感覺非常不捨。
雖然“春風四子”這三個家庭在高三這一年經歷了虐心的過程，但看著他們每個人都有了最好的安排，就覺得這是一個階段性的Happy Ending，真心為每個角色都能皆大“歡喜”感到開心，也為他們未來更加精彩的人生點贊。
英子選擇了她一直心心念唸的南京大學，方一凡選擇了南京藝術學院與英子在同一城市，季楊楊遠赴德國慕尼黑去學習與賽車相關的專業，磊兒則是如願考取了清華大學完成了自己和媽媽的夢想。
三個家庭的四個孩子，每個人都找到了最適合自己的道路，開啟了下一段人生的起點。《小歡喜》已經結局，但劇情卻並不只是為了一個皆大“歡喜”而已，其中的三個教育理念值得我們去深思。
1.特定的家庭條件下，職業選擇才去考慮“興趣or謀生”
還記得當時方一凡說自己想藝考的時候，方圓與文潔就“興趣or謀生”的不同觀點，有過一段意義深刻的對話，葉秋臣至今都印象深刻。
方圓說，他小時候有很多夢想都沒有實現，直到年紀大了才後悔莫及，希望自己的兒子不要重蹈覆轍。
文潔說，她與方圓都是第一次做父母，在沒有重來一次的前提下，只能給孩子選擇一條最保險的路，這樣孩子的將來才不會因為選擇錯誤而被餓死。
方圓說這些話的時候正在失業，他當初因為受長輩影響而選擇了一份並不喜歡的法律專業，然後他幹了幾乎半輩子的法務工作，結果卻還是被無情裁掉了。
這份不喜歡的工作既沒有滿足他的精神需求，也沒有持續保證他的物質需求。
在方圓和文潔求學的那個時代，生活所迫讓他們只能選擇賺錢的職業，放棄真正感興趣的愛好。
而如今的孩子們，因為物質條件的不斷富足，擁有了更多選擇的空間，於是便對精神層面更加重視，這就與上一代的思想觀念產生了隔閡。
文/葉秋臣
熱播劇《小歡喜》已經正式結局，葉秋臣心裡真的感覺非常不捨。
雖然“春風四子”這三個家庭在高三這一年經歷了虐心的過程，但看著他們每個人都有了最好的安排，就覺得這是一個階段性的Happy Ending，真心為每個角色都能皆大“歡喜”感到開心，也為他們未來更加精彩的人生點贊。
英子選擇了她一直心心念唸的南京大學，方一凡選擇了南京藝術學院與英子在同一城市，季楊楊遠赴德國慕尼黑去學習與賽車相關的專業，磊兒則是如願考取了清華大學完成了自己和媽媽的夢想。
三個家庭的四個孩子，每個人都找到了最適合自己的道路，開啟了下一段人生的起點。《小歡喜》已經結局，但劇情卻並不只是為了一個皆大“歡喜”而已，其中的三個教育理念值得我們去深思。
1.特定的家庭條件下，職業選擇才去考慮“興趣or謀生”
還記得當時方一凡說自己想藝考的時候，方圓與文潔就“興趣or謀生”的不同觀點，有過一段意義深刻的對話，葉秋臣至今都印象深刻。
方圓說，他小時候有很多夢想都沒有實現，直到年紀大了才後悔莫及，希望自己的兒子不要重蹈覆轍。
文潔說，她與方圓都是第一次做父母，在沒有重來一次的前提下，只能給孩子選擇一條最保險的路，這樣孩子的將來才不會因為選擇錯誤而被餓死。
方圓說這些話的時候正在失業，他當初因為受長輩影響而選擇了一份並不喜歡的法律專業，然後他幹了幾乎半輩子的法務工作，結果卻還是被無情裁掉了。
這份不喜歡的工作既沒有滿足他的精神需求，也沒有持續保證他的物質需求。
在方圓和文潔求學的那個時代，生活所迫讓他們只能選擇賺錢的職業，放棄真正感興趣的愛好。
而如今的孩子們，因為物質條件的不斷富足，擁有了更多選擇的空間，於是便對精神層面更加重視，這就與上一代的思想觀念產生了隔閡。
其實，不論哪個時代，都有現實的奴隸。
《小歡喜》劇裡的孩子們，因為家庭上並沒有“窮到揭不開鍋”，所以才會存在考慮興趣發展的可能性。在物質條件允許的情況下，順從興趣發展去選職業是一種尊重孩子的優選。但若是生活在一個沒有土壤的環境下，那麼“考學”可能真的就是唯一的出路，別無選擇。
文/葉秋臣
熱播劇《小歡喜》已經正式結局，葉秋臣心裡真的感覺非常不捨。
雖然“春風四子”這三個家庭在高三這一年經歷了虐心的過程，但看著他們每個人都有了最好的安排，就覺得這是一個階段性的Happy Ending，真心為每個角色都能皆大“歡喜”感到開心，也為他們未來更加精彩的人生點贊。
英子選擇了她一直心心念唸的南京大學，方一凡選擇了南京藝術學院與英子在同一城市，季楊楊遠赴德國慕尼黑去學習與賽車相關的專業，磊兒則是如願考取了清華大學完成了自己和媽媽的夢想。
三個家庭的四個孩子，每個人都找到了最適合自己的道路，開啟了下一段人生的起點。《小歡喜》已經結局，但劇情卻並不只是為了一個皆大“歡喜”而已，其中的三個教育理念值得我們去深思。
1.特定的家庭條件下，職業選擇才去考慮“興趣or謀生”
還記得當時方一凡說自己想藝考的時候，方圓與文潔就“興趣or謀生”的不同觀點，有過一段意義深刻的對話，葉秋臣至今都印象深刻。
方圓說，他小時候有很多夢想都沒有實現，直到年紀大了才後悔莫及，希望自己的兒子不要重蹈覆轍。
文潔說，她與方圓都是第一次做父母，在沒有重來一次的前提下，只能給孩子選擇一條最保險的路，這樣孩子的將來才不會因為選擇錯誤而被餓死。
方圓說這些話的時候正在失業，他當初因為受長輩影響而選擇了一份並不喜歡的法律專業，然後他幹了幾乎半輩子的法務工作，結果卻還是被無情裁掉了。
這份不喜歡的工作既沒有滿足他的精神需求，也沒有持續保證他的物質需求。
在方圓和文潔求學的那個時代，生活所迫讓他們只能選擇賺錢的職業，放棄真正感興趣的愛好。
而如今的孩子們，因為物質條件的不斷富足，擁有了更多選擇的空間，於是便對精神層面更加重視，這就與上一代的思想觀念產生了隔閡。
其實，不論哪個時代，都有現實的奴隸。
《小歡喜》劇裡的孩子們，因為家庭上並沒有“窮到揭不開鍋”，所以才會存在考慮興趣發展的可能性。在物質條件允許的情況下，順從興趣發展去選職業是一種尊重孩子的優選。但若是生活在一個沒有土壤的環境下，那麼“考學”可能真的就是唯一的出路，別無選擇。
換言之，如果沒有當年方圓和文潔的犧牲，那麼有可能方一凡連準備藝考的基本條件都沒有。因此，有些觀點必須在特定的環境下才會真正成立。尊重孩子的選擇並沒有錯，但要在綜合考量全部因素之後，再合理地判斷如何掌握這個“度”。
2.及時反省主動認錯，避免兩代人的矛盾再激化
父母與孩子之間的相處，其實同樣貴在坦誠。
沒有人會一輩子不犯錯，但犯錯後重要的是懂得及時的自省和思考，如果不是出於特定的目的，那麼最好的解決方式是為自己錯誤的行為向牽連的一方主動承認錯誤。
文/葉秋臣
熱播劇《小歡喜》已經正式結局，葉秋臣心裡真的感覺非常不捨。
雖然“春風四子”這三個家庭在高三這一年經歷了虐心的過程，但看著他們每個人都有了最好的安排，就覺得這是一個階段性的Happy Ending，真心為每個角色都能皆大“歡喜”感到開心，也為他們未來更加精彩的人生點贊。
英子選擇了她一直心心念唸的南京大學，方一凡選擇了南京藝術學院與英子在同一城市，季楊楊遠赴德國慕尼黑去學習與賽車相關的專業，磊兒則是如願考取了清華大學完成了自己和媽媽的夢想。
三個家庭的四個孩子，每個人都找到了最適合自己的道路，開啟了下一段人生的起點。《小歡喜》已經結局，但劇情卻並不只是為了一個皆大“歡喜”而已，其中的三個教育理念值得我們去深思。
1.特定的家庭條件下，職業選擇才去考慮“興趣or謀生”
還記得當時方一凡說自己想藝考的時候，方圓與文潔就“興趣or謀生”的不同觀點，有過一段意義深刻的對話，葉秋臣至今都印象深刻。
方圓說，他小時候有很多夢想都沒有實現，直到年紀大了才後悔莫及，希望自己的兒子不要重蹈覆轍。
文潔說，她與方圓都是第一次做父母，在沒有重來一次的前提下，只能給孩子選擇一條最保險的路，這樣孩子的將來才不會因為選擇錯誤而被餓死。
方圓說這些話的時候正在失業，他當初因為受長輩影響而選擇了一份並不喜歡的法律專業，然後他幹了幾乎半輩子的法務工作，結果卻還是被無情裁掉了。
這份不喜歡的工作既沒有滿足他的精神需求，也沒有持續保證他的物質需求。
在方圓和文潔求學的那個時代，生活所迫讓他們只能選擇賺錢的職業，放棄真正感興趣的愛好。
而如今的孩子們，因為物質條件的不斷富足，擁有了更多選擇的空間，於是便對精神層面更加重視，這就與上一代的思想觀念產生了隔閡。
其實，不論哪個時代，都有現實的奴隸。
《小歡喜》劇裡的孩子們，因為家庭上並沒有“窮到揭不開鍋”，所以才會存在考慮興趣發展的可能性。在物質條件允許的情況下，順從興趣發展去選職業是一種尊重孩子的優選。但若是生活在一個沒有土壤的環境下，那麼“考學”可能真的就是唯一的出路，別無選擇。
換言之，如果沒有當年方圓和文潔的犧牲，那麼有可能方一凡連準備藝考的基本條件都沒有。因此，有些觀點必須在特定的環境下才會真正成立。尊重孩子的選擇並沒有錯，但要在綜合考量全部因素之後，再合理地判斷如何掌握這個“度”。
2.及時反省主動認錯，避免兩代人的矛盾再激化
父母與孩子之間的相處，其實同樣貴在坦誠。
沒有人會一輩子不犯錯，但犯錯後重要的是懂得及時的自省和思考，如果不是出於特定的目的，那麼最好的解決方式是為自己錯誤的行為向牽連的一方主動承認錯誤。
在《小歡喜》裡，不論是孩子還是家長，在意識到自己錯誤的時候，都能及時道歉，解開心結，這一點非常難得。
沒有顧及自己是不是當了多大的官，也沒有覺得道歉就是丟了身為父母的尊嚴，更沒有因為愛面子而不去承認自己的錯誤。
文/葉秋臣
熱播劇《小歡喜》已經正式結局，葉秋臣心裡真的感覺非常不捨。
雖然“春風四子”這三個家庭在高三這一年經歷了虐心的過程，但看著他們每個人都有了最好的安排，就覺得這是一個階段性的Happy Ending，真心為每個角色都能皆大“歡喜”感到開心，也為他們未來更加精彩的人生點贊。
英子選擇了她一直心心念唸的南京大學，方一凡選擇了南京藝術學院與英子在同一城市，季楊楊遠赴德國慕尼黑去學習與賽車相關的專業，磊兒則是如願考取了清華大學完成了自己和媽媽的夢想。
三個家庭的四個孩子，每個人都找到了最適合自己的道路，開啟了下一段人生的起點。《小歡喜》已經結局，但劇情卻並不只是為了一個皆大“歡喜”而已，其中的三個教育理念值得我們去深思。
1.特定的家庭條件下，職業選擇才去考慮“興趣or謀生”
還記得當時方一凡說自己想藝考的時候，方圓與文潔就“興趣or謀生”的不同觀點，有過一段意義深刻的對話，葉秋臣至今都印象深刻。
方圓說，他小時候有很多夢想都沒有實現，直到年紀大了才後悔莫及，希望自己的兒子不要重蹈覆轍。
文潔說，她與方圓都是第一次做父母，在沒有重來一次的前提下，只能給孩子選擇一條最保險的路，這樣孩子的將來才不會因為選擇錯誤而被餓死。
方圓說這些話的時候正在失業，他當初因為受長輩影響而選擇了一份並不喜歡的法律專業，然後他幹了幾乎半輩子的法務工作，結果卻還是被無情裁掉了。
這份不喜歡的工作既沒有滿足他的精神需求，也沒有持續保證他的物質需求。
在方圓和文潔求學的那個時代，生活所迫讓他們只能選擇賺錢的職業，放棄真正感興趣的愛好。
而如今的孩子們，因為物質條件的不斷富足，擁有了更多選擇的空間，於是便對精神層面更加重視，這就與上一代的思想觀念產生了隔閡。
其實，不論哪個時代，都有現實的奴隸。
《小歡喜》劇裡的孩子們，因為家庭上並沒有“窮到揭不開鍋”，所以才會存在考慮興趣發展的可能性。在物質條件允許的情況下，順從興趣發展去選職業是一種尊重孩子的優選。但若是生活在一個沒有土壤的環境下，那麼“考學”可能真的就是唯一的出路，別無選擇。
換言之，如果沒有當年方圓和文潔的犧牲，那麼有可能方一凡連準備藝考的基本條件都沒有。因此，有些觀點必須在特定的環境下才會真正成立。尊重孩子的選擇並沒有錯，但要在綜合考量全部因素之後，再合理地判斷如何掌握這個“度”。
2.及時反省主動認錯，避免兩代人的矛盾再激化
父母與孩子之間的相處，其實同樣貴在坦誠。
沒有人會一輩子不犯錯，但犯錯後重要的是懂得及時的自省和思考，如果不是出於特定的目的，那麼最好的解決方式是為自己錯誤的行為向牽連的一方主動承認錯誤。
在《小歡喜》裡，不論是孩子還是家長，在意識到自己錯誤的時候，都能及時道歉，解開心結，這一點非常難得。
沒有顧及自己是不是當了多大的官，也沒有覺得道歉就是丟了身為父母的尊嚴，更沒有因為愛面子而不去承認自己的錯誤。
能夠做到彼此釋然，與這三個家庭互相產生的橫向影響是分不開關係的。
如果只是躲在井底觀天，那麼腦袋上方的天空就那麼大，教育理念就那麼窄，因為沒有對比，也更不會明白怎樣的模式才是相對合適的。
文/葉秋臣
熱播劇《小歡喜》已經正式結局，葉秋臣心裡真的感覺非常不捨。
雖然“春風四子”這三個家庭在高三這一年經歷了虐心的過程，但看著他們每個人都有了最好的安排，就覺得這是一個階段性的Happy Ending，真心為每個角色都能皆大“歡喜”感到開心，也為他們未來更加精彩的人生點贊。
英子選擇了她一直心心念唸的南京大學，方一凡選擇了南京藝術學院與英子在同一城市，季楊楊遠赴德國慕尼黑去學習與賽車相關的專業，磊兒則是如願考取了清華大學完成了自己和媽媽的夢想。
三個家庭的四個孩子，每個人都找到了最適合自己的道路，開啟了下一段人生的起點。《小歡喜》已經結局，但劇情卻並不只是為了一個皆大“歡喜”而已，其中的三個教育理念值得我們去深思。
1.特定的家庭條件下，職業選擇才去考慮“興趣or謀生”
還記得當時方一凡說自己想藝考的時候，方圓與文潔就“興趣or謀生”的不同觀點，有過一段意義深刻的對話，葉秋臣至今都印象深刻。
方圓說，他小時候有很多夢想都沒有實現，直到年紀大了才後悔莫及，希望自己的兒子不要重蹈覆轍。
文潔說，她與方圓都是第一次做父母，在沒有重來一次的前提下，只能給孩子選擇一條最保險的路，這樣孩子的將來才不會因為選擇錯誤而被餓死。
方圓說這些話的時候正在失業，他當初因為受長輩影響而選擇了一份並不喜歡的法律專業，然後他幹了幾乎半輩子的法務工作，結果卻還是被無情裁掉了。
這份不喜歡的工作既沒有滿足他的精神需求，也沒有持續保證他的物質需求。
在方圓和文潔求學的那個時代，生活所迫讓他們只能選擇賺錢的職業，放棄真正感興趣的愛好。
而如今的孩子們，因為物質條件的不斷富足，擁有了更多選擇的空間，於是便對精神層面更加重視，這就與上一代的思想觀念產生了隔閡。
其實，不論哪個時代，都有現實的奴隸。
《小歡喜》劇裡的孩子們，因為家庭上並沒有“窮到揭不開鍋”，所以才會存在考慮興趣發展的可能性。在物質條件允許的情況下，順從興趣發展去選職業是一種尊重孩子的優選。但若是生活在一個沒有土壤的環境下，那麼“考學”可能真的就是唯一的出路，別無選擇。
換言之，如果沒有當年方圓和文潔的犧牲，那麼有可能方一凡連準備藝考的基本條件都沒有。因此，有些觀點必須在特定的環境下才會真正成立。尊重孩子的選擇並沒有錯，但要在綜合考量全部因素之後，再合理地判斷如何掌握這個“度”。
2.及時反省主動認錯，避免兩代人的矛盾再激化
父母與孩子之間的相處，其實同樣貴在坦誠。
沒有人會一輩子不犯錯，但犯錯後重要的是懂得及時的自省和思考，如果不是出於特定的目的，那麼最好的解決方式是為自己錯誤的行為向牽連的一方主動承認錯誤。
在《小歡喜》裡，不論是孩子還是家長，在意識到自己錯誤的時候，都能及時道歉，解開心結，這一點非常難得。
沒有顧及自己是不是當了多大的官，也沒有覺得道歉就是丟了身為父母的尊嚴，更沒有因為愛面子而不去承認自己的錯誤。
能夠做到彼此釋然，與這三個家庭互相產生的橫向影響是分不開關係的。
如果只是躲在井底觀天，那麼腦袋上方的天空就那麼大，教育理念就那麼窄，因為沒有對比，也更不會明白怎樣的模式才是相對合適的。
此前，方圓與文潔溝通的“橫向or縱向”比較的理念，讓許多家人和孩子都茅塞頓開。
文/葉秋臣
熱播劇《小歡喜》已經正式結局，葉秋臣心裡真的感覺非常不捨。
雖然“春風四子”這三個家庭在高三這一年經歷了虐心的過程，但看著他們每個人都有了最好的安排，就覺得這是一個階段性的Happy Ending，真心為每個角色都能皆大“歡喜”感到開心，也為他們未來更加精彩的人生點贊。
英子選擇了她一直心心念唸的南京大學，方一凡選擇了南京藝術學院與英子在同一城市，季楊楊遠赴德國慕尼黑去學習與賽車相關的專業，磊兒則是如願考取了清華大學完成了自己和媽媽的夢想。
三個家庭的四個孩子，每個人都找到了最適合自己的道路，開啟了下一段人生的起點。《小歡喜》已經結局，但劇情卻並不只是為了一個皆大“歡喜”而已，其中的三個教育理念值得我們去深思。
1.特定的家庭條件下，職業選擇才去考慮“興趣or謀生”
還記得當時方一凡說自己想藝考的時候，方圓與文潔就“興趣or謀生”的不同觀點，有過一段意義深刻的對話，葉秋臣至今都印象深刻。
方圓說，他小時候有很多夢想都沒有實現，直到年紀大了才後悔莫及，希望自己的兒子不要重蹈覆轍。
文潔說，她與方圓都是第一次做父母，在沒有重來一次的前提下，只能給孩子選擇一條最保險的路，這樣孩子的將來才不會因為選擇錯誤而被餓死。
方圓說這些話的時候正在失業，他當初因為受長輩影響而選擇了一份並不喜歡的法律專業，然後他幹了幾乎半輩子的法務工作，結果卻還是被無情裁掉了。
這份不喜歡的工作既沒有滿足他的精神需求，也沒有持續保證他的物質需求。
在方圓和文潔求學的那個時代，生活所迫讓他們只能選擇賺錢的職業，放棄真正感興趣的愛好。
而如今的孩子們，因為物質條件的不斷富足，擁有了更多選擇的空間，於是便對精神層面更加重視，這就與上一代的思想觀念產生了隔閡。
其實，不論哪個時代，都有現實的奴隸。
《小歡喜》劇裡的孩子們，因為家庭上並沒有“窮到揭不開鍋”，所以才會存在考慮興趣發展的可能性。在物質條件允許的情況下，順從興趣發展去選職業是一種尊重孩子的優選。但若是生活在一個沒有土壤的環境下，那麼“考學”可能真的就是唯一的出路，別無選擇。
換言之，如果沒有當年方圓和文潔的犧牲，那麼有可能方一凡連準備藝考的基本條件都沒有。因此，有些觀點必須在特定的環境下才會真正成立。尊重孩子的選擇並沒有錯，但要在綜合考量全部因素之後，再合理地判斷如何掌握這個“度”。
2.及時反省主動認錯，避免兩代人的矛盾再激化
父母與孩子之間的相處，其實同樣貴在坦誠。
沒有人會一輩子不犯錯，但犯錯後重要的是懂得及時的自省和思考，如果不是出於特定的目的，那麼最好的解決方式是為自己錯誤的行為向牽連的一方主動承認錯誤。
在《小歡喜》裡，不論是孩子還是家長，在意識到自己錯誤的時候，都能及時道歉，解開心結，這一點非常難得。
沒有顧及自己是不是當了多大的官，也沒有覺得道歉就是丟了身為父母的尊嚴，更沒有因為愛面子而不去承認自己的錯誤。
能夠做到彼此釋然，與這三個家庭互相產生的橫向影響是分不開關係的。
如果只是躲在井底觀天，那麼腦袋上方的天空就那麼大，教育理念就那麼窄，因為沒有對比，也更不會明白怎樣的模式才是相對合適的。
此前，方圓與文潔溝通的“橫向or縱向”比較的理念，讓許多家人和孩子都茅塞頓開。
還記得在看《哆啦A夢》的時候，有一個孩子們互換媽媽的小故事。裡面的每個孩子都受不了自己媽媽強硬的要求，於是在哆啦A夢的幫助下短暫地換了生活的家庭環境，才發現其實媽媽們是各有各的好，這就是方圓說的“橫向”比較。方圓當時的理論，更傾向於“比較孩子”和“比較家長”，其實這個理論也同樣適用於在教育方式上的橫向比較。
文/葉秋臣
熱播劇《小歡喜》已經正式結局，葉秋臣心裡真的感覺非常不捨。
雖然“春風四子”這三個家庭在高三這一年經歷了虐心的過程，但看著他們每個人都有了最好的安排，就覺得這是一個階段性的Happy Ending，真心為每個角色都能皆大“歡喜”感到開心，也為他們未來更加精彩的人生點贊。
英子選擇了她一直心心念唸的南京大學，方一凡選擇了南京藝術學院與英子在同一城市，季楊楊遠赴德國慕尼黑去學習與賽車相關的專業，磊兒則是如願考取了清華大學完成了自己和媽媽的夢想。
三個家庭的四個孩子，每個人都找到了最適合自己的道路，開啟了下一段人生的起點。《小歡喜》已經結局，但劇情卻並不只是為了一個皆大“歡喜”而已，其中的三個教育理念值得我們去深思。
1.特定的家庭條件下，職業選擇才去考慮“興趣or謀生”
還記得當時方一凡說自己想藝考的時候，方圓與文潔就“興趣or謀生”的不同觀點，有過一段意義深刻的對話，葉秋臣至今都印象深刻。
方圓說，他小時候有很多夢想都沒有實現，直到年紀大了才後悔莫及，希望自己的兒子不要重蹈覆轍。
文潔說，她與方圓都是第一次做父母，在沒有重來一次的前提下，只能給孩子選擇一條最保險的路，這樣孩子的將來才不會因為選擇錯誤而被餓死。
方圓說這些話的時候正在失業，他當初因為受長輩影響而選擇了一份並不喜歡的法律專業，然後他幹了幾乎半輩子的法務工作，結果卻還是被無情裁掉了。
這份不喜歡的工作既沒有滿足他的精神需求，也沒有持續保證他的物質需求。
在方圓和文潔求學的那個時代，生活所迫讓他們只能選擇賺錢的職業，放棄真正感興趣的愛好。
而如今的孩子們，因為物質條件的不斷富足，擁有了更多選擇的空間，於是便對精神層面更加重視，這就與上一代的思想觀念產生了隔閡。
其實，不論哪個時代，都有現實的奴隸。
《小歡喜》劇裡的孩子們，因為家庭上並沒有“窮到揭不開鍋”，所以才會存在考慮興趣發展的可能性。在物質條件允許的情況下，順從興趣發展去選職業是一種尊重孩子的優選。但若是生活在一個沒有土壤的環境下，那麼“考學”可能真的就是唯一的出路，別無選擇。
換言之，如果沒有當年方圓和文潔的犧牲，那麼有可能方一凡連準備藝考的基本條件都沒有。因此，有些觀點必須在特定的環境下才會真正成立。尊重孩子的選擇並沒有錯，但要在綜合考量全部因素之後，再合理地判斷如何掌握這個“度”。
2.及時反省主動認錯，避免兩代人的矛盾再激化
父母與孩子之間的相處，其實同樣貴在坦誠。
沒有人會一輩子不犯錯，但犯錯後重要的是懂得及時的自省和思考，如果不是出於特定的目的，那麼最好的解決方式是為自己錯誤的行為向牽連的一方主動承認錯誤。
在《小歡喜》裡，不論是孩子還是家長，在意識到自己錯誤的時候，都能及時道歉，解開心結，這一點非常難得。
沒有顧及自己是不是當了多大的官，也沒有覺得道歉就是丟了身為父母的尊嚴，更沒有因為愛面子而不去承認自己的錯誤。
能夠做到彼此釋然，與這三個家庭互相產生的橫向影響是分不開關係的。
如果只是躲在井底觀天，那麼腦袋上方的天空就那麼大，教育理念就那麼窄，因為沒有對比，也更不會明白怎樣的模式才是相對合適的。
此前，方圓與文潔溝通的“橫向or縱向”比較的理念，讓許多家人和孩子都茅塞頓開。
還記得在看《哆啦A夢》的時候，有一個孩子們互換媽媽的小故事。裡面的每個孩子都受不了自己媽媽強硬的要求，於是在哆啦A夢的幫助下短暫地換了生活的家庭環境，才發現其實媽媽們是各有各的好，這就是方圓說的“橫向”比較。方圓當時的理論，更傾向於“比較孩子”和“比較家長”，其實這個理論也同樣適用於在教育方式上的橫向比較。
在之前寫過的《哪吒之魔童降世》教育觀的那篇影評中，葉秋臣曾經提到過父母為孩子改變的重要性。東海龍王只希望敖丙復仇，這個孩子對他而言只是復仇工具，從頭到尾他從未因為這個孩子的誕生而改變過什麼；哪吒的母親懷孕時非常霸道，生孩子之後卻願意為了兒子做出許多改變，李靖更是願意用自己的命去換兒子的命。正是因為夫妻兩人這種無私的愛，才感化了本性是魔丸的哪吒。
在《小歡喜》裡，宋老師一直很嚴格，在發現英子產生牴觸情緒後，開始轉向“張弛有度”的教育方式，並且從一開始不同意英子考南京大學，到最後尊重孩子的選擇；文潔之前對方一凡經常動用拳腳教育，後來經過一系列的對比思考，也能變得從容釋然；劉靜在教育方面的方式並無太大的問題，但因為得了癌症的原因，她才更加明白快樂過好每一天的重要性，並將這個觀點影響了自己的丈夫和孩子，成績並不是最重要的。
文/葉秋臣
熱播劇《小歡喜》已經正式結局，葉秋臣心裡真的感覺非常不捨。
雖然“春風四子”這三個家庭在高三這一年經歷了虐心的過程，但看著他們每個人都有了最好的安排，就覺得這是一個階段性的Happy Ending，真心為每個角色都能皆大“歡喜”感到開心，也為他們未來更加精彩的人生點贊。
英子選擇了她一直心心念唸的南京大學，方一凡選擇了南京藝術學院與英子在同一城市，季楊楊遠赴德國慕尼黑去學習與賽車相關的專業，磊兒則是如願考取了清華大學完成了自己和媽媽的夢想。
三個家庭的四個孩子，每個人都找到了最適合自己的道路，開啟了下一段人生的起點。《小歡喜》已經結局，但劇情卻並不只是為了一個皆大“歡喜”而已，其中的三個教育理念值得我們去深思。
1.特定的家庭條件下，職業選擇才去考慮“興趣or謀生”
還記得當時方一凡說自己想藝考的時候，方圓與文潔就“興趣or謀生”的不同觀點，有過一段意義深刻的對話，葉秋臣至今都印象深刻。
方圓說，他小時候有很多夢想都沒有實現，直到年紀大了才後悔莫及，希望自己的兒子不要重蹈覆轍。
文潔說，她與方圓都是第一次做父母，在沒有重來一次的前提下，只能給孩子選擇一條最保險的路，這樣孩子的將來才不會因為選擇錯誤而被餓死。
方圓說這些話的時候正在失業，他當初因為受長輩影響而選擇了一份並不喜歡的法律專業，然後他幹了幾乎半輩子的法務工作，結果卻還是被無情裁掉了。
這份不喜歡的工作既沒有滿足他的精神需求，也沒有持續保證他的物質需求。
在方圓和文潔求學的那個時代，生活所迫讓他們只能選擇賺錢的職業，放棄真正感興趣的愛好。
而如今的孩子們，因為物質條件的不斷富足，擁有了更多選擇的空間，於是便對精神層面更加重視，這就與上一代的思想觀念產生了隔閡。
其實，不論哪個時代，都有現實的奴隸。
《小歡喜》劇裡的孩子們，因為家庭上並沒有“窮到揭不開鍋”，所以才會存在考慮興趣發展的可能性。在物質條件允許的情況下，順從興趣發展去選職業是一種尊重孩子的優選。但若是生活在一個沒有土壤的環境下，那麼“考學”可能真的就是唯一的出路，別無選擇。
換言之，如果沒有當年方圓和文潔的犧牲，那麼有可能方一凡連準備藝考的基本條件都沒有。因此，有些觀點必須在特定的環境下才會真正成立。尊重孩子的選擇並沒有錯，但要在綜合考量全部因素之後，再合理地判斷如何掌握這個“度”。
2.及時反省主動認錯，避免兩代人的矛盾再激化
父母與孩子之間的相處，其實同樣貴在坦誠。
沒有人會一輩子不犯錯，但犯錯後重要的是懂得及時的自省和思考，如果不是出於特定的目的，那麼最好的解決方式是為自己錯誤的行為向牽連的一方主動承認錯誤。
在《小歡喜》裡，不論是孩子還是家長，在意識到自己錯誤的時候，都能及時道歉，解開心結，這一點非常難得。
沒有顧及自己是不是當了多大的官，也沒有覺得道歉就是丟了身為父母的尊嚴，更沒有因為愛面子而不去承認自己的錯誤。
能夠做到彼此釋然，與這三個家庭互相產生的橫向影響是分不開關係的。
如果只是躲在井底觀天，那麼腦袋上方的天空就那麼大，教育理念就那麼窄，因為沒有對比，也更不會明白怎樣的模式才是相對合適的。
此前，方圓與文潔溝通的“橫向or縱向”比較的理念，讓許多家人和孩子都茅塞頓開。
還記得在看《哆啦A夢》的時候，有一個孩子們互換媽媽的小故事。裡面的每個孩子都受不了自己媽媽強硬的要求，於是在哆啦A夢的幫助下短暫地換了生活的家庭環境，才發現其實媽媽們是各有各的好，這就是方圓說的“橫向”比較。方圓當時的理論，更傾向於“比較孩子”和“比較家長”，其實這個理論也同樣適用於在教育方式上的橫向比較。
在之前寫過的《哪吒之魔童降世》教育觀的那篇影評中，葉秋臣曾經提到過父母為孩子改變的重要性。東海龍王只希望敖丙復仇，這個孩子對他而言只是復仇工具，從頭到尾他從未因為這個孩子的誕生而改變過什麼；哪吒的母親懷孕時非常霸道，生孩子之後卻願意為了兒子做出許多改變，李靖更是願意用自己的命去換兒子的命。正是因為夫妻兩人這種無私的愛，才感化了本性是魔丸的哪吒。
在《小歡喜》裡，宋老師一直很嚴格，在發現英子產生牴觸情緒後，開始轉向“張弛有度”的教育方式，並且從一開始不同意英子考南京大學，到最後尊重孩子的選擇；文潔之前對方一凡經常動用拳腳教育，後來經過一系列的對比思考，也能變得從容釋然；劉靜在教育方面的方式並無太大的問題，但因為得了癌症的原因，她才更加明白快樂過好每一天的重要性，並將這個觀點影響了自己的丈夫和孩子，成績並不是最重要的。
在這樣互相影響的教育下，我們在《小歡喜》的結局中看到了最幸福的三家人。
文/葉秋臣
熱播劇《小歡喜》已經正式結局，葉秋臣心裡真的感覺非常不捨。
雖然“春風四子”這三個家庭在高三這一年經歷了虐心的過程，但看著他們每個人都有了最好的安排，就覺得這是一個階段性的Happy Ending，真心為每個角色都能皆大“歡喜”感到開心，也為他們未來更加精彩的人生點贊。
英子選擇了她一直心心念唸的南京大學，方一凡選擇了南京藝術學院與英子在同一城市，季楊楊遠赴德國慕尼黑去學習與賽車相關的專業，磊兒則是如願考取了清華大學完成了自己和媽媽的夢想。
三個家庭的四個孩子，每個人都找到了最適合自己的道路，開啟了下一段人生的起點。《小歡喜》已經結局，但劇情卻並不只是為了一個皆大“歡喜”而已，其中的三個教育理念值得我們去深思。
1.特定的家庭條件下，職業選擇才去考慮“興趣or謀生”
還記得當時方一凡說自己想藝考的時候，方圓與文潔就“興趣or謀生”的不同觀點，有過一段意義深刻的對話，葉秋臣至今都印象深刻。
方圓說，他小時候有很多夢想都沒有實現，直到年紀大了才後悔莫及，希望自己的兒子不要重蹈覆轍。
文潔說，她與方圓都是第一次做父母，在沒有重來一次的前提下，只能給孩子選擇一條最保險的路，這樣孩子的將來才不會因為選擇錯誤而被餓死。
方圓說這些話的時候正在失業，他當初因為受長輩影響而選擇了一份並不喜歡的法律專業，然後他幹了幾乎半輩子的法務工作，結果卻還是被無情裁掉了。
這份不喜歡的工作既沒有滿足他的精神需求，也沒有持續保證他的物質需求。
在方圓和文潔求學的那個時代，生活所迫讓他們只能選擇賺錢的職業，放棄真正感興趣的愛好。
而如今的孩子們，因為物質條件的不斷富足，擁有了更多選擇的空間，於是便對精神層面更加重視，這就與上一代的思想觀念產生了隔閡。
其實，不論哪個時代，都有現實的奴隸。
《小歡喜》劇裡的孩子們，因為家庭上並沒有“窮到揭不開鍋”，所以才會存在考慮興趣發展的可能性。在物質條件允許的情況下，順從興趣發展去選職業是一種尊重孩子的優選。但若是生活在一個沒有土壤的環境下，那麼“考學”可能真的就是唯一的出路，別無選擇。
換言之，如果沒有當年方圓和文潔的犧牲，那麼有可能方一凡連準備藝考的基本條件都沒有。因此，有些觀點必須在特定的環境下才會真正成立。尊重孩子的選擇並沒有錯，但要在綜合考量全部因素之後，再合理地判斷如何掌握這個“度”。
2.及時反省主動認錯，避免兩代人的矛盾再激化
父母與孩子之間的相處，其實同樣貴在坦誠。
沒有人會一輩子不犯錯，但犯錯後重要的是懂得及時的自省和思考，如果不是出於特定的目的，那麼最好的解決方式是為自己錯誤的行為向牽連的一方主動承認錯誤。
在《小歡喜》裡，不論是孩子還是家長，在意識到自己錯誤的時候，都能及時道歉，解開心結，這一點非常難得。
沒有顧及自己是不是當了多大的官，也沒有覺得道歉就是丟了身為父母的尊嚴，更沒有因為愛面子而不去承認自己的錯誤。
能夠做到彼此釋然，與這三個家庭互相產生的橫向影響是分不開關係的。
如果只是躲在井底觀天，那麼腦袋上方的天空就那麼大，教育理念就那麼窄，因為沒有對比，也更不會明白怎樣的模式才是相對合適的。
此前，方圓與文潔溝通的“橫向or縱向”比較的理念，讓許多家人和孩子都茅塞頓開。
還記得在看《哆啦A夢》的時候，有一個孩子們互換媽媽的小故事。裡面的每個孩子都受不了自己媽媽強硬的要求，於是在哆啦A夢的幫助下短暫地換了生活的家庭環境，才發現其實媽媽們是各有各的好，這就是方圓說的“橫向”比較。方圓當時的理論，更傾向於“比較孩子”和“比較家長”，其實這個理論也同樣適用於在教育方式上的橫向比較。
在之前寫過的《哪吒之魔童降世》教育觀的那篇影評中，葉秋臣曾經提到過父母為孩子改變的重要性。東海龍王只希望敖丙復仇，這個孩子對他而言只是復仇工具，從頭到尾他從未因為這個孩子的誕生而改變過什麼；哪吒的母親懷孕時非常霸道，生孩子之後卻願意為了兒子做出許多改變，李靖更是願意用自己的命去換兒子的命。正是因為夫妻兩人這種無私的愛，才感化了本性是魔丸的哪吒。
在《小歡喜》裡，宋老師一直很嚴格，在發現英子產生牴觸情緒後，開始轉向“張弛有度”的教育方式，並且從一開始不同意英子考南京大學，到最後尊重孩子的選擇；文潔之前對方一凡經常動用拳腳教育，後來經過一系列的對比思考，也能變得從容釋然；劉靜在教育方面的方式並無太大的問題，但因為得了癌症的原因，她才更加明白快樂過好每一天的重要性，並將這個觀點影響了自己的丈夫和孩子，成績並不是最重要的。
在這樣互相影響的教育下，我們在《小歡喜》的結局中看到了最幸福的三家人。
英子看到自己父母拿著真正的結婚證來到考場加油時，那個比心的笑容真的特別戳淚點；方一凡和磊兒看著文潔穿旗袍坐輪椅來到考場助陣時，那一刻的心才是真正的踏實了；季區長早已不再是那個“你是我的兒子，你就必須考好”的姿態，而是讓他發揮水平，放平心態。
這些都是我們想要看到的結局，兩代人因為愛，彼此釋然。
文/葉秋臣
熱播劇《小歡喜》已經正式結局，葉秋臣心裡真的感覺非常不捨。
雖然“春風四子”這三個家庭在高三這一年經歷了虐心的過程，但看著他們每個人都有了最好的安排，就覺得這是一個階段性的Happy Ending，真心為每個角色都能皆大“歡喜”感到開心，也為他們未來更加精彩的人生點贊。
英子選擇了她一直心心念唸的南京大學，方一凡選擇了南京藝術學院與英子在同一城市，季楊楊遠赴德國慕尼黑去學習與賽車相關的專業，磊兒則是如願考取了清華大學完成了自己和媽媽的夢想。
三個家庭的四個孩子，每個人都找到了最適合自己的道路，開啟了下一段人生的起點。《小歡喜》已經結局，但劇情卻並不只是為了一個皆大“歡喜”而已，其中的三個教育理念值得我們去深思。
1.特定的家庭條件下，職業選擇才去考慮“興趣or謀生”
還記得當時方一凡說自己想藝考的時候，方圓與文潔就“興趣or謀生”的不同觀點，有過一段意義深刻的對話，葉秋臣至今都印象深刻。
方圓說，他小時候有很多夢想都沒有實現，直到年紀大了才後悔莫及，希望自己的兒子不要重蹈覆轍。
文潔說，她與方圓都是第一次做父母，在沒有重來一次的前提下，只能給孩子選擇一條最保險的路，這樣孩子的將來才不會因為選擇錯誤而被餓死。
方圓說這些話的時候正在失業，他當初因為受長輩影響而選擇了一份並不喜歡的法律專業，然後他幹了幾乎半輩子的法務工作，結果卻還是被無情裁掉了。
這份不喜歡的工作既沒有滿足他的精神需求，也沒有持續保證他的物質需求。
在方圓和文潔求學的那個時代，生活所迫讓他們只能選擇賺錢的職業，放棄真正感興趣的愛好。
而如今的孩子們，因為物質條件的不斷富足，擁有了更多選擇的空間，於是便對精神層面更加重視，這就與上一代的思想觀念產生了隔閡。
其實，不論哪個時代，都有現實的奴隸。
《小歡喜》劇裡的孩子們，因為家庭上並沒有“窮到揭不開鍋”，所以才會存在考慮興趣發展的可能性。在物質條件允許的情況下，順從興趣發展去選職業是一種尊重孩子的優選。但若是生活在一個沒有土壤的環境下，那麼“考學”可能真的就是唯一的出路，別無選擇。
換言之，如果沒有當年方圓和文潔的犧牲，那麼有可能方一凡連準備藝考的基本條件都沒有。因此，有些觀點必須在特定的環境下才會真正成立。尊重孩子的選擇並沒有錯，但要在綜合考量全部因素之後，再合理地判斷如何掌握這個“度”。
2.及時反省主動認錯，避免兩代人的矛盾再激化
父母與孩子之間的相處，其實同樣貴在坦誠。
沒有人會一輩子不犯錯，但犯錯後重要的是懂得及時的自省和思考，如果不是出於特定的目的，那麼最好的解決方式是為自己錯誤的行為向牽連的一方主動承認錯誤。
在《小歡喜》裡，不論是孩子還是家長，在意識到自己錯誤的時候，都能及時道歉，解開心結，這一點非常難得。
沒有顧及自己是不是當了多大的官，也沒有覺得道歉就是丟了身為父母的尊嚴，更沒有因為愛面子而不去承認自己的錯誤。
能夠做到彼此釋然，與這三個家庭互相產生的橫向影響是分不開關係的。
如果只是躲在井底觀天，那麼腦袋上方的天空就那麼大，教育理念就那麼窄，因為沒有對比，也更不會明白怎樣的模式才是相對合適的。
此前，方圓與文潔溝通的“橫向or縱向”比較的理念，讓許多家人和孩子都茅塞頓開。
還記得在看《哆啦A夢》的時候，有一個孩子們互換媽媽的小故事。裡面的每個孩子都受不了自己媽媽強硬的要求，於是在哆啦A夢的幫助下短暫地換了生活的家庭環境，才發現其實媽媽們是各有各的好，這就是方圓說的“橫向”比較。方圓當時的理論，更傾向於“比較孩子”和“比較家長”，其實這個理論也同樣適用於在教育方式上的橫向比較。
在之前寫過的《哪吒之魔童降世》教育觀的那篇影評中，葉秋臣曾經提到過父母為孩子改變的重要性。東海龍王只希望敖丙復仇，這個孩子對他而言只是復仇工具，從頭到尾他從未因為這個孩子的誕生而改變過什麼；哪吒的母親懷孕時非常霸道，生孩子之後卻願意為了兒子做出許多改變，李靖更是願意用自己的命去換兒子的命。正是因為夫妻兩人這種無私的愛，才感化了本性是魔丸的哪吒。
在《小歡喜》裡，宋老師一直很嚴格，在發現英子產生牴觸情緒後，開始轉向“張弛有度”的教育方式，並且從一開始不同意英子考南京大學，到最後尊重孩子的選擇；文潔之前對方一凡經常動用拳腳教育，後來經過一系列的對比思考，也能變得從容釋然；劉靜在教育方面的方式並無太大的問題，但因為得了癌症的原因，她才更加明白快樂過好每一天的重要性，並將這個觀點影響了自己的丈夫和孩子，成績並不是最重要的。
在這樣互相影響的教育下，我們在《小歡喜》的結局中看到了最幸福的三家人。
英子看到自己父母拿著真正的結婚證來到考場加油時，那個比心的笑容真的特別戳淚點；方一凡和磊兒看著文潔穿旗袍坐輪椅來到考場助陣時，那一刻的心才是真正的踏實了；季區長早已不再是那個“你是我的兒子，你就必須考好”的姿態，而是讓他發揮水平，放平心態。
這些都是我們想要看到的結局，兩代人因為愛，彼此釋然。
3.其實高考，只是另一段人生的起點
記得葉秋臣過去的許多文章裡，都提到過關於高考的意義。
好多人都抱怨，工作後其實這些科目可能再也用不上，學習這些只是為了考試而已。就像磊兒說的一樣，幸福其實與成績無關，未來的發展也同樣如此，高成績並不完全等同於高成就。
等不再需要用考試去衡量一個人的水平時，綜合實力才是最為關鍵的考量。
文/葉秋臣
熱播劇《小歡喜》已經正式結局，葉秋臣心裡真的感覺非常不捨。
雖然“春風四子”這三個家庭在高三這一年經歷了虐心的過程，但看著他們每個人都有了最好的安排，就覺得這是一個階段性的Happy Ending，真心為每個角色都能皆大“歡喜”感到開心，也為他們未來更加精彩的人生點贊。
英子選擇了她一直心心念唸的南京大學，方一凡選擇了南京藝術學院與英子在同一城市，季楊楊遠赴德國慕尼黑去學習與賽車相關的專業，磊兒則是如願考取了清華大學完成了自己和媽媽的夢想。
三個家庭的四個孩子，每個人都找到了最適合自己的道路，開啟了下一段人生的起點。《小歡喜》已經結局，但劇情卻並不只是為了一個皆大“歡喜”而已，其中的三個教育理念值得我們去深思。
1.特定的家庭條件下，職業選擇才去考慮“興趣or謀生”
還記得當時方一凡說自己想藝考的時候，方圓與文潔就“興趣or謀生”的不同觀點，有過一段意義深刻的對話，葉秋臣至今都印象深刻。
方圓說，他小時候有很多夢想都沒有實現，直到年紀大了才後悔莫及，希望自己的兒子不要重蹈覆轍。
文潔說，她與方圓都是第一次做父母，在沒有重來一次的前提下，只能給孩子選擇一條最保險的路，這樣孩子的將來才不會因為選擇錯誤而被餓死。
方圓說這些話的時候正在失業，他當初因為受長輩影響而選擇了一份並不喜歡的法律專業，然後他幹了幾乎半輩子的法務工作，結果卻還是被無情裁掉了。
這份不喜歡的工作既沒有滿足他的精神需求，也沒有持續保證他的物質需求。
在方圓和文潔求學的那個時代，生活所迫讓他們只能選擇賺錢的職業，放棄真正感興趣的愛好。
而如今的孩子們，因為物質條件的不斷富足，擁有了更多選擇的空間，於是便對精神層面更加重視，這就與上一代的思想觀念產生了隔閡。
其實，不論哪個時代，都有現實的奴隸。
《小歡喜》劇裡的孩子們，因為家庭上並沒有“窮到揭不開鍋”，所以才會存在考慮興趣發展的可能性。在物質條件允許的情況下，順從興趣發展去選職業是一種尊重孩子的優選。但若是生活在一個沒有土壤的環境下，那麼“考學”可能真的就是唯一的出路，別無選擇。
換言之，如果沒有當年方圓和文潔的犧牲，那麼有可能方一凡連準備藝考的基本條件都沒有。因此，有些觀點必須在特定的環境下才會真正成立。尊重孩子的選擇並沒有錯，但要在綜合考量全部因素之後，再合理地判斷如何掌握這個“度”。
2.及時反省主動認錯，避免兩代人的矛盾再激化
父母與孩子之間的相處，其實同樣貴在坦誠。
沒有人會一輩子不犯錯，但犯錯後重要的是懂得及時的自省和思考，如果不是出於特定的目的，那麼最好的解決方式是為自己錯誤的行為向牽連的一方主動承認錯誤。
在《小歡喜》裡，不論是孩子還是家長，在意識到自己錯誤的時候，都能及時道歉，解開心結，這一點非常難得。
沒有顧及自己是不是當了多大的官，也沒有覺得道歉就是丟了身為父母的尊嚴，更沒有因為愛面子而不去承認自己的錯誤。
能夠做到彼此釋然，與這三個家庭互相產生的橫向影響是分不開關係的。
如果只是躲在井底觀天，那麼腦袋上方的天空就那麼大，教育理念就那麼窄，因為沒有對比，也更不會明白怎樣的模式才是相對合適的。
此前，方圓與文潔溝通的“橫向or縱向”比較的理念，讓許多家人和孩子都茅塞頓開。
還記得在看《哆啦A夢》的時候，有一個孩子們互換媽媽的小故事。裡面的每個孩子都受不了自己媽媽強硬的要求，於是在哆啦A夢的幫助下短暫地換了生活的家庭環境，才發現其實媽媽們是各有各的好，這就是方圓說的“橫向”比較。方圓當時的理論，更傾向於“比較孩子”和“比較家長”，其實這個理論也同樣適用於在教育方式上的橫向比較。
在之前寫過的《哪吒之魔童降世》教育觀的那篇影評中，葉秋臣曾經提到過父母為孩子改變的重要性。東海龍王只希望敖丙復仇，這個孩子對他而言只是復仇工具，從頭到尾他從未因為這個孩子的誕生而改變過什麼；哪吒的母親懷孕時非常霸道，生孩子之後卻願意為了兒子做出許多改變，李靖更是願意用自己的命去換兒子的命。正是因為夫妻兩人這種無私的愛，才感化了本性是魔丸的哪吒。
在《小歡喜》裡，宋老師一直很嚴格，在發現英子產生牴觸情緒後，開始轉向“張弛有度”的教育方式，並且從一開始不同意英子考南京大學，到最後尊重孩子的選擇；文潔之前對方一凡經常動用拳腳教育，後來經過一系列的對比思考，也能變得從容釋然；劉靜在教育方面的方式並無太大的問題，但因為得了癌症的原因，她才更加明白快樂過好每一天的重要性，並將這個觀點影響了自己的丈夫和孩子，成績並不是最重要的。
在這樣互相影響的教育下，我們在《小歡喜》的結局中看到了最幸福的三家人。
英子看到自己父母拿著真正的結婚證來到考場加油時，那個比心的笑容真的特別戳淚點；方一凡和磊兒看著文潔穿旗袍坐輪椅來到考場助陣時，那一刻的心才是真正的踏實了；季區長早已不再是那個“你是我的兒子，你就必須考好”的姿態，而是讓他發揮水平，放平心態。
這些都是我們想要看到的結局，兩代人因為愛，彼此釋然。
3.其實高考，只是另一段人生的起點
記得葉秋臣過去的許多文章裡，都提到過關於高考的意義。
好多人都抱怨，工作後其實這些科目可能再也用不上，學習這些只是為了考試而已。就像磊兒說的一樣，幸福其實與成績無關，未來的發展也同樣如此，高成績並不完全等同於高成就。
等不再需要用考試去衡量一個人的水平時，綜合實力才是最為關鍵的考量。
但我認為，高考的意義有兩個層面。
第一層，就是找出興趣。
方一凡的興趣是唱歌跳舞，英子的興趣是天文學，季楊楊的興趣是開賽車，他們三個人在還未進入大學之前就找到了興趣的方向，這其實是很幸運的。
還有，很多人在準備高考的學習中，或者後續讀大學的過程裡，發現了自己喜歡物理、化學或者生物，就像磊兒那樣，他並不認為學習是一件痛苦的事情，對於他來說這也是一種享受。因為學習，他找到了自己的興趣，而這個興趣恰巧與學習相關，所以他也依然很幸運。
文/葉秋臣
熱播劇《小歡喜》已經正式結局，葉秋臣心裡真的感覺非常不捨。
雖然“春風四子”這三個家庭在高三這一年經歷了虐心的過程，但看著他們每個人都有了最好的安排，就覺得這是一個階段性的Happy Ending，真心為每個角色都能皆大“歡喜”感到開心，也為他們未來更加精彩的人生點贊。
英子選擇了她一直心心念唸的南京大學，方一凡選擇了南京藝術學院與英子在同一城市，季楊楊遠赴德國慕尼黑去學習與賽車相關的專業，磊兒則是如願考取了清華大學完成了自己和媽媽的夢想。
三個家庭的四個孩子，每個人都找到了最適合自己的道路，開啟了下一段人生的起點。《小歡喜》已經結局，但劇情卻並不只是為了一個皆大“歡喜”而已，其中的三個教育理念值得我們去深思。
1.特定的家庭條件下，職業選擇才去考慮“興趣or謀生”
還記得當時方一凡說自己想藝考的時候，方圓與文潔就“興趣or謀生”的不同觀點，有過一段意義深刻的對話，葉秋臣至今都印象深刻。
方圓說，他小時候有很多夢想都沒有實現，直到年紀大了才後悔莫及，希望自己的兒子不要重蹈覆轍。
文潔說，她與方圓都是第一次做父母，在沒有重來一次的前提下，只能給孩子選擇一條最保險的路，這樣孩子的將來才不會因為選擇錯誤而被餓死。
方圓說這些話的時候正在失業，他當初因為受長輩影響而選擇了一份並不喜歡的法律專業，然後他幹了幾乎半輩子的法務工作，結果卻還是被無情裁掉了。
這份不喜歡的工作既沒有滿足他的精神需求，也沒有持續保證他的物質需求。
在方圓和文潔求學的那個時代，生活所迫讓他們只能選擇賺錢的職業，放棄真正感興趣的愛好。
而如今的孩子們，因為物質條件的不斷富足，擁有了更多選擇的空間，於是便對精神層面更加重視，這就與上一代的思想觀念產生了隔閡。
其實，不論哪個時代，都有現實的奴隸。
《小歡喜》劇裡的孩子們，因為家庭上並沒有“窮到揭不開鍋”，所以才會存在考慮興趣發展的可能性。在物質條件允許的情況下，順從興趣發展去選職業是一種尊重孩子的優選。但若是生活在一個沒有土壤的環境下，那麼“考學”可能真的就是唯一的出路，別無選擇。
換言之，如果沒有當年方圓和文潔的犧牲，那麼有可能方一凡連準備藝考的基本條件都沒有。因此，有些觀點必須在特定的環境下才會真正成立。尊重孩子的選擇並沒有錯，但要在綜合考量全部因素之後，再合理地判斷如何掌握這個“度”。
2.及時反省主動認錯，避免兩代人的矛盾再激化
父母與孩子之間的相處，其實同樣貴在坦誠。
沒有人會一輩子不犯錯，但犯錯後重要的是懂得及時的自省和思考，如果不是出於特定的目的，那麼最好的解決方式是為自己錯誤的行為向牽連的一方主動承認錯誤。
在《小歡喜》裡，不論是孩子還是家長，在意識到自己錯誤的時候，都能及時道歉，解開心結，這一點非常難得。
沒有顧及自己是不是當了多大的官，也沒有覺得道歉就是丟了身為父母的尊嚴，更沒有因為愛面子而不去承認自己的錯誤。
能夠做到彼此釋然，與這三個家庭互相產生的橫向影響是分不開關係的。
如果只是躲在井底觀天，那麼腦袋上方的天空就那麼大，教育理念就那麼窄，因為沒有對比，也更不會明白怎樣的模式才是相對合適的。
此前，方圓與文潔溝通的“橫向or縱向”比較的理念，讓許多家人和孩子都茅塞頓開。
還記得在看《哆啦A夢》的時候，有一個孩子們互換媽媽的小故事。裡面的每個孩子都受不了自己媽媽強硬的要求，於是在哆啦A夢的幫助下短暫地換了生活的家庭環境，才發現其實媽媽們是各有各的好，這就是方圓說的“橫向”比較。方圓當時的理論，更傾向於“比較孩子”和“比較家長”，其實這個理論也同樣適用於在教育方式上的橫向比較。
在之前寫過的《哪吒之魔童降世》教育觀的那篇影評中，葉秋臣曾經提到過父母為孩子改變的重要性。東海龍王只希望敖丙復仇，這個孩子對他而言只是復仇工具，從頭到尾他從未因為這個孩子的誕生而改變過什麼；哪吒的母親懷孕時非常霸道，生孩子之後卻願意為了兒子做出許多改變，李靖更是願意用自己的命去換兒子的命。正是因為夫妻兩人這種無私的愛，才感化了本性是魔丸的哪吒。
在《小歡喜》裡，宋老師一直很嚴格，在發現英子產生牴觸情緒後，開始轉向“張弛有度”的教育方式，並且從一開始不同意英子考南京大學，到最後尊重孩子的選擇；文潔之前對方一凡經常動用拳腳教育，後來經過一系列的對比思考，也能變得從容釋然；劉靜在教育方面的方式並無太大的問題，但因為得了癌症的原因，她才更加明白快樂過好每一天的重要性，並將這個觀點影響了自己的丈夫和孩子，成績並不是最重要的。
在這樣互相影響的教育下，我們在《小歡喜》的結局中看到了最幸福的三家人。
英子看到自己父母拿著真正的結婚證來到考場加油時，那個比心的笑容真的特別戳淚點；方一凡和磊兒看著文潔穿旗袍坐輪椅來到考場助陣時，那一刻的心才是真正的踏實了；季區長早已不再是那個“你是我的兒子，你就必須考好”的姿態，而是讓他發揮水平，放平心態。
這些都是我們想要看到的結局，兩代人因為愛，彼此釋然。
3.其實高考，只是另一段人生的起點
記得葉秋臣過去的許多文章裡，都提到過關於高考的意義。
好多人都抱怨，工作後其實這些科目可能再也用不上，學習這些只是為了考試而已。就像磊兒說的一樣，幸福其實與成績無關，未來的發展也同樣如此，高成績並不完全等同於高成就。
等不再需要用考試去衡量一個人的水平時，綜合實力才是最為關鍵的考量。
但我認為，高考的意義有兩個層面。
第一層，就是找出興趣。
方一凡的興趣是唱歌跳舞，英子的興趣是天文學，季楊楊的興趣是開賽車，他們三個人在還未進入大學之前就找到了興趣的方向，這其實是很幸運的。
還有，很多人在準備高考的學習中，或者後續讀大學的過程裡，發現了自己喜歡物理、化學或者生物，就像磊兒那樣，他並不認為學習是一件痛苦的事情，對於他來說這也是一種享受。因為學習，他找到了自己的興趣，而這個興趣恰巧與學習相關，所以他也依然很幸運。
其實大多數的高考生，就像陶子曾經說的那樣，不知道自己擅長什麼，也不知道應該報考什麼專業。可能分數考的很高，報了所有人都羨慕的高分數線專業，但究竟這個專業是否適合自己？他們沒有思考過。他們只知道，自己通過了高考這道門檻而已。
高考其實是一次更大的“文理分科考試”，文理分班時大家在學習過全科目之後，選擇了自己更擅長或者更喜歡的文科或者理科，然後又再進一步找到自己在文科或者理科中更擅長或者更喜歡的方向，並通過這個方向去找到未來工作。
文/葉秋臣
熱播劇《小歡喜》已經正式結局，葉秋臣心裡真的感覺非常不捨。
雖然“春風四子”這三個家庭在高三這一年經歷了虐心的過程，但看著他們每個人都有了最好的安排，就覺得這是一個階段性的Happy Ending，真心為每個角色都能皆大“歡喜”感到開心，也為他們未來更加精彩的人生點贊。
英子選擇了她一直心心念唸的南京大學，方一凡選擇了南京藝術學院與英子在同一城市，季楊楊遠赴德國慕尼黑去學習與賽車相關的專業，磊兒則是如願考取了清華大學完成了自己和媽媽的夢想。
三個家庭的四個孩子，每個人都找到了最適合自己的道路，開啟了下一段人生的起點。《小歡喜》已經結局，但劇情卻並不只是為了一個皆大“歡喜”而已，其中的三個教育理念值得我們去深思。
1.特定的家庭條件下，職業選擇才去考慮“興趣or謀生”
還記得當時方一凡說自己想藝考的時候，方圓與文潔就“興趣or謀生”的不同觀點，有過一段意義深刻的對話，葉秋臣至今都印象深刻。
方圓說，他小時候有很多夢想都沒有實現，直到年紀大了才後悔莫及，希望自己的兒子不要重蹈覆轍。
文潔說，她與方圓都是第一次做父母，在沒有重來一次的前提下，只能給孩子選擇一條最保險的路，這樣孩子的將來才不會因為選擇錯誤而被餓死。
方圓說這些話的時候正在失業，他當初因為受長輩影響而選擇了一份並不喜歡的法律專業，然後他幹了幾乎半輩子的法務工作，結果卻還是被無情裁掉了。
這份不喜歡的工作既沒有滿足他的精神需求，也沒有持續保證他的物質需求。
在方圓和文潔求學的那個時代，生活所迫讓他們只能選擇賺錢的職業，放棄真正感興趣的愛好。
而如今的孩子們，因為物質條件的不斷富足，擁有了更多選擇的空間，於是便對精神層面更加重視，這就與上一代的思想觀念產生了隔閡。
其實，不論哪個時代，都有現實的奴隸。
《小歡喜》劇裡的孩子們，因為家庭上並沒有“窮到揭不開鍋”，所以才會存在考慮興趣發展的可能性。在物質條件允許的情況下，順從興趣發展去選職業是一種尊重孩子的優選。但若是生活在一個沒有土壤的環境下，那麼“考學”可能真的就是唯一的出路，別無選擇。
換言之，如果沒有當年方圓和文潔的犧牲，那麼有可能方一凡連準備藝考的基本條件都沒有。因此，有些觀點必須在特定的環境下才會真正成立。尊重孩子的選擇並沒有錯，但要在綜合考量全部因素之後，再合理地判斷如何掌握這個“度”。
2.及時反省主動認錯，避免兩代人的矛盾再激化
父母與孩子之間的相處，其實同樣貴在坦誠。
沒有人會一輩子不犯錯，但犯錯後重要的是懂得及時的自省和思考，如果不是出於特定的目的，那麼最好的解決方式是為自己錯誤的行為向牽連的一方主動承認錯誤。
在《小歡喜》裡，不論是孩子還是家長，在意識到自己錯誤的時候，都能及時道歉，解開心結，這一點非常難得。
沒有顧及自己是不是當了多大的官，也沒有覺得道歉就是丟了身為父母的尊嚴，更沒有因為愛面子而不去承認自己的錯誤。
能夠做到彼此釋然，與這三個家庭互相產生的橫向影響是分不開關係的。
如果只是躲在井底觀天，那麼腦袋上方的天空就那麼大，教育理念就那麼窄，因為沒有對比，也更不會明白怎樣的模式才是相對合適的。
此前，方圓與文潔溝通的“橫向or縱向”比較的理念，讓許多家人和孩子都茅塞頓開。
還記得在看《哆啦A夢》的時候，有一個孩子們互換媽媽的小故事。裡面的每個孩子都受不了自己媽媽強硬的要求，於是在哆啦A夢的幫助下短暫地換了生活的家庭環境，才發現其實媽媽們是各有各的好，這就是方圓說的“橫向”比較。方圓當時的理論，更傾向於“比較孩子”和“比較家長”，其實這個理論也同樣適用於在教育方式上的橫向比較。
在之前寫過的《哪吒之魔童降世》教育觀的那篇影評中，葉秋臣曾經提到過父母為孩子改變的重要性。東海龍王只希望敖丙復仇，這個孩子對他而言只是復仇工具，從頭到尾他從未因為這個孩子的誕生而改變過什麼；哪吒的母親懷孕時非常霸道，生孩子之後卻願意為了兒子做出許多改變，李靖更是願意用自己的命去換兒子的命。正是因為夫妻兩人這種無私的愛，才感化了本性是魔丸的哪吒。
在《小歡喜》裡，宋老師一直很嚴格，在發現英子產生牴觸情緒後，開始轉向“張弛有度”的教育方式，並且從一開始不同意英子考南京大學，到最後尊重孩子的選擇；文潔之前對方一凡經常動用拳腳教育，後來經過一系列的對比思考，也能變得從容釋然；劉靜在教育方面的方式並無太大的問題，但因為得了癌症的原因，她才更加明白快樂過好每一天的重要性，並將這個觀點影響了自己的丈夫和孩子，成績並不是最重要的。
在這樣互相影響的教育下，我們在《小歡喜》的結局中看到了最幸福的三家人。
英子看到自己父母拿著真正的結婚證來到考場加油時，那個比心的笑容真的特別戳淚點；方一凡和磊兒看著文潔穿旗袍坐輪椅來到考場助陣時，那一刻的心才是真正的踏實了；季區長早已不再是那個“你是我的兒子，你就必須考好”的姿態，而是讓他發揮水平，放平心態。
這些都是我們想要看到的結局，兩代人因為愛，彼此釋然。
3.其實高考，只是另一段人生的起點
記得葉秋臣過去的許多文章裡，都提到過關於高考的意義。
好多人都抱怨，工作後其實這些科目可能再也用不上，學習這些只是為了考試而已。就像磊兒說的一樣，幸福其實與成績無關，未來的發展也同樣如此，高成績並不完全等同於高成就。
等不再需要用考試去衡量一個人的水平時，綜合實力才是最為關鍵的考量。
但我認為，高考的意義有兩個層面。
第一層，就是找出興趣。
方一凡的興趣是唱歌跳舞，英子的興趣是天文學，季楊楊的興趣是開賽車，他們三個人在還未進入大學之前就找到了興趣的方向，這其實是很幸運的。
還有，很多人在準備高考的學習中，或者後續讀大學的過程裡，發現了自己喜歡物理、化學或者生物，就像磊兒那樣，他並不認為學習是一件痛苦的事情，對於他來說這也是一種享受。因為學習，他找到了自己的興趣，而這個興趣恰巧與學習相關，所以他也依然很幸運。
其實大多數的高考生，就像陶子曾經說的那樣，不知道自己擅長什麼，也不知道應該報考什麼專業。可能分數考的很高，報了所有人都羨慕的高分數線專業，但究竟這個專業是否適合自己？他們沒有思考過。他們只知道，自己通過了高考這道門檻而已。
高考其實是一次更大的“文理分科考試”，文理分班時大家在學習過全科目之後，選擇了自己更擅長或者更喜歡的文科或者理科，然後又再進一步找到自己在文科或者理科中更擅長或者更喜歡的方向，並通過這個方向去找到未來工作。
第二層，就是開啟下一段人生新的起點。
有人說，考上什麼樣的大學就意味著什麼樣的職業起點，這句話某種意義上來說是沒錯的。跨區發展並獲得大成功的案例不是沒有，只是太少了。沒有考上大學的人也能獲得大成功的案例也不是沒有，但也還是太少了。所以高考可以幫助你獲得一個新的人生起點，直接決定了未來幾十年的職業發展。
高考，說白了並不是一個終點，而是開啟下一段人生的鑰匙。
文/葉秋臣
熱播劇《小歡喜》已經正式結局，葉秋臣心裡真的感覺非常不捨。
雖然“春風四子”這三個家庭在高三這一年經歷了虐心的過程，但看著他們每個人都有了最好的安排，就覺得這是一個階段性的Happy Ending，真心為每個角色都能皆大“歡喜”感到開心，也為他們未來更加精彩的人生點贊。
英子選擇了她一直心心念唸的南京大學，方一凡選擇了南京藝術學院與英子在同一城市，季楊楊遠赴德國慕尼黑去學習與賽車相關的專業，磊兒則是如願考取了清華大學完成了自己和媽媽的夢想。
三個家庭的四個孩子，每個人都找到了最適合自己的道路，開啟了下一段人生的起點。《小歡喜》已經結局，但劇情卻並不只是為了一個皆大“歡喜”而已，其中的三個教育理念值得我們去深思。
1.特定的家庭條件下，職業選擇才去考慮“興趣or謀生”
還記得當時方一凡說自己想藝考的時候，方圓與文潔就“興趣or謀生”的不同觀點，有過一段意義深刻的對話，葉秋臣至今都印象深刻。
方圓說，他小時候有很多夢想都沒有實現，直到年紀大了才後悔莫及，希望自己的兒子不要重蹈覆轍。
文潔說，她與方圓都是第一次做父母，在沒有重來一次的前提下，只能給孩子選擇一條最保險的路，這樣孩子的將來才不會因為選擇錯誤而被餓死。
方圓說這些話的時候正在失業，他當初因為受長輩影響而選擇了一份並不喜歡的法律專業，然後他幹了幾乎半輩子的法務工作，結果卻還是被無情裁掉了。
這份不喜歡的工作既沒有滿足他的精神需求，也沒有持續保證他的物質需求。
在方圓和文潔求學的那個時代，生活所迫讓他們只能選擇賺錢的職業，放棄真正感興趣的愛好。
而如今的孩子們，因為物質條件的不斷富足，擁有了更多選擇的空間，於是便對精神層面更加重視，這就與上一代的思想觀念產生了隔閡。
其實，不論哪個時代，都有現實的奴隸。
《小歡喜》劇裡的孩子們，因為家庭上並沒有“窮到揭不開鍋”，所以才會存在考慮興趣發展的可能性。在物質條件允許的情況下，順從興趣發展去選職業是一種尊重孩子的優選。但若是生活在一個沒有土壤的環境下，那麼“考學”可能真的就是唯一的出路，別無選擇。
換言之，如果沒有當年方圓和文潔的犧牲，那麼有可能方一凡連準備藝考的基本條件都沒有。因此，有些觀點必須在特定的環境下才會真正成立。尊重孩子的選擇並沒有錯，但要在綜合考量全部因素之後，再合理地判斷如何掌握這個“度”。
2.及時反省主動認錯，避免兩代人的矛盾再激化
父母與孩子之間的相處，其實同樣貴在坦誠。
沒有人會一輩子不犯錯，但犯錯後重要的是懂得及時的自省和思考，如果不是出於特定的目的，那麼最好的解決方式是為自己錯誤的行為向牽連的一方主動承認錯誤。
在《小歡喜》裡，不論是孩子還是家長，在意識到自己錯誤的時候，都能及時道歉，解開心結，這一點非常難得。
沒有顧及自己是不是當了多大的官，也沒有覺得道歉就是丟了身為父母的尊嚴，更沒有因為愛面子而不去承認自己的錯誤。
能夠做到彼此釋然，與這三個家庭互相產生的橫向影響是分不開關係的。
如果只是躲在井底觀天，那麼腦袋上方的天空就那麼大，教育理念就那麼窄，因為沒有對比，也更不會明白怎樣的模式才是相對合適的。
此前，方圓與文潔溝通的“橫向or縱向”比較的理念，讓許多家人和孩子都茅塞頓開。
還記得在看《哆啦A夢》的時候，有一個孩子們互換媽媽的小故事。裡面的每個孩子都受不了自己媽媽強硬的要求，於是在哆啦A夢的幫助下短暫地換了生活的家庭環境，才發現其實媽媽們是各有各的好，這就是方圓說的“橫向”比較。方圓當時的理論，更傾向於“比較孩子”和“比較家長”，其實這個理論也同樣適用於在教育方式上的橫向比較。
在之前寫過的《哪吒之魔童降世》教育觀的那篇影評中，葉秋臣曾經提到過父母為孩子改變的重要性。東海龍王只希望敖丙復仇，這個孩子對他而言只是復仇工具，從頭到尾他從未因為這個孩子的誕生而改變過什麼；哪吒的母親懷孕時非常霸道，生孩子之後卻願意為了兒子做出許多改變，李靖更是願意用自己的命去換兒子的命。正是因為夫妻兩人這種無私的愛，才感化了本性是魔丸的哪吒。
在《小歡喜》裡，宋老師一直很嚴格，在發現英子產生牴觸情緒後，開始轉向“張弛有度”的教育方式，並且從一開始不同意英子考南京大學，到最後尊重孩子的選擇；文潔之前對方一凡經常動用拳腳教育，後來經過一系列的對比思考，也能變得從容釋然；劉靜在教育方面的方式並無太大的問題，但因為得了癌症的原因，她才更加明白快樂過好每一天的重要性，並將這個觀點影響了自己的丈夫和孩子，成績並不是最重要的。
在這樣互相影響的教育下，我們在《小歡喜》的結局中看到了最幸福的三家人。
英子看到自己父母拿著真正的結婚證來到考場加油時，那個比心的笑容真的特別戳淚點；方一凡和磊兒看著文潔穿旗袍坐輪椅來到考場助陣時，那一刻的心才是真正的踏實了；季區長早已不再是那個“你是我的兒子，你就必須考好”的姿態，而是讓他發揮水平，放平心態。
這些都是我們想要看到的結局，兩代人因為愛，彼此釋然。
3.其實高考，只是另一段人生的起點
記得葉秋臣過去的許多文章裡，都提到過關於高考的意義。
好多人都抱怨，工作後其實這些科目可能再也用不上，學習這些只是為了考試而已。就像磊兒說的一樣，幸福其實與成績無關，未來的發展也同樣如此，高成績並不完全等同於高成就。
等不再需要用考試去衡量一個人的水平時，綜合實力才是最為關鍵的考量。
但我認為，高考的意義有兩個層面。
第一層，就是找出興趣。
方一凡的興趣是唱歌跳舞，英子的興趣是天文學，季楊楊的興趣是開賽車，他們三個人在還未進入大學之前就找到了興趣的方向，這其實是很幸運的。
還有，很多人在準備高考的學習中，或者後續讀大學的過程裡，發現了自己喜歡物理、化學或者生物，就像磊兒那樣，他並不認為學習是一件痛苦的事情，對於他來說這也是一種享受。因為學習，他找到了自己的興趣，而這個興趣恰巧與學習相關，所以他也依然很幸運。
其實大多數的高考生，就像陶子曾經說的那樣，不知道自己擅長什麼，也不知道應該報考什麼專業。可能分數考的很高，報了所有人都羨慕的高分數線專業，但究竟這個專業是否適合自己？他們沒有思考過。他們只知道，自己通過了高考這道門檻而已。
高考其實是一次更大的“文理分科考試”，文理分班時大家在學習過全科目之後，選擇了自己更擅長或者更喜歡的文科或者理科，然後又再進一步找到自己在文科或者理科中更擅長或者更喜歡的方向，並通過這個方向去找到未來工作。
第二層，就是開啟下一段人生新的起點。
有人說，考上什麼樣的大學就意味著什麼樣的職業起點，這句話某種意義上來說是沒錯的。跨區發展並獲得大成功的案例不是沒有，只是太少了。沒有考上大學的人也能獲得大成功的案例也不是沒有，但也還是太少了。所以高考可以幫助你獲得一個新的人生起點，直接決定了未來幾十年的職業發展。
高考，說白了並不是一個終點，而是開啟下一段人生的鑰匙。
《小歡喜》的“歡喜”在於，孩子們都選擇了自己喜歡的路，可能在追尋夢想的過程中依然困難重重，但憑著一顆熱愛的心，就能夠踏平一切的坎坷。
培養了良好的心態，不論遇到什麼荊棘險阻，都能做到踏平坎坷成大道，鬥罷艱險又出發。
文/葉秋臣
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