文、編輯 | 金雀兒
來源 | 布穀學習（ID：iBookgood）
布穀老師
世界閱讀日：今天你讀書了嗎？
事實上，大多數人生活的真相不過是：一懶二拖三不讀書。
但我還是想告訴你：讀書真的可以讓你過得更好。
回到今天的主題，《數字時代的中國孩童白皮書——泛八零後育兒觀》中，總結了80後的育兒觀中的矛盾心理：“既希望孩子輕鬆成長，又雄心勃勃追趕各種育兒KPI。”
自由、平等、快樂是這一屆父母育兒理念的關鍵詞。
但矛盾、迷茫、糾結才是這一屆父母的真實寫照。
並且迷茫和焦慮也伴隨著孩子年齡的增長而滲透到各個方面。
那究竟什麼樣的孩子，才是真正的”人生贏家“？
希望散居在全球各地的人們，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富有，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀帶來的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻的文學、文化、科學思想大師們，都能保護知識產權。
——世界讀書日的主旨宣言
中國父母在教育上的焦慮與迷茫，從未停止過：送孩子上補習班上到吐血；陪寫作業到懷疑人生……
有時候也想撒手不管了，抱著一種愛咋咋滴的心態剛喘了兩口氣，又收到朋友發來的微信：哎呀，我們家孩子老學不好怎麼辦呀，學不好就考不上好大學，考不上好大學就找不到好工作，找不到好工作就找不到好對象……
真是要是親命了，這氣兒還是不能喘啊，接著給我往“死”裡學！
直到進入死循環……
魯迅先生說：“知識不是力量，智慧才是。”
聰明的父母真的不會往孩子身上狂塞各種“知識”，而是更注重能力的培養。
這其中最重要的三種能力就是：閱讀能力、學習能力、思維能力。
孩子掌握了這3種能力，慢慢地你會發現：從前是逼孩子學，現在是孩子主動學！
那麼如何幫助孩子實現這三大能力？家長們具體應該怎麼做呢？
1
未來孩子的對手是擁有閱讀能力的人
奧美曾經有一篇著名的長文案《我害怕閱讀的人》，選摘其中一部分分享給大家：
- 我害怕閱讀的人。一跟他們談話，我就像一個透明的人，蒼白的腦袋無法隱藏。
- 我害怕閱讀的人。他們是懂美學的牛頓。懂人類學的梵谷。懂孫子兵法的甘地。血液裡充滿答案，越來越少的問題能讓他們恐懼。彷佛站在巨人的肩牓上，習慣俯視一切。
- 我害怕閱讀的人，尤其是，還在閱讀的人。
在AI時代的背景下，我們總是擔心孩子們在將來的某一天，會徹底敗給“人工智能”，但其實，總有一天你會發現，你最可怕的對手，不是AI，而是擁有閱讀能力的人。
也有一些家長不以為然：
- “我提倡快樂，該玩的年紀，不用看太多書。”
- “閱讀是挺重要的，但我沒時間陪孩子看書。”
誰說看書不快樂？其實，那些愛讀書的人的快樂你根本無法想象！
閱讀是現代教育的核心，學校中幾乎每一科的知識都是通過閱讀來學習的。
而喜歡閱讀，對一個孩子來說，他擁有的是人生中最主要的一種能力，讓他能從書中體驗到的豐富情感和多種多樣的人生價值觀。而最最重要的是，他和自己的朋友、家人在閱讀同一本書的時候，從中體會到那種無可替代的分享和交流的樂趣。
兒童閱讀專家艾登·錢伯斯說：“讀者是打造的，不是天生的。”
引導孩子學會閱讀愛上閱讀，常常被視為一門相當專業的技術，似乎只有專家才會。其實不然，只要瞭解基本的道理，願意行動起來，每個家長都可以成為孩子的閱讀導師。
父母可以做什麼？
1
從親子共讀開始
孩子與書並不是先天互相吸引的，開始時，必須有媒介——父母、老師或同伴，將孩子帶進書的世界。
日本圖畫書之父鬆居直先生在演講時被問及這樣的問題：“怎樣使孩子喜歡書？是靠文字呢？還是靠畫？”鬆居直先生的回答是：“靠耳朵。”他還說：“很早就讓孩子自己讀，是教育中糟糕的一面。”
2
提供優良的閱讀氛圍
閱讀行為不是通過強制的方法推動的，而是一種暗示的力量。
比如：讓孩子有選書的機會，提供足夠豐富的書，佈置適宜的讀書環境。另外，家長也要注重心理情境的構建，每天安排孩子獨立閱讀的時間，營造良好的閱讀環境，點燃他們的閱讀熱情，提供充分的閱讀動力。
3
做好榜樣閱讀者的角色
閱讀者是由閱讀者打造的，家長表現出的閱讀興趣永遠比任何閱讀指導方法都要有效。家長在閱讀中的個人成長，開闊的閱讀視野同樣影響著孩子。
更為重要的是，家長要鼓勵孩子做出積極的閱讀反應，可以是正式的討論，也可以是閒聊的方式，引導孩子對所閱讀的書表達自己的感受和看法。
閱讀不是萬能的，無法解決孩子成長過程中的所有問題，家長不必要賦予閱讀太多的功能和任務，也不要對閱讀成效做過多的要求，只需靜靜地在閱讀中傾聽孩子成長的聲音。
2
有學習能力的孩子才能事半功倍
你可能會問：學習能力到底是怎樣的一種存在？
打個比方：
- 孩子辛辛苦苦看了100本書，到最後啥也記不住；
- 閱讀了，學會了，複習了，成績依然悽悽慘慘。
很多時候，孩子出現的一些問題，比如，注意力不集中、做題馬虎、考試緊張等都是因為沒有過硬的學習能力所導致的。
每個父母都希望孩子擁有強悍的學習能力，很多孩子可能看過的書不少，做過的題更是數也數不清，但最終形成的學習能力，卻只會淺顯的加工。
時代的發展正迫使每個人需要通過不斷的學習來提升競爭力，面對越來越多的信息材料，如果孩子只會做最淺溼的加工，那麼，未來的社會將帶給他諸多生存的壓力。
那麼，如何使孩子具備持久的學習力？
父母可以做什麼？
1
內驅力是關鍵
合理激發孩子的內驅力，孩子的學習就不再是被動的，而是像打怪一樣有趣。
你會發現“逼他學”和“他想學”，效果簡直天差地別。
2
引導孩子自己解決難題
當孩子們遇到困難時，家長和老師們不要立即就給予幫助，先讓孩子們去自己探索解決問題的方式。
在探索過程中，大人們可以慢慢引導孩子，給一些提示，並鼓勵孩子們大膽嘗試用各種方法去解決問題。
3
刻意培養專注力
可以藉助番茄工作法來幫助自己保持注意力集中。以25分鐘為一個番茄單位，25分鐘專注當下工作，休息10分鐘，再進入下一個番茄鍾。
平時學習時，就要有意識地記錄自己完成一個任務，究竟要用到幾個番茄鍾。比如做一張試卷，需要4個番茄鍾，那就是25分鐘x4+10分鐘x3=130分鐘。
那麼就給自己規定好，比如2個半小時內，不做別的也不想別的，就是搞定手頭這張試卷。
一個學習能力強的人，他的學習、生活、工作都會井井有條。我們要發現孩子們的天賦和特長，激勵他們發展和堅持自己的興趣愛好，並從中鍛鍊孩子們解決問題和自主學習的能力。
慢慢地，孩子們就變得更加專注、渴望知識和善於提問，最重要的是，他們會學到東西，並在學習的過程中感受到快樂。
3
思維能力是孩子一生的核心競爭力
不同的思維方式可以賦予頭腦靈活的主動權，也可以束縛我們的手腳。
孩子的思維能力，是最需要培養的基礎能力。訓練孩子的思維能力，不僅讓孩子更有邏輯性、說話靈活流暢，還能讓孩子養成獨立思考的能力。
華羅庚說：“天才在於積累，聰明在於勤奮。自學，不怕起點低，就怕不到底。自學，就是一種獨立學習、獨立思考的能力。”
我們經常說，給孩子好的教育，是要培養孩子的能力，而非一味的填鴨式，只輸入知識的教育。
今天你讓孩子背幾首故事，記下書本上的知識點，他可能明天就忘記了。
但是你教孩子記憶的方法，是他一天後、一年後、十年後，甚至一輩子都能用得上的。
授人以魚，不如授人以漁。培養孩子能夠受用一生的能力，才是真真正正好的教育。
父母不會跟著孩子一輩子，而思維卻會伴隨他終生。
父母可以做什麼？
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創設情境引發提問
問題是思維的起點，發問對於培養孩子是很重要的。要想激發孩子的潛能及創造力，父母和老師必須掌握向孩子發問的形式和技巧。要善用發問的技巧，也學會聽孩子發問。
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訓練孩子的批判性思維能力
我們可以身體力行地做一些事，多讓孩子問為什麼。一定不要讓孩子被動地接受我們大人強加的觀點，多問問為什麼，對任何事物都保持新鮮感和興趣。
對待觀點要質疑。不要人云亦云，要讓孩子對你的觀點提出質疑，然後經過論證進行判斷。
3
導入思維導圖
對於孩子來講，給他建立一個思維導圖的雛形很重要。
讓孩子逐步去了解、去掌握、去運用，靈活用於自己的學習與生活中，他會更加獨立自主，對於自己所要做的事情也會有更加清晰的認知。
所謂的天才，不是超前智商，歸根結底還是思維能力上的突出。
思維能力，是孩子一生的核心競爭力。
畢竟：開竅的人生，才更容易開掛。