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樂樂是一個活潑開朗的男孩子，對於他要上小學這件事，媽媽一直都不擔心。但是剛剛進入小學不到一個月媽媽就發現樂樂最近變得沉默寡言了。媽媽覺得很好奇小學這一階段的課程並不緊張，作業也沒有十分多，為什麼樂樂的情緒會突然變化了呢？和樂樂溝通後，媽媽才發現原來是月末的時候老師組織活動小組比賽樂樂所在的小組分數比較低。樂樂是這個小組的組長，當出現這樣的情況的時候他很傷心。他覺得自己很沒用，但又不敢和爸爸媽媽講。
孩子在學校對的表現永遠是家長十分關注的一方面，而如何面對困難則成為其中的一個重要題目。其實當孩子面對困難的時候只要找到恰當的方式去應對，那麼未來孩子就可以逐漸獨立去解決很多困難。
一、在小事中引導孩子面對挫折
1.明確比賽只是短暫的
就像樂樂的這個比賽一樣，它僅僅是一個階段性的測試，同時它還是一個小組比賽存在著個體差異問題。所以家長面對這種情況時要引導孩子接受這個挫折。告訴孩子後面還有很多的的比賽等待著他去挑戰，不要糾結於一個比賽結果。要用更多的時間去努力瞭解更多的內容，才能有很好的實力去迎接這些困難。
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樂樂是一個活潑開朗的男孩子，對於他要上小學這件事，媽媽一直都不擔心。但是剛剛進入小學不到一個月媽媽就發現樂樂最近變得沉默寡言了。媽媽覺得很好奇小學這一階段的課程並不緊張，作業也沒有十分多，為什麼樂樂的情緒會突然變化了呢？和樂樂溝通後，媽媽才發現原來是月末的時候老師組織活動小組比賽樂樂所在的小組分數比較低。樂樂是這個小組的組長，當出現這樣的情況的時候他很傷心。他覺得自己很沒用，但又不敢和爸爸媽媽講。
孩子在學校對的表現永遠是家長十分關注的一方面，而如何面對困難則成為其中的一個重要題目。其實當孩子面對困難的時候只要找到恰當的方式去應對，那麼未來孩子就可以逐漸獨立去解決很多困難。
一、在小事中引導孩子面對挫折
1.明確比賽只是短暫的
就像樂樂的這個比賽一樣，它僅僅是一個階段性的測試，同時它還是一個小組比賽存在著個體差異問題。所以家長面對這種情況時要引導孩子接受這個挫折。告訴孩子後面還有很多的的比賽等待著他去挑戰，不要糾結於一個比賽結果。要用更多的時間去努力瞭解更多的內容，才能有很好的實力去迎接這些困難。
2.不要給孩子設過高的目標
有些家長給孩子設定了目標過高，這些目標已經完全和孩子當前的能力不相匹配。孩子身上過大的壓力會影響孩子的表現。而當孩子沒有完成標識，他內心的自責會使得他沒有勇氣去面對這一問題。有些孩子因此會產生自卑的情緒。影響他在未來的學習中對自己樹立強大的自信心。
3.不要故意輸給孩子
有些家長在家中和孩子做遊戲的時候，為了逗孩子開心會故意輸給孩子。這會給孩子造成一種假象讓他覺得自己是特別強大的，而當他們進入學校之後並沒有人會在比賽過程當中謙讓他們，突如其來的挫敗感會讓他們內心產生極大的傷害。尤其是那些年紀小的孩子，他們並不知道該如何排解這些情緒。所以家長可以在家中陪孩子玩的時候適當的讓孩子感受到輸的情緒。
有些家長希望用挫折教育來讓孩子不斷變得堅強。但是有的挫折教育並不能給孩子帶來任何好處，相反是讓孩子變得更加無助。
二、錯誤的抗挫折示範
1.只會加油打氣
有些家長覺得當孩子面對困難的時候，要不斷地在旁邊鼓勵他，為她加油打氣。這樣孩子就會更加努力積極的去解決問題。之前看一個兒童成長真人秀節目中，一個小男孩兒在面對從未處理過的事情，是媽媽在一旁不停的去說：“加油，我相信你可以的。”媽媽不斷地重複這個話語，但是並沒有給孩子帶來一絲的幫助。反倒是孩子急切的表情讓電視機前的我們格外心疼？
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樂樂是一個活潑開朗的男孩子，對於他要上小學這件事，媽媽一直都不擔心。但是剛剛進入小學不到一個月媽媽就發現樂樂最近變得沉默寡言了。媽媽覺得很好奇小學這一階段的課程並不緊張，作業也沒有十分多，為什麼樂樂的情緒會突然變化了呢？和樂樂溝通後，媽媽才發現原來是月末的時候老師組織活動小組比賽樂樂所在的小組分數比較低。樂樂是這個小組的組長，當出現這樣的情況的時候他很傷心。他覺得自己很沒用，但又不敢和爸爸媽媽講。
孩子在學校對的表現永遠是家長十分關注的一方面，而如何面對困難則成為其中的一個重要題目。其實當孩子面對困難的時候只要找到恰當的方式去應對，那麼未來孩子就可以逐漸獨立去解決很多困難。
一、在小事中引導孩子面對挫折
1.明確比賽只是短暫的
就像樂樂的這個比賽一樣，它僅僅是一個階段性的測試，同時它還是一個小組比賽存在著個體差異問題。所以家長面對這種情況時要引導孩子接受這個挫折。告訴孩子後面還有很多的的比賽等待著他去挑戰，不要糾結於一個比賽結果。要用更多的時間去努力瞭解更多的內容，才能有很好的實力去迎接這些困難。
2.不要給孩子設過高的目標
有些家長給孩子設定了目標過高，這些目標已經完全和孩子當前的能力不相匹配。孩子身上過大的壓力會影響孩子的表現。而當孩子沒有完成標識，他內心的自責會使得他沒有勇氣去面對這一問題。有些孩子因此會產生自卑的情緒。影響他在未來的學習中對自己樹立強大的自信心。
3.不要故意輸給孩子
有些家長在家中和孩子做遊戲的時候，為了逗孩子開心會故意輸給孩子。這會給孩子造成一種假象讓他覺得自己是特別強大的，而當他們進入學校之後並沒有人會在比賽過程當中謙讓他們，突如其來的挫敗感會讓他們內心產生極大的傷害。尤其是那些年紀小的孩子，他們並不知道該如何排解這些情緒。所以家長可以在家中陪孩子玩的時候適當的讓孩子感受到輸的情緒。
有些家長希望用挫折教育來讓孩子不斷變得堅強。但是有的挫折教育並不能給孩子帶來任何好處，相反是讓孩子變得更加無助。
二、錯誤的抗挫折示範
1.只會加油打氣
有些家長覺得當孩子面對困難的時候，要不斷地在旁邊鼓勵他，為她加油打氣。這樣孩子就會更加努力積極的去解決問題。之前看一個兒童成長真人秀節目中，一個小男孩兒在面對從未處理過的事情，是媽媽在一旁不停的去說：“加油，我相信你可以的。”媽媽不斷地重複這個話語，但是並沒有給孩子帶來一絲的幫助。反倒是孩子急切的表情讓電視機前的我們格外心疼？
2.提前安排困難
一些家長認為未來孩子將會面對很多的難題。他們擔心孩子獨自生活的時候無法接受這些現實，所以他們在孩子小的時候就提前讓孩子面對很多的難題，而通常這些困難是這一階段的孩子不會接觸到的。家長故意給孩子製造困難，但是當孩子請求父母幫助的時候，他們卻一概不知。他們其實並未想給孩子度過難關的機會，僅僅是想讓孩子感受到失敗的這一體驗。但是通常不斷感受挫敗的孩子往往會變得特別無助，甚至會將這一狀態帶到他的學習和未來的工作當中。
3.盲目誇獎孩子
有些家長覺得只要孩子完成一點小任務，就一定要給予孩子獎勵，讓孩子才能不斷地有動力去向前。但是盲目的給孩子獎勵會讓孩子認為獲得滿足很容易。這使得有些孩子便不再珍惜自己和別人的勞動成果。對於家長給予的獎勵他們也不會在意。甚至到最後有些家長要用很多資金來滿足孩子的需求。
如果父母經常給孩子心理暗示，讓孩子覺得只有取得很好的成績才能讓父母滿意。那這樣的出發點就已經讓孩子心懷顧慮，這對他過程當中的努力也會受到影響。
三、教導孩子正確面對輸贏
1.不要過於保護孩子
有些家長看到孩子穿衣服特別慢，便伸手幫助孩子。長時間下來大家都形成了習慣。家長習慣代替孩子解決問題。孩子沒有解決問題的能力這會加重他受挫的機率。所以當孩子在家中遇到困難的時候，父母間不要插手，要給孩子獨自思考解決問題的機會。但是當孩子尋求父母的幫助的時候，父母不要讓孩子就是放棄。要給予孩子思路，讓他通過自己的努力來完成這件事，以獲取成就感。
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樂樂是一個活潑開朗的男孩子，對於他要上小學這件事，媽媽一直都不擔心。但是剛剛進入小學不到一個月媽媽就發現樂樂最近變得沉默寡言了。媽媽覺得很好奇小學這一階段的課程並不緊張，作業也沒有十分多，為什麼樂樂的情緒會突然變化了呢？和樂樂溝通後，媽媽才發現原來是月末的時候老師組織活動小組比賽樂樂所在的小組分數比較低。樂樂是這個小組的組長，當出現這樣的情況的時候他很傷心。他覺得自己很沒用，但又不敢和爸爸媽媽講。
孩子在學校對的表現永遠是家長十分關注的一方面，而如何面對困難則成為其中的一個重要題目。其實當孩子面對困難的時候只要找到恰當的方式去應對，那麼未來孩子就可以逐漸獨立去解決很多困難。
一、在小事中引導孩子面對挫折
1.明確比賽只是短暫的
就像樂樂的這個比賽一樣，它僅僅是一個階段性的測試，同時它還是一個小組比賽存在著個體差異問題。所以家長面對這種情況時要引導孩子接受這個挫折。告訴孩子後面還有很多的的比賽等待著他去挑戰，不要糾結於一個比賽結果。要用更多的時間去努力瞭解更多的內容，才能有很好的實力去迎接這些困難。
2.不要給孩子設過高的目標
有些家長給孩子設定了目標過高，這些目標已經完全和孩子當前的能力不相匹配。孩子身上過大的壓力會影響孩子的表現。而當孩子沒有完成標識，他內心的自責會使得他沒有勇氣去面對這一問題。有些孩子因此會產生自卑的情緒。影響他在未來的學習中對自己樹立強大的自信心。
3.不要故意輸給孩子
有些家長在家中和孩子做遊戲的時候，為了逗孩子開心會故意輸給孩子。這會給孩子造成一種假象讓他覺得自己是特別強大的，而當他們進入學校之後並沒有人會在比賽過程當中謙讓他們，突如其來的挫敗感會讓他們內心產生極大的傷害。尤其是那些年紀小的孩子，他們並不知道該如何排解這些情緒。所以家長可以在家中陪孩子玩的時候適當的讓孩子感受到輸的情緒。
有些家長希望用挫折教育來讓孩子不斷變得堅強。但是有的挫折教育並不能給孩子帶來任何好處，相反是讓孩子變得更加無助。
二、錯誤的抗挫折示範
1.只會加油打氣
有些家長覺得當孩子面對困難的時候，要不斷地在旁邊鼓勵他，為她加油打氣。這樣孩子就會更加努力積極的去解決問題。之前看一個兒童成長真人秀節目中，一個小男孩兒在面對從未處理過的事情，是媽媽在一旁不停的去說：“加油，我相信你可以的。”媽媽不斷地重複這個話語，但是並沒有給孩子帶來一絲的幫助。反倒是孩子急切的表情讓電視機前的我們格外心疼？
2.提前安排困難
一些家長認為未來孩子將會面對很多的難題。他們擔心孩子獨自生活的時候無法接受這些現實，所以他們在孩子小的時候就提前讓孩子面對很多的難題，而通常這些困難是這一階段的孩子不會接觸到的。家長故意給孩子製造困難，但是當孩子請求父母幫助的時候，他們卻一概不知。他們其實並未想給孩子度過難關的機會，僅僅是想讓孩子感受到失敗的這一體驗。但是通常不斷感受挫敗的孩子往往會變得特別無助，甚至會將這一狀態帶到他的學習和未來的工作當中。
3.盲目誇獎孩子
有些家長覺得只要孩子完成一點小任務，就一定要給予孩子獎勵，讓孩子才能不斷地有動力去向前。但是盲目的給孩子獎勵會讓孩子認為獲得滿足很容易。這使得有些孩子便不再珍惜自己和別人的勞動成果。對於家長給予的獎勵他們也不會在意。甚至到最後有些家長要用很多資金來滿足孩子的需求。
如果父母經常給孩子心理暗示，讓孩子覺得只有取得很好的成績才能讓父母滿意。那這樣的出發點就已經讓孩子心懷顧慮，這對他過程當中的努力也會受到影響。
三、教導孩子正確面對輸贏
1.不要過於保護孩子
有些家長看到孩子穿衣服特別慢，便伸手幫助孩子。長時間下來大家都形成了習慣。家長習慣代替孩子解決問題。孩子沒有解決問題的能力這會加重他受挫的機率。所以當孩子在家中遇到困難的時候，父母間不要插手，要給孩子獨自思考解決問題的機會。但是當孩子尋求父母的幫助的時候，父母不要讓孩子就是放棄。要給予孩子思路，讓他通過自己的努力來完成這件事，以獲取成就感。
2.要懂得保護孩子的自尊心
有些孩子在輸了的時候會鬧情緒，這時候需要家長來平復孩子的情緒，大多數孩子在這時候都會覺得自尊心受到了傷害。所以這個時候家長就不要再次對孩子的成過給予評價，以免讓孩子內心再次受到傷害。對於自尊心強的孩子我們要更多關注他生活當中的優勢，要更多的鼓勵他參與他們擅長做的事情，來提高他們的自信信心。同時當他們失敗的時候也要給予安慰，消除他們對於失利的恐懼。
3.不要和別人進行比較
如果常常拿自己的孩子和別人的孩子作比較。孩子往往會對自己努力的初衷而產生動搖，當孩子的目標不在於事件的本身，而在於和別人攀比的時候，他們往往會錯失機會，忽略重點而因此出現失誤。而往往家長並沒有意識到這一點，反倒是不停地埋怨自己的孩子沒有努力。所以切忌將自己的孩子與別人拿來作比較。
在孩子幼兒時期，有許多事件都是家長需要關注並及時調整的。因為到了小學階段小學老師要面對的孩子比重多，因此對孩子的關注時間便減少。往往孩子出現問題時都是較為嚴重的時期，所以家長提前做好預防，給予孩子更多關注是十分有必要的。
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我是育兒知與識，高級育嬰師，專注於解決寶寶成長中的各類問題。