“我做過一個統計，北京大學一年級新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的學生厭惡學習，還有40.4%的學生認為活著沒有意義，自己只是按照別人的邏輯這樣活下去而已。”——北京大學心理健康教育與諮詢中心副主任、總督導，徐凱文博士。
當讀到這組數據的時候，不能不說心情沉重。這些可是從高考千軍萬馬中脫穎而出，進入中國最頂尖學府的最頂尖學生。而這些不到20歲的年輕人，他們對未來、對生命的看法，還不如我九十多歲的奶奶樂觀！
“我做過一個統計，北京大學一年級新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的學生厭惡學習，還有40.4%的學生認為活著沒有意義，自己只是按照別人的邏輯這樣活下去而已。”——北京大學心理健康教育與諮詢中心副主任、總督導，徐凱文博士。
當讀到這組數據的時候，不能不說心情沉重。這些可是從高考千軍萬馬中脫穎而出，進入中國最頂尖學府的最頂尖學生。而這些不到20歲的年輕人，他們對未來、對生命的看法，還不如我九十多歲的奶奶樂觀！
有數據稱，中國是世界上兒童自殺的第一大國。徐凱文博士就曾多次把意圖自殺的北大學生拉回來。他從實際案例總結認為，這些孩子是因為父母和老師的教育“太功利”，反而缺乏支撐其意義感和存在感的價值觀，而導致了厭學、自殺、抑鬱等等心理障礙，俗稱“空心族”。
簡單的說，這些孩子雖然學習優秀，但卻由於不知道“為什麼學”而抑鬱，由於不知道“為什麼要活著”而輕生。就像武俠小說裡的高手終於當上了“武林盟主”，或者某個角色終於報了“血海深仇”之後，總會感覺心裡空蕩蕩的，倒不知道下面要做些什麼了。
這些終於考上理想大學的孩子們，在進入高等學府的一刻，不是興奮快樂，而是無所適從。
在中國，每年有10萬青少年死於自殺。很難想象，父母花盡積蓄、含辛茹苦的把孩子拉扯成人，他卻因為不知道“為什麼要活著”，而結束自己優秀而年輕的生命。不能不說，這反應出中國教育體制、社會教育觀念的某些問題。
“我做過一個統計，北京大學一年級新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的學生厭惡學習，還有40.4%的學生認為活著沒有意義，自己只是按照別人的邏輯這樣活下去而已。”——北京大學心理健康教育與諮詢中心副主任、總督導，徐凱文博士。
當讀到這組數據的時候，不能不說心情沉重。這些可是從高考千軍萬馬中脫穎而出，進入中國最頂尖學府的最頂尖學生。而這些不到20歲的年輕人，他們對未來、對生命的看法，還不如我九十多歲的奶奶樂觀！
有數據稱，中國是世界上兒童自殺的第一大國。徐凱文博士就曾多次把意圖自殺的北大學生拉回來。他從實際案例總結認為，這些孩子是因為父母和老師的教育“太功利”，反而缺乏支撐其意義感和存在感的價值觀，而導致了厭學、自殺、抑鬱等等心理障礙，俗稱“空心族”。
簡單的說，這些孩子雖然學習優秀，但卻由於不知道“為什麼學”而抑鬱，由於不知道“為什麼要活著”而輕生。就像武俠小說裡的高手終於當上了“武林盟主”，或者某個角色終於報了“血海深仇”之後，總會感覺心裡空蕩蕩的，倒不知道下面要做些什麼了。
這些終於考上理想大學的孩子們，在進入高等學府的一刻，不是興奮快樂，而是無所適從。
在中國，每年有10萬青少年死於自殺。很難想象，父母花盡積蓄、含辛茹苦的把孩子拉扯成人，他卻因為不知道“為什麼要活著”，而結束自己優秀而年輕的生命。不能不說，這反應出中國教育體制、社會教育觀念的某些問題。
不過，作為孩子的家長，那些大框框不是我們能夠左右的。與其無謂抱怨體制，不如想想怎麼從家庭教育的角度，讓孩子在中小學就建立好自己的意義感和存在感，建立起積極向上的價值觀。要遠離“空心族”的影響，家長們先把這兩句話戒掉。
“你只要好好學習就行了，其他都不用你管！”
上海一位48歲的海歸工程碩士，卻在家裡啃老打遊戲。可憐80多歲的老母親，靠著每月3000多的退休金，不但要給自己看病還要養活兒子，實在無以為繼，最終把兒子告上法院，要求得到孩子的贍養。
這則新聞曾引發大眾唏噓不已，老母親年輕時跟兒子的一句“你只要好好學習就行了，其他都不用你管！”一直實踐到了自己退休。而這位48歲的“空心族”又何嘗不是因為“不知道為什麼上大學”，沒有目標感和價值感而索性躺在家裡呢？
“其他都不用你管”，可能是對孩子意義感和存在感的最大否定。因為這幾乎在告訴孩子：你除了學習全無用處。
“如果我只能學習，那麼學習到底為了什麼？”幾乎所有的學生都曾經自問過這個問題。遺憾的是，家長們常說的第二句話，可能把孩子的價值觀完全“打入深淵”。
“我做過一個統計，北京大學一年級新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的學生厭惡學習，還有40.4%的學生認為活著沒有意義，自己只是按照別人的邏輯這樣活下去而已。”——北京大學心理健康教育與諮詢中心副主任、總督導，徐凱文博士。
當讀到這組數據的時候，不能不說心情沉重。這些可是從高考千軍萬馬中脫穎而出，進入中國最頂尖學府的最頂尖學生。而這些不到20歲的年輕人，他們對未來、對生命的看法，還不如我九十多歲的奶奶樂觀！
有數據稱，中國是世界上兒童自殺的第一大國。徐凱文博士就曾多次把意圖自殺的北大學生拉回來。他從實際案例總結認為，這些孩子是因為父母和老師的教育“太功利”，反而缺乏支撐其意義感和存在感的價值觀，而導致了厭學、自殺、抑鬱等等心理障礙，俗稱“空心族”。
簡單的說，這些孩子雖然學習優秀，但卻由於不知道“為什麼學”而抑鬱，由於不知道“為什麼要活著”而輕生。就像武俠小說裡的高手終於當上了“武林盟主”，或者某個角色終於報了“血海深仇”之後，總會感覺心裡空蕩蕩的，倒不知道下面要做些什麼了。
這些終於考上理想大學的孩子們，在進入高等學府的一刻，不是興奮快樂，而是無所適從。
在中國，每年有10萬青少年死於自殺。很難想象，父母花盡積蓄、含辛茹苦的把孩子拉扯成人，他卻因為不知道“為什麼要活著”，而結束自己優秀而年輕的生命。不能不說，這反應出中國教育體制、社會教育觀念的某些問題。
不過，作為孩子的家長，那些大框框不是我們能夠左右的。與其無謂抱怨體制，不如想想怎麼從家庭教育的角度，讓孩子在中小學就建立好自己的意義感和存在感，建立起積極向上的價值觀。要遠離“空心族”的影響，家長們先把這兩句話戒掉。
“你只要好好學習就行了，其他都不用你管！”
上海一位48歲的海歸工程碩士，卻在家裡啃老打遊戲。可憐80多歲的老母親，靠著每月3000多的退休金，不但要給自己看病還要養活兒子，實在無以為繼，最終把兒子告上法院，要求得到孩子的贍養。
這則新聞曾引發大眾唏噓不已，老母親年輕時跟兒子的一句“你只要好好學習就行了，其他都不用你管！”一直實踐到了自己退休。而這位48歲的“空心族”又何嘗不是因為“不知道為什麼上大學”，沒有目標感和價值感而索性躺在家裡呢？
“其他都不用你管”，可能是對孩子意義感和存在感的最大否定。因為這幾乎在告訴孩子：你除了學習全無用處。
“如果我只能學習，那麼學習到底為了什麼？”幾乎所有的學生都曾經自問過這個問題。遺憾的是，家長們常說的第二句話，可能把孩子的價值觀完全“打入深淵”。
“好好學習，長大以後才能有好工作！”
有個復旦的老師說，他在某名校做招生面試時，曾遇到這樣一個考生。
老師：“你為什麼報考復旦？”
考生：“因為復旦名氣大，畢業後能找到好工作。”
老師：“你上了我們學校以後準備怎麼辦？有什麼規劃？”
考生一臉茫然。
好好學習、上個好高中、考個好大學、找個好工作、組個好家庭、生個好孩子……這幾乎就是老父親、老母親們心中的完美人生了。但在孩子眼裡呢？這樣的人生是多麼平淡、多麼無趣？
“難道自己起早貪黑的學習，就是為了這樣貌似命定、無趣的人生？”好工作、多賺錢，這樣的人生目標對於現在不愁衣食的孩子而言，實在缺乏說服力。
給孩子灌輸這樣的人生目標，無異於把孩子心中的多彩未來染成“黑白電影”，就像最近獲得63項大獎的動畫短片《Alike》中，孩子為了迎合父母的“現實”，幾乎折斷了自己的“翅膀”。
“我做過一個統計，北京大學一年級新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的學生厭惡學習，還有40.4%的學生認為活著沒有意義，自己只是按照別人的邏輯這樣活下去而已。”——北京大學心理健康教育與諮詢中心副主任、總督導，徐凱文博士。
當讀到這組數據的時候，不能不說心情沉重。這些可是從高考千軍萬馬中脫穎而出，進入中國最頂尖學府的最頂尖學生。而這些不到20歲的年輕人，他們對未來、對生命的看法，還不如我九十多歲的奶奶樂觀！
有數據稱，中國是世界上兒童自殺的第一大國。徐凱文博士就曾多次把意圖自殺的北大學生拉回來。他從實際案例總結認為，這些孩子是因為父母和老師的教育“太功利”，反而缺乏支撐其意義感和存在感的價值觀，而導致了厭學、自殺、抑鬱等等心理障礙，俗稱“空心族”。
簡單的說，這些孩子雖然學習優秀，但卻由於不知道“為什麼學”而抑鬱，由於不知道“為什麼要活著”而輕生。就像武俠小說裡的高手終於當上了“武林盟主”，或者某個角色終於報了“血海深仇”之後，總會感覺心裡空蕩蕩的，倒不知道下面要做些什麼了。
這些終於考上理想大學的孩子們，在進入高等學府的一刻，不是興奮快樂，而是無所適從。
在中國，每年有10萬青少年死於自殺。很難想象，父母花盡積蓄、含辛茹苦的把孩子拉扯成人，他卻因為不知道“為什麼要活著”，而結束自己優秀而年輕的生命。不能不說，這反應出中國教育體制、社會教育觀念的某些問題。
不過，作為孩子的家長，那些大框框不是我們能夠左右的。與其無謂抱怨體制，不如想想怎麼從家庭教育的角度，讓孩子在中小學就建立好自己的意義感和存在感，建立起積極向上的價值觀。要遠離“空心族”的影響，家長們先把這兩句話戒掉。
“你只要好好學習就行了，其他都不用你管！”
上海一位48歲的海歸工程碩士，卻在家裡啃老打遊戲。可憐80多歲的老母親，靠著每月3000多的退休金，不但要給自己看病還要養活兒子，實在無以為繼，最終把兒子告上法院，要求得到孩子的贍養。
這則新聞曾引發大眾唏噓不已，老母親年輕時跟兒子的一句“你只要好好學習就行了，其他都不用你管！”一直實踐到了自己退休。而這位48歲的“空心族”又何嘗不是因為“不知道為什麼上大學”，沒有目標感和價值感而索性躺在家裡呢？
“其他都不用你管”，可能是對孩子意義感和存在感的最大否定。因為這幾乎在告訴孩子：你除了學習全無用處。
“如果我只能學習，那麼學習到底為了什麼？”幾乎所有的學生都曾經自問過這個問題。遺憾的是，家長們常說的第二句話，可能把孩子的價值觀完全“打入深淵”。
“好好學習，長大以後才能有好工作！”
有個復旦的老師說，他在某名校做招生面試時，曾遇到這樣一個考生。
老師：“你為什麼報考復旦？”
考生：“因為復旦名氣大，畢業後能找到好工作。”
老師：“你上了我們學校以後準備怎麼辦？有什麼規劃？”
考生一臉茫然。
好好學習、上個好高中、考個好大學、找個好工作、組個好家庭、生個好孩子……這幾乎就是老父親、老母親們心中的完美人生了。但在孩子眼裡呢？這樣的人生是多麼平淡、多麼無趣？
“難道自己起早貪黑的學習，就是為了這樣貌似命定、無趣的人生？”好工作、多賺錢，這樣的人生目標對於現在不愁衣食的孩子而言，實在缺乏說服力。
給孩子灌輸這樣的人生目標，無異於把孩子心中的多彩未來染成“黑白電影”，就像最近獲得63項大獎的動畫短片《Alike》中，孩子為了迎合父母的“現實”，幾乎折斷了自己的“翅膀”。
“我做過一個統計，北京大學一年級新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的學生厭惡學習，還有40.4%的學生認為活著沒有意義，自己只是按照別人的邏輯這樣活下去而已。”——北京大學心理健康教育與諮詢中心副主任、總督導，徐凱文博士。
當讀到這組數據的時候，不能不說心情沉重。這些可是從高考千軍萬馬中脫穎而出，進入中國最頂尖學府的最頂尖學生。而這些不到20歲的年輕人，他們對未來、對生命的看法，還不如我九十多歲的奶奶樂觀！
有數據稱，中國是世界上兒童自殺的第一大國。徐凱文博士就曾多次把意圖自殺的北大學生拉回來。他從實際案例總結認為，這些孩子是因為父母和老師的教育“太功利”，反而缺乏支撐其意義感和存在感的價值觀，而導致了厭學、自殺、抑鬱等等心理障礙，俗稱“空心族”。
簡單的說，這些孩子雖然學習優秀，但卻由於不知道“為什麼學”而抑鬱，由於不知道“為什麼要活著”而輕生。就像武俠小說裡的高手終於當上了“武林盟主”，或者某個角色終於報了“血海深仇”之後，總會感覺心裡空蕩蕩的，倒不知道下面要做些什麼了。
這些終於考上理想大學的孩子們，在進入高等學府的一刻，不是興奮快樂，而是無所適從。
在中國，每年有10萬青少年死於自殺。很難想象，父母花盡積蓄、含辛茹苦的把孩子拉扯成人，他卻因為不知道“為什麼要活著”，而結束自己優秀而年輕的生命。不能不說，這反應出中國教育體制、社會教育觀念的某些問題。
不過，作為孩子的家長，那些大框框不是我們能夠左右的。與其無謂抱怨體制，不如想想怎麼從家庭教育的角度，讓孩子在中小學就建立好自己的意義感和存在感，建立起積極向上的價值觀。要遠離“空心族”的影響，家長們先把這兩句話戒掉。
“你只要好好學習就行了，其他都不用你管！”
上海一位48歲的海歸工程碩士，卻在家裡啃老打遊戲。可憐80多歲的老母親，靠著每月3000多的退休金，不但要給自己看病還要養活兒子，實在無以為繼，最終把兒子告上法院，要求得到孩子的贍養。
這則新聞曾引發大眾唏噓不已，老母親年輕時跟兒子的一句“你只要好好學習就行了，其他都不用你管！”一直實踐到了自己退休。而這位48歲的“空心族”又何嘗不是因為“不知道為什麼上大學”，沒有目標感和價值感而索性躺在家裡呢？
“其他都不用你管”，可能是對孩子意義感和存在感的最大否定。因為這幾乎在告訴孩子：你除了學習全無用處。
“如果我只能學習，那麼學習到底為了什麼？”幾乎所有的學生都曾經自問過這個問題。遺憾的是，家長們常說的第二句話，可能把孩子的價值觀完全“打入深淵”。
“好好學習，長大以後才能有好工作！”
有個復旦的老師說，他在某名校做招生面試時，曾遇到這樣一個考生。
老師：“你為什麼報考復旦？”
考生：“因為復旦名氣大，畢業後能找到好工作。”
老師：“你上了我們學校以後準備怎麼辦？有什麼規劃？”
考生一臉茫然。
好好學習、上個好高中、考個好大學、找個好工作、組個好家庭、生個好孩子……這幾乎就是老父親、老母親們心中的完美人生了。但在孩子眼裡呢？這樣的人生是多麼平淡、多麼無趣？
“難道自己起早貪黑的學習，就是為了這樣貌似命定、無趣的人生？”好工作、多賺錢，這樣的人生目標對於現在不愁衣食的孩子而言，實在缺乏說服力。
給孩子灌輸這樣的人生目標，無異於把孩子心中的多彩未來染成“黑白電影”，就像最近獲得63項大獎的動畫短片《Alike》中，孩子為了迎合父母的“現實”，幾乎折斷了自己的“翅膀”。
世上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。 —— 蘇格拉底
現在的學生們太忙了，即使是小學生，也常常寫作業到深更半夜，更不用說那些週末也要到處“趕場子”上培訓班的學生們了。要麼學習、寫作業，稍有空閒還要運動一下、玩玩手機，哪有時間思考？這就完全可以解釋，為什麼現在的孩子除了“學習”，常常啥也沒想過、啥也不知道。
在這樣的現狀裡，就需要家長更加關注孩子學習以外的心理髮展，幫助孩子“擠出時間”思考未來。
“我做過一個統計，北京大學一年級新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的學生厭惡學習，還有40.4%的學生認為活著沒有意義，自己只是按照別人的邏輯這樣活下去而已。”——北京大學心理健康教育與諮詢中心副主任、總督導，徐凱文博士。
當讀到這組數據的時候，不能不說心情沉重。這些可是從高考千軍萬馬中脫穎而出，進入中國最頂尖學府的最頂尖學生。而這些不到20歲的年輕人，他們對未來、對生命的看法，還不如我九十多歲的奶奶樂觀！
有數據稱，中國是世界上兒童自殺的第一大國。徐凱文博士就曾多次把意圖自殺的北大學生拉回來。他從實際案例總結認為，這些孩子是因為父母和老師的教育“太功利”，反而缺乏支撐其意義感和存在感的價值觀，而導致了厭學、自殺、抑鬱等等心理障礙，俗稱“空心族”。
簡單的說，這些孩子雖然學習優秀，但卻由於不知道“為什麼學”而抑鬱，由於不知道“為什麼要活著”而輕生。就像武俠小說裡的高手終於當上了“武林盟主”，或者某個角色終於報了“血海深仇”之後，總會感覺心裡空蕩蕩的，倒不知道下面要做些什麼了。
這些終於考上理想大學的孩子們，在進入高等學府的一刻，不是興奮快樂，而是無所適從。
在中國，每年有10萬青少年死於自殺。很難想象，父母花盡積蓄、含辛茹苦的把孩子拉扯成人，他卻因為不知道“為什麼要活著”，而結束自己優秀而年輕的生命。不能不說，這反應出中國教育體制、社會教育觀念的某些問題。
不過，作為孩子的家長，那些大框框不是我們能夠左右的。與其無謂抱怨體制，不如想想怎麼從家庭教育的角度，讓孩子在中小學就建立好自己的意義感和存在感，建立起積極向上的價值觀。要遠離“空心族”的影響，家長們先把這兩句話戒掉。
“你只要好好學習就行了，其他都不用你管！”
上海一位48歲的海歸工程碩士，卻在家裡啃老打遊戲。可憐80多歲的老母親，靠著每月3000多的退休金，不但要給自己看病還要養活兒子，實在無以為繼，最終把兒子告上法院，要求得到孩子的贍養。
這則新聞曾引發大眾唏噓不已，老母親年輕時跟兒子的一句“你只要好好學習就行了，其他都不用你管！”一直實踐到了自己退休。而這位48歲的“空心族”又何嘗不是因為“不知道為什麼上大學”，沒有目標感和價值感而索性躺在家裡呢？
“其他都不用你管”，可能是對孩子意義感和存在感的最大否定。因為這幾乎在告訴孩子：你除了學習全無用處。
“如果我只能學習，那麼學習到底為了什麼？”幾乎所有的學生都曾經自問過這個問題。遺憾的是，家長們常說的第二句話，可能把孩子的價值觀完全“打入深淵”。
“好好學習，長大以後才能有好工作！”
有個復旦的老師說，他在某名校做招生面試時，曾遇到這樣一個考生。
老師：“你為什麼報考復旦？”
考生：“因為復旦名氣大，畢業後能找到好工作。”
老師：“你上了我們學校以後準備怎麼辦？有什麼規劃？”
考生一臉茫然。
好好學習、上個好高中、考個好大學、找個好工作、組個好家庭、生個好孩子……這幾乎就是老父親、老母親們心中的完美人生了。但在孩子眼裡呢？這樣的人生是多麼平淡、多麼無趣？
“難道自己起早貪黑的學習，就是為了這樣貌似命定、無趣的人生？”好工作、多賺錢，這樣的人生目標對於現在不愁衣食的孩子而言，實在缺乏說服力。
給孩子灌輸這樣的人生目標，無異於把孩子心中的多彩未來染成“黑白電影”，就像最近獲得63項大獎的動畫短片《Alike》中，孩子為了迎合父母的“現實”，幾乎折斷了自己的“翅膀”。
世上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。 —— 蘇格拉底
現在的學生們太忙了，即使是小學生，也常常寫作業到深更半夜，更不用說那些週末也要到處“趕場子”上培訓班的學生們了。要麼學習、寫作業，稍有空閒還要運動一下、玩玩手機，哪有時間思考？這就完全可以解釋，為什麼現在的孩子除了“學習”，常常啥也沒想過、啥也不知道。
在這樣的現狀裡，就需要家長更加關注孩子學習以外的心理髮展，幫助孩子“擠出時間”思考未來。
從上中學開始，問問孩子：“未來希望做什麼工作、過怎樣的人生？”
如果您的孩子答不出這個問題，幫助孩子找到未來的人生價值應該放在“重中之重”。
公安大學李玫瑾教授曾經這樣建議，給孩子提供一些切實的工作，讓孩子找找自己的興趣所在。比如，孩子喜歡宅在家裡，問問他是不是願意做工程師、程序員、美術設計師等等；如果孩子喜歡“到處跑”，那麼問問他是不是想做導遊、飛行員、銷售。
我家老大熱愛汽車，小學就對各種汽車型號、配置、改裝頗有研究，還自己用零花錢購買遙控車的零件，自己拼裝、設計賽道、拍攝漂移視頻。當我問起孩子未來希望的工作時，他明確的表示希望做汽車行業。
接著，我讓他自己找找汽車行業對應的相關專業，和這些專業所在的大學。小學畢業時，孩子就已經明確了自己“為什麼學習”，“為什麼考大學”這些問題。雖然成長路上一定還有各種麻煩和坎坷，但我絕不會擔心他“空心”。
“我做過一個統計，北京大學一年級新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的學生厭惡學習，還有40.4%的學生認為活著沒有意義，自己只是按照別人的邏輯這樣活下去而已。”——北京大學心理健康教育與諮詢中心副主任、總督導，徐凱文博士。
當讀到這組數據的時候，不能不說心情沉重。這些可是從高考千軍萬馬中脫穎而出，進入中國最頂尖學府的最頂尖學生。而這些不到20歲的年輕人，他們對未來、對生命的看法，還不如我九十多歲的奶奶樂觀！
有數據稱，中國是世界上兒童自殺的第一大國。徐凱文博士就曾多次把意圖自殺的北大學生拉回來。他從實際案例總結認為，這些孩子是因為父母和老師的教育“太功利”，反而缺乏支撐其意義感和存在感的價值觀，而導致了厭學、自殺、抑鬱等等心理障礙，俗稱“空心族”。
簡單的說，這些孩子雖然學習優秀，但卻由於不知道“為什麼學”而抑鬱，由於不知道“為什麼要活著”而輕生。就像武俠小說裡的高手終於當上了“武林盟主”，或者某個角色終於報了“血海深仇”之後，總會感覺心裡空蕩蕩的，倒不知道下面要做些什麼了。
這些終於考上理想大學的孩子們，在進入高等學府的一刻，不是興奮快樂，而是無所適從。
在中國，每年有10萬青少年死於自殺。很難想象，父母花盡積蓄、含辛茹苦的把孩子拉扯成人，他卻因為不知道“為什麼要活著”，而結束自己優秀而年輕的生命。不能不說，這反應出中國教育體制、社會教育觀念的某些問題。
不過，作為孩子的家長，那些大框框不是我們能夠左右的。與其無謂抱怨體制，不如想想怎麼從家庭教育的角度，讓孩子在中小學就建立好自己的意義感和存在感，建立起積極向上的價值觀。要遠離“空心族”的影響，家長們先把這兩句話戒掉。
“你只要好好學習就行了，其他都不用你管！”
上海一位48歲的海歸工程碩士，卻在家裡啃老打遊戲。可憐80多歲的老母親，靠著每月3000多的退休金，不但要給自己看病還要養活兒子，實在無以為繼，最終把兒子告上法院，要求得到孩子的贍養。
這則新聞曾引發大眾唏噓不已，老母親年輕時跟兒子的一句“你只要好好學習就行了，其他都不用你管！”一直實踐到了自己退休。而這位48歲的“空心族”又何嘗不是因為“不知道為什麼上大學”，沒有目標感和價值感而索性躺在家裡呢？
“其他都不用你管”，可能是對孩子意義感和存在感的最大否定。因為這幾乎在告訴孩子：你除了學習全無用處。
“如果我只能學習，那麼學習到底為了什麼？”幾乎所有的學生都曾經自問過這個問題。遺憾的是，家長們常說的第二句話，可能把孩子的價值觀完全“打入深淵”。
“好好學習，長大以後才能有好工作！”
有個復旦的老師說，他在某名校做招生面試時，曾遇到這樣一個考生。
老師：“你為什麼報考復旦？”
考生：“因為復旦名氣大，畢業後能找到好工作。”
老師：“你上了我們學校以後準備怎麼辦？有什麼規劃？”
考生一臉茫然。
好好學習、上個好高中、考個好大學、找個好工作、組個好家庭、生個好孩子……這幾乎就是老父親、老母親們心中的完美人生了。但在孩子眼裡呢？這樣的人生是多麼平淡、多麼無趣？
“難道自己起早貪黑的學習，就是為了這樣貌似命定、無趣的人生？”好工作、多賺錢，這樣的人生目標對於現在不愁衣食的孩子而言，實在缺乏說服力。
給孩子灌輸這樣的人生目標，無異於把孩子心中的多彩未來染成“黑白電影”，就像最近獲得63項大獎的動畫短片《Alike》中，孩子為了迎合父母的“現實”，幾乎折斷了自己的“翅膀”。
世上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。 —— 蘇格拉底
現在的學生們太忙了，即使是小學生，也常常寫作業到深更半夜，更不用說那些週末也要到處“趕場子”上培訓班的學生們了。要麼學習、寫作業，稍有空閒還要運動一下、玩玩手機，哪有時間思考？這就完全可以解釋，為什麼現在的孩子除了“學習”，常常啥也沒想過、啥也不知道。
在這樣的現狀裡，就需要家長更加關注孩子學習以外的心理髮展，幫助孩子“擠出時間”思考未來。
從上中學開始，問問孩子：“未來希望做什麼工作、過怎樣的人生？”
如果您的孩子答不出這個問題，幫助孩子找到未來的人生價值應該放在“重中之重”。
公安大學李玫瑾教授曾經這樣建議，給孩子提供一些切實的工作，讓孩子找找自己的興趣所在。比如，孩子喜歡宅在家裡，問問他是不是願意做工程師、程序員、美術設計師等等；如果孩子喜歡“到處跑”，那麼問問他是不是想做導遊、飛行員、銷售。
我家老大熱愛汽車，小學就對各種汽車型號、配置、改裝頗有研究，還自己用零花錢購買遙控車的零件，自己拼裝、設計賽道、拍攝漂移視頻。當我問起孩子未來希望的工作時，他明確的表示希望做汽車行業。
接著，我讓他自己找找汽車行業對應的相關專業，和這些專業所在的大學。小學畢業時，孩子就已經明確了自己“為什麼學習”，“為什麼考大學”這些問題。雖然成長路上一定還有各種麻煩和坎坷，但我絕不會擔心他“空心”。
不過，有些孩子雖然能夠明確的回答“未來希望做什麼”，但卻因為這個理想太遙遠和難以達到，反而成為家長和孩子之間衝突的導火索。
面對“不切實際的夢想”家長應該怎麼辦？
首先，無論孩子的夢想多麼幼稚、脫離現實，千萬別嘲笑、別打擊，相反，應該跟孩子一起規劃，如何腳踏實地完成自己的夢想。
我有個閨蜜，她兒時的夢想是“當明星”。而她非常幸運的有一雙睿智而親切的父母，這對父母並沒有對她的不切實際嗤之以鼻，反而帶她學跳舞，參加比賽。可是她確實沒有“明星潛質”，比賽結果不盡人意，在中考時也沒能考上理想的高中。
這時，父母沒有冷嘲熱諷，否定她的努力，而是跟她一起“轉換賽道”，把目標定在了“在電視臺工作”。大專畢業之後，這個女孩子依然沒能找到電視臺的工作，而是找到一份助理的工作。雖然工資不高，但好在這家公司是給電視臺提供服務的。
幾年後，因為閨蜜工作認真努力，不但得到自己公司領導的認可，更得到了公司客戶“電視臺領導”的認可，在某次臺裡招人的時候，就把她招了進去。經過多年的輾轉努力之後，她去電視臺工作的目標終於完成。不能不說，這是她的成功，更是她父母教育的成功。
人生是複雜的，夢想也並非一成不變，與其在孩子開始夢想的時候就打擊他，非要他過“不是自己”的人生，不如教他如何通過努力讓夢想一步步變得切實可行。
“我做過一個統計，北京大學一年級新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的學生厭惡學習，還有40.4%的學生認為活著沒有意義，自己只是按照別人的邏輯這樣活下去而已。”——北京大學心理健康教育與諮詢中心副主任、總督導，徐凱文博士。
當讀到這組數據的時候，不能不說心情沉重。這些可是從高考千軍萬馬中脫穎而出，進入中國最頂尖學府的最頂尖學生。而這些不到20歲的年輕人，他們對未來、對生命的看法，還不如我九十多歲的奶奶樂觀！
有數據稱，中國是世界上兒童自殺的第一大國。徐凱文博士就曾多次把意圖自殺的北大學生拉回來。他從實際案例總結認為，這些孩子是因為父母和老師的教育“太功利”，反而缺乏支撐其意義感和存在感的價值觀，而導致了厭學、自殺、抑鬱等等心理障礙，俗稱“空心族”。
簡單的說，這些孩子雖然學習優秀，但卻由於不知道“為什麼學”而抑鬱，由於不知道“為什麼要活著”而輕生。就像武俠小說裡的高手終於當上了“武林盟主”，或者某個角色終於報了“血海深仇”之後，總會感覺心裡空蕩蕩的，倒不知道下面要做些什麼了。
這些終於考上理想大學的孩子們，在進入高等學府的一刻，不是興奮快樂，而是無所適從。
在中國，每年有10萬青少年死於自殺。很難想象，父母花盡積蓄、含辛茹苦的把孩子拉扯成人，他卻因為不知道“為什麼要活著”，而結束自己優秀而年輕的生命。不能不說，這反應出中國教育體制、社會教育觀念的某些問題。
不過，作為孩子的家長，那些大框框不是我們能夠左右的。與其無謂抱怨體制，不如想想怎麼從家庭教育的角度，讓孩子在中小學就建立好自己的意義感和存在感，建立起積極向上的價值觀。要遠離“空心族”的影響，家長們先把這兩句話戒掉。
“你只要好好學習就行了，其他都不用你管！”
上海一位48歲的海歸工程碩士，卻在家裡啃老打遊戲。可憐80多歲的老母親，靠著每月3000多的退休金，不但要給自己看病還要養活兒子，實在無以為繼，最終把兒子告上法院，要求得到孩子的贍養。
這則新聞曾引發大眾唏噓不已，老母親年輕時跟兒子的一句“你只要好好學習就行了，其他都不用你管！”一直實踐到了自己退休。而這位48歲的“空心族”又何嘗不是因為“不知道為什麼上大學”，沒有目標感和價值感而索性躺在家裡呢？
“其他都不用你管”，可能是對孩子意義感和存在感的最大否定。因為這幾乎在告訴孩子：你除了學習全無用處。
“如果我只能學習，那麼學習到底為了什麼？”幾乎所有的學生都曾經自問過這個問題。遺憾的是，家長們常說的第二句話，可能把孩子的價值觀完全“打入深淵”。
“好好學習，長大以後才能有好工作！”
有個復旦的老師說，他在某名校做招生面試時，曾遇到這樣一個考生。
老師：“你為什麼報考復旦？”
考生：“因為復旦名氣大，畢業後能找到好工作。”
老師：“你上了我們學校以後準備怎麼辦？有什麼規劃？”
考生一臉茫然。
好好學習、上個好高中、考個好大學、找個好工作、組個好家庭、生個好孩子……這幾乎就是老父親、老母親們心中的完美人生了。但在孩子眼裡呢？這樣的人生是多麼平淡、多麼無趣？
“難道自己起早貪黑的學習，就是為了這樣貌似命定、無趣的人生？”好工作、多賺錢，這樣的人生目標對於現在不愁衣食的孩子而言，實在缺乏說服力。
給孩子灌輸這樣的人生目標，無異於把孩子心中的多彩未來染成“黑白電影”，就像最近獲得63項大獎的動畫短片《Alike》中，孩子為了迎合父母的“現實”，幾乎折斷了自己的“翅膀”。
世上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。 —— 蘇格拉底
現在的學生們太忙了，即使是小學生，也常常寫作業到深更半夜，更不用說那些週末也要到處“趕場子”上培訓班的學生們了。要麼學習、寫作業，稍有空閒還要運動一下、玩玩手機，哪有時間思考？這就完全可以解釋，為什麼現在的孩子除了“學習”，常常啥也沒想過、啥也不知道。
在這樣的現狀裡，就需要家長更加關注孩子學習以外的心理髮展，幫助孩子“擠出時間”思考未來。
從上中學開始，問問孩子：“未來希望做什麼工作、過怎樣的人生？”
如果您的孩子答不出這個問題，幫助孩子找到未來的人生價值應該放在“重中之重”。
公安大學李玫瑾教授曾經這樣建議，給孩子提供一些切實的工作，讓孩子找找自己的興趣所在。比如，孩子喜歡宅在家裡，問問他是不是願意做工程師、程序員、美術設計師等等；如果孩子喜歡“到處跑”，那麼問問他是不是想做導遊、飛行員、銷售。
我家老大熱愛汽車，小學就對各種汽車型號、配置、改裝頗有研究，還自己用零花錢購買遙控車的零件，自己拼裝、設計賽道、拍攝漂移視頻。當我問起孩子未來希望的工作時，他明確的表示希望做汽車行業。
接著，我讓他自己找找汽車行業對應的相關專業，和這些專業所在的大學。小學畢業時，孩子就已經明確了自己“為什麼學習”，“為什麼考大學”這些問題。雖然成長路上一定還有各種麻煩和坎坷，但我絕不會擔心他“空心”。
不過，有些孩子雖然能夠明確的回答“未來希望做什麼”，但卻因為這個理想太遙遠和難以達到，反而成為家長和孩子之間衝突的導火索。
面對“不切實際的夢想”家長應該怎麼辦？
首先，無論孩子的夢想多麼幼稚、脫離現實，千萬別嘲笑、別打擊，相反，應該跟孩子一起規劃，如何腳踏實地完成自己的夢想。
我有個閨蜜，她兒時的夢想是“當明星”。而她非常幸運的有一雙睿智而親切的父母，這對父母並沒有對她的不切實際嗤之以鼻，反而帶她學跳舞，參加比賽。可是她確實沒有“明星潛質”，比賽結果不盡人意，在中考時也沒能考上理想的高中。
這時，父母沒有冷嘲熱諷，否定她的努力，而是跟她一起“轉換賽道”，把目標定在了“在電視臺工作”。大專畢業之後，這個女孩子依然沒能找到電視臺的工作，而是找到一份助理的工作。雖然工資不高，但好在這家公司是給電視臺提供服務的。
幾年後，因為閨蜜工作認真努力，不但得到自己公司領導的認可，更得到了公司客戶“電視臺領導”的認可，在某次臺裡招人的時候，就把她招了進去。經過多年的輾轉努力之後，她去電視臺工作的目標終於完成。不能不說，這是她的成功，更是她父母教育的成功。
人生是複雜的，夢想也並非一成不變，與其在孩子開始夢想的時候就打擊他，非要他過“不是自己”的人生，不如教他如何通過努力讓夢想一步步變得切實可行。
“要低頭走路，也要抬頭看天” ，雖然兒童乃至青少年的主要任務是“學習本領”，但必須讓孩子瞭解“為什麼學習”。因為如果孩子沒有理想和信念支撐，即使一步步按照您的規劃，爬上學業的高峰，依然可能因為覺得前路茫茫就“一躍而下”，這實在需要我們這些家長引以為戒。
而理想和價值觀的建立不僅僅是耳提面命、喊喊口號，而是要讓孩子從內心認可這樣的學習觀、人生觀和價值觀。這絕不是形而上的表面工夫，而是切切實實孩子身心健康的基礎，它遠比選擇“要不要學樂器”、“上哪個幼兒園”，“要不要出國留學”重要多了。
我曾在職場如魚得水，如今專心養育兩個男孩。讀了一櫃子書，走了不少彎路，也收穫了滿滿的經驗與幸福。關注我，希望把我的所學所用、經驗教訓跟您分享！