在中小學學生學習的過程中,大部分知識的學習來源於對於知識的記憶,只有記住,才能夠學會在實際的問題中應用,理解。我們看到很多的記憶大師,能夠快速的記憶無規律數字100位,1天背誦一整本書籍的內容,並且還能記住,今天我們來說一下這種學習方法
一、記憶原理
大陸譯本“《利瑪竇的記憶之宮》”中的文段,原理簡述即為“場景式記憶掛鉤”——人的記憶為一個又一個“盒子”,“物——記憶”所形成的記憶掛鉤相當於古代放中藥的眾多抽屜上的銘牌,而運用“場景”後就可以有序地歸併這些掛鉤,因為場景越熟悉,就越容易回想起這些掛鉤。“場景”的位置就相當於你熟悉位置的卡槽。
在中小學學生學習的過程中,大部分知識的學習來源於對於知識的記憶,只有記住,才能夠學會在實際的問題中應用,理解。我們看到很多的記憶大師,能夠快速的記憶無規律數字100位,1天背誦一整本書籍的內容,並且還能記住,今天我們來說一下這種學習方法
一、記憶原理
大陸譯本“《利瑪竇的記憶之宮》”中的文段,原理簡述即為“場景式記憶掛鉤”——人的記憶為一個又一個“盒子”,“物——記憶”所形成的記憶掛鉤相當於古代放中藥的眾多抽屜上的銘牌,而運用“場景”後就可以有序地歸併這些掛鉤,因為場景越熟悉,就越容易回想起這些掛鉤。“場景”的位置就相當於你熟悉位置的卡槽。
二、記憶方法的分類
1.圖像記憶法
圖像記憶法可以增強視覺、聽覺的聯繫。最高境界是照相記憶,所謂的過目不忘。
七田真理論:0-6歲兒童50%擁有此能力,12歲以後退化需要重新激活,同時圖像處理能力也是空間處理的基礎,在後學的學習過程中,對於空間立體幾何的學習非常重要的。
在中小學學生學習的過程中,大部分知識的學習來源於對於知識的記憶,只有記住,才能夠學會在實際的問題中應用,理解。我們看到很多的記憶大師,能夠快速的記憶無規律數字100位,1天背誦一整本書籍的內容,並且還能記住,今天我們來說一下這種學習方法
一、記憶原理
大陸譯本“《利瑪竇的記憶之宮》”中的文段,原理簡述即為“場景式記憶掛鉤”——人的記憶為一個又一個“盒子”,“物——記憶”所形成的記憶掛鉤相當於古代放中藥的眾多抽屜上的銘牌,而運用“場景”後就可以有序地歸併這些掛鉤,因為場景越熟悉,就越容易回想起這些掛鉤。“場景”的位置就相當於你熟悉位置的卡槽。
二、記憶方法的分類
1.圖像記憶法
圖像記憶法可以增強視覺、聽覺的聯繫。最高境界是照相記憶,所謂的過目不忘。
七田真理論:0-6歲兒童50%擁有此能力,12歲以後退化需要重新激活,同時圖像處理能力也是空間處理的基礎,在後學的學習過程中,對於空間立體幾何的學習非常重要的。
2.聯想記憶法
運用事物之間的聯繫,通過聯想記憶。
聯想,是人腦接受某一刺激時,浮現出與該刺激有關的事物形象的心理過程。
接近聯想、類似聯想、對比聯想、因果聯想。
在中小學學生學習的過程中,大部分知識的學習來源於對於知識的記憶,只有記住,才能夠學會在實際的問題中應用,理解。我們看到很多的記憶大師,能夠快速的記憶無規律數字100位,1天背誦一整本書籍的內容,並且還能記住,今天我們來說一下這種學習方法
一、記憶原理
大陸譯本“《利瑪竇的記憶之宮》”中的文段,原理簡述即為“場景式記憶掛鉤”——人的記憶為一個又一個“盒子”,“物——記憶”所形成的記憶掛鉤相當於古代放中藥的眾多抽屜上的銘牌,而運用“場景”後就可以有序地歸併這些掛鉤,因為場景越熟悉,就越容易回想起這些掛鉤。“場景”的位置就相當於你熟悉位置的卡槽。
二、記憶方法的分類
1.圖像記憶法
圖像記憶法可以增強視覺、聽覺的聯繫。最高境界是照相記憶,所謂的過目不忘。
七田真理論:0-6歲兒童50%擁有此能力,12歲以後退化需要重新激活,同時圖像處理能力也是空間處理的基礎,在後學的學習過程中,對於空間立體幾何的學習非常重要的。
2.聯想記憶法
運用事物之間的聯繫,通過聯想記憶。
聯想,是人腦接受某一刺激時,浮現出與該刺激有關的事物形象的心理過程。
接近聯想、類似聯想、對比聯想、因果聯想。
3.思維導圖記憶法
使用一箇中央關鍵詞以輻射線鏈接所有代表字詞、想法、任務或其它關聯項目的圖解方式。
可以以不同的方法代表人類的想法:引題式、可見形象化式、建構系統式和分類式。
普遍的應用於 研究、組織、解決問題和政策制中。
在中小學學生學習的過程中,大部分知識的學習來源於對於知識的記憶,只有記住,才能夠學會在實際的問題中應用,理解。我們看到很多的記憶大師,能夠快速的記憶無規律數字100位,1天背誦一整本書籍的內容,並且還能記住,今天我們來說一下這種學習方法
一、記憶原理
大陸譯本“《利瑪竇的記憶之宮》”中的文段,原理簡述即為“場景式記憶掛鉤”——人的記憶為一個又一個“盒子”,“物——記憶”所形成的記憶掛鉤相當於古代放中藥的眾多抽屜上的銘牌,而運用“場景”後就可以有序地歸併這些掛鉤,因為場景越熟悉,就越容易回想起這些掛鉤。“場景”的位置就相當於你熟悉位置的卡槽。
二、記憶方法的分類
1.圖像記憶法
圖像記憶法可以增強視覺、聽覺的聯繫。最高境界是照相記憶,所謂的過目不忘。
七田真理論:0-6歲兒童50%擁有此能力,12歲以後退化需要重新激活,同時圖像處理能力也是空間處理的基礎,在後學的學習過程中,對於空間立體幾何的學習非常重要的。
2.聯想記憶法
運用事物之間的聯繫,通過聯想記憶。
聯想,是人腦接受某一刺激時,浮現出與該刺激有關的事物形象的心理過程。
接近聯想、類似聯想、對比聯想、因果聯想。
3.思維導圖記憶法
使用一箇中央關鍵詞以輻射線鏈接所有代表字詞、想法、任務或其它關聯項目的圖解方式。
可以以不同的方法代表人類的想法:引題式、可見形象化式、建構系統式和分類式。
普遍的應用於 研究、組織、解決問題和政策制中。
三、怎麼訓練出優秀的記憶
1、撲克練習:
反覆練習去記一副撲克,儘量縮短記一副撲克的時間。儘量縮短記一副撲克的時間。進一步則可以去記幾副牌、幾十副牌。
在中小學學生學習的過程中,大部分知識的學習來源於對於知識的記憶,只有記住,才能夠學會在實際的問題中應用,理解。我們看到很多的記憶大師,能夠快速的記憶無規律數字100位,1天背誦一整本書籍的內容,並且還能記住,今天我們來說一下這種學習方法
一、記憶原理
大陸譯本“《利瑪竇的記憶之宮》”中的文段,原理簡述即為“場景式記憶掛鉤”——人的記憶為一個又一個“盒子”,“物——記憶”所形成的記憶掛鉤相當於古代放中藥的眾多抽屜上的銘牌,而運用“場景”後就可以有序地歸併這些掛鉤,因為場景越熟悉,就越容易回想起這些掛鉤。“場景”的位置就相當於你熟悉位置的卡槽。
二、記憶方法的分類
1.圖像記憶法
圖像記憶法可以增強視覺、聽覺的聯繫。最高境界是照相記憶,所謂的過目不忘。
七田真理論:0-6歲兒童50%擁有此能力,12歲以後退化需要重新激活,同時圖像處理能力也是空間處理的基礎,在後學的學習過程中,對於空間立體幾何的學習非常重要的。
2.聯想記憶法
運用事物之間的聯繫,通過聯想記憶。
聯想,是人腦接受某一刺激時,浮現出與該刺激有關的事物形象的心理過程。
接近聯想、類似聯想、對比聯想、因果聯想。
3.思維導圖記憶法
使用一箇中央關鍵詞以輻射線鏈接所有代表字詞、想法、任務或其它關聯項目的圖解方式。
可以以不同的方法代表人類的想法:引題式、可見形象化式、建構系統式和分類式。
普遍的應用於 研究、組織、解決問題和政策制中。
三、怎麼訓練出優秀的記憶
1、撲克練習:
反覆練習去記一副撲克,儘量縮短記一副撲克的時間。儘量縮短記一副撲克的時間。進一步則可以去記幾副牌、幾十副牌。
2、數字練習:
練習去記100個甚至數百個毫無規律的數字,做到快速記憶並能倒背如流。
在中小學學生學習的過程中,大部分知識的學習來源於對於知識的記憶,只有記住,才能夠學會在實際的問題中應用,理解。我們看到很多的記憶大師,能夠快速的記憶無規律數字100位,1天背誦一整本書籍的內容,並且還能記住,今天我們來說一下這種學習方法
一、記憶原理
大陸譯本“《利瑪竇的記憶之宮》”中的文段,原理簡述即為“場景式記憶掛鉤”——人的記憶為一個又一個“盒子”,“物——記憶”所形成的記憶掛鉤相當於古代放中藥的眾多抽屜上的銘牌,而運用“場景”後就可以有序地歸併這些掛鉤,因為場景越熟悉,就越容易回想起這些掛鉤。“場景”的位置就相當於你熟悉位置的卡槽。
二、記憶方法的分類
1.圖像記憶法
圖像記憶法可以增強視覺、聽覺的聯繫。最高境界是照相記憶,所謂的過目不忘。
七田真理論:0-6歲兒童50%擁有此能力,12歲以後退化需要重新激活,同時圖像處理能力也是空間處理的基礎,在後學的學習過程中,對於空間立體幾何的學習非常重要的。
2.聯想記憶法
運用事物之間的聯繫,通過聯想記憶。
聯想,是人腦接受某一刺激時,浮現出與該刺激有關的事物形象的心理過程。
接近聯想、類似聯想、對比聯想、因果聯想。
3.思維導圖記憶法
使用一箇中央關鍵詞以輻射線鏈接所有代表字詞、想法、任務或其它關聯項目的圖解方式。
可以以不同的方法代表人類的想法:引題式、可見形象化式、建構系統式和分類式。
普遍的應用於 研究、組織、解決問題和政策制中。
三、怎麼訓練出優秀的記憶
1、撲克練習:
反覆練習去記一副撲克,儘量縮短記一副撲克的時間。儘量縮短記一副撲克的時間。進一步則可以去記幾副牌、幾十副牌。
2、數字練習:
練習去記100個甚至數百個毫無規律的數字,做到快速記憶並能倒背如流。
3.詞彙練習:
找出數十組毫無規律的中文詞彙,嘗試在最短時間內把它們一個不漏地記住。對於英語單詞來說,則需要經常進行英語單詞的記憶練習。對於英語單詞來說,則需要經常進行英語單詞的記憶練習。
在中小學學生學習的過程中,大部分知識的學習來源於對於知識的記憶,只有記住,才能夠學會在實際的問題中應用,理解。我們看到很多的記憶大師,能夠快速的記憶無規律數字100位,1天背誦一整本書籍的內容,並且還能記住,今天我們來說一下這種學習方法
一、記憶原理
大陸譯本“《利瑪竇的記憶之宮》”中的文段,原理簡述即為“場景式記憶掛鉤”——人的記憶為一個又一個“盒子”,“物——記憶”所形成的記憶掛鉤相當於古代放中藥的眾多抽屜上的銘牌,而運用“場景”後就可以有序地歸併這些掛鉤,因為場景越熟悉,就越容易回想起這些掛鉤。“場景”的位置就相當於你熟悉位置的卡槽。
二、記憶方法的分類
1.圖像記憶法
圖像記憶法可以增強視覺、聽覺的聯繫。最高境界是照相記憶,所謂的過目不忘。
七田真理論:0-6歲兒童50%擁有此能力,12歲以後退化需要重新激活,同時圖像處理能力也是空間處理的基礎,在後學的學習過程中,對於空間立體幾何的學習非常重要的。
2.聯想記憶法
運用事物之間的聯繫,通過聯想記憶。
聯想,是人腦接受某一刺激時,浮現出與該刺激有關的事物形象的心理過程。
接近聯想、類似聯想、對比聯想、因果聯想。
3.思維導圖記憶法
使用一箇中央關鍵詞以輻射線鏈接所有代表字詞、想法、任務或其它關聯項目的圖解方式。
可以以不同的方法代表人類的想法:引題式、可見形象化式、建構系統式和分類式。
普遍的應用於 研究、組織、解決問題和政策制中。
三、怎麼訓練出優秀的記憶
1、撲克練習:
反覆練習去記一副撲克,儘量縮短記一副撲克的時間。儘量縮短記一副撲克的時間。進一步則可以去記幾副牌、幾十副牌。
2、數字練習:
練習去記100個甚至數百個毫無規律的數字,做到快速記憶並能倒背如流。
3.詞彙練習:
找出數十組毫無規律的中文詞彙,嘗試在最短時間內把它們一個不漏地記住。對於英語單詞來說,則需要經常進行英語單詞的記憶練習。對於英語單詞來說,則需要經常進行英語單詞的記憶練習。
在學習中,多練習快速記憶,利用圖像、位置、結構邏輯等就能夠快速的提升學習效率。