《銀河補習班》劇照
01
近段時間，各大影院都在輪番播放鄧超導演並主演的教育題材影片《銀河補習班》。鄧超在其中飾演的父親，是一位天才設計師，但同時由於小人的陷害，不得不承受牢獄之災。
獄中七年，妻子改嫁。出獄時，兒子馬飛剛上初中，卻成了一名叛逆少年，甚至到了要被學校開除的境地。
根據發展心理學理論，這個階段的孩子，處於叛逆的青春期，特點是：勇敢而又怯懦，堅定而又迷惘，敏感而又自我。
如果再遇上以強制，勒令為主的教育方式，孩子的世界，就很容易崩塌。
一是不再相信世間的美好，變得缺乏善念；二是喪失完整人格的成長機會，變得日益狹隘。
可學校的教務主任卻以速戰速決開除馬飛為快，在他眼中，只有成績好的孩子才配得上被他掛在牆上。
而成績不好，性格頑劣，行為叛逆的學生，在他看來，簡直是無可救藥。
甚至連馬飛的媽媽都認為馬飛是一個名副其實的差等生。
只有父親馬浩文堅定地相信，孩子完全沒問題。而且當著馬飛的面，和教務主任打賭，一年後的馬飛成績可以考到年級前十。
心理學上有一個“皮格馬利翁效應”，又稱“期待效應”，指事情總朝著人們期待的方向發展的現象。
教育學上則指教師對學生的期待不同，對他們施加的方法不同，學生受到的影響也不一樣。
馬浩文堅定地相信兒子是天才，哪怕只是從倒數第一到倒數第五，他仍然激動地和孩子擊掌慶祝。
《銀河補習班》劇照
01
近段時間，各大影院都在輪番播放鄧超導演並主演的教育題材影片《銀河補習班》。鄧超在其中飾演的父親，是一位天才設計師，但同時由於小人的陷害，不得不承受牢獄之災。
獄中七年，妻子改嫁。出獄時，兒子馬飛剛上初中，卻成了一名叛逆少年，甚至到了要被學校開除的境地。
根據發展心理學理論，這個階段的孩子，處於叛逆的青春期，特點是：勇敢而又怯懦，堅定而又迷惘，敏感而又自我。
如果再遇上以強制，勒令為主的教育方式，孩子的世界，就很容易崩塌。
一是不再相信世間的美好，變得缺乏善念；二是喪失完整人格的成長機會，變得日益狹隘。
可學校的教務主任卻以速戰速決開除馬飛為快，在他眼中，只有成績好的孩子才配得上被他掛在牆上。
而成績不好，性格頑劣，行為叛逆的學生，在他看來，簡直是無可救藥。
甚至連馬飛的媽媽都認為馬飛是一個名副其實的差等生。
只有父親馬浩文堅定地相信，孩子完全沒問題。而且當著馬飛的面，和教務主任打賭，一年後的馬飛成績可以考到年級前十。
心理學上有一個“皮格馬利翁效應”，又稱“期待效應”，指事情總朝著人們期待的方向發展的現象。
教育學上則指教師對學生的期待不同，對他們施加的方法不同，學生受到的影響也不一樣。
馬浩文堅定地相信兒子是天才，哪怕只是從倒數第一到倒數第五，他仍然激動地和孩子擊掌慶祝。
《銀河補習班》劇照
在兒子被困洪水時，他堅定地相信兒子可以自救，並通過廣播將他的信念傳遞到兒子，讓身處絕境的兒子能夠樹立信心，並且勇敢的通過自己的努力和智慧成功地從困境中突圍出來。
堅定地相信，並給與無條件的迴應和支持，才能培養出人格健全，勇敢獨立的孩子。
教育的本質，不是獲得好看的分數，更是幫助孩子樹立堅定的信念，以及自力更生的能力，而這，才是真正可以伴隨孩子一生的財富。
《銀河補習班》劇照
01
近段時間，各大影院都在輪番播放鄧超導演並主演的教育題材影片《銀河補習班》。鄧超在其中飾演的父親，是一位天才設計師，但同時由於小人的陷害，不得不承受牢獄之災。
獄中七年，妻子改嫁。出獄時，兒子馬飛剛上初中，卻成了一名叛逆少年，甚至到了要被學校開除的境地。
根據發展心理學理論，這個階段的孩子，處於叛逆的青春期，特點是：勇敢而又怯懦，堅定而又迷惘，敏感而又自我。
如果再遇上以強制，勒令為主的教育方式，孩子的世界，就很容易崩塌。
一是不再相信世間的美好，變得缺乏善念；二是喪失完整人格的成長機會，變得日益狹隘。
可學校的教務主任卻以速戰速決開除馬飛為快，在他眼中，只有成績好的孩子才配得上被他掛在牆上。
而成績不好，性格頑劣，行為叛逆的學生，在他看來，簡直是無可救藥。
甚至連馬飛的媽媽都認為馬飛是一個名副其實的差等生。
只有父親馬浩文堅定地相信，孩子完全沒問題。而且當著馬飛的面，和教務主任打賭，一年後的馬飛成績可以考到年級前十。
心理學上有一個“皮格馬利翁效應”，又稱“期待效應”，指事情總朝著人們期待的方向發展的現象。
教育學上則指教師對學生的期待不同，對他們施加的方法不同，學生受到的影響也不一樣。
馬浩文堅定地相信兒子是天才，哪怕只是從倒數第一到倒數第五，他仍然激動地和孩子擊掌慶祝。
《銀河補習班》劇照
在兒子被困洪水時，他堅定地相信兒子可以自救，並通過廣播將他的信念傳遞到兒子，讓身處絕境的兒子能夠樹立信心，並且勇敢的通過自己的努力和智慧成功地從困境中突圍出來。
堅定地相信，並給與無條件的迴應和支持，才能培養出人格健全，勇敢獨立的孩子。
教育的本質，不是獲得好看的分數，更是幫助孩子樹立堅定的信念，以及自力更生的能力，而這，才是真正可以伴隨孩子一生的財富。
02
獲得美國里根總統親自頒發的“教育卓越獎章”的Jaime老師，是很多教育從業者的榜樣。
上世紀七八十年代，他將幾百名出生底層，自暴自棄，甚至不被家庭和社會認可的叛逆少年，一一送進了世界著名的常青藤名校。
Jaima老師來自玻利維亞的，為了更好的發展，他來到美國。
初到美國才發現，美國不承認玻利維亞的教師資格證。
所以他只好一邊打工刷盤子，一邊對著電視學英語，還在加州大學攻讀微積分，同時，參加教師培訓。
經過十年刻苦努力，在他44歲那年，終於獲得了美國教師資格證，成為了南加州加菲爾德高中的一名老師。
他非常珍惜這難得的機會，可初到分配的學校，他被現狀震驚了。
這裡的學生打架，鬥毆，吸毒，早孕，甚至佔領教務處，肆意搗亂。
但學校和家長卻對這一切視若無睹。
後來才知道，原來這裡的學生95%來自拉美地區的貧困家庭，家長只希望孩子早點畢業賺錢，老師則隨便讓學生混個分數。
也就是說，根本沒有人在乎這裡的學生將來會怎麼樣，所有的人包括學生自己，都認為，他們永遠走不出底層的泥潭。
一開始，jaime很失望很生氣，想著熬一年就趕緊換個學校，不要耽誤了自己的職業生涯。
可轉念一想，他又對孩子們充滿同情，因為這不是孩子的錯，這是社會的錯，是貧富差距和教育不公平的錯。
於是，他選擇留了下來。
為人師者，要有些惻隱之心。只有跳出現象看到本質，心懷善意去耐心播種，才有可能種出參天大樹。
《銀河補習班》劇照
01
近段時間，各大影院都在輪番播放鄧超導演並主演的教育題材影片《銀河補習班》。鄧超在其中飾演的父親，是一位天才設計師，但同時由於小人的陷害，不得不承受牢獄之災。
獄中七年，妻子改嫁。出獄時，兒子馬飛剛上初中，卻成了一名叛逆少年，甚至到了要被學校開除的境地。
根據發展心理學理論，這個階段的孩子，處於叛逆的青春期，特點是：勇敢而又怯懦，堅定而又迷惘，敏感而又自我。
如果再遇上以強制，勒令為主的教育方式，孩子的世界，就很容易崩塌。
一是不再相信世間的美好，變得缺乏善念；二是喪失完整人格的成長機會，變得日益狹隘。
可學校的教務主任卻以速戰速決開除馬飛為快，在他眼中，只有成績好的孩子才配得上被他掛在牆上。
而成績不好，性格頑劣，行為叛逆的學生，在他看來，簡直是無可救藥。
甚至連馬飛的媽媽都認為馬飛是一個名副其實的差等生。
只有父親馬浩文堅定地相信，孩子完全沒問題。而且當著馬飛的面，和教務主任打賭，一年後的馬飛成績可以考到年級前十。
心理學上有一個“皮格馬利翁效應”，又稱“期待效應”，指事情總朝著人們期待的方向發展的現象。
教育學上則指教師對學生的期待不同，對他們施加的方法不同，學生受到的影響也不一樣。
馬浩文堅定地相信兒子是天才，哪怕只是從倒數第一到倒數第五，他仍然激動地和孩子擊掌慶祝。
《銀河補習班》劇照
在兒子被困洪水時，他堅定地相信兒子可以自救，並通過廣播將他的信念傳遞到兒子，讓身處絕境的兒子能夠樹立信心，並且勇敢的通過自己的努力和智慧成功地從困境中突圍出來。
堅定地相信，並給與無條件的迴應和支持，才能培養出人格健全，勇敢獨立的孩子。
教育的本質，不是獲得好看的分數，更是幫助孩子樹立堅定的信念，以及自力更生的能力，而這，才是真正可以伴隨孩子一生的財富。
02
獲得美國里根總統親自頒發的“教育卓越獎章”的Jaime老師，是很多教育從業者的榜樣。
上世紀七八十年代，他將幾百名出生底層，自暴自棄，甚至不被家庭和社會認可的叛逆少年，一一送進了世界著名的常青藤名校。
Jaima老師來自玻利維亞的，為了更好的發展，他來到美國。
初到美國才發現，美國不承認玻利維亞的教師資格證。
所以他只好一邊打工刷盤子，一邊對著電視學英語，還在加州大學攻讀微積分，同時，參加教師培訓。
經過十年刻苦努力，在他44歲那年，終於獲得了美國教師資格證，成為了南加州加菲爾德高中的一名老師。
他非常珍惜這難得的機會，可初到分配的學校，他被現狀震驚了。
這裡的學生打架，鬥毆，吸毒，早孕，甚至佔領教務處，肆意搗亂。
但學校和家長卻對這一切視若無睹。
後來才知道，原來這裡的學生95%來自拉美地區的貧困家庭，家長只希望孩子早點畢業賺錢，老師則隨便讓學生混個分數。
也就是說，根本沒有人在乎這裡的學生將來會怎麼樣，所有的人包括學生自己，都認為，他們永遠走不出底層的泥潭。
一開始，jaime很失望很生氣，想著熬一年就趕緊換個學校，不要耽誤了自己的職業生涯。
可轉念一想，他又對孩子們充滿同情，因為這不是孩子的錯，這是社會的錯，是貧富差距和教育不公平的錯。
於是，他選擇留了下來。
為人師者，要有些惻隱之心。只有跳出現象看到本質，心懷善意去耐心播種，才有可能種出參天大樹。
03
在綠洲上種樹的園丁，永遠不知道在沙漠中育苗的艱辛，可只要努力想辦法，皇天終不負有心人。
為了讓孩子接受學習，Jaima老師決定從孩子們的興趣出發，用他們能接受的方式開始上課。
他在教室裡貼上各種學生喜歡的明星的照片，給學生講勵志故事。
他把自己整成cosplay發燒友，用唱搖滾，講笑話，甚至講“黑話”的方式講授晦澀的書本知識。
為了孩子們的將來，他仔細研究美國大學錄取規則，決定帶孩子參加“AP微積分”考試。
這個考試，全美高中生中只有2%的尖子生才有機會參加。
通過這個考試，意味著半隻腳已跨入大學的校門。
他帶著孩子們從零開始，一點點啃，他不斷地鼓勵孩子，自費優化課程，請專家給學生輔導點撥。
他燃起了孩子們的希望，幫他們建立了信心。
他和加入的學生簽訂勤奮協議，他想盡辦法屏蔽了來自家長和社會認為這根本是“異想天開，做白日夢”的嘲諷。
第一次考試，報名5人，2人通過。
第二次考試，一次性通過14名，可考試中心認為肯定是作弊，要求重考。
結果重考之後，仍然全體通過，從此聲名大振！
此後，63名，77名，78名，87名......
他帶的學生，通過“AP微積分”考試的人數，吊打全美所有的貴族中學。
Jaime，用一個教師的實踐和良知證明：任何學生，無論階層，只要用對了方法，都能創造出奇蹟。
用他自己話說，教育就是“用一個靈魂影響另一個靈魂”。
每一個孩子的未來，都值得期待，教育從來就不是呆板的標籤管理，而是以人為對象的靈魂交流。
《銀河補習班》劇照
01
近段時間，各大影院都在輪番播放鄧超導演並主演的教育題材影片《銀河補習班》。鄧超在其中飾演的父親，是一位天才設計師，但同時由於小人的陷害，不得不承受牢獄之災。
獄中七年，妻子改嫁。出獄時，兒子馬飛剛上初中，卻成了一名叛逆少年，甚至到了要被學校開除的境地。
根據發展心理學理論，這個階段的孩子，處於叛逆的青春期，特點是：勇敢而又怯懦，堅定而又迷惘，敏感而又自我。
如果再遇上以強制，勒令為主的教育方式，孩子的世界，就很容易崩塌。
一是不再相信世間的美好，變得缺乏善念；二是喪失完整人格的成長機會，變得日益狹隘。
可學校的教務主任卻以速戰速決開除馬飛為快，在他眼中，只有成績好的孩子才配得上被他掛在牆上。
而成績不好，性格頑劣，行為叛逆的學生，在他看來，簡直是無可救藥。
甚至連馬飛的媽媽都認為馬飛是一個名副其實的差等生。
只有父親馬浩文堅定地相信，孩子完全沒問題。而且當著馬飛的面，和教務主任打賭，一年後的馬飛成績可以考到年級前十。
心理學上有一個“皮格馬利翁效應”，又稱“期待效應”，指事情總朝著人們期待的方向發展的現象。
教育學上則指教師對學生的期待不同，對他們施加的方法不同，學生受到的影響也不一樣。
馬浩文堅定地相信兒子是天才，哪怕只是從倒數第一到倒數第五，他仍然激動地和孩子擊掌慶祝。
《銀河補習班》劇照
在兒子被困洪水時，他堅定地相信兒子可以自救，並通過廣播將他的信念傳遞到兒子，讓身處絕境的兒子能夠樹立信心，並且勇敢的通過自己的努力和智慧成功地從困境中突圍出來。
堅定地相信，並給與無條件的迴應和支持，才能培養出人格健全，勇敢獨立的孩子。
教育的本質，不是獲得好看的分數，更是幫助孩子樹立堅定的信念，以及自力更生的能力，而這，才是真正可以伴隨孩子一生的財富。
02
獲得美國里根總統親自頒發的“教育卓越獎章”的Jaime老師，是很多教育從業者的榜樣。
上世紀七八十年代，他將幾百名出生底層，自暴自棄，甚至不被家庭和社會認可的叛逆少年，一一送進了世界著名的常青藤名校。
Jaima老師來自玻利維亞的，為了更好的發展，他來到美國。
初到美國才發現，美國不承認玻利維亞的教師資格證。
所以他只好一邊打工刷盤子，一邊對著電視學英語，還在加州大學攻讀微積分，同時，參加教師培訓。
經過十年刻苦努力，在他44歲那年，終於獲得了美國教師資格證，成為了南加州加菲爾德高中的一名老師。
他非常珍惜這難得的機會，可初到分配的學校，他被現狀震驚了。
這裡的學生打架，鬥毆，吸毒，早孕，甚至佔領教務處，肆意搗亂。
但學校和家長卻對這一切視若無睹。
後來才知道，原來這裡的學生95%來自拉美地區的貧困家庭，家長只希望孩子早點畢業賺錢，老師則隨便讓學生混個分數。
也就是說，根本沒有人在乎這裡的學生將來會怎麼樣，所有的人包括學生自己，都認為，他們永遠走不出底層的泥潭。
一開始，jaime很失望很生氣，想著熬一年就趕緊換個學校，不要耽誤了自己的職業生涯。
可轉念一想，他又對孩子們充滿同情，因為這不是孩子的錯，這是社會的錯，是貧富差距和教育不公平的錯。
於是，他選擇留了下來。
為人師者，要有些惻隱之心。只有跳出現象看到本質，心懷善意去耐心播種，才有可能種出參天大樹。
03
在綠洲上種樹的園丁，永遠不知道在沙漠中育苗的艱辛，可只要努力想辦法，皇天終不負有心人。
為了讓孩子接受學習，Jaima老師決定從孩子們的興趣出發，用他們能接受的方式開始上課。
他在教室裡貼上各種學生喜歡的明星的照片，給學生講勵志故事。
他把自己整成cosplay發燒友，用唱搖滾，講笑話，甚至講“黑話”的方式講授晦澀的書本知識。
為了孩子們的將來，他仔細研究美國大學錄取規則，決定帶孩子參加“AP微積分”考試。
這個考試，全美高中生中只有2%的尖子生才有機會參加。
通過這個考試，意味著半隻腳已跨入大學的校門。
他帶著孩子們從零開始，一點點啃，他不斷地鼓勵孩子，自費優化課程，請專家給學生輔導點撥。
他燃起了孩子們的希望，幫他們建立了信心。
他和加入的學生簽訂勤奮協議，他想盡辦法屏蔽了來自家長和社會認為這根本是“異想天開，做白日夢”的嘲諷。
第一次考試，報名5人，2人通過。
第二次考試，一次性通過14名，可考試中心認為肯定是作弊，要求重考。
結果重考之後，仍然全體通過，從此聲名大振！
此後，63名，77名，78名，87名......
他帶的學生，通過“AP微積分”考試的人數，吊打全美所有的貴族中學。
Jaime，用一個教師的實踐和良知證明：任何學生，無論階層，只要用對了方法，都能創造出奇蹟。
用他自己話說，教育就是“用一個靈魂影響另一個靈魂”。
每一個孩子的未來，都值得期待，教育從來就不是呆板的標籤管理，而是以人為對象的靈魂交流。
《銀河補習班》劇照
04
王陽明先生曾說：“種樹者必先培根，種德者必養其心”。
每一個孩子都是獨立的人，有其自由的精神和意志，只要他的思想和行為無害於社會，他人及自己，都應獲得尊重。
無論家庭教育還是學校教育，教育的本質，並不是讓孩子遵守死板的規定，更重要的是幫助其建立健全的人格，培養其高尚的品德。
人生之路很長，離開了學校，還有社會這所大學。
只有健全的人格，才能使其置身紛繁複雜時，仍能自持而不偏激；只有純良的品德，方能使其面臨各種角色衝突時，做到寬厚而不色厲。
真正的教育，從來不是看成績，也不是靠體罰，而是用一個生命影響另一個生命，用一個靈魂喚醒另一個靈魂。
作者簡介：木木木有，心理援助師，人力資源管理師；用俏皮的筆，嘆人間世事無常。