最近讀了一篇老文章，說的是日本幼兒園是怎麼上課的， 不管是文章還是圖片對我的衝擊真的很大。

日本幼兒園堪稱是變態的身體素質課，簡直是驚嚇到了中國育兒圈。

中國是偉大的民族，少年強則國強，如今或有些中國少年，似乎因為在溫室裡呆的太久，而不夠強大。

這一輩的中國足球踢不過日本足球，下一代呢？

中國的父母：捨不得讓孩子受苦，精心呵護是常態.

我最理解不了的是為什麼孩子遲到後，家長第一要求是老師要原諒孩子不要批評他！！！

守時講紀律這不是我們的基本守則嗎

過於的寬容找藉口是不會培養出一個優秀孩子的。

我在中國八線開外的城市做了一個培訓班，最近新增了一個兒童創意畫，大部分孩子都是幼兒園中班和大班的孩子。每次上課在微信群都會受到家長各種各樣的消息。

今天我的寶寶起晚了，晚去一會麻煩老師不要批評他。

我的寶寶有點內向希望老師多關注一下

今天有點熱麻煩老師提醒孩子喝水

提醒孩子上廁所、提醒孩子脫衣服。。。。。。

日本幼兒園VS中國幼兒園

日本幼兒園：重在體驗教學，體驗教育很多，書本教育很少。

中國幼兒園：重在訓練智商，知識學習很多，情商教育很少。

沒有課本，是日本幼兒園的特別之處。在日本幼兒園，似乎完全不重視孩子們的知識教育，孩子們沒有教材，只有每月一冊的繪本。

學校的教學計劃中，完全沒有數學、繪畫、音樂這些項目，更別說英語、奧數了，也不學輪滑，也不教游泳。

一年下來，是數不清爬多少次山，看多少次湖，觀察多少次動物和植物，除此之外，撿橡子，打年糕，開運動會，社區演出，宿泊，過園節，開發表會，拜寺廟，作品展等等。總之，日本幼兒園的課程在於活動。

而中國幼兒園，重在書本學習中國幼兒園書本教育很多，體驗教育很少。與中國幼兒園的功利性不同，它們基本可以說是真正意義上的素質教育。

日本幼兒園更加註重孩子童年的文明禮儀、安全健康以及條理性、秩序性的培養。

中國的幼兒園教育似乎並沒有明確的教育目標，更多的是功利性的“著急教育”。

而日本幼兒園的教育目標比較明確，它就是要培養有危機意識、有安全、知榮辱、守秩序的公民，不會讓孩子提前學習小學知識，只是按照規律循序漸進。

相對於中國幼兒園，在教授的知識上有較大差異。自然教育、感恩教育、禮儀教育、自立教育、抗挫折教育、創新教育是日本幼兒園較為普遍核心的教育理念。

國內的小孩子，通常課業繁重，每天都要背歌謠、弟子規。

由此可見，前段時間教育部禁止幼兒園小學化的舉措不無道理，日本幼兒園的教育方針，對於中國來說，都是非常值得借鑑的他山之石。

日本幼兒園VS中國幼兒園之自理能力培養

日本幼兒園，通常班級里老師都很少，3歲以下的孩子，會有兩名老師，3歲以上就都只有一名老師了，而中國的家長都恨不得1對1教學。

什麼原因讓兩個國家的幼兒園師資配比如此不一樣呢？——能力的培養。

孩子們自我服務能力，自我管理能力的不斷養成，就能完成很多力所能及的事情。最好的教育就是自我教育，讓孩子能進行自我教育的教育，必然會取得更好的效果。

一位中國的幼兒園老師前往日本參考後發現，一個人照顧和管理30個孩子，直呼不可思議。

那他們是如何做到的呢？因為日本孩子從3歲上幼兒園起，自理能力就是一項重要的學習內容。

到了吃飯時間，孩子們要自己把小桌子和小椅子從教室門外搬進教室裡擺好；中班的孩子要求能夠獨立換衣服；到了大班，平日的雜務就全都交給孩子們完成。

幼兒園生活中，日本兒童喝的全是涼的直飲水；午飯時長是父母準備的便當，甚至幼兒的午餐已不再加熱，直接吃冷食。

日本人希望以此可以鍛鍊兒童的腸胃功能、增強他們對環境的適應能力。

日本幼兒園十分注重自理能力的培養，家長也認為培養孩子“自己的事情自己做”要從一點一滴做起，從而鍛鍊孩子的責任感和吃苦能力。

日本皇室接送小公主上幼兒園，即使下雨天也是孩子自己拿書包。

日本幼兒園就是通過每天的穿衣換衣，讓孩子練習獨立生活的能力的。讓孩子自己放練習手冊，帖當日的sticker、掛手絹等，讓孩子養成有條不紊做事的習慣。

而我們的孩子呢？不說冷餐，冷水都不讓喝，“多喝熱水”簡直是國人最具魔性的關懷語了。孩子每天上學，家長都會萬千囑咐，多喝點兒水。

前陣子流傳很廣的神童17歲考進中科院卻遭退學中的魏永康，成績優異，卻完全不能自理，更不會安排自己的生活。

一個人能自理，才能自立;有好習慣，才能形成好性格;有好性格，才有好命運。而自理能力培養、好習慣養成，正是幼兒園教給孩子最核心的東西。

這些年中國在各個領域上的發展全世界有目共睹，但是我們也無法迴避在一些其他領域上，我們的投入和關注還是不夠，還與世界一流水平差距很大。

幼教領域，是越來越被重視起來了，但是不論從行業從業者素質，還是行業制度方面，都需要有很大的提升才行。

在生孩子養孩子越來越貴的當下，哪個家長能承受辛辛苦苦養大的孩子遭人虐待呢?

這個事件值得我們反思，知恥而後勇。