多年前，重慶10歲女孩電梯內摔打男童案，還讓我們歷歷在目吧。那個小小年紀就暴虐的10歲女孩，對一個不到2歲的男童拳打腳踢，還將男童由25樓拋下。新聞一出，引起一片譁然。其實翻翻女孩的成長經歷就知道，女孩的爸爸媽媽經常用打罵的方式教育女孩，女孩在很小的時候就表現出暴力的一面。這其實是女孩不知道如何表達她的情緒，近而採用了父母經常對待她的方式。這種情緒暴發式失控，只是因為孩子同理心的缺失，她就像父母的縮影，很早就學會了殘暴的迴應方式。
同理心是指對別人的遭遇感到同情，這也是一種能瞭解他人感受的能力。但是“同理心”與“同情心”又不盡相同，同情心是指對別人的遭遇感到同情，但並沒有體會到和別人一樣的感受。
小到與人交往，養兒育女，大到政治談判、商業交流等，同理心都是一種很重要的能力，這種能力在很多場合都發揮著重要的作用，而這種能力其實在小嬰兒時期就已經開始了，一直持續到童年期的後期，如果父母能夠抓住這段培養同理心的最佳時期，就可以讓孩子擁有一顆良好的同理心，進而用更健康的方式來回應情感。
多年前，重慶10歲女孩電梯內摔打男童案，還讓我們歷歷在目吧。那個小小年紀就暴虐的10歲女孩，對一個不到2歲的男童拳打腳踢，還將男童由25樓拋下。新聞一出，引起一片譁然。其實翻翻女孩的成長經歷就知道，女孩的爸爸媽媽經常用打罵的方式教育女孩，女孩在很小的時候就表現出暴力的一面。這其實是女孩不知道如何表達她的情緒，近而採用了父母經常對待她的方式。這種情緒暴發式失控，只是因為孩子同理心的缺失，她就像父母的縮影，很早就學會了殘暴的迴應方式。
同理心是指對別人的遭遇感到同情，這也是一種能瞭解他人感受的能力。但是“同理心”與“同情心”又不盡相同，同情心是指對別人的遭遇感到同情，但並沒有體會到和別人一樣的感受。
小到與人交往，養兒育女，大到政治談判、商業交流等，同理心都是一種很重要的能力，這種能力在很多場合都發揮著重要的作用，而這種能力其實在小嬰兒時期就已經開始了，一直持續到童年期的後期，如果父母能夠抓住這段培養同理心的最佳時期，就可以讓孩子擁有一顆良好的同理心，進而用更健康的方式來回應情感。
孩子如何會對同伴大打出手？那是原因父母忽視了同理心教育
在出生的時候，嬰兒如果聽到別的嬰兒啼哭，他們也會感到不安而哭泣，有專家把這叫做同理心的萌芽期。一歲大的寶寶在看到媽媽哭泣的時候，也會去抹自己的眼睛，感到緊張和不安，儘管他們並不知道自己的媽媽為什麼哭泣。
我們更多的會把嬰兒的這種行為叫做“動作模仿”，這其實是同理心的原始含義。小嬰兒通過動作模仿，引發相同的感受。
大約在兩歲半的時候，在這個時期的寶寶能夠區分出別人的痛苦不是自己的痛苦，動作模仿現象就消失了，寶寶在這個時候，面對別人的痛苦，有的寶寶能夠積極做出反應，他們會去安慰哭泣的同伴， 而有的寶寶反應則遲鈍一些。
同理心的最高水平出現在童年期後期，孩子們已經能夠分清，是別人的因素使自己困擾，還能夠很好的解讀別人非語言情緒，擁有這種能力的孩子能夠更受歡迎，也是情緒最穩定的人。但是如果在童年期前期家長沒有呵護好孩子的同理心，就會引起同理心錯誤的偏差，甚至缺失。
經過研究發現，同理心出現不同程度的主要原因是跟父母如何情感引導孩子有關。
多年前，重慶10歲女孩電梯內摔打男童案，還讓我們歷歷在目吧。那個小小年紀就暴虐的10歲女孩，對一個不到2歲的男童拳打腳踢，還將男童由25樓拋下。新聞一出，引起一片譁然。其實翻翻女孩的成長經歷就知道，女孩的爸爸媽媽經常用打罵的方式教育女孩，女孩在很小的時候就表現出暴力的一面。這其實是女孩不知道如何表達她的情緒，近而採用了父母經常對待她的方式。這種情緒暴發式失控，只是因為孩子同理心的缺失，她就像父母的縮影，很早就學會了殘暴的迴應方式。
同理心是指對別人的遭遇感到同情，這也是一種能瞭解他人感受的能力。但是“同理心”與“同情心”又不盡相同，同情心是指對別人的遭遇感到同情，但並沒有體會到和別人一樣的感受。
小到與人交往，養兒育女，大到政治談判、商業交流等，同理心都是一種很重要的能力，這種能力在很多場合都發揮著重要的作用，而這種能力其實在小嬰兒時期就已經開始了，一直持續到童年期的後期，如果父母能夠抓住這段培養同理心的最佳時期，就可以讓孩子擁有一顆良好的同理心，進而用更健康的方式來回應情感。
孩子如何會對同伴大打出手？那是原因父母忽視了同理心教育
在出生的時候，嬰兒如果聽到別的嬰兒啼哭，他們也會感到不安而哭泣，有專家把這叫做同理心的萌芽期。一歲大的寶寶在看到媽媽哭泣的時候，也會去抹自己的眼睛，感到緊張和不安，儘管他們並不知道自己的媽媽為什麼哭泣。
我們更多的會把嬰兒的這種行為叫做“動作模仿”，這其實是同理心的原始含義。小嬰兒通過動作模仿，引發相同的感受。
大約在兩歲半的時候，在這個時期的寶寶能夠區分出別人的痛苦不是自己的痛苦，動作模仿現象就消失了，寶寶在這個時候，面對別人的痛苦，有的寶寶能夠積極做出反應，他們會去安慰哭泣的同伴， 而有的寶寶反應則遲鈍一些。
同理心的最高水平出現在童年期後期，孩子們已經能夠分清，是別人的因素使自己困擾，還能夠很好的解讀別人非語言情緒，擁有這種能力的孩子能夠更受歡迎，也是情緒最穩定的人。但是如果在童年期前期家長沒有呵護好孩子的同理心，就會引起同理心錯誤的偏差，甚至缺失。
經過研究發現，同理心出現不同程度的主要原因是跟父母如何情感引導孩子有關。
孩子如何會對同伴大打出手？那是因為父母忽視了同理心教育
父母對孩子的情感引導對培養孩子同理心起到了關鍵作用，這對孩子情感的培養至關重要，這樣做可以使他在成年後具有豐富的同理心，減少冷漠。
父母如何做，才能呵護好孩子的同理心呢？
1、積極迴應孩子的情感需求
很多媽媽在嬰兒時期都有一種錯誤的論調，在嬰兒哭泣時，會故意不去理會他，讓他自己哭一會，等哭的差不多了，才會把嬰兒抱起，這樣子，孩子就會慢慢減少哭泣。其實這對於嬰兒時期的同理心有著毀滅性的打擊，當嬰兒哭泣時，媽媽及時的迴應（如抱起、撫摸、對話）都是對嬰兒情感需求的互動。
當媽媽通過抱起輕輕搖晃，或是撫摸能夠讓小嬰兒感受到自己得到了迴應，這時他就會知道，自己得到了理解，也會與媽媽建立情感鏈接。但是如果這種情感鏈接沒有及時建立，或是不被認可，嬰兒就會慢慢停止再發出此類需求，最終變得消極被動。
這種情感需求的迴應還表現在童年的其他時候，如果父母對孩子的特定情緒，如高興、哭泣、尋求擁抱都視而不見的時候，孩子會慢慢停止與父母之間的情感鏈接，他們會逐漸迴避表達，甚至可能不再願意去感受同樣的情緒感受。
如果這時，父母又做出錯誤的示範，如看到孩子哭泣，會用暴力致止，這樣會給孩子錯誤的情感鏈接，會讓他們認為，哭泣是錯誤的，是要被暴力致止的，而暴力是快速解決哭泣的最好辦法。當他們遇到同樣哭泣的孩子，也會用暴力去制止其他孩子的哭泣。
2、父母要做出正確的感受引導
幼兒時期的孩子會比嬰兒期有更多的社交，這體現在他們有了更多的玩伴，這時期其實是最好的感受引導期。這時，父母要更注意感受引導，而不是情緒引導。
小區兒童樂園的沙場，是很多媽媽願意帶孩子來的地方，突然一陣哭聲吸引了大人們的注意力，大家跑過去一瞭解，原來是3歲的琪琪把一鏟子沙倒在了妙妙的頭上，妙妙感到非常難受，大聲哭起來，而琪琪也被妙妙的哭聲嚇壞了，也大聲哭起來。琪琪的媽媽氣極敗壞的拽著琪琪大聲呵斥說：“你一個女孩子，那麼淘氣！看你幹得好事！。”
此時，琪琪的媽媽錯誤地引導了琪琪的感受，琪琪的哭泣是因為被妙妙的哭泣嚇壞了，而並沒有意識到把沙子倒在妙妙頭上是錯誤的。如果此時琪琪的媽媽把話語換成：“你把沙子倒在妙妙頭上，妙妙會很不舒服。”比強調“你真淘氣”要好得多。這時會用別人的感受去引導孩子體會，更能讓孩子保持良好的同理心，而不是一味得強調錯誤。
要求孩子注意是自己的錯誤行為對他人造成困擾，是對孩子同理心的正確引導，而很多父母會常常忽視這一點，會去過度關注孩子錯誤的本身，而不是跟別人感同身受。觀察大人在處理別人困擾時如何反應會影響孩子的同理心塑造，通過模仿，會讓孩子同理心得到發展而不是打擊，也會讓孩子懂得如何幫助受到困擾的人。
3、教會孩子合理的利用同理心
之前我們講過，對待孩子的情感需求要給予積極的迴應，但是父母也要掌握好度，如果驕縱過度，這種迴應就變成了傷害。
我們也許經常能夠看到這樣的新聞，日本留學生跟媽媽要錢無果，在上海浦東機場連刺媽媽9刀。一個女孩逼爸爸給自己買一個新蘋果手機，而只靠做苦力的爸爸無奈，帶女兒買手機的過程中，全程都沒有笑過。一個母親在商場給自己的女兒下跪，只因買不起手機，下跪求女兒別買。
父母要學會區分孩子正確的情感需求，而不是凡有需求都要積極迴應，尤其是在童年期的後期，這時的孩子同理心水平達到高峰期，已經能夠超越當下來理解困擾。這時，父母要教會孩子正確處理同理心，將同理心與利他主義和道德準則有效結合，帶領孩子走向健康的心理建設。
同理心是道德準則和利他主義的基石，正因為能夠對他人感同身受，能夠理解他人的痛苦，所以才會促使孩子遵循一定的道德準則，並能夠將同理心與利他主義建立聯繫。而父母的作用就是引導孩子，如何合理的利用同理心，而不是矯枉過正。
多年前，重慶10歲女孩電梯內摔打男童案，還讓我們歷歷在目吧。那個小小年紀就暴虐的10歲女孩，對一個不到2歲的男童拳打腳踢，還將男童由25樓拋下。新聞一出，引起一片譁然。其實翻翻女孩的成長經歷就知道，女孩的爸爸媽媽經常用打罵的方式教育女孩，女孩在很小的時候就表現出暴力的一面。這其實是女孩不知道如何表達她的情緒，近而採用了父母經常對待她的方式。這種情緒暴發式失控，只是因為孩子同理心的缺失，她就像父母的縮影，很早就學會了殘暴的迴應方式。
同理心是指對別人的遭遇感到同情，這也是一種能瞭解他人感受的能力。但是“同理心”與“同情心”又不盡相同，同情心是指對別人的遭遇感到同情，但並沒有體會到和別人一樣的感受。
小到與人交往，養兒育女，大到政治談判、商業交流等，同理心都是一種很重要的能力，這種能力在很多場合都發揮著重要的作用，而這種能力其實在小嬰兒時期就已經開始了，一直持續到童年期的後期，如果父母能夠抓住這段培養同理心的最佳時期，就可以讓孩子擁有一顆良好的同理心，進而用更健康的方式來回應情感。
孩子如何會對同伴大打出手？那是原因父母忽視了同理心教育
在出生的時候，嬰兒如果聽到別的嬰兒啼哭，他們也會感到不安而哭泣，有專家把這叫做同理心的萌芽期。一歲大的寶寶在看到媽媽哭泣的時候，也會去抹自己的眼睛，感到緊張和不安，儘管他們並不知道自己的媽媽為什麼哭泣。
我們更多的會把嬰兒的這種行為叫做“動作模仿”，這其實是同理心的原始含義。小嬰兒通過動作模仿，引發相同的感受。
大約在兩歲半的時候，在這個時期的寶寶能夠區分出別人的痛苦不是自己的痛苦，動作模仿現象就消失了，寶寶在這個時候，面對別人的痛苦，有的寶寶能夠積極做出反應，他們會去安慰哭泣的同伴， 而有的寶寶反應則遲鈍一些。
同理心的最高水平出現在童年期後期，孩子們已經能夠分清，是別人的因素使自己困擾，還能夠很好的解讀別人非語言情緒，擁有這種能力的孩子能夠更受歡迎，也是情緒最穩定的人。但是如果在童年期前期家長沒有呵護好孩子的同理心，就會引起同理心錯誤的偏差，甚至缺失。
經過研究發現，同理心出現不同程度的主要原因是跟父母如何情感引導孩子有關。
孩子如何會對同伴大打出手？那是因為父母忽視了同理心教育
父母對孩子的情感引導對培養孩子同理心起到了關鍵作用，這對孩子情感的培養至關重要，這樣做可以使他在成年後具有豐富的同理心，減少冷漠。
父母如何做，才能呵護好孩子的同理心呢？
1、積極迴應孩子的情感需求
很多媽媽在嬰兒時期都有一種錯誤的論調，在嬰兒哭泣時，會故意不去理會他，讓他自己哭一會，等哭的差不多了，才會把嬰兒抱起，這樣子，孩子就會慢慢減少哭泣。其實這對於嬰兒時期的同理心有著毀滅性的打擊，當嬰兒哭泣時，媽媽及時的迴應（如抱起、撫摸、對話）都是對嬰兒情感需求的互動。
當媽媽通過抱起輕輕搖晃，或是撫摸能夠讓小嬰兒感受到自己得到了迴應，這時他就會知道，自己得到了理解，也會與媽媽建立情感鏈接。但是如果這種情感鏈接沒有及時建立，或是不被認可，嬰兒就會慢慢停止再發出此類需求，最終變得消極被動。
這種情感需求的迴應還表現在童年的其他時候，如果父母對孩子的特定情緒，如高興、哭泣、尋求擁抱都視而不見的時候，孩子會慢慢停止與父母之間的情感鏈接，他們會逐漸迴避表達，甚至可能不再願意去感受同樣的情緒感受。
如果這時，父母又做出錯誤的示範，如看到孩子哭泣，會用暴力致止，這樣會給孩子錯誤的情感鏈接，會讓他們認為，哭泣是錯誤的，是要被暴力致止的，而暴力是快速解決哭泣的最好辦法。當他們遇到同樣哭泣的孩子，也會用暴力去制止其他孩子的哭泣。
2、父母要做出正確的感受引導
幼兒時期的孩子會比嬰兒期有更多的社交，這體現在他們有了更多的玩伴，這時期其實是最好的感受引導期。這時，父母要更注意感受引導，而不是情緒引導。
小區兒童樂園的沙場，是很多媽媽願意帶孩子來的地方，突然一陣哭聲吸引了大人們的注意力，大家跑過去一瞭解，原來是3歲的琪琪把一鏟子沙倒在了妙妙的頭上，妙妙感到非常難受，大聲哭起來，而琪琪也被妙妙的哭聲嚇壞了，也大聲哭起來。琪琪的媽媽氣極敗壞的拽著琪琪大聲呵斥說：“你一個女孩子，那麼淘氣！看你幹得好事！。”
此時，琪琪的媽媽錯誤地引導了琪琪的感受，琪琪的哭泣是因為被妙妙的哭泣嚇壞了，而並沒有意識到把沙子倒在妙妙頭上是錯誤的。如果此時琪琪的媽媽把話語換成：“你把沙子倒在妙妙頭上，妙妙會很不舒服。”比強調“你真淘氣”要好得多。這時會用別人的感受去引導孩子體會，更能讓孩子保持良好的同理心，而不是一味得強調錯誤。
要求孩子注意是自己的錯誤行為對他人造成困擾，是對孩子同理心的正確引導，而很多父母會常常忽視這一點，會去過度關注孩子錯誤的本身，而不是跟別人感同身受。觀察大人在處理別人困擾時如何反應會影響孩子的同理心塑造，通過模仿，會讓孩子同理心得到發展而不是打擊，也會讓孩子懂得如何幫助受到困擾的人。
3、教會孩子合理的利用同理心
之前我們講過，對待孩子的情感需求要給予積極的迴應，但是父母也要掌握好度，如果驕縱過度，這種迴應就變成了傷害。
我們也許經常能夠看到這樣的新聞，日本留學生跟媽媽要錢無果，在上海浦東機場連刺媽媽9刀。一個女孩逼爸爸給自己買一個新蘋果手機，而只靠做苦力的爸爸無奈，帶女兒買手機的過程中，全程都沒有笑過。一個母親在商場給自己的女兒下跪，只因買不起手機，下跪求女兒別買。
父母要學會區分孩子正確的情感需求，而不是凡有需求都要積極迴應，尤其是在童年期的後期，這時的孩子同理心水平達到高峰期，已經能夠超越當下來理解困擾。這時，父母要教會孩子正確處理同理心，將同理心與利他主義和道德準則有效結合，帶領孩子走向健康的心理建設。
同理心是道德準則和利他主義的基石，正因為能夠對他人感同身受，能夠理解他人的痛苦，所以才會促使孩子遵循一定的道德準則，並能夠將同理心與利他主義建立聯繫。而父母的作用就是引導孩子，如何合理的利用同理心，而不是矯枉過正。
孩子如何會對同伴大打出手？那是因為父母忽視了同理心教育
我們都希望自己的孩子成為健康、陽光、暖心的天使，但是殊不知，天使也是需要呵護、引導的，如果沒有好的同理心引導，天使終有一天也會變成魔鬼。不要小看了同理心建設，那是我們建設孩子健康人格的最基本因素，也是為孩子日後的成功打下牢固的基礎。