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教育信息化既具有“技術”的屬性，同時也具有“教育”的屬性。從技術屬性看，教育信息化的基本特徵是數字化、網絡化、智能化和多媒化。數字化使得教育信息技術系統的設備簡單、性能可靠和標準統一，網絡化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現，智能化使得系統能夠做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化，多媒化使得信媒設備一體化、信息表徵多元化、複雜現象虛擬化。
教育信息化產業鏈由教育信息硬件製造產業鏈，教育信息軟件產業鏈和教育信息服務產業鏈這3個相互獨立，又相互影響的產業鏈組成。教育信息硬件製造業和教育信息軟件業屬於產業鏈上游的基礎產業，教育信息服務業是屬於產業鏈下游的加工產業。
圖表：教育信息化產業鏈結構
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教育信息化既具有“技術”的屬性，同時也具有“教育”的屬性。從技術屬性看，教育信息化的基本特徵是數字化、網絡化、智能化和多媒化。數字化使得教育信息技術系統的設備簡單、性能可靠和標準統一，網絡化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現，智能化使得系統能夠做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化，多媒化使得信媒設備一體化、信息表徵多元化、複雜現象虛擬化。
教育信息化產業鏈由教育信息硬件製造產業鏈，教育信息軟件產業鏈和教育信息服務產業鏈這3個相互獨立，又相互影響的產業鏈組成。教育信息硬件製造業和教育信息軟件業屬於產業鏈上游的基礎產業，教育信息服務業是屬於產業鏈下游的加工產業。
圖表：教育信息化產業鏈結構
數據來源：中研普華數據庫
目前我國教育信息化行業發展較快，2018年我國教育信息化行業市場規模約為2972億元。在投資方面，在進入中後期階段的項目中，全通教育和廈門神州鷹是屬於教育管理信息化的代表，通過移動互聯技術實現家長、學校、老師之間的信息傳遞；弘成教育、能力天空科技則是典型的在線教育平臺代表；Tstudy則是近年來教學信息化的典型，通過數字光學點陣技術、多維知識點架構體系、雲計算及大數據分析，為校內外機構提供基於教育大數據應用需求的產品，如教學評測、預測預警等，為教學過程注入技術元素，全面優化教學管理。目前，已與數十家教育培訓機構，數千所學校達成合作協議，產品覆蓋10萬餘教師。
我國教育信息化細分行業的發展主要體現在硬件設備、軟件服務、“雲”服務和數據服務還有面向C端的增值服務等四大層面上。市場細分發展充分程度較一般，特別是在雲服務和數據服務、還有面向C端的增值服務領域發展並不充分，仍然有許多改進的潛力。比如在線教育信息化大數據分析不夠成熟，付費購買線上服務的市場仍需要持續培育，增值服務的商業模式不夠清晰等等。
從市場細分發展趨勢來看：
1、硬件設備
硬件設備是教育信息化的基礎，一般為當地教育局為學校招標採購。一些偏遠和欠發達地區，基礎建設和初級多媒體設備（如投影儀）還不完備，這部分也是政策正在推進的。在基礎建設完備之後，對於新型教育信息化硬件設備的升級需求也在與日俱增，包括對於終端信息化設備，電子書包，升級多媒體設備（如直播錄播設備，視頻會議設備），以及高校實驗室的建設（通信實驗室、雲計算實驗室）等。因此，硬件設備依然是教育信息化的重要組成部分。預計在未來的幾年內，不管是基礎建設和初級多媒體設備，還是硬件升級，都會有較快的發展。
2、軟件服務
軟件服務是目前教育信息化發展最迅速的模塊，其內涵也較為豐富。教育信息化軟件也分為幾大部分：
圖表：教育信息化軟件服務系統類型
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教育信息化既具有“技術”的屬性，同時也具有“教育”的屬性。從技術屬性看，教育信息化的基本特徵是數字化、網絡化、智能化和多媒化。數字化使得教育信息技術系統的設備簡單、性能可靠和標準統一，網絡化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現，智能化使得系統能夠做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化，多媒化使得信媒設備一體化、信息表徵多元化、複雜現象虛擬化。
教育信息化產業鏈由教育信息硬件製造產業鏈，教育信息軟件產業鏈和教育信息服務產業鏈這3個相互獨立，又相互影響的產業鏈組成。教育信息硬件製造業和教育信息軟件業屬於產業鏈上游的基礎產業，教育信息服務業是屬於產業鏈下游的加工產業。
圖表：教育信息化產業鏈結構
數據來源：中研普華數據庫
目前我國教育信息化行業發展較快，2018年我國教育信息化行業市場規模約為2972億元。在投資方面，在進入中後期階段的項目中，全通教育和廈門神州鷹是屬於教育管理信息化的代表，通過移動互聯技術實現家長、學校、老師之間的信息傳遞；弘成教育、能力天空科技則是典型的在線教育平臺代表；Tstudy則是近年來教學信息化的典型，通過數字光學點陣技術、多維知識點架構體系、雲計算及大數據分析，為校內外機構提供基於教育大數據應用需求的產品，如教學評測、預測預警等，為教學過程注入技術元素，全面優化教學管理。目前，已與數十家教育培訓機構，數千所學校達成合作協議，產品覆蓋10萬餘教師。
我國教育信息化細分行業的發展主要體現在硬件設備、軟件服務、“雲”服務和數據服務還有面向C端的增值服務等四大層面上。市場細分發展充分程度較一般，特別是在雲服務和數據服務、還有面向C端的增值服務領域發展並不充分，仍然有許多改進的潛力。比如在線教育信息化大數據分析不夠成熟，付費購買線上服務的市場仍需要持續培育，增值服務的商業模式不夠清晰等等。
從市場細分發展趨勢來看：
1、硬件設備
硬件設備是教育信息化的基礎，一般為當地教育局為學校招標採購。一些偏遠和欠發達地區，基礎建設和初級多媒體設備（如投影儀）還不完備，這部分也是政策正在推進的。在基礎建設完備之後，對於新型教育信息化硬件設備的升級需求也在與日俱增，包括對於終端信息化設備，電子書包，升級多媒體設備（如直播錄播設備，視頻會議設備），以及高校實驗室的建設（通信實驗室、雲計算實驗室）等。因此，硬件設備依然是教育信息化的重要組成部分。預計在未來的幾年內，不管是基礎建設和初級多媒體設備，還是硬件升級，都會有較快的發展。
2、軟件服務
軟件服務是目前教育信息化發展最迅速的模塊，其內涵也較為豐富。教育信息化軟件也分為幾大部分：
圖表：教育信息化軟件服務系統類型
資料來源：中研普華產業研究院整理
除了軟件的定製、安裝、部署調試等服務外，軟件系統的後續服務同樣是教育信息化企業非常重要的組成部分，包括軟件升級、維護等服務。
3、“雲”服務和數據服務
包括搭建雲端數據服務器、推出SaaS業務等，可以讓更多的學校和教育企業，可以在沒有服務器儲備的情況下運用各類教育信息化軟件，同時還可以對大數據進行存儲與分析。未來Saas服務有望持續保持快速增長，同時，在雲服務不斷髮展的過程中，更智能化的大數據分析服務也有望在教育信息化的舞臺上大展身手。
圖表：教育雲服務平臺邏輯結構
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教育信息化既具有“技術”的屬性，同時也具有“教育”的屬性。從技術屬性看，教育信息化的基本特徵是數字化、網絡化、智能化和多媒化。數字化使得教育信息技術系統的設備簡單、性能可靠和標準統一，網絡化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現，智能化使得系統能夠做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化，多媒化使得信媒設備一體化、信息表徵多元化、複雜現象虛擬化。
教育信息化產業鏈由教育信息硬件製造產業鏈，教育信息軟件產業鏈和教育信息服務產業鏈這3個相互獨立，又相互影響的產業鏈組成。教育信息硬件製造業和教育信息軟件業屬於產業鏈上游的基礎產業，教育信息服務業是屬於產業鏈下游的加工產業。
圖表：教育信息化產業鏈結構
數據來源：中研普華數據庫
目前我國教育信息化行業發展較快，2018年我國教育信息化行業市場規模約為2972億元。在投資方面，在進入中後期階段的項目中，全通教育和廈門神州鷹是屬於教育管理信息化的代表，通過移動互聯技術實現家長、學校、老師之間的信息傳遞；弘成教育、能力天空科技則是典型的在線教育平臺代表；Tstudy則是近年來教學信息化的典型，通過數字光學點陣技術、多維知識點架構體系、雲計算及大數據分析，為校內外機構提供基於教育大數據應用需求的產品，如教學評測、預測預警等，為教學過程注入技術元素，全面優化教學管理。目前，已與數十家教育培訓機構，數千所學校達成合作協議，產品覆蓋10萬餘教師。
我國教育信息化細分行業的發展主要體現在硬件設備、軟件服務、“雲”服務和數據服務還有面向C端的增值服務等四大層面上。市場細分發展充分程度較一般，特別是在雲服務和數據服務、還有面向C端的增值服務領域發展並不充分，仍然有許多改進的潛力。比如在線教育信息化大數據分析不夠成熟，付費購買線上服務的市場仍需要持續培育，增值服務的商業模式不夠清晰等等。
從市場細分發展趨勢來看：
1、硬件設備
硬件設備是教育信息化的基礎，一般為當地教育局為學校招標採購。一些偏遠和欠發達地區，基礎建設和初級多媒體設備（如投影儀）還不完備，這部分也是政策正在推進的。在基礎建設完備之後，對於新型教育信息化硬件設備的升級需求也在與日俱增，包括對於終端信息化設備，電子書包，升級多媒體設備（如直播錄播設備，視頻會議設備），以及高校實驗室的建設（通信實驗室、雲計算實驗室）等。因此，硬件設備依然是教育信息化的重要組成部分。預計在未來的幾年內，不管是基礎建設和初級多媒體設備，還是硬件升級，都會有較快的發展。
2、軟件服務
軟件服務是目前教育信息化發展最迅速的模塊，其內涵也較為豐富。教育信息化軟件也分為幾大部分：
圖表：教育信息化軟件服務系統類型
資料來源：中研普華產業研究院整理
除了軟件的定製、安裝、部署調試等服務外，軟件系統的後續服務同樣是教育信息化企業非常重要的組成部分，包括軟件升級、維護等服務。
3、“雲”服務和數據服務
包括搭建雲端數據服務器、推出SaaS業務等，可以讓更多的學校和教育企業，可以在沒有服務器儲備的情況下運用各類教育信息化軟件，同時還可以對大數據進行存儲與分析。未來Saas服務有望持續保持快速增長，同時，在雲服務不斷髮展的過程中，更智能化的大數據分析服務也有望在教育信息化的舞臺上大展身手。
圖表：教育雲服務平臺邏輯結構
資料來源：中研普華產業研究院整理
4、面向C端的增值服務
包括教輔軟件、在線教育、在線諮詢等服務，主要由學生和家長“埋單”。但目前，在線教育信息化大數據分析仍不夠成熟，付費購買線上服務的消費習慣也未完全形成的狀況下，To C增值服務的商業模式仍不夠清晰。就發展較快的在線教育來說，51talk為代表的互聯網教育企業（包括VIPABC，DADA，VIPKID等）收入仍保持每年100%以上的高速增長，但經營仍未扭虧為盈，各方面營銷、研發費用較高，處於激烈搏殺階段且仍將在中期內持續。未來，隨著大數據分析的運用逐漸廣泛化，付費購買線下服務的滲透率進一步提升的情況下，教育信息化增值服務的發展值得期待。
從市場細分戰略來看：
教育信息化把信息技術手段有效應用於教學與科研，注重教育信息資源的開發和利用，其基本特點是教育資源的數字化、網絡化、智能化和多媒體化。教育信息化覆蓋的範圍很廣，一般來說包含以下幾個方面：
圖表：教育信息化行業細分情況
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教育信息化既具有“技術”的屬性，同時也具有“教育”的屬性。從技術屬性看，教育信息化的基本特徵是數字化、網絡化、智能化和多媒化。數字化使得教育信息技術系統的設備簡單、性能可靠和標準統一，網絡化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現，智能化使得系統能夠做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化，多媒化使得信媒設備一體化、信息表徵多元化、複雜現象虛擬化。
教育信息化產業鏈由教育信息硬件製造產業鏈，教育信息軟件產業鏈和教育信息服務產業鏈這3個相互獨立，又相互影響的產業鏈組成。教育信息硬件製造業和教育信息軟件業屬於產業鏈上游的基礎產業，教育信息服務業是屬於產業鏈下游的加工產業。
圖表：教育信息化產業鏈結構
數據來源：中研普華數據庫
目前我國教育信息化行業發展較快，2018年我國教育信息化行業市場規模約為2972億元。在投資方面，在進入中後期階段的項目中，全通教育和廈門神州鷹是屬於教育管理信息化的代表，通過移動互聯技術實現家長、學校、老師之間的信息傳遞；弘成教育、能力天空科技則是典型的在線教育平臺代表；Tstudy則是近年來教學信息化的典型，通過數字光學點陣技術、多維知識點架構體系、雲計算及大數據分析，為校內外機構提供基於教育大數據應用需求的產品，如教學評測、預測預警等，為教學過程注入技術元素，全面優化教學管理。目前，已與數十家教育培訓機構，數千所學校達成合作協議，產品覆蓋10萬餘教師。
我國教育信息化細分行業的發展主要體現在硬件設備、軟件服務、“雲”服務和數據服務還有面向C端的增值服務等四大層面上。市場細分發展充分程度較一般，特別是在雲服務和數據服務、還有面向C端的增值服務領域發展並不充分，仍然有許多改進的潛力。比如在線教育信息化大數據分析不夠成熟，付費購買線上服務的市場仍需要持續培育，增值服務的商業模式不夠清晰等等。
從市場細分發展趨勢來看：
1、硬件設備
硬件設備是教育信息化的基礎，一般為當地教育局為學校招標採購。一些偏遠和欠發達地區，基礎建設和初級多媒體設備（如投影儀）還不完備，這部分也是政策正在推進的。在基礎建設完備之後，對於新型教育信息化硬件設備的升級需求也在與日俱增，包括對於終端信息化設備，電子書包，升級多媒體設備（如直播錄播設備，視頻會議設備），以及高校實驗室的建設（通信實驗室、雲計算實驗室）等。因此，硬件設備依然是教育信息化的重要組成部分。預計在未來的幾年內，不管是基礎建設和初級多媒體設備，還是硬件升級，都會有較快的發展。
2、軟件服務
軟件服務是目前教育信息化發展最迅速的模塊，其內涵也較為豐富。教育信息化軟件也分為幾大部分：
圖表：教育信息化軟件服務系統類型
資料來源：中研普華產業研究院整理
除了軟件的定製、安裝、部署調試等服務外，軟件系統的後續服務同樣是教育信息化企業非常重要的組成部分，包括軟件升級、維護等服務。
3、“雲”服務和數據服務
包括搭建雲端數據服務器、推出SaaS業務等，可以讓更多的學校和教育企業，可以在沒有服務器儲備的情況下運用各類教育信息化軟件，同時還可以對大數據進行存儲與分析。未來Saas服務有望持續保持快速增長，同時，在雲服務不斷髮展的過程中，更智能化的大數據分析服務也有望在教育信息化的舞臺上大展身手。
圖表：教育雲服務平臺邏輯結構
資料來源：中研普華產業研究院整理
4、面向C端的增值服務
包括教輔軟件、在線教育、在線諮詢等服務，主要由學生和家長“埋單”。但目前，在線教育信息化大數據分析仍不夠成熟，付費購買線上服務的消費習慣也未完全形成的狀況下，To C增值服務的商業模式仍不夠清晰。就發展較快的在線教育來說，51talk為代表的互聯網教育企業（包括VIPABC，DADA，VIPKID等）收入仍保持每年100%以上的高速增長，但經營仍未扭虧為盈，各方面營銷、研發費用較高，處於激烈搏殺階段且仍將在中期內持續。未來，隨著大數據分析的運用逐漸廣泛化，付費購買線下服務的滲透率進一步提升的情況下，教育信息化增值服務的發展值得期待。
從市場細分戰略來看：
教育信息化把信息技術手段有效應用於教學與科研，注重教育信息資源的開發和利用，其基本特點是教育資源的數字化、網絡化、智能化和多媒體化。教育信息化覆蓋的範圍很廣，一般來說包含以下幾個方面：
圖表：教育信息化行業細分情況
資料來源：中研普華產業研究院整理
從細分市場結構來看：2009年以來，在教育信息化投資結構中，硬件投資出現明顯下降，軟件比例增長較慢，而服務所佔比例增長很快。具體來看，2018年，硬件投資的比重為58.80%，較2009年下滑8.6個百分點；軟件投資的比重為27.01%，較2009年上升3.91個百分點；服務投資的比重為14.40%，較2009年上升4.9個百分點。
圖表：2009-2018年我國教育信息化行業IT投資產品結構（單位：%）
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教育信息化既具有“技術”的屬性，同時也具有“教育”的屬性。從技術屬性看，教育信息化的基本特徵是數字化、網絡化、智能化和多媒化。數字化使得教育信息技術系統的設備簡單、性能可靠和標準統一，網絡化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現，智能化使得系統能夠做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化，多媒化使得信媒設備一體化、信息表徵多元化、複雜現象虛擬化。
教育信息化產業鏈由教育信息硬件製造產業鏈，教育信息軟件產業鏈和教育信息服務產業鏈這3個相互獨立，又相互影響的產業鏈組成。教育信息硬件製造業和教育信息軟件業屬於產業鏈上游的基礎產業，教育信息服務業是屬於產業鏈下游的加工產業。
圖表：教育信息化產業鏈結構
數據來源：中研普華數據庫
目前我國教育信息化行業發展較快，2018年我國教育信息化行業市場規模約為2972億元。在投資方面，在進入中後期階段的項目中，全通教育和廈門神州鷹是屬於教育管理信息化的代表，通過移動互聯技術實現家長、學校、老師之間的信息傳遞；弘成教育、能力天空科技則是典型的在線教育平臺代表；Tstudy則是近年來教學信息化的典型，通過數字光學點陣技術、多維知識點架構體系、雲計算及大數據分析，為校內外機構提供基於教育大數據應用需求的產品，如教學評測、預測預警等，為教學過程注入技術元素，全面優化教學管理。目前，已與數十家教育培訓機構，數千所學校達成合作協議，產品覆蓋10萬餘教師。
我國教育信息化細分行業的發展主要體現在硬件設備、軟件服務、“雲”服務和數據服務還有面向C端的增值服務等四大層面上。市場細分發展充分程度較一般，特別是在雲服務和數據服務、還有面向C端的增值服務領域發展並不充分，仍然有許多改進的潛力。比如在線教育信息化大數據分析不夠成熟，付費購買線上服務的市場仍需要持續培育，增值服務的商業模式不夠清晰等等。
從市場細分發展趨勢來看：
1、硬件設備
硬件設備是教育信息化的基礎，一般為當地教育局為學校招標採購。一些偏遠和欠發達地區，基礎建設和初級多媒體設備（如投影儀）還不完備，這部分也是政策正在推進的。在基礎建設完備之後，對於新型教育信息化硬件設備的升級需求也在與日俱增，包括對於終端信息化設備，電子書包，升級多媒體設備（如直播錄播設備，視頻會議設備），以及高校實驗室的建設（通信實驗室、雲計算實驗室）等。因此，硬件設備依然是教育信息化的重要組成部分。預計在未來的幾年內，不管是基礎建設和初級多媒體設備，還是硬件升級，都會有較快的發展。
2、軟件服務
軟件服務是目前教育信息化發展最迅速的模塊，其內涵也較為豐富。教育信息化軟件也分為幾大部分：
圖表：教育信息化軟件服務系統類型
資料來源：中研普華產業研究院整理
除了軟件的定製、安裝、部署調試等服務外，軟件系統的後續服務同樣是教育信息化企業非常重要的組成部分，包括軟件升級、維護等服務。
3、“雲”服務和數據服務
包括搭建雲端數據服務器、推出SaaS業務等，可以讓更多的學校和教育企業，可以在沒有服務器儲備的情況下運用各類教育信息化軟件，同時還可以對大數據進行存儲與分析。未來Saas服務有望持續保持快速增長，同時，在雲服務不斷髮展的過程中，更智能化的大數據分析服務也有望在教育信息化的舞臺上大展身手。
圖表：教育雲服務平臺邏輯結構
資料來源：中研普華產業研究院整理
4、面向C端的增值服務
包括教輔軟件、在線教育、在線諮詢等服務，主要由學生和家長“埋單”。但目前，在線教育信息化大數據分析仍不夠成熟，付費購買線上服務的消費習慣也未完全形成的狀況下，To C增值服務的商業模式仍不夠清晰。就發展較快的在線教育來說，51talk為代表的互聯網教育企業（包括VIPABC，DADA，VIPKID等）收入仍保持每年100%以上的高速增長，但經營仍未扭虧為盈，各方面營銷、研發費用較高，處於激烈搏殺階段且仍將在中期內持續。未來，隨著大數據分析的運用逐漸廣泛化，付費購買線下服務的滲透率進一步提升的情況下，教育信息化增值服務的發展值得期待。
從市場細分戰略來看：
教育信息化把信息技術手段有效應用於教學與科研，注重教育信息資源的開發和利用，其基本特點是教育資源的數字化、網絡化、智能化和多媒體化。教育信息化覆蓋的範圍很廣，一般來說包含以下幾個方面：
圖表：教育信息化行業細分情況
資料來源：中研普華產業研究院整理
從細分市場結構來看：2009年以來，在教育信息化投資結構中，硬件投資出現明顯下降，軟件比例增長較慢，而服務所佔比例增長很快。具體來看，2018年，硬件投資的比重為58.80%，較2009年下滑8.6個百分點；軟件投資的比重為27.01%，較2009年上升3.91個百分點；服務投資的比重為14.40%，較2009年上升4.9個百分點。
圖表：2009-2018年我國教育信息化行業IT投資產品結構（單位：%）
資料來源：中研普華產業研究院整理