中學生要學好語文，一定要重視語言的積累，要從這幾方面下功夫
語文能力，最直接的表現就是聽說讀寫的能力，這也是語文學科的工具性。語文要學習知識點有音、字、詞、句等基礎知識，還有詩歌、散文、文言文等重點難點，語文學習的關鍵還是要靠語言積累，靠平時生活中點滴應用，靠自己對語言的領悟能力。
語文是細水長流靠慢功的學科。只有具備豐富的知識積累和生活經歷，才能在中考考場上游刃有餘。社會有多寬廣，語文課堂就有多大，生活處處皆語文。
知識必須積累，語文的學習尤其如此。語言積累是提高語文能力的基礎。有的學生之所以能“出口成章”，“下筆成文”，就是因為語言積累特別豐富。
一、加強熟讀背誦，在誦讀中積累語言
漢語詞彙量豐富，要使自己對語言的運用得心應手，必須對語言文字作多次的重複，才能使語言的規律、含義、韻味等在頭腦中固定下來。熟讀和背誦便是完成語言強化的必由之路。我們強調要熟讀背誦，就是要對語文學習不能淺嘗輒止，而應把握實質將範文中的語句化為己有。書讀得多了，背得熟了，就可以對書中的文與道就可以漸漸感悟。
二、擴大課外閱讀，在看書讀報中積累語言
只要我們學生肯鑽進書的海洋暢遊一番，經過一段時間，我們就會發現曾經結結巴巴的自己居然能出口成章了。博覽群書能快捷有效的積累知識，能在潛移默化中提高閱讀能力和語言運用的綜合能力。閱讀量增加了，語文水平自然就提高了。我們都說“書到用時方恨少”，就是告訴我們一是讀得少，二是記住的少。所以說話時作文時便沒詞了，如果讓學生多讀點、多積累些，天長日久，到自己說話、作文時便能信手拈來，隨心所欲。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理。可現在中學生課外閱讀大多已徒有其名了，整天被練習壓得抬不起頭來，很少有學生光顧閱覽室，報架也形同虛設。這樣的學習現狀，極大地限制了中學生的語言積累。當然，中學生課外閱讀不能花過多的精力，不可能讀大部分的文學名著，只能是見縫插針，只能選擇短小精悍的讀物。
我們在閱讀報紙、看文章的時候，都可以把一些自己認為精美的語句，或者有意思的人物事蹟記錄下來。如果我們學生能夠常常留心，隨時積累，對我們的語文水平是很有幫助的。
三、提高作文密度，在寫作中積累語言
熟讀背誦是增加大腦皮層的語言信息，作文訓練則是調動大腦中的語言信息來激發信息回憶、交流、篩選，從而達到鞏固、運用語言的目的。作文是高層次的積累語言。要使大腦內語言信息系統靈活自如的運轉，必須加大語言週轉的密度。數理化學科能課課練、日日練，作文為什麼不能？加大作文的密度並不是違背規律，而是循序漸進，由易到難，重點反覆，難點強化。
多讀書，多寫文章，學生對祖國語言的積累、掌握便一定會由少而多，聚沙成塔，為語文素質的全面提高打下堅實的基礎。
誦讀、閱讀、作文都是以語言積累為基層，持之以恆，就可以熟練掌握語言這門工具。
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