當中國幼兒園中還充滿著老師們的保護和阻攔：“不要碰！”“不許動！”“太危險！”時，日本幼兒園裡，一群小孩卻在歡呼雀躍，他們盪鞦韆、跑步、踢球、挖沙子......
本文來源：公眾號“大小星球”（ID: bilistars）。如果您喜歡藍橡樹的文章，請記得要把我們“設為星標”哦！
........................................
一、
1、2米高的雙槓，十來層的跳箱……如果不加說明，你很可能以為自己看到的是一個專業體操訓練館，專門給省體隊選出來的體操苗子用。更讓人不解的是，這群孩子在玩“危險遊戲”時，身邊竟然一個大人都沒有！
當中國幼兒園中還充滿著老師們的保護和阻攔：“不要碰！”“不許動！”“太危險！”時，日本幼兒園裡，一群小孩卻在歡呼雀躍，他們盪鞦韆、跑步、踢球、挖沙子......
本文來源：公眾號“大小星球”（ID: bilistars）。如果您喜歡藍橡樹的文章，請記得要把我們“設為星標”哦！
........................................
一、
1、2米高的雙槓，十來層的跳箱……如果不加說明，你很可能以為自己看到的是一個專業體操訓練館，專門給省體隊選出來的體操苗子用。更讓人不解的是，這群孩子在玩“危險遊戲”時，身邊竟然一個大人都沒有！
真實情況是，這只是日本一所普通的幼兒園，名叫健伸。畫面上的孩子平均年齡在4-5歲，他們正在完成園裡每天安排的體能活動。他們爬雙槓跳跳箱，不是為了日後成為體操運動員，而是把它們當成一種強身健體的遊戲。
二、
跟上張圖一樣，偌大的幼兒園裡，我們看到的只是一群小孩在歡呼雀躍，他們盪鞦韆、跑步、踢球、挖沙子……身邊也沒有一個老師保護和阻攔“不要碰！”“不許動！”“太危險！”。
當中國幼兒園中還充滿著老師們的保護和阻攔：“不要碰！”“不許動！”“太危險！”時，日本幼兒園裡，一群小孩卻在歡呼雀躍，他們盪鞦韆、跑步、踢球、挖沙子......
本文來源：公眾號“大小星球”（ID: bilistars）。如果您喜歡藍橡樹的文章，請記得要把我們“設為星標”哦！
........................................
一、
1、2米高的雙槓，十來層的跳箱……如果不加說明，你很可能以為自己看到的是一個專業體操訓練館，專門給省體隊選出來的體操苗子用。更讓人不解的是，這群孩子在玩“危險遊戲”時，身邊竟然一個大人都沒有！
真實情況是，這只是日本一所普通的幼兒園，名叫健伸。畫面上的孩子平均年齡在4-5歲，他們正在完成園裡每天安排的體能活動。他們爬雙槓跳跳箱，不是為了日後成為體操運動員，而是把它們當成一種強身健體的遊戲。
二、
跟上張圖一樣，偌大的幼兒園裡，我們看到的只是一群小孩在歡呼雀躍，他們盪鞦韆、跑步、踢球、挖沙子……身邊也沒有一個老師保護和阻攔“不要碰！”“不許動！”“太危險！”。
中國家長考察幼兒園有個很重要的指標叫師生配比，一個班老師越多，就會越受家長歡迎越讓人放心，認為老師太少，孩子會照顧不過來，安全就無法保證。
而日本的幼教理念卻完全不同，他們很多幼兒園的師生配比經常是3、40個孩子才有一兩個老師，這種配比是有原因的。
有一所日本網紅幼兒園叫“藤幼稚園”，它因為獨特的環形建築設計被網友稱為”最美幼兒園”，而這所幼兒園的管理者曾說過：“成年人越多的地方，孩子越容易混亂，成年人越少的地方，孩子越會自我管理。”他們把目光放得更長遠，以培養兒童受用一生的自主能力為目標，而不是人為地幫孩子美化生活規避掉真實的風險。
更值得深思的是，無論是健伸幼兒園還是藤幼兒園，他們看似對孩子的安全少有顧慮，但幾十年來，卻沒有孩子受過大傷。之所以會有這樣令人欣慰的結果，是因為日本幼兒園通過各種課程讓孩子學習自我保護的技巧，甚至包括地震演習。
孩子只有面臨適當的風險而不是危險， 能學會估量自己的身體能力，進而保護自己。而保護自己是人的一種本能，如果家長和老師一再幹預，把孩子限制在絕對安全的虛假環境裡，這種能力就會逐步退化，孩子就變成一遇挫折就沮喪，一遇危險就後退的無能之人。
三、
中國家長對一部動畫片又愛又恨，它叫《小豬佩奇》。愛是因為孩子一看動畫片就不煩大人了，恨是因為很多孩子因為這部動畫片愛上了下雨天跳泥坑。
身處城市的很多家長都特別怕髒，口欲期的小朋友喜歡撿東西放嘴裡，經常被家裡大人齜牙咧嘴地嫌棄呵斥。但在日本的很多幼兒園，操場都是泥巴地，小朋友可以在爛泥裡盡情打滾，老師也會欣然加入。
當中國幼兒園中還充滿著老師們的保護和阻攔：“不要碰！”“不許動！”“太危險！”時，日本幼兒園裡，一群小孩卻在歡呼雀躍，他們盪鞦韆、跑步、踢球、挖沙子......
本文來源：公眾號“大小星球”（ID: bilistars）。如果您喜歡藍橡樹的文章，請記得要把我們“設為星標”哦！
........................................
一、
1、2米高的雙槓，十來層的跳箱……如果不加說明，你很可能以為自己看到的是一個專業體操訓練館，專門給省體隊選出來的體操苗子用。更讓人不解的是，這群孩子在玩“危險遊戲”時，身邊竟然一個大人都沒有！
真實情況是，這只是日本一所普通的幼兒園，名叫健伸。畫面上的孩子平均年齡在4-5歲，他們正在完成園裡每天安排的體能活動。他們爬雙槓跳跳箱，不是為了日後成為體操運動員，而是把它們當成一種強身健體的遊戲。
二、
跟上張圖一樣，偌大的幼兒園裡，我們看到的只是一群小孩在歡呼雀躍，他們盪鞦韆、跑步、踢球、挖沙子……身邊也沒有一個老師保護和阻攔“不要碰！”“不許動！”“太危險！”。
中國家長考察幼兒園有個很重要的指標叫師生配比，一個班老師越多，就會越受家長歡迎越讓人放心，認為老師太少，孩子會照顧不過來，安全就無法保證。
而日本的幼教理念卻完全不同，他們很多幼兒園的師生配比經常是3、40個孩子才有一兩個老師，這種配比是有原因的。
有一所日本網紅幼兒園叫“藤幼稚園”，它因為獨特的環形建築設計被網友稱為”最美幼兒園”，而這所幼兒園的管理者曾說過：“成年人越多的地方，孩子越容易混亂，成年人越少的地方，孩子越會自我管理。”他們把目光放得更長遠，以培養兒童受用一生的自主能力為目標，而不是人為地幫孩子美化生活規避掉真實的風險。
更值得深思的是，無論是健伸幼兒園還是藤幼兒園，他們看似對孩子的安全少有顧慮，但幾十年來，卻沒有孩子受過大傷。之所以會有這樣令人欣慰的結果，是因為日本幼兒園通過各種課程讓孩子學習自我保護的技巧，甚至包括地震演習。
孩子只有面臨適當的風險而不是危險， 能學會估量自己的身體能力，進而保護自己。而保護自己是人的一種本能，如果家長和老師一再幹預，把孩子限制在絕對安全的虛假環境裡，這種能力就會逐步退化，孩子就變成一遇挫折就沮喪，一遇危險就後退的無能之人。
三、
中國家長對一部動畫片又愛又恨，它叫《小豬佩奇》。愛是因為孩子一看動畫片就不煩大人了，恨是因為很多孩子因為這部動畫片愛上了下雨天跳泥坑。
身處城市的很多家長都特別怕髒，口欲期的小朋友喜歡撿東西放嘴裡，經常被家裡大人齜牙咧嘴地嫌棄呵斥。但在日本的很多幼兒園，操場都是泥巴地，小朋友可以在爛泥裡盡情打滾，老師也會欣然加入。
父母怕髒是希望孩子生活在一個更乾淨的環境裡，他們認為乾淨等於安全和不會生病，並以此剝奪了孩子自由探索的各種嘗試。
但日本的教育者相信大自然環境中的微生物是天然的預防針，孩子通過和大自然的親密接觸，來不斷刺激免疫系統適應從弱到強的敵人，正是這種“髒”讓孩子變得更強大，也更安全。
四、
圖中左邊的老人就是健伸幼兒園理事長，柴田老先生，他今年已經八十歲了，畢業於日本頂級學府早稻田大學，卻幹了幾十年的幼教工作，這在中國是難以想象的。
當中國幼兒園中還充滿著老師們的保護和阻攔：“不要碰！”“不許動！”“太危險！”時，日本幼兒園裡，一群小孩卻在歡呼雀躍，他們盪鞦韆、跑步、踢球、挖沙子......
本文來源：公眾號“大小星球”（ID: bilistars）。如果您喜歡藍橡樹的文章，請記得要把我們“設為星標”哦！
........................................
一、
1、2米高的雙槓，十來層的跳箱……如果不加說明，你很可能以為自己看到的是一個專業體操訓練館，專門給省體隊選出來的體操苗子用。更讓人不解的是，這群孩子在玩“危險遊戲”時，身邊竟然一個大人都沒有！
真實情況是，這只是日本一所普通的幼兒園，名叫健伸。畫面上的孩子平均年齡在4-5歲，他們正在完成園裡每天安排的體能活動。他們爬雙槓跳跳箱，不是為了日後成為體操運動員，而是把它們當成一種強身健體的遊戲。
二、
跟上張圖一樣，偌大的幼兒園裡，我們看到的只是一群小孩在歡呼雀躍，他們盪鞦韆、跑步、踢球、挖沙子……身邊也沒有一個老師保護和阻攔“不要碰！”“不許動！”“太危險！”。
中國家長考察幼兒園有個很重要的指標叫師生配比，一個班老師越多，就會越受家長歡迎越讓人放心，認為老師太少，孩子會照顧不過來，安全就無法保證。
而日本的幼教理念卻完全不同，他們很多幼兒園的師生配比經常是3、40個孩子才有一兩個老師，這種配比是有原因的。
有一所日本網紅幼兒園叫“藤幼稚園”，它因為獨特的環形建築設計被網友稱為”最美幼兒園”，而這所幼兒園的管理者曾說過：“成年人越多的地方，孩子越容易混亂，成年人越少的地方，孩子越會自我管理。”他們把目光放得更長遠，以培養兒童受用一生的自主能力為目標，而不是人為地幫孩子美化生活規避掉真實的風險。
更值得深思的是，無論是健伸幼兒園還是藤幼兒園，他們看似對孩子的安全少有顧慮，但幾十年來，卻沒有孩子受過大傷。之所以會有這樣令人欣慰的結果，是因為日本幼兒園通過各種課程讓孩子學習自我保護的技巧，甚至包括地震演習。
孩子只有面臨適當的風險而不是危險， 能學會估量自己的身體能力，進而保護自己。而保護自己是人的一種本能，如果家長和老師一再幹預，把孩子限制在絕對安全的虛假環境裡，這種能力就會逐步退化，孩子就變成一遇挫折就沮喪，一遇危險就後退的無能之人。
三、
中國家長對一部動畫片又愛又恨，它叫《小豬佩奇》。愛是因為孩子一看動畫片就不煩大人了，恨是因為很多孩子因為這部動畫片愛上了下雨天跳泥坑。
身處城市的很多家長都特別怕髒，口欲期的小朋友喜歡撿東西放嘴裡，經常被家裡大人齜牙咧嘴地嫌棄呵斥。但在日本的很多幼兒園，操場都是泥巴地，小朋友可以在爛泥裡盡情打滾，老師也會欣然加入。
父母怕髒是希望孩子生活在一個更乾淨的環境裡，他們認為乾淨等於安全和不會生病，並以此剝奪了孩子自由探索的各種嘗試。
但日本的教育者相信大自然環境中的微生物是天然的預防針，孩子通過和大自然的親密接觸，來不斷刺激免疫系統適應從弱到強的敵人，正是這種“髒”讓孩子變得更強大，也更安全。
四、
圖中左邊的老人就是健伸幼兒園理事長，柴田老先生，他今年已經八十歲了，畢業於日本頂級學府早稻田大學，卻幹了幾十年的幼教工作，這在中國是難以想象的。
照片上的他正驕傲地拿出一張收藏已久的報紙，首版報道了健伸幼兒園有兩位畢業生雙雙奪得了奧運會體操冠軍。
這個幼兒園讓學生練體操的初衷是鍛鍊身體，卻無心插柳培養出了體操世界冠軍。這位老人去年還出版了一本書，名叫《孩子的四季》，裡面分享他這幾十年來從事幼教工作的實操心得，很多都是孩子在戶外玩耍，種植，鍛鍊的情景。
五、
很多人都聽過一個關於日本人的段子，幾千人看完一場足球賽，現場不會留下一片紙屑，這是一個極其講究秩序感和不給別人帶來麻煩的民族。
左上這張貼滿可愛貼紙的小本子是日本幼兒園小朋友的每日功課。在中國幼兒園裡，考勤表一般是在老師和家長之間完成的，但日本的小孩卻需要每天自己完成考勤，這能培養孩子的秩序感。
當中國幼兒園中還充滿著老師們的保護和阻攔：“不要碰！”“不許動！”“太危險！”時，日本幼兒園裡，一群小孩卻在歡呼雀躍，他們盪鞦韆、跑步、踢球、挖沙子......
本文來源：公眾號“大小星球”（ID: bilistars）。如果您喜歡藍橡樹的文章，請記得要把我們“設為星標”哦！
........................................
一、
1、2米高的雙槓，十來層的跳箱……如果不加說明，你很可能以為自己看到的是一個專業體操訓練館，專門給省體隊選出來的體操苗子用。更讓人不解的是，這群孩子在玩“危險遊戲”時，身邊竟然一個大人都沒有！
真實情況是，這只是日本一所普通的幼兒園，名叫健伸。畫面上的孩子平均年齡在4-5歲，他們正在完成園裡每天安排的體能活動。他們爬雙槓跳跳箱，不是為了日後成為體操運動員，而是把它們當成一種強身健體的遊戲。
二、
跟上張圖一樣，偌大的幼兒園裡，我們看到的只是一群小孩在歡呼雀躍，他們盪鞦韆、跑步、踢球、挖沙子……身邊也沒有一個老師保護和阻攔“不要碰！”“不許動！”“太危險！”。
中國家長考察幼兒園有個很重要的指標叫師生配比，一個班老師越多，就會越受家長歡迎越讓人放心，認為老師太少，孩子會照顧不過來，安全就無法保證。
而日本的幼教理念卻完全不同，他們很多幼兒園的師生配比經常是3、40個孩子才有一兩個老師，這種配比是有原因的。
有一所日本網紅幼兒園叫“藤幼稚園”，它因為獨特的環形建築設計被網友稱為”最美幼兒園”，而這所幼兒園的管理者曾說過：“成年人越多的地方，孩子越容易混亂，成年人越少的地方，孩子越會自我管理。”他們把目光放得更長遠，以培養兒童受用一生的自主能力為目標，而不是人為地幫孩子美化生活規避掉真實的風險。
更值得深思的是，無論是健伸幼兒園還是藤幼兒園，他們看似對孩子的安全少有顧慮，但幾十年來，卻沒有孩子受過大傷。之所以會有這樣令人欣慰的結果，是因為日本幼兒園通過各種課程讓孩子學習自我保護的技巧，甚至包括地震演習。
孩子只有面臨適當的風險而不是危險， 能學會估量自己的身體能力，進而保護自己。而保護自己是人的一種本能，如果家長和老師一再幹預，把孩子限制在絕對安全的虛假環境裡，這種能力就會逐步退化，孩子就變成一遇挫折就沮喪，一遇危險就後退的無能之人。
三、
中國家長對一部動畫片又愛又恨，它叫《小豬佩奇》。愛是因為孩子一看動畫片就不煩大人了，恨是因為很多孩子因為這部動畫片愛上了下雨天跳泥坑。
身處城市的很多家長都特別怕髒，口欲期的小朋友喜歡撿東西放嘴裡，經常被家裡大人齜牙咧嘴地嫌棄呵斥。但在日本的很多幼兒園，操場都是泥巴地，小朋友可以在爛泥裡盡情打滾，老師也會欣然加入。
父母怕髒是希望孩子生活在一個更乾淨的環境裡，他們認為乾淨等於安全和不會生病，並以此剝奪了孩子自由探索的各種嘗試。
但日本的教育者相信大自然環境中的微生物是天然的預防針，孩子通過和大自然的親密接觸，來不斷刺激免疫系統適應從弱到強的敵人，正是這種“髒”讓孩子變得更強大，也更安全。
四、
圖中左邊的老人就是健伸幼兒園理事長，柴田老先生，他今年已經八十歲了，畢業於日本頂級學府早稻田大學，卻幹了幾十年的幼教工作，這在中國是難以想象的。
照片上的他正驕傲地拿出一張收藏已久的報紙，首版報道了健伸幼兒園有兩位畢業生雙雙奪得了奧運會體操冠軍。
這個幼兒園讓學生練體操的初衷是鍛鍊身體，卻無心插柳培養出了體操世界冠軍。這位老人去年還出版了一本書，名叫《孩子的四季》，裡面分享他這幾十年來從事幼教工作的實操心得，很多都是孩子在戶外玩耍，種植，鍛鍊的情景。
五、
很多人都聽過一個關於日本人的段子，幾千人看完一場足球賽，現場不會留下一片紙屑，這是一個極其講究秩序感和不給別人帶來麻煩的民族。
左上這張貼滿可愛貼紙的小本子是日本幼兒園小朋友的每日功課。在中國幼兒園裡，考勤表一般是在老師和家長之間完成的，但日本的小孩卻需要每天自己完成考勤，這能培養孩子的秩序感。
秩序感還體現在他們每天早上來幼兒園第一件事就是把鞋子、衣帽、書包等個人物品放整齊，他們還會幫助大人。比如這次同行有一兩個參觀者疏忽沒把鞋子放好，小朋友也會蹲下身子幫他們碼好，當時這一幕讓我特別震驚。
六、
雖然生活習慣上講究秩序感，日本幼兒園卻不喜歡為孩子創造特別安靜的環境，這也和我們中國幼兒園的做法不一樣。
藤幼兒園的建築設計師手塚貴晴曾經在一次Ted演講中提到過，小嬰兒往往能在吵鬧的環境中睡得更香，而環境噪音也更能鍛鍊孩子的專注力。圖中展示的幼兒園教學空間只有一個大廳，所有班級的孩子都在同一個大廳裡上課、大聲討論，但這絲毫沒有影響到課堂的效率。
當中國幼兒園中還充滿著老師們的保護和阻攔：“不要碰！”“不許動！”“太危險！”時，日本幼兒園裡，一群小孩卻在歡呼雀躍，他們盪鞦韆、跑步、踢球、挖沙子......
本文來源：公眾號“大小星球”（ID: bilistars）。如果您喜歡藍橡樹的文章，請記得要把我們“設為星標”哦！
........................................
一、
1、2米高的雙槓，十來層的跳箱……如果不加說明，你很可能以為自己看到的是一個專業體操訓練館，專門給省體隊選出來的體操苗子用。更讓人不解的是，這群孩子在玩“危險遊戲”時，身邊竟然一個大人都沒有！
真實情況是，這只是日本一所普通的幼兒園，名叫健伸。畫面上的孩子平均年齡在4-5歲，他們正在完成園裡每天安排的體能活動。他們爬雙槓跳跳箱，不是為了日後成為體操運動員，而是把它們當成一種強身健體的遊戲。
二、
跟上張圖一樣，偌大的幼兒園裡，我們看到的只是一群小孩在歡呼雀躍，他們盪鞦韆、跑步、踢球、挖沙子……身邊也沒有一個老師保護和阻攔“不要碰！”“不許動！”“太危險！”。
中國家長考察幼兒園有個很重要的指標叫師生配比，一個班老師越多，就會越受家長歡迎越讓人放心，認為老師太少，孩子會照顧不過來，安全就無法保證。
而日本的幼教理念卻完全不同，他們很多幼兒園的師生配比經常是3、40個孩子才有一兩個老師，這種配比是有原因的。
有一所日本網紅幼兒園叫“藤幼稚園”，它因為獨特的環形建築設計被網友稱為”最美幼兒園”，而這所幼兒園的管理者曾說過：“成年人越多的地方，孩子越容易混亂，成年人越少的地方，孩子越會自我管理。”他們把目光放得更長遠，以培養兒童受用一生的自主能力為目標，而不是人為地幫孩子美化生活規避掉真實的風險。
更值得深思的是，無論是健伸幼兒園還是藤幼兒園，他們看似對孩子的安全少有顧慮，但幾十年來，卻沒有孩子受過大傷。之所以會有這樣令人欣慰的結果，是因為日本幼兒園通過各種課程讓孩子學習自我保護的技巧，甚至包括地震演習。
孩子只有面臨適當的風險而不是危險， 能學會估量自己的身體能力，進而保護自己。而保護自己是人的一種本能，如果家長和老師一再幹預，把孩子限制在絕對安全的虛假環境裡，這種能力就會逐步退化，孩子就變成一遇挫折就沮喪，一遇危險就後退的無能之人。
三、
中國家長對一部動畫片又愛又恨，它叫《小豬佩奇》。愛是因為孩子一看動畫片就不煩大人了，恨是因為很多孩子因為這部動畫片愛上了下雨天跳泥坑。
身處城市的很多家長都特別怕髒，口欲期的小朋友喜歡撿東西放嘴裡，經常被家裡大人齜牙咧嘴地嫌棄呵斥。但在日本的很多幼兒園，操場都是泥巴地，小朋友可以在爛泥裡盡情打滾，老師也會欣然加入。
父母怕髒是希望孩子生活在一個更乾淨的環境裡，他們認為乾淨等於安全和不會生病，並以此剝奪了孩子自由探索的各種嘗試。
但日本的教育者相信大自然環境中的微生物是天然的預防針，孩子通過和大自然的親密接觸，來不斷刺激免疫系統適應從弱到強的敵人，正是這種“髒”讓孩子變得更強大，也更安全。
四、
圖中左邊的老人就是健伸幼兒園理事長，柴田老先生，他今年已經八十歲了，畢業於日本頂級學府早稻田大學，卻幹了幾十年的幼教工作，這在中國是難以想象的。
照片上的他正驕傲地拿出一張收藏已久的報紙，首版報道了健伸幼兒園有兩位畢業生雙雙奪得了奧運會體操冠軍。
這個幼兒園讓學生練體操的初衷是鍛鍊身體，卻無心插柳培養出了體操世界冠軍。這位老人去年還出版了一本書，名叫《孩子的四季》，裡面分享他這幾十年來從事幼教工作的實操心得，很多都是孩子在戶外玩耍，種植，鍛鍊的情景。
五、
很多人都聽過一個關於日本人的段子，幾千人看完一場足球賽，現場不會留下一片紙屑，這是一個極其講究秩序感和不給別人帶來麻煩的民族。
左上這張貼滿可愛貼紙的小本子是日本幼兒園小朋友的每日功課。在中國幼兒園裡，考勤表一般是在老師和家長之間完成的，但日本的小孩卻需要每天自己完成考勤，這能培養孩子的秩序感。
秩序感還體現在他們每天早上來幼兒園第一件事就是把鞋子、衣帽、書包等個人物品放整齊，他們還會幫助大人。比如這次同行有一兩個參觀者疏忽沒把鞋子放好，小朋友也會蹲下身子幫他們碼好，當時這一幕讓我特別震驚。
六、
雖然生活習慣上講究秩序感，日本幼兒園卻不喜歡為孩子創造特別安靜的環境，這也和我們中國幼兒園的做法不一樣。
藤幼兒園的建築設計師手塚貴晴曾經在一次Ted演講中提到過，小嬰兒往往能在吵鬧的環境中睡得更香，而環境噪音也更能鍛鍊孩子的專注力。圖中展示的幼兒園教學空間只有一個大廳，所有班級的孩子都在同一個大廳裡上課、大聲討論，但這絲毫沒有影響到課堂的效率。
其實這種鍛鍊專注力的方法毛澤東在自己的青年時代就已經用過，留下了鬧市讀書的美談。
七、
曾經有人日本首相安倍晉三“不生孩子是不是自私？”，安倍晉三的答覆耐人尋味：“是否結婚或生子應該由每個人自己決定，我自己也沒有孩子。但我覺得要努力為那些想生孩子的人創造更好的教育環境。”所以在日本跟孩子有關的一切都會被用心設計，比如下圖中的皮卡丘校車。
當中國幼兒園中還充滿著老師們的保護和阻攔：“不要碰！”“不許動！”“太危險！”時，日本幼兒園裡，一群小孩卻在歡呼雀躍，他們盪鞦韆、跑步、踢球、挖沙子......
本文來源：公眾號“大小星球”（ID: bilistars）。如果您喜歡藍橡樹的文章，請記得要把我們“設為星標”哦！
........................................
一、
1、2米高的雙槓，十來層的跳箱……如果不加說明，你很可能以為自己看到的是一個專業體操訓練館，專門給省體隊選出來的體操苗子用。更讓人不解的是，這群孩子在玩“危險遊戲”時，身邊竟然一個大人都沒有！
真實情況是，這只是日本一所普通的幼兒園，名叫健伸。畫面上的孩子平均年齡在4-5歲，他們正在完成園裡每天安排的體能活動。他們爬雙槓跳跳箱，不是為了日後成為體操運動員，而是把它們當成一種強身健體的遊戲。
二、
跟上張圖一樣，偌大的幼兒園裡，我們看到的只是一群小孩在歡呼雀躍，他們盪鞦韆、跑步、踢球、挖沙子……身邊也沒有一個老師保護和阻攔“不要碰！”“不許動！”“太危險！”。
中國家長考察幼兒園有個很重要的指標叫師生配比，一個班老師越多，就會越受家長歡迎越讓人放心，認為老師太少，孩子會照顧不過來，安全就無法保證。
而日本的幼教理念卻完全不同，他們很多幼兒園的師生配比經常是3、40個孩子才有一兩個老師，這種配比是有原因的。
有一所日本網紅幼兒園叫“藤幼稚園”，它因為獨特的環形建築設計被網友稱為”最美幼兒園”，而這所幼兒園的管理者曾說過：“成年人越多的地方，孩子越容易混亂，成年人越少的地方，孩子越會自我管理。”他們把目光放得更長遠，以培養兒童受用一生的自主能力為目標，而不是人為地幫孩子美化生活規避掉真實的風險。
更值得深思的是，無論是健伸幼兒園還是藤幼兒園，他們看似對孩子的安全少有顧慮，但幾十年來，卻沒有孩子受過大傷。之所以會有這樣令人欣慰的結果，是因為日本幼兒園通過各種課程讓孩子學習自我保護的技巧，甚至包括地震演習。
孩子只有面臨適當的風險而不是危險， 能學會估量自己的身體能力，進而保護自己。而保護自己是人的一種本能，如果家長和老師一再幹預，把孩子限制在絕對安全的虛假環境裡，這種能力就會逐步退化，孩子就變成一遇挫折就沮喪，一遇危險就後退的無能之人。
三、
中國家長對一部動畫片又愛又恨，它叫《小豬佩奇》。愛是因為孩子一看動畫片就不煩大人了，恨是因為很多孩子因為這部動畫片愛上了下雨天跳泥坑。
身處城市的很多家長都特別怕髒，口欲期的小朋友喜歡撿東西放嘴裡，經常被家裡大人齜牙咧嘴地嫌棄呵斥。但在日本的很多幼兒園，操場都是泥巴地，小朋友可以在爛泥裡盡情打滾，老師也會欣然加入。
父母怕髒是希望孩子生活在一個更乾淨的環境裡，他們認為乾淨等於安全和不會生病，並以此剝奪了孩子自由探索的各種嘗試。
但日本的教育者相信大自然環境中的微生物是天然的預防針，孩子通過和大自然的親密接觸，來不斷刺激免疫系統適應從弱到強的敵人，正是這種“髒”讓孩子變得更強大，也更安全。
四、
圖中左邊的老人就是健伸幼兒園理事長，柴田老先生，他今年已經八十歲了，畢業於日本頂級學府早稻田大學，卻幹了幾十年的幼教工作，這在中國是難以想象的。
照片上的他正驕傲地拿出一張收藏已久的報紙，首版報道了健伸幼兒園有兩位畢業生雙雙奪得了奧運會體操冠軍。
這個幼兒園讓學生練體操的初衷是鍛鍊身體，卻無心插柳培養出了體操世界冠軍。這位老人去年還出版了一本書，名叫《孩子的四季》，裡面分享他這幾十年來從事幼教工作的實操心得，很多都是孩子在戶外玩耍，種植，鍛鍊的情景。
五、
很多人都聽過一個關於日本人的段子，幾千人看完一場足球賽，現場不會留下一片紙屑，這是一個極其講究秩序感和不給別人帶來麻煩的民族。
左上這張貼滿可愛貼紙的小本子是日本幼兒園小朋友的每日功課。在中國幼兒園裡，考勤表一般是在老師和家長之間完成的，但日本的小孩卻需要每天自己完成考勤，這能培養孩子的秩序感。
秩序感還體現在他們每天早上來幼兒園第一件事就是把鞋子、衣帽、書包等個人物品放整齊，他們還會幫助大人。比如這次同行有一兩個參觀者疏忽沒把鞋子放好，小朋友也會蹲下身子幫他們碼好，當時這一幕讓我特別震驚。
六、
雖然生活習慣上講究秩序感，日本幼兒園卻不喜歡為孩子創造特別安靜的環境，這也和我們中國幼兒園的做法不一樣。
藤幼兒園的建築設計師手塚貴晴曾經在一次Ted演講中提到過，小嬰兒往往能在吵鬧的環境中睡得更香，而環境噪音也更能鍛鍊孩子的專注力。圖中展示的幼兒園教學空間只有一個大廳，所有班級的孩子都在同一個大廳裡上課、大聲討論，但這絲毫沒有影響到課堂的效率。
其實這種鍛鍊專注力的方法毛澤東在自己的青年時代就已經用過，留下了鬧市讀書的美談。
七、
曾經有人日本首相安倍晉三“不生孩子是不是自私？”，安倍晉三的答覆耐人尋味：“是否結婚或生子應該由每個人自己決定，我自己也沒有孩子。但我覺得要努力為那些想生孩子的人創造更好的教育環境。”所以在日本跟孩子有關的一切都會被用心設計，比如下圖中的皮卡丘校車。
八、
日本很多保育園（相當於國內的託兒所，可接收較小的孩子）和幼稚園都開在社區裡，空間非常狹小。為了利用好空間，就必須發揮設計的力量。上面第一張圖上小朋友坐的凳子是兩用的，翻過來就可以變成大人的凳子。
當中國幼兒園中還充滿著老師們的保護和阻攔：“不要碰！”“不許動！”“太危險！”時，日本幼兒園裡，一群小孩卻在歡呼雀躍，他們盪鞦韆、跑步、踢球、挖沙子......
本文來源：公眾號“大小星球”（ID: bilistars）。如果您喜歡藍橡樹的文章，請記得要把我們“設為星標”哦！
........................................
一、
1、2米高的雙槓，十來層的跳箱……如果不加說明，你很可能以為自己看到的是一個專業體操訓練館，專門給省體隊選出來的體操苗子用。更讓人不解的是，這群孩子在玩“危險遊戲”時，身邊竟然一個大人都沒有！
真實情況是，這只是日本一所普通的幼兒園，名叫健伸。畫面上的孩子平均年齡在4-5歲，他們正在完成園裡每天安排的體能活動。他們爬雙槓跳跳箱，不是為了日後成為體操運動員，而是把它們當成一種強身健體的遊戲。
二、
跟上張圖一樣，偌大的幼兒園裡，我們看到的只是一群小孩在歡呼雀躍，他們盪鞦韆、跑步、踢球、挖沙子……身邊也沒有一個老師保護和阻攔“不要碰！”“不許動！”“太危險！”。
中國家長考察幼兒園有個很重要的指標叫師生配比，一個班老師越多，就會越受家長歡迎越讓人放心，認為老師太少，孩子會照顧不過來，安全就無法保證。
而日本的幼教理念卻完全不同，他們很多幼兒園的師生配比經常是3、40個孩子才有一兩個老師，這種配比是有原因的。
有一所日本網紅幼兒園叫“藤幼稚園”，它因為獨特的環形建築設計被網友稱為”最美幼兒園”，而這所幼兒園的管理者曾說過：“成年人越多的地方，孩子越容易混亂，成年人越少的地方，孩子越會自我管理。”他們把目光放得更長遠，以培養兒童受用一生的自主能力為目標，而不是人為地幫孩子美化生活規避掉真實的風險。
更值得深思的是，無論是健伸幼兒園還是藤幼兒園，他們看似對孩子的安全少有顧慮，但幾十年來，卻沒有孩子受過大傷。之所以會有這樣令人欣慰的結果，是因為日本幼兒園通過各種課程讓孩子學習自我保護的技巧，甚至包括地震演習。
孩子只有面臨適當的風險而不是危險， 能學會估量自己的身體能力，進而保護自己。而保護自己是人的一種本能，如果家長和老師一再幹預，把孩子限制在絕對安全的虛假環境裡，這種能力就會逐步退化，孩子就變成一遇挫折就沮喪，一遇危險就後退的無能之人。
三、
中國家長對一部動畫片又愛又恨，它叫《小豬佩奇》。愛是因為孩子一看動畫片就不煩大人了，恨是因為很多孩子因為這部動畫片愛上了下雨天跳泥坑。
身處城市的很多家長都特別怕髒，口欲期的小朋友喜歡撿東西放嘴裡，經常被家裡大人齜牙咧嘴地嫌棄呵斥。但在日本的很多幼兒園，操場都是泥巴地，小朋友可以在爛泥裡盡情打滾，老師也會欣然加入。
父母怕髒是希望孩子生活在一個更乾淨的環境裡，他們認為乾淨等於安全和不會生病，並以此剝奪了孩子自由探索的各種嘗試。
但日本的教育者相信大自然環境中的微生物是天然的預防針，孩子通過和大自然的親密接觸，來不斷刺激免疫系統適應從弱到強的敵人，正是這種“髒”讓孩子變得更強大，也更安全。
四、
圖中左邊的老人就是健伸幼兒園理事長，柴田老先生，他今年已經八十歲了，畢業於日本頂級學府早稻田大學，卻幹了幾十年的幼教工作，這在中國是難以想象的。
照片上的他正驕傲地拿出一張收藏已久的報紙，首版報道了健伸幼兒園有兩位畢業生雙雙奪得了奧運會體操冠軍。
這個幼兒園讓學生練體操的初衷是鍛鍊身體，卻無心插柳培養出了體操世界冠軍。這位老人去年還出版了一本書，名叫《孩子的四季》，裡面分享他這幾十年來從事幼教工作的實操心得，很多都是孩子在戶外玩耍，種植，鍛鍊的情景。
五、
很多人都聽過一個關於日本人的段子，幾千人看完一場足球賽，現場不會留下一片紙屑，這是一個極其講究秩序感和不給別人帶來麻煩的民族。
左上這張貼滿可愛貼紙的小本子是日本幼兒園小朋友的每日功課。在中國幼兒園裡，考勤表一般是在老師和家長之間完成的，但日本的小孩卻需要每天自己完成考勤，這能培養孩子的秩序感。
秩序感還體現在他們每天早上來幼兒園第一件事就是把鞋子、衣帽、書包等個人物品放整齊，他們還會幫助大人。比如這次同行有一兩個參觀者疏忽沒把鞋子放好，小朋友也會蹲下身子幫他們碼好，當時這一幕讓我特別震驚。
六、
雖然生活習慣上講究秩序感，日本幼兒園卻不喜歡為孩子創造特別安靜的環境，這也和我們中國幼兒園的做法不一樣。
藤幼兒園的建築設計師手塚貴晴曾經在一次Ted演講中提到過，小嬰兒往往能在吵鬧的環境中睡得更香，而環境噪音也更能鍛鍊孩子的專注力。圖中展示的幼兒園教學空間只有一個大廳，所有班級的孩子都在同一個大廳裡上課、大聲討論，但這絲毫沒有影響到課堂的效率。
其實這種鍛鍊專注力的方法毛澤東在自己的青年時代就已經用過，留下了鬧市讀書的美談。
七、
曾經有人日本首相安倍晉三“不生孩子是不是自私？”，安倍晉三的答覆耐人尋味：“是否結婚或生子應該由每個人自己決定，我自己也沒有孩子。但我覺得要努力為那些想生孩子的人創造更好的教育環境。”所以在日本跟孩子有關的一切都會被用心設計，比如下圖中的皮卡丘校車。
八、
日本很多保育園（相當於國內的託兒所，可接收較小的孩子）和幼稚園都開在社區裡，空間非常狹小。為了利用好空間，就必須發揮設計的力量。上面第一張圖上小朋友坐的凳子是兩用的，翻過來就可以變成大人的凳子。
當中國幼兒園中還充滿著老師們的保護和阻攔：“不要碰！”“不許動！”“太危險！”時，日本幼兒園裡，一群小孩卻在歡呼雀躍，他們盪鞦韆、跑步、踢球、挖沙子......
本文來源：公眾號“大小星球”（ID: bilistars）。如果您喜歡藍橡樹的文章，請記得要把我們“設為星標”哦！
........................................
一、
1、2米高的雙槓，十來層的跳箱……如果不加說明，你很可能以為自己看到的是一個專業體操訓練館，專門給省體隊選出來的體操苗子用。更讓人不解的是，這群孩子在玩“危險遊戲”時，身邊竟然一個大人都沒有！
真實情況是，這只是日本一所普通的幼兒園，名叫健伸。畫面上的孩子平均年齡在4-5歲，他們正在完成園裡每天安排的體能活動。他們爬雙槓跳跳箱，不是為了日後成為體操運動員，而是把它們當成一種強身健體的遊戲。
二、
跟上張圖一樣，偌大的幼兒園裡，我們看到的只是一群小孩在歡呼雀躍，他們盪鞦韆、跑步、踢球、挖沙子……身邊也沒有一個老師保護和阻攔“不要碰！”“不許動！”“太危險！”。
中國家長考察幼兒園有個很重要的指標叫師生配比，一個班老師越多，就會越受家長歡迎越讓人放心，認為老師太少，孩子會照顧不過來，安全就無法保證。
而日本的幼教理念卻完全不同，他們很多幼兒園的師生配比經常是3、40個孩子才有一兩個老師，這種配比是有原因的。
有一所日本網紅幼兒園叫“藤幼稚園”，它因為獨特的環形建築設計被網友稱為”最美幼兒園”，而這所幼兒園的管理者曾說過：“成年人越多的地方，孩子越容易混亂，成年人越少的地方，孩子越會自我管理。”他們把目光放得更長遠，以培養兒童受用一生的自主能力為目標，而不是人為地幫孩子美化生活規避掉真實的風險。
更值得深思的是，無論是健伸幼兒園還是藤幼兒園，他們看似對孩子的安全少有顧慮，但幾十年來，卻沒有孩子受過大傷。之所以會有這樣令人欣慰的結果，是因為日本幼兒園通過各種課程讓孩子學習自我保護的技巧，甚至包括地震演習。
孩子只有面臨適當的風險而不是危險， 能學會估量自己的身體能力，進而保護自己。而保護自己是人的一種本能，如果家長和老師一再幹預，把孩子限制在絕對安全的虛假環境裡，這種能力就會逐步退化，孩子就變成一遇挫折就沮喪，一遇危險就後退的無能之人。
三、
中國家長對一部動畫片又愛又恨，它叫《小豬佩奇》。愛是因為孩子一看動畫片就不煩大人了，恨是因為很多孩子因為這部動畫片愛上了下雨天跳泥坑。
身處城市的很多家長都特別怕髒，口欲期的小朋友喜歡撿東西放嘴裡，經常被家裡大人齜牙咧嘴地嫌棄呵斥。但在日本的很多幼兒園，操場都是泥巴地，小朋友可以在爛泥裡盡情打滾，老師也會欣然加入。
父母怕髒是希望孩子生活在一個更乾淨的環境裡，他們認為乾淨等於安全和不會生病，並以此剝奪了孩子自由探索的各種嘗試。
但日本的教育者相信大自然環境中的微生物是天然的預防針，孩子通過和大自然的親密接觸，來不斷刺激免疫系統適應從弱到強的敵人，正是這種“髒”讓孩子變得更強大，也更安全。
四、
圖中左邊的老人就是健伸幼兒園理事長，柴田老先生，他今年已經八十歲了，畢業於日本頂級學府早稻田大學，卻幹了幾十年的幼教工作，這在中國是難以想象的。
照片上的他正驕傲地拿出一張收藏已久的報紙，首版報道了健伸幼兒園有兩位畢業生雙雙奪得了奧運會體操冠軍。
這個幼兒園讓學生練體操的初衷是鍛鍊身體，卻無心插柳培養出了體操世界冠軍。這位老人去年還出版了一本書，名叫《孩子的四季》，裡面分享他這幾十年來從事幼教工作的實操心得，很多都是孩子在戶外玩耍，種植，鍛鍊的情景。
五、
很多人都聽過一個關於日本人的段子，幾千人看完一場足球賽，現場不會留下一片紙屑，這是一個極其講究秩序感和不給別人帶來麻煩的民族。
左上這張貼滿可愛貼紙的小本子是日本幼兒園小朋友的每日功課。在中國幼兒園裡，考勤表一般是在老師和家長之間完成的，但日本的小孩卻需要每天自己完成考勤，這能培養孩子的秩序感。
秩序感還體現在他們每天早上來幼兒園第一件事就是把鞋子、衣帽、書包等個人物品放整齊，他們還會幫助大人。比如這次同行有一兩個參觀者疏忽沒把鞋子放好，小朋友也會蹲下身子幫他們碼好，當時這一幕讓我特別震驚。
六、
雖然生活習慣上講究秩序感，日本幼兒園卻不喜歡為孩子創造特別安靜的環境，這也和我們中國幼兒園的做法不一樣。
藤幼兒園的建築設計師手塚貴晴曾經在一次Ted演講中提到過，小嬰兒往往能在吵鬧的環境中睡得更香，而環境噪音也更能鍛鍊孩子的專注力。圖中展示的幼兒園教學空間只有一個大廳，所有班級的孩子都在同一個大廳裡上課、大聲討論，但這絲毫沒有影響到課堂的效率。
其實這種鍛鍊專注力的方法毛澤東在自己的青年時代就已經用過，留下了鬧市讀書的美談。
七、
曾經有人日本首相安倍晉三“不生孩子是不是自私？”，安倍晉三的答覆耐人尋味：“是否結婚或生子應該由每個人自己決定，我自己也沒有孩子。但我覺得要努力為那些想生孩子的人創造更好的教育環境。”所以在日本跟孩子有關的一切都會被用心設計，比如下圖中的皮卡丘校車。
八、
日本很多保育園（相當於國內的託兒所，可接收較小的孩子）和幼稚園都開在社區裡，空間非常狹小。為了利用好空間，就必須發揮設計的力量。上面第一張圖上小朋友坐的凳子是兩用的，翻過來就可以變成大人的凳子。
九、
通常，國內遇到幼兒園孩子生病，會被委婉勸說不要來園，防止傳染其他人，病人會有一種被排斥的感覺。
但日本會在園所裡為生病孩子專門準備一個區域休息玩耍。他們對弱勢者的關愛理解還體現在開設各種專業的特殊學校，培訓專業的教師來幫助孩子適應社會。
當中國幼兒園中還充滿著老師們的保護和阻攔：“不要碰！”“不許動！”“太危險！”時，日本幼兒園裡，一群小孩卻在歡呼雀躍，他們盪鞦韆、跑步、踢球、挖沙子......
本文來源：公眾號“大小星球”（ID: bilistars）。如果您喜歡藍橡樹的文章，請記得要把我們“設為星標”哦！
........................................
一、
1、2米高的雙槓，十來層的跳箱……如果不加說明，你很可能以為自己看到的是一個專業體操訓練館，專門給省體隊選出來的體操苗子用。更讓人不解的是，這群孩子在玩“危險遊戲”時，身邊竟然一個大人都沒有！
真實情況是，這只是日本一所普通的幼兒園，名叫健伸。畫面上的孩子平均年齡在4-5歲，他們正在完成園裡每天安排的體能活動。他們爬雙槓跳跳箱，不是為了日後成為體操運動員，而是把它們當成一種強身健體的遊戲。
二、
跟上張圖一樣，偌大的幼兒園裡，我們看到的只是一群小孩在歡呼雀躍，他們盪鞦韆、跑步、踢球、挖沙子……身邊也沒有一個老師保護和阻攔“不要碰！”“不許動！”“太危險！”。
中國家長考察幼兒園有個很重要的指標叫師生配比，一個班老師越多，就會越受家長歡迎越讓人放心，認為老師太少，孩子會照顧不過來，安全就無法保證。
而日本的幼教理念卻完全不同，他們很多幼兒園的師生配比經常是3、40個孩子才有一兩個老師，這種配比是有原因的。
有一所日本網紅幼兒園叫“藤幼稚園”，它因為獨特的環形建築設計被網友稱為”最美幼兒園”，而這所幼兒園的管理者曾說過：“成年人越多的地方，孩子越容易混亂，成年人越少的地方，孩子越會自我管理。”他們把目光放得更長遠，以培養兒童受用一生的自主能力為目標，而不是人為地幫孩子美化生活規避掉真實的風險。
更值得深思的是，無論是健伸幼兒園還是藤幼兒園，他們看似對孩子的安全少有顧慮，但幾十年來，卻沒有孩子受過大傷。之所以會有這樣令人欣慰的結果，是因為日本幼兒園通過各種課程讓孩子學習自我保護的技巧，甚至包括地震演習。
孩子只有面臨適當的風險而不是危險， 能學會估量自己的身體能力，進而保護自己。而保護自己是人的一種本能，如果家長和老師一再幹預，把孩子限制在絕對安全的虛假環境裡，這種能力就會逐步退化，孩子就變成一遇挫折就沮喪，一遇危險就後退的無能之人。
三、
中國家長對一部動畫片又愛又恨，它叫《小豬佩奇》。愛是因為孩子一看動畫片就不煩大人了，恨是因為很多孩子因為這部動畫片愛上了下雨天跳泥坑。
身處城市的很多家長都特別怕髒，口欲期的小朋友喜歡撿東西放嘴裡，經常被家裡大人齜牙咧嘴地嫌棄呵斥。但在日本的很多幼兒園，操場都是泥巴地，小朋友可以在爛泥裡盡情打滾，老師也會欣然加入。
父母怕髒是希望孩子生活在一個更乾淨的環境裡，他們認為乾淨等於安全和不會生病，並以此剝奪了孩子自由探索的各種嘗試。
但日本的教育者相信大自然環境中的微生物是天然的預防針，孩子通過和大自然的親密接觸，來不斷刺激免疫系統適應從弱到強的敵人，正是這種“髒”讓孩子變得更強大，也更安全。
四、
圖中左邊的老人就是健伸幼兒園理事長，柴田老先生，他今年已經八十歲了，畢業於日本頂級學府早稻田大學，卻幹了幾十年的幼教工作，這在中國是難以想象的。
照片上的他正驕傲地拿出一張收藏已久的報紙，首版報道了健伸幼兒園有兩位畢業生雙雙奪得了奧運會體操冠軍。
這個幼兒園讓學生練體操的初衷是鍛鍊身體，卻無心插柳培養出了體操世界冠軍。這位老人去年還出版了一本書，名叫《孩子的四季》，裡面分享他這幾十年來從事幼教工作的實操心得，很多都是孩子在戶外玩耍，種植，鍛鍊的情景。
五、
很多人都聽過一個關於日本人的段子，幾千人看完一場足球賽，現場不會留下一片紙屑，這是一個極其講究秩序感和不給別人帶來麻煩的民族。
左上這張貼滿可愛貼紙的小本子是日本幼兒園小朋友的每日功課。在中國幼兒園裡，考勤表一般是在老師和家長之間完成的，但日本的小孩卻需要每天自己完成考勤，這能培養孩子的秩序感。
秩序感還體現在他們每天早上來幼兒園第一件事就是把鞋子、衣帽、書包等個人物品放整齊，他們還會幫助大人。比如這次同行有一兩個參觀者疏忽沒把鞋子放好，小朋友也會蹲下身子幫他們碼好，當時這一幕讓我特別震驚。
六、
雖然生活習慣上講究秩序感，日本幼兒園卻不喜歡為孩子創造特別安靜的環境，這也和我們中國幼兒園的做法不一樣。
藤幼兒園的建築設計師手塚貴晴曾經在一次Ted演講中提到過，小嬰兒往往能在吵鬧的環境中睡得更香，而環境噪音也更能鍛鍊孩子的專注力。圖中展示的幼兒園教學空間只有一個大廳，所有班級的孩子都在同一個大廳裡上課、大聲討論，但這絲毫沒有影響到課堂的效率。
其實這種鍛鍊專注力的方法毛澤東在自己的青年時代就已經用過，留下了鬧市讀書的美談。
七、
曾經有人日本首相安倍晉三“不生孩子是不是自私？”，安倍晉三的答覆耐人尋味：“是否結婚或生子應該由每個人自己決定，我自己也沒有孩子。但我覺得要努力為那些想生孩子的人創造更好的教育環境。”所以在日本跟孩子有關的一切都會被用心設計，比如下圖中的皮卡丘校車。
八、
日本很多保育園（相當於國內的託兒所，可接收較小的孩子）和幼稚園都開在社區裡，空間非常狹小。為了利用好空間，就必須發揮設計的力量。上面第一張圖上小朋友坐的凳子是兩用的，翻過來就可以變成大人的凳子。
九、
通常，國內遇到幼兒園孩子生病，會被委婉勸說不要來園，防止傳染其他人，病人會有一種被排斥的感覺。
但日本會在園所裡為生病孩子專門準備一個區域休息玩耍。他們對弱勢者的關愛理解還體現在開設各種專業的特殊學校，培訓專業的教師來幫助孩子適應社會。
這次日本之行，讓我感受最深的是日本人對孩子的信任和對弱者的關愛。因為信任孩子，才會充分鍛鍊他們的意志力和體能，讓他們儘快自理自立，因為關愛弱者，才會有很多老師每天滿頭大汗陪著特殊兒童一起做康復訓練。而這兩點也許正是我們當下教育裡最缺少的部分吧。
拋開其他不說，看看日本的幼兒教育，反觀我們的幼兒園，我們的家庭教育，值得我們去深思了！（本文來自搜狐）