好好說話，比什麼都強
你和孩子說話的方式,
影響了孩子的一生
共計1789個字| 建議閱讀：5分鐘 | 作者：KMF
俗話說:好孩子是誇出來的。對孩子進行正向積極的心理暗示，可以給孩子帶來對事物和對自身的積極認知，無形中激發孩子的求知慾、上進心；
相反，不經意地暗含嘲諷、否定和打擊的語言，是一種典型的消極暗示，很容易使孩子產生消極、自卑的情緒，甚至影響孩子一生的成長軌跡。
朋友是小學老師，我們經常一起探索關於孩子教育方面的問題，她告訴我一個她親身經歷的現象：
學校春遊秋遊或者一些課外活動時，有的同學比較遵守規則，有的同學則頑皮霸道，讓她十分頭疼；
等到活動結束家長來接同學們的時候，她感覺到原來兩類同學的家長也都有明顯的分別：
遵守規則的孩子家長在接孩子時，見到老師之後，都會摸著孩子的頭，笑著對老師說：
這次活動我的孩子表現的還不錯吧？然後低頭看著孩子說：今天你的表現一定非常棒。
而頑皮搗蛋的孩子家長在看到老師後，還沒等老師開口，就滿懷歉意地說：今天我的孩子沒有調皮搗蛋吧？他在家就這樣，還要老師多教育。
朋友能明顯感受到那個被貼上“頑皮搗蛋”標籤的孩子在聽到他媽媽所說時，臉上瞬間佈滿陰霾。
朋友一次放學時趁那位“頑皮搗蛋”的同學還走，班級門口等待他出來。她問：“你覺得自己是怎樣的學生啊？”
他不經思考，甚至還十分肯定地說：“調皮搗蛋的學生！”
接著，他怯懦地看著老師：“老師，我今天又犯了什麼錯嗎？我記得我今天上課沒有搗蛋啊？”
朋友笑了：“你今天沒有調皮搗蛋，你也不是頑皮搗蛋的孩子，在老師看來你思維活躍又十分聰明！”
孩子也笑了。朋友知道這個孩子的父母經常因為他和孩子表現不同的地方說他太調皮搗蛋又不乖，所以在學校的時候朋友儘量經常有意無意地對這個同學表達：你今天課堂上很認真，很棒。
朋友說：其實這個孩子之所以調皮搗蛋，很大的一部分原因在於他的父母給他打上了“調皮搗蛋”的標籤，給了他“你總是調皮搗蛋”的消極暗示。
在學校裡我試圖去改變他對自己的認識，但是根源還是要改變父母跟他的說話方式。
當一個人被一種詞語名稱貼上標籤時，他就會作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標籤內容相一致。
這種現象是由於貼上標籤後面引起的，故稱為“標籤效應”。
心理學認為，之所以會出現“標籤效應”，主要是因為“標籤”的定性導向作用，無論是好是壞，它對於一個人的個性意識和自我認知都有強烈的影響作用。
給有一個人貼標籤的結果，往往就是使其往標籤所預示的方向走。
有這樣一個故事：
有一位媽媽，第一次參加家長會，幼兒園的老師說：你的兒子有多動症，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。
回家的路上，兒子問她老師說了什麼，她告訴她的兒子：老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。
那天晚飯，兒子破天荒自己吃了兩碗米飯。
兒子上小學了。家長會上，老師說：這次數學考試，他又是倒數，他智力上沒有問題吧？
當她回到家裡，卻對坐在桌前的兒子說：老師對你充滿信心。他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在21名。
說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。
她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。
第二天上學時，去得比平時都要早。
孩子上了初中，又一次家長會，他的兒子沒再被點名，她去問老師，老師告訴她：按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。
路上她告訴兒子：班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。後來，兒子真的考上了重點高中的重點班。
故事中的媽媽一直鼓勵自己的孩子，給予孩子積極的心理暗示，而孩子也正如媽媽所暗示的那樣，一步步長成了媽媽所描述的樣子。
家庭教育中，父母的言語是孩子感受父母的愛以及感知自己在爸媽心中的樣子的最直接的途徑。有時候消極的暗示就是在和孩子的交流中不經意的起了作用：
“這麼簡單的題目都不會做！”
“你怎麼這麼笨”
“搗蛋鬼，不要總是這麼調皮”……
這種說話方式，在父母的不自覺中深深傷害了孩子的自尊心。
可能某些父母是效仿了“激將法”，但是事實是激將法只能對有著強烈自我意識，能夠認清自己的人有正向作用。
而孩子對於自己的認識很多時候需要參考父母和老師同學的反映，這種消極的心理暗示不但起不了激將法的作用，反而會讓孩子一步步走向你形容的那個樣子。
所以父母們，真的需要好好對孩子說話，你對他的說話方式直接影響他對自己的判斷與今後的人生。