現在，越來越多這樣的孩子，例如：在家玩撲克牌時，家裡的人都要讓著他，假裝輸，只有自己贏才能高興，要不然就不玩了。在例如：在幼兒園老師如果表揚了別的小朋友，沒有表揚自己，會很不高興，有的還會以此為理由，說老師不喜歡我了，不想去幼兒園了。還例如：有的孩子看到自己的媽媽表揚了別的小朋友，跟媽媽大發雷霆，說媽媽不愛自己了，沒完沒了。到底是什麼原因養成了輸不起的孩子呢？
第一、您的表揚鼓勵的方式，養成了這樣的孩子。當孩子大膽地參與一項什麼活動，或者孩子製作了一件作品，或者孩子確實下棋贏了對方，一般家長的表揚鼓勵方式是你太棒了、你真勇敢、你真聰明等等，這樣的表揚鼓勵方式，只是注重了結果，會讓孩子在這個過程中也只會看到結果，一旦不好的結果，孩子就會判斷出自己不是最棒的最好的，因此不能承受，如果家長在表揚中，加強過程的表揚，例如，你剛才自己就走到臺上去了，真是勇敢了！或者是你剛才那步棋我都沒想到這麼走，你想的好仔細呀！這樣一來，孩子就不會那麼強烈的看到結果，重視結果了。
第二、您對比的說話方式，養成了這樣的孩子。在平時跟孩子的交流中，您會不經意的說出，萌萌報了舞蹈班了，你也報一個吧。或者，孩子從幼兒園回來跟你說，今天老師表揚晨晨了，媽媽趕緊追問：“表揚你了嗎？”寶寶答到：“表揚了！”你就放心了，但是就是家長這種攀比的心理潛移默化地影響著孩子，報個班也是因為別的孩子報，自己的孩子就要報，心理出發點就是自己的孩子在每個地方都不能輸給別的孩子。那反過來，孩子也是這樣，我處處要比別人強，接受不了老師、家長表揚別人。
第三、您的家庭教養方式，養成了這樣的孩子。在一些家庭中，為了增強孩子參與的積極性，為了增強孩子的信心、為了讓孩子高興，家庭中每個成員都扮演者弱勢的角色，任何事情都不如寶寶，寶寶是這個家裡最棒的寶寶，長久下去，當孩子到了集體環境，就會大受打擊，當老師表揚別的小朋友，他接受不了，就不願來幼兒園。當別的小朋友做事比他做的好，他也會很生氣，有的孩子會扔掉東西，大發脾氣。因此，在家庭教養中，我們不要太理想化，不要把孩子捧得太高，這樣他摔的也會很慘，適時的讓孩子接受一些挫折是有必要的。
空杯方能再注：這個名字是常常提醒自己每天擁有空杯心態，並堅持不斷澆注。本人從事幼兒教育二十多年，對早期閱讀、幼兒學習興趣和學習能力、健康安全教育等方面有所研究，並參與出本了《輕鬆育兒有新招》、《幼兒園親子園》等書籍，本人分享的文章都是這些年以來的真實所感，均是原創，歡迎大家評論、關注、轉發。（未經本人同意，謝絕轉載）