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“因為孩子有一個學霸奶奶，我基本不用操心孩子的作業，只要給孩子簽字就行。”
這是我朋友圈裡一位媽媽S最近更新的狀態，突然想起前段時間那些陪孩子寫作業被氣到心梗，腦出血的家長，
頓時覺得這位媽媽上輩子肯定是拯救了銀河系，才不用忍受陪孩子寫作業的人間疾苦啊。
特地採訪了一下S：
孩子的奶奶（你婆婆）怎麼這麼厲害啊，
孩子的作業她平時都是怎麼輔導的啊？
孩子不會她怎麼教啊？
如果孩子總是教不會她會不會生氣發火啊？
老人家不能總生氣的，對身體不好啊？.........
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面對這炮轟式的提問，S給我講了這麼幾件事情。
她婆婆以前是老師，教語文的，而且屬於那種特別open-minded 的人，很喜歡鼓搗和學習一些新的教學思想和理論，
當時她特別不喜歡照本宣科的教書方法，覺得那簡直就是枯燥乏味，於是她經常採用一些非常規的教學方法，以便讓學生在真實的體驗中學習。
有一節課是教《落花生》的，她便帶著學生去地裡拔花生，在花生地裡教課文，讓學生結合書上的對花生的生長環境和外形特點的描寫進行親身體驗，
教到《難忘的潑水節》就真的帶學生去拿水潑,
到了《小馬過河》就跑到河邊讓學生扮演小馬和松鼠，牛伯伯之類的角色，
總之，她總能用盡各種有趣好玩的方式讓她的學生去感受語文這門學科的魅力，她的學生都非常喜歡她的課，到現在仍有很多學生會在節假日來探望她。
雖已年過花甲，但依然精神矍鑠，和年輕人特別能聊得來，年輕人的什麼二次元，網絡熱詞都知曉一二，每次來看望她的學生都能和她聊上好久。
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正是她這種一直保持與時代同步，甚至走在時代前沿的思想讓她充滿了魅力，也很少出現什麼隔代育兒的分歧和矛盾。
孩子接近2歲半的時候，S在打算給孩子找一些益智類的早教班，她婆婆自行蒐羅了一些早教機構進行對比，然後選擇了幾個說可以帶著孩子一起去體驗體驗先，於是全家就帶著孩子去體驗課程了。
前前後後體驗了好幾家，每次的體驗，她婆婆都會用小本子記好體驗報告：環境怎麼樣？師資如何？教學理念是什麼等等，
機構的課程顧問看到這麼認真的奶奶，都忍不住向S投來羨慕的眼神。
最後S和她先生分別選擇了不一樣的早教班，她婆婆也選擇了另外一家不一樣的，這下尷尬了，大家想法不一致，
她婆婆說，沒關係，建議每個人選擇的都上，但要自己全程負責孩子上課的事情，
比如送他去上課，參與孩子上課時需要家長的部分，學習如何孩子相處，回來後就互相交流各自上課的心得和體驗。
聽到這裡，S和她先生是懵逼的，一副生無可戀的表情，這哪是孩子上課，這是爸爸媽媽跟著上課的節奏啊，但又覺得挺有道理的，於是各自執行了。
很搞笑的是，她婆婆還親自去自己選擇的那家機構報了名交了學費，回來還對他們說：我先給孩子報名上著，你們那兩個還可以再想想，考慮清楚了再去報名。
面對婆婆的強大的執行力，S和先生也立即行動了起來，做了進一步的對比和抉擇，最終她倆只選擇了S 選擇的那家，也就是說，她們的孩子一週要上兩節早教課。
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事實證明，她婆婆的這個建議不錯，
她們分別帶著孩子上各自不同的早教班，偶爾互換體驗一下，各自交流經驗和心得，
孩子在這個過程中的成長也確實充滿驚喜，各方面能力都不錯，性格也很好，特招人喜歡，軟萌萌的。
後來孩子上了幼兒園，S的婆婆承包了孩子的全部的手工作業，還經常被幼兒園老師拿來當做範本供其他家長參考，其他的家長都向S投來了羨慕嫉妒恨的眼神。
今年，孩子剛好上小學，S的婆婆一如既往的承擔了輔導孩子寫作業的任務，沒有生氣，也沒有咆哮，一幅和諧美好的畫面天天在S 的眼前上演，S都懷疑自己生了個假兒子。
實際上呢，S的兒子也基本不太需要大人陪著寫作業，因為老師佈置的他都會了，（又是別人家的孩子系列），
而S的婆婆在旁邊也是在引導孩子思考課外的一些問題，比如和他交流課本上講到的人物，事物的看法，按照S的說法就是她婆婆的職業病使然。
聽到這裡，十姐覺得S是來拉仇恨的，除了炫耀自己有一個優秀的婆婆外，還有這麼一個優秀的孩子，簡直可以代言別人家的這一系列產品了。
不過呢，仔細一想，這也是理所當然的一件事，
因為她們在孩子的成長過程中付諸了很多的精力，
從小就開始注重孩子學習能力和學習習慣等方面的培養，也在不斷的在提升自己的教育方法和水平，
更難得可貴的是，在隔代育兒這個問題上，達成了共識和融合，這樣的家庭環境已經是孩子成長中最好的養料了。
說到這裡，覺得那些陪孩子寫作業到哭的家長，是不是也可以發動一下家裡的老人，說不定有意想不到的效果呢。
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