開學已經兩週多的時間，各種因為孩子寫作業的問題而產生的家庭大戲有愈演愈烈的趨勢。甚至有些，已經蔓延的老師們的身上：作業留的多，難度太大，稀奇古怪等等。
有些家長說，我家孩子一些作業就各種神遊，不知道在想什麼。
有些家長說，我家孩子只要寫作業就各種小動作，扣嗤扣嗤這，摸摸那。
有些家長說，我家孩子總是磨磨蹭蹭，總是寫到十一、二點。
有些家長說，作業太難了吧，是不是老師留的作業太多了，我看孩子也在做，但總是很晚.
......

隨著孩子上學後，爸爸媽媽們在育兒工作中的重心，開始偏向作業，成績，擇校三方面，而作業首當其衝，幾乎每天發生，挑動著每一位陪孩子寫作業家長的心。因為作業而爆發的“家庭戰鬥”不在少數，暴跳如雷有之，大吼大叫有之，甚至由於作業問題付諸暴力的也不在少數。這一問題困擾了無數的爸爸媽媽，為什麼孩子寫作業拖沓，走神，慢吞吞。是什麼讓家長大吼大叫，暴跳如雷卻收效甚微？家長們如何才能解決孩子在做作業中出現的這種拖沓，磨磨蹭蹭行為呢？

一、孩子天生性子慢。

天生性子慢的人，做事一般比較仔細，對任何細節的都非常在意，往往一點點的失誤，都會使他們的內心經受折磨，這也可以在某些方面解釋為什麼完美主義者更容易“患”拖延症。天生性子慢的孩子，往往就是過於關注作業中的各種細節，比如前面的字有些寫的不夠好，作業本有褶皺了，寫錯了題劃掉改正影響了美觀，桌子上某些東西的擺放不符合自己的心意等等。正式各種無法使自己滿意的情況，非常容易使孩子的心思出現偏差，導致孩子在寫作業的過程中，不能全神貫注於作業本身。

對於性子慢，趨於完美主義的孩子，給大家兩點建議
1，培養孩子的專注力。2，幫助孩子做事講求重點。
在陪孩子做作業的過程中，爸爸媽媽的主要工作應凡在引導孩子把注意力放在作業本身上面，旁枝末節的東西家長可以有意識的引導並提醒孩子暫時忽略掉。那些容易使孩子在意的問題，可以通過平時親子活動及玩耍的時候，幫助孩子提高。

二、沒有適應上學的節奏

對於剛從幼兒園過度到小學的孩子來講，這件事本事，就是非常大的變化。這些孩子從原來的到家吃飯、玩耍、看電視變成每天需要固定時間完成作業，這種變化以及作業帶來的束縛感，會使得他們非常不習慣，也不開心。剛開始在孩子的心中，作業僅僅是負擔，而並非那麼重要，它僅僅是耽誤孩子玩耍的惡魔。

當然，由於孩子剛上學，年齡不大，尤其是那些靠近可入學截止出生年齡的孩子（8月31日），很有可能出現寫不好字等受自身發育條件限制的因素影響。

對於這種情況，建議從以下四點入手解決:
1、轉變孩子的觀念，提前給孩子做好鋪墊、預警及習慣調整。
2、告知孩子學習及作業的重要性，並多陪伴，多幫助，以實現孩子儘早適應。
3、開始做出簡單的時間規劃，玩這一階段的孩子同等重要。
4、增加上學所需得基礎技能的聯繫和習慣的培養，比如坐姿，握筆等等

三、慣性造就惡習的影響。

對於已經上過學有過作業的孩子來講（二年級及以上），作業寫得慢，家長在這個過程中的放鬆，極有可能導致孩子一些不良習慣的形成，這種慣性引發的惡習影響很大程度上造就了孩子現在的狀況。

• 低年級的時候，作業量少，且簡單，孩子即使磨磨蹭蹭慢慢悠悠也能很快做完。而這個時候家長並沒有太多關注孩子在寫作業期間的問題。而當作業量及難度開始增加，家長髮現問題開始重視的時候，這種慣性習慣，也可以叫做惡習已經比較難改變了。
• 沒有幫助孩子做好時間規劃，每天放學回家後，都需要做什麼事情，幾點到幾點做，特殊情況如何處理，耽誤了怎麼辦，這些家長都沒有關注及與孩子確認。而僅僅看重結果：寫完沒？是不是工整？有沒有錯誤？這樣，有些孩子玩的興奮了，很容把作業拖到最後或草草應付。
• 寫作業前的經歷使孩子繼續沉浸其中，沒有把心思也完全不在作業上面。

對於這種情況，給大家四點建議以供參考:
1、與孩子商定放學後的時間規劃。並不是一定寫完作業才能玩，幹其他事。可以從睡覺時間反推，留出吃晚飯 ，寫作業，校正作業的時間等等，其他時間可以讓孩子自行選擇安排。
2、未按時間表安排進行，出現拖沓情況的時候，適當讓孩子承擔相應的結果，如晚睡及被老師批評，被同學嘲笑等。
3、家長從關注結果轉變為關注過程。幫助孩子養成良好的習慣。
4、無論時間安排如何，寫作業前最後一項，不要過於做激烈，刺激事情，或玩一些成癮性的遊戲，以免孩子沉浸其中，不能自拔。

有些人，我家幾乎沒有你說的上面的情況，從上學開始，又是時間計劃，又是陪孩子一些作業。孩子習慣也有了，也適應了上學的節奏，可還是做得慢？彆著急，還有。

四，無形的壓力，使孩子在做作業的過程中感到煎熬和恐懼。

有些家長，太過於重視陪孩子學習、寫作業這項工作，以至於孩子在做整個做作業過程中的每一個不當行為都成為家長“找茬”的藉口，字寫的不工整要說，做錯了塗改要罵，叼鉛筆不行，拄胳臂肘看不順眼等等等等，每一個細節都無限放大。而爸爸媽媽一旦在孩子做作業的時候，由於任何一項問題出現吼叫，發飆的情況，孩子內心較恐懼的種子就會埋下，他們從此不再認為你是在陪他們，愛他們，而僅僅是為了監視，控制。這種情況的出現，孩子們或是恐懼寫錯了、寫亂了，寫不好捱罵，或是恐懼孩子自己的一些習慣問題不合家長心意而被罵。孩子們長期自己感覺處於這種高壓狀態下，想要逃避的唯一辦法就是拖，找各種理由託，熬到你家長熬不住，等你走了再說。

有人說，壓力大，怕家長挑刺找毛病，他們快點寫不就行了。其實不然，對於孩子來講，他們心中還有一個作業的結果的好壞在控制著這個過程。

對於這種情況，我有兩點建議供大家參考:
1、儘量安排孩子獨立完成作業，規定好寫作業和校驗的時間。孩子完成作業後，家長與孩子一起做校驗，幫助修改。整個過程，爸爸媽媽可以陪伴，但不要打擾，打斷孩子。爸爸媽媽可以在旁邊看看書（千萬別玩手機），孩子需要幫忙的時候提供幫助就好，即使有一些不良習慣，用動作提示即可。如果孩子自己做作業的習慣還可以，家長也可以離開一會。
2、針對其他不良習慣的教育指正，從放到平時去做，且只針對單一為去糾正。比如孩子好動，就從好動去糾正；又比如孩子寫字不好，平時練習一下。不要在做作業的時候去糾正孩子這些，一是容易使孩子分神，二是孩子容易困惑恐懼，三是容易使家長把孩子的作業問題引申到其他問題，只要是做作業當中的問題看著都不順眼，導致情緒失控。

五，由於學習本身問題導致的問題

學習本身出現問題，也是經常導致孩子作業寫得慢原因之一

• 孩子當天上課所學的知識點沒有完全掌握，知識運用出現問題，導致作業不會做。
• 作業難度對孩子較大，雖然孩子用心聽課，也能掌握當天所授知識，但題目偏難，孩子需要更多的思考時間。
• 作業量較多，孩子需要花費的時間就需要延長。

對於這種情況，可以從以下四點入手解決:
1、與教師溝通當天孩子的學習情況，出現問題及時補救
2、與孩子同等水平同學家長溝通，看他們的反饋如何，可以發現問題到底出在哪裡。
3、對於難度較大的題目適當給予孩子幫助，但更多的是引導孩子思考
4、作業量較多需要給予孩子更多鼓勵，讓他們知道這不是常態，可能今天老師教的東西比較多，或比較有難度，需要多加練習。

六、還有其他一些影響因素

• 孩子身體不舒服，導致精力分散，寫作業慢，是完全正常的現象。
• 白天活動量太大導致孩子太累，一遍寫作業，一遍犯困，當然會寫的慢，甚至會出現寫睡著的情況。

這種情況下，家長只能對孩子多觀察，及早發現孩子的變化及時應對

最近對作業的問題越來越多，綜合並細化了一下我的問答，希望對大家有點幫助吧。

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我是一個為照顧女兒而辭職的全職菜鳥爸爸，也是一個十年教育行業的資深從業人員，專注育兒及家庭教育方面的內容。