本文由跳跳聊家庭首發，如有轉載，敬請標明！
大家好，我是跳跳聊家庭，今天和大家聊聊口才很重要，家長請記住這些辦法，就可以教孩子學會演講！
美國的心理學家曾做過一項調查，調查的主題是:“你最害怕的事情是什麼?”調查結果讓調查人員大吃一驚：“死亡”這讓人恐怖的事實竟然被排在了第二位，排在第一位的是公眾演講。有41%的人認為公眾演講比其他事情更讓人感到害怕，也就是說，這些人認為公眾演講比死亡還可怕。大學裡面的調查結果比例更高，有80%—90%的大學生覺得當眾講話非常的恐怖。中國是一個缺少培養孩子當眾講話能力機制的國家，這樣的比例只會高，不會低，應該引起重視。
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大家好，我是跳跳聊家庭，今天和大家聊聊口才很重要，家長請記住這些辦法，就可以教孩子學會演講！
美國的心理學家曾做過一項調查，調查的主題是:“你最害怕的事情是什麼?”調查結果讓調查人員大吃一驚：“死亡”這讓人恐怖的事實竟然被排在了第二位，排在第一位的是公眾演講。有41%的人認為公眾演講比其他事情更讓人感到害怕，也就是說，這些人認為公眾演講比死亡還可怕。大學裡面的調查結果比例更高，有80%—90%的大學生覺得當眾講話非常的恐怖。中國是一個缺少培養孩子當眾講話能力機制的國家，這樣的比例只會高，不會低，應該引起重視。
不過，人人都可能會有說話膽怯的心理，但造成這種心理的原因卻有可能是千差萬別、各種各樣的。比如有的人可以跟親朋好友聊上一兩個小時;有的人跟人打電話來一聊就是老半天，而且話題源源不斷，越說越起勁:有的人經常能說出一些讓人大笑或使人感興趣的事，可謂是相當會說話，但是，真正一到正式場合，面對一大群人(或是廣播的麥克風)他們就不知所措了。
造成這種情況的原因，主要是從小缺少當眾講話能力的鍛鍊，以至於遇到當眾場合便會產生一種心理壓力：生怕說錯、說不好丟面...結果反而越是容易出錯。而出錯之後，神經會更緊張，就更容易出錯。因為害怕出錯，就害怕講話，就越來越不敢當眾講話了。
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美國的心理學家曾做過一項調查，調查的主題是:“你最害怕的事情是什麼?”調查結果讓調查人員大吃一驚：“死亡”這讓人恐怖的事實竟然被排在了第二位，排在第一位的是公眾演講。有41%的人認為公眾演講比其他事情更讓人感到害怕，也就是說，這些人認為公眾演講比死亡還可怕。大學裡面的調查結果比例更高，有80%—90%的大學生覺得當眾講話非常的恐怖。中國是一個缺少培養孩子當眾講話能力機制的國家，這樣的比例只會高，不會低，應該引起重視。
不過，人人都可能會有說話膽怯的心理，但造成這種心理的原因卻有可能是千差萬別、各種各樣的。比如有的人可以跟親朋好友聊上一兩個小時;有的人跟人打電話來一聊就是老半天，而且話題源源不斷，越說越起勁:有的人經常能說出一些讓人大笑或使人感興趣的事，可謂是相當會說話，但是，真正一到正式場合，面對一大群人(或是廣播的麥克風)他們就不知所措了。
造成這種情況的原因，主要是從小缺少當眾講話能力的鍛鍊，以至於遇到當眾場合便會產生一種心理壓力：生怕說錯、說不好丟面...結果反而越是容易出錯。而出錯之後，神經會更緊張，就更容易出錯。因為害怕出錯，就害怕講話，就越來越不敢當眾講話了。
在一個開放型的現代社會，需要當眾講話的場合太多太多。敢於、善於當眾講話是向他人展示自己才能的重要方式。特別在工作彙報、經濟洽談、理論研討、藝術交流、訴訟爭辯、糾紛談判的場合，當眾講話的能力尤其顯得重要。實踐證明，敢於並善於當眾講話的人會得到別人更多的好印象。所以，家長儘早地培養孩子當眾講話的能力，讓他們早日具備在大庭廣眾面前能大膽流暢地表達自己思想的能力。
有針對性地進行幫教
有些孩子害怕在眾人面前講話，其原因大致有以下幾點：
一是生理心理的因素。體弱多病，動作遲緩，外貌體態上有缺陷等先天不足的因素，常常會使孩子在生活中受到冷落，久而久之孩子就會感到心理壓抑，逐漸形成一種自卑感，在人多時不敢露面，更談不上當眾講話了。
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美國的心理學家曾做過一項調查，調查的主題是:“你最害怕的事情是什麼?”調查結果讓調查人員大吃一驚：“死亡”這讓人恐怖的事實竟然被排在了第二位，排在第一位的是公眾演講。有41%的人認為公眾演講比其他事情更讓人感到害怕，也就是說，這些人認為公眾演講比死亡還可怕。大學裡面的調查結果比例更高，有80%—90%的大學生覺得當眾講話非常的恐怖。中國是一個缺少培養孩子當眾講話能力機制的國家，這樣的比例只會高，不會低，應該引起重視。
不過，人人都可能會有說話膽怯的心理，但造成這種心理的原因卻有可能是千差萬別、各種各樣的。比如有的人可以跟親朋好友聊上一兩個小時;有的人跟人打電話來一聊就是老半天，而且話題源源不斷，越說越起勁:有的人經常能說出一些讓人大笑或使人感興趣的事，可謂是相當會說話，但是，真正一到正式場合，面對一大群人(或是廣播的麥克風)他們就不知所措了。
造成這種情況的原因，主要是從小缺少當眾講話能力的鍛鍊，以至於遇到當眾場合便會產生一種心理壓力：生怕說錯、說不好丟面...結果反而越是容易出錯。而出錯之後，神經會更緊張，就更容易出錯。因為害怕出錯，就害怕講話，就越來越不敢當眾講話了。
在一個開放型的現代社會，需要當眾講話的場合太多太多。敢於、善於當眾講話是向他人展示自己才能的重要方式。特別在工作彙報、經濟洽談、理論研討、藝術交流、訴訟爭辯、糾紛談判的場合，當眾講話的能力尤其顯得重要。實踐證明，敢於並善於當眾講話的人會得到別人更多的好印象。所以，家長儘早地培養孩子當眾講話的能力，讓他們早日具備在大庭廣眾面前能大膽流暢地表達自己思想的能力。
有針對性地進行幫教
有些孩子害怕在眾人面前講話，其原因大致有以下幾點：
一是生理心理的因素。體弱多病，動作遲緩，外貌體態上有缺陷等先天不足的因素，常常會使孩子在生活中受到冷落，久而久之孩子就會感到心理壓抑，逐漸形成一種自卑感，在人多時不敢露面，更談不上當眾講話了。
二是情緒因素。有的孩子並無生理缺陷，但其神經類型造成他鬱鬱寡歡。三是家庭因素。家長專制、粗暴、冷淡、歧視甚至打罵孩子，孩子就會孤僻。對於心理原因造成的不敢當眾講話的孩子,家長應在情感方面給予他加信的關心與愛護，及時發現孩子身上的閃光點並加以鼓勵和讚揚，特別注意在眾人面前列舉他們的優點，並給他講一講有關保爾、吳運鐸、張海迪等人物的故事，幫助他們樹立自信心，讓孩子感到大家都很關心他、愛護他，這樣孩子在眾人面前也就敢於表達自己的情感、願望和要求了。
對於情緒因素造成的不敢當眾講話的孩子，家長應鼓勵他積極參加各類活動，鼓勵孩子有問題和有自己的見解後勇於說出來，讓他們在各方面的才能受到鍛鍊。對於純屬環境因索造成的不敢當眾講話的孩子，矯治的辦法是首先親近孩子、與孩子建立感情，切忌對孩子管制多、批評多、禁令多，即使是孩子有了錯誤，也要弄清楚後再決定批評的方式方法。
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大家好，我是跳跳聊家庭，今天和大家聊聊口才很重要，家長請記住這些辦法，就可以教孩子學會演講！
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不過，人人都可能會有說話膽怯的心理，但造成這種心理的原因卻有可能是千差萬別、各種各樣的。比如有的人可以跟親朋好友聊上一兩個小時;有的人跟人打電話來一聊就是老半天，而且話題源源不斷，越說越起勁:有的人經常能說出一些讓人大笑或使人感興趣的事，可謂是相當會說話，但是，真正一到正式場合，面對一大群人(或是廣播的麥克風)他們就不知所措了。
造成這種情況的原因，主要是從小缺少當眾講話能力的鍛鍊，以至於遇到當眾場合便會產生一種心理壓力：生怕說錯、說不好丟面...結果反而越是容易出錯。而出錯之後，神經會更緊張，就更容易出錯。因為害怕出錯，就害怕講話，就越來越不敢當眾講話了。
在一個開放型的現代社會，需要當眾講話的場合太多太多。敢於、善於當眾講話是向他人展示自己才能的重要方式。特別在工作彙報、經濟洽談、理論研討、藝術交流、訴訟爭辯、糾紛談判的場合，當眾講話的能力尤其顯得重要。實踐證明，敢於並善於當眾講話的人會得到別人更多的好印象。所以，家長儘早地培養孩子當眾講話的能力，讓他們早日具備在大庭廣眾面前能大膽流暢地表達自己思想的能力。
有針對性地進行幫教
有些孩子害怕在眾人面前講話，其原因大致有以下幾點：
一是生理心理的因素。體弱多病，動作遲緩，外貌體態上有缺陷等先天不足的因素，常常會使孩子在生活中受到冷落，久而久之孩子就會感到心理壓抑，逐漸形成一種自卑感，在人多時不敢露面，更談不上當眾講話了。
二是情緒因素。有的孩子並無生理缺陷，但其神經類型造成他鬱鬱寡歡。三是家庭因素。家長專制、粗暴、冷淡、歧視甚至打罵孩子，孩子就會孤僻。對於心理原因造成的不敢當眾講話的孩子,家長應在情感方面給予他加信的關心與愛護，及時發現孩子身上的閃光點並加以鼓勵和讚揚，特別注意在眾人面前列舉他們的優點，並給他講一講有關保爾、吳運鐸、張海迪等人物的故事，幫助他們樹立自信心，讓孩子感到大家都很關心他、愛護他，這樣孩子在眾人面前也就敢於表達自己的情感、願望和要求了。
對於情緒因素造成的不敢當眾講話的孩子，家長應鼓勵他積極參加各類活動，鼓勵孩子有問題和有自己的見解後勇於說出來，讓他們在各方面的才能受到鍛鍊。對於純屬環境因索造成的不敢當眾講話的孩子，矯治的辦法是首先親近孩子、與孩子建立感情，切忌對孩子管制多、批評多、禁令多，即使是孩子有了錯誤，也要弄清楚後再決定批評的方式方法。
教給孩子克服恐懼的方法
有的孩子看見面前站著那麼多人，感到緊張極了，甚至渾身打顫，手腳冰涼，腦子裡一片空白。這說明，孩子缺少說話的勇氣。以下是教孩子克服恐懼的幾個方法。一是呼吸調節法。中央電視臺主持人倪萍在自傳散文集《日子》裡面提到，在中央電視臺演播廳後面有一條很長的過道，這個過道里平時沒有人，在主持直播節目尤其是大型綜藝節目之前，她會感到緊張，就提前一小時來到過道里，做做深呼吸，記記臺詞，這樣心情就放鬆一些，走出過道就能自信地出現在舞臺上，節目也能行雲流水般主持下來。
偶爾有幾次，因為舞臺調度的安排，在上場前她不能去過道，上場後就慌亂了好一陣才能平靜下來，因此，她和這個過道有了很深的感情，在自傳裡還專門寫了一片深情的文章。可見，當眾講話前進行呼吸調節是一種有效的方法。具體做法如下：準備階段，孩子站立、站穩，雙肩下垂，閉上雙眼，然後深呼吸，慢慢地呼出來，深深地吸進去，慢慢地呼出....重複練習，持續數分鐘。
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大家好，我是跳跳聊家庭，今天和大家聊聊口才很重要，家長請記住這些辦法，就可以教孩子學會演講！
美國的心理學家曾做過一項調查，調查的主題是:“你最害怕的事情是什麼?”調查結果讓調查人員大吃一驚：“死亡”這讓人恐怖的事實竟然被排在了第二位，排在第一位的是公眾演講。有41%的人認為公眾演講比其他事情更讓人感到害怕，也就是說，這些人認為公眾演講比死亡還可怕。大學裡面的調查結果比例更高，有80%—90%的大學生覺得當眾講話非常的恐怖。中國是一個缺少培養孩子當眾講話能力機制的國家，這樣的比例只會高，不會低，應該引起重視。
不過，人人都可能會有說話膽怯的心理，但造成這種心理的原因卻有可能是千差萬別、各種各樣的。比如有的人可以跟親朋好友聊上一兩個小時;有的人跟人打電話來一聊就是老半天，而且話題源源不斷，越說越起勁:有的人經常能說出一些讓人大笑或使人感興趣的事，可謂是相當會說話，但是，真正一到正式場合，面對一大群人(或是廣播的麥克風)他們就不知所措了。
造成這種情況的原因，主要是從小缺少當眾講話能力的鍛鍊，以至於遇到當眾場合便會產生一種心理壓力：生怕說錯、說不好丟面...結果反而越是容易出錯。而出錯之後，神經會更緊張，就更容易出錯。因為害怕出錯，就害怕講話，就越來越不敢當眾講話了。
在一個開放型的現代社會，需要當眾講話的場合太多太多。敢於、善於當眾講話是向他人展示自己才能的重要方式。特別在工作彙報、經濟洽談、理論研討、藝術交流、訴訟爭辯、糾紛談判的場合，當眾講話的能力尤其顯得重要。實踐證明，敢於並善於當眾講話的人會得到別人更多的好印象。所以，家長儘早地培養孩子當眾講話的能力，讓他們早日具備在大庭廣眾面前能大膽流暢地表達自己思想的能力。
有針對性地進行幫教
有些孩子害怕在眾人面前講話，其原因大致有以下幾點：
一是生理心理的因素。體弱多病，動作遲緩，外貌體態上有缺陷等先天不足的因素，常常會使孩子在生活中受到冷落，久而久之孩子就會感到心理壓抑，逐漸形成一種自卑感，在人多時不敢露面，更談不上當眾講話了。
二是情緒因素。有的孩子並無生理缺陷，但其神經類型造成他鬱鬱寡歡。三是家庭因素。家長專制、粗暴、冷淡、歧視甚至打罵孩子，孩子就會孤僻。對於心理原因造成的不敢當眾講話的孩子,家長應在情感方面給予他加信的關心與愛護，及時發現孩子身上的閃光點並加以鼓勵和讚揚，特別注意在眾人面前列舉他們的優點，並給他講一講有關保爾、吳運鐸、張海迪等人物的故事，幫助他們樹立自信心，讓孩子感到大家都很關心他、愛護他，這樣孩子在眾人面前也就敢於表達自己的情感、願望和要求了。
對於情緒因素造成的不敢當眾講話的孩子，家長應鼓勵他積極參加各類活動，鼓勵孩子有問題和有自己的見解後勇於說出來，讓他們在各方面的才能受到鍛鍊。對於純屬環境因索造成的不敢當眾講話的孩子，矯治的辦法是首先親近孩子、與孩子建立感情，切忌對孩子管制多、批評多、禁令多，即使是孩子有了錯誤，也要弄清楚後再決定批評的方式方法。
教給孩子克服恐懼的方法
有的孩子看見面前站著那麼多人，感到緊張極了，甚至渾身打顫，手腳冰涼，腦子裡一片空白。這說明，孩子缺少說話的勇氣。以下是教孩子克服恐懼的幾個方法。一是呼吸調節法。中央電視臺主持人倪萍在自傳散文集《日子》裡面提到，在中央電視臺演播廳後面有一條很長的過道，這個過道里平時沒有人，在主持直播節目尤其是大型綜藝節目之前，她會感到緊張，就提前一小時來到過道里，做做深呼吸，記記臺詞，這樣心情就放鬆一些，走出過道就能自信地出現在舞臺上，節目也能行雲流水般主持下來。
偶爾有幾次，因為舞臺調度的安排，在上場前她不能去過道，上場後就慌亂了好一陣才能平靜下來，因此，她和這個過道有了很深的感情，在自傳裡還專門寫了一片深情的文章。可見，當眾講話前進行呼吸調節是一種有效的方法。具體做法如下：準備階段，孩子站立、站穩，雙肩下垂，閉上雙眼，然後深呼吸，慢慢地呼出來，深深地吸進去，慢慢地呼出....重複練習，持續數分鐘。
二是自我暗示法。在說話前，自己暗示“我會行的”、“我會講好的”、“即使失敗了，也沒有什麼，重要的是參與”、“誰誰答錯了，看他也沒什麼，我也不用怕了”。三是目光接觸法。說話時，目光在會場上流動，不真正與某人的目光接觸，而是採用目光虛視，即掃視會場，不把目光停留在具體目標上。四是主動交流法。主動與周圍的人交流，語氣恢復到正常說話的狀態，不拿腔拿調，不時用提問法請聽眾參與。這樣，心情就會放鬆，也會引起共鳴。
減少孩子當眾講話的障礙
有的孩子不敢當眾講話，一是害怕講錯，二是害怕受人譏笑，三是害怕被人抓住不放。對這些顧慮，家長日常生活中要注意從以下幾個方面培養：一是允許孩子說錯。如果孩子在課堂答問、與老師談話、與家長交流時說走了嘴，家長和老師都不要嗔怪，不要諷刺挖苦，要求夥伴之間也不要以此取笑。
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大家好，我是跳跳聊家庭，今天和大家聊聊口才很重要，家長請記住這些辦法，就可以教孩子學會演講！
美國的心理學家曾做過一項調查，調查的主題是:“你最害怕的事情是什麼?”調查結果讓調查人員大吃一驚：“死亡”這讓人恐怖的事實竟然被排在了第二位，排在第一位的是公眾演講。有41%的人認為公眾演講比其他事情更讓人感到害怕，也就是說，這些人認為公眾演講比死亡還可怕。大學裡面的調查結果比例更高，有80%—90%的大學生覺得當眾講話非常的恐怖。中國是一個缺少培養孩子當眾講話能力機制的國家，這樣的比例只會高，不會低，應該引起重視。
不過，人人都可能會有說話膽怯的心理，但造成這種心理的原因卻有可能是千差萬別、各種各樣的。比如有的人可以跟親朋好友聊上一兩個小時;有的人跟人打電話來一聊就是老半天，而且話題源源不斷，越說越起勁:有的人經常能說出一些讓人大笑或使人感興趣的事，可謂是相當會說話，但是，真正一到正式場合，面對一大群人(或是廣播的麥克風)他們就不知所措了。
造成這種情況的原因，主要是從小缺少當眾講話能力的鍛鍊，以至於遇到當眾場合便會產生一種心理壓力：生怕說錯、說不好丟面...結果反而越是容易出錯。而出錯之後，神經會更緊張，就更容易出錯。因為害怕出錯，就害怕講話，就越來越不敢當眾講話了。
在一個開放型的現代社會，需要當眾講話的場合太多太多。敢於、善於當眾講話是向他人展示自己才能的重要方式。特別在工作彙報、經濟洽談、理論研討、藝術交流、訴訟爭辯、糾紛談判的場合，當眾講話的能力尤其顯得重要。實踐證明，敢於並善於當眾講話的人會得到別人更多的好印象。所以，家長儘早地培養孩子當眾講話的能力，讓他們早日具備在大庭廣眾面前能大膽流暢地表達自己思想的能力。
有針對性地進行幫教
有些孩子害怕在眾人面前講話，其原因大致有以下幾點：
一是生理心理的因素。體弱多病，動作遲緩，外貌體態上有缺陷等先天不足的因素，常常會使孩子在生活中受到冷落，久而久之孩子就會感到心理壓抑，逐漸形成一種自卑感，在人多時不敢露面，更談不上當眾講話了。
二是情緒因素。有的孩子並無生理缺陷，但其神經類型造成他鬱鬱寡歡。三是家庭因素。家長專制、粗暴、冷淡、歧視甚至打罵孩子，孩子就會孤僻。對於心理原因造成的不敢當眾講話的孩子,家長應在情感方面給予他加信的關心與愛護，及時發現孩子身上的閃光點並加以鼓勵和讚揚，特別注意在眾人面前列舉他們的優點，並給他講一講有關保爾、吳運鐸、張海迪等人物的故事，幫助他們樹立自信心，讓孩子感到大家都很關心他、愛護他，這樣孩子在眾人面前也就敢於表達自己的情感、願望和要求了。
對於情緒因素造成的不敢當眾講話的孩子，家長應鼓勵他積極參加各類活動，鼓勵孩子有問題和有自己的見解後勇於說出來，讓他們在各方面的才能受到鍛鍊。對於純屬環境因索造成的不敢當眾講話的孩子，矯治的辦法是首先親近孩子、與孩子建立感情，切忌對孩子管制多、批評多、禁令多，即使是孩子有了錯誤，也要弄清楚後再決定批評的方式方法。
教給孩子克服恐懼的方法
有的孩子看見面前站著那麼多人，感到緊張極了，甚至渾身打顫，手腳冰涼，腦子裡一片空白。這說明，孩子缺少說話的勇氣。以下是教孩子克服恐懼的幾個方法。一是呼吸調節法。中央電視臺主持人倪萍在自傳散文集《日子》裡面提到，在中央電視臺演播廳後面有一條很長的過道，這個過道里平時沒有人，在主持直播節目尤其是大型綜藝節目之前，她會感到緊張，就提前一小時來到過道里，做做深呼吸，記記臺詞，這樣心情就放鬆一些，走出過道就能自信地出現在舞臺上，節目也能行雲流水般主持下來。
偶爾有幾次，因為舞臺調度的安排，在上場前她不能去過道，上場後就慌亂了好一陣才能平靜下來，因此，她和這個過道有了很深的感情，在自傳裡還專門寫了一片深情的文章。可見，當眾講話前進行呼吸調節是一種有效的方法。具體做法如下：準備階段，孩子站立、站穩，雙肩下垂，閉上雙眼，然後深呼吸，慢慢地呼出來，深深地吸進去，慢慢地呼出....重複練習，持續數分鐘。
二是自我暗示法。在說話前，自己暗示“我會行的”、“我會講好的”、“即使失敗了，也沒有什麼，重要的是參與”、“誰誰答錯了，看他也沒什麼，我也不用怕了”。三是目光接觸法。說話時，目光在會場上流動，不真正與某人的目光接觸，而是採用目光虛視，即掃視會場，不把目光停留在具體目標上。四是主動交流法。主動與周圍的人交流，語氣恢復到正常說話的狀態，不拿腔拿調，不時用提問法請聽眾參與。這樣，心情就會放鬆，也會引起共鳴。
減少孩子當眾講話的障礙
有的孩子不敢當眾講話，一是害怕講錯，二是害怕受人譏笑，三是害怕被人抓住不放。對這些顧慮，家長日常生活中要注意從以下幾個方面培養：一是允許孩子說錯。如果孩子在課堂答問、與老師談話、與家長交流時說走了嘴，家長和老師都不要嗔怪，不要諷刺挖苦，要求夥伴之間也不要以此取笑。
二是允許孩子補充。如果孩子突然想到一些原先沒認識到的問題，覺得有感而發，那就允許孩子補充發言。三是允許孩子修正。對孩子講錯的話，如果發現有漏洞或有毛病，可以讓他修正自己的話。四是允許孩子質疑。允許孩子對家長的話及教師講授的任何問題進行質疑問難，雙方展開辯論。五是允許孩子保留。如果孩子對家長或教師的見解持不同意見，那就允許孩子保留，直至想通為止，這期間，家長要多予他發表意見的機會。
鼓勵孩子抓住當眾講話的機會
孩子愛上了說話，會為自己爭取更多當眾講話的機會。有的孩子對某些事物常有極為出色的點子和想法，卻很少被採用和重視，原因就在於無法適時、準確地把自己的觀點表述出來，主動爭取上臺說話的機會。現實中，孩子有很多上臺說話的機會：
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美國的心理學家曾做過一項調查，調查的主題是:“你最害怕的事情是什麼?”調查結果讓調查人員大吃一驚：“死亡”這讓人恐怖的事實竟然被排在了第二位，排在第一位的是公眾演講。有41%的人認為公眾演講比其他事情更讓人感到害怕，也就是說，這些人認為公眾演講比死亡還可怕。大學裡面的調查結果比例更高，有80%—90%的大學生覺得當眾講話非常的恐怖。中國是一個缺少培養孩子當眾講話能力機制的國家，這樣的比例只會高，不會低，應該引起重視。
不過，人人都可能會有說話膽怯的心理，但造成這種心理的原因卻有可能是千差萬別、各種各樣的。比如有的人可以跟親朋好友聊上一兩個小時;有的人跟人打電話來一聊就是老半天，而且話題源源不斷，越說越起勁:有的人經常能說出一些讓人大笑或使人感興趣的事，可謂是相當會說話，但是，真正一到正式場合，面對一大群人(或是廣播的麥克風)他們就不知所措了。
造成這種情況的原因，主要是從小缺少當眾講話能力的鍛鍊，以至於遇到當眾場合便會產生一種心理壓力：生怕說錯、說不好丟面...結果反而越是容易出錯。而出錯之後，神經會更緊張，就更容易出錯。因為害怕出錯，就害怕講話，就越來越不敢當眾講話了。
在一個開放型的現代社會，需要當眾講話的場合太多太多。敢於、善於當眾講話是向他人展示自己才能的重要方式。特別在工作彙報、經濟洽談、理論研討、藝術交流、訴訟爭辯、糾紛談判的場合，當眾講話的能力尤其顯得重要。實踐證明，敢於並善於當眾講話的人會得到別人更多的好印象。所以，家長儘早地培養孩子當眾講話的能力，讓他們早日具備在大庭廣眾面前能大膽流暢地表達自己思想的能力。
有針對性地進行幫教
有些孩子害怕在眾人面前講話，其原因大致有以下幾點：
一是生理心理的因素。體弱多病，動作遲緩，外貌體態上有缺陷等先天不足的因素，常常會使孩子在生活中受到冷落，久而久之孩子就會感到心理壓抑，逐漸形成一種自卑感，在人多時不敢露面，更談不上當眾講話了。
二是情緒因素。有的孩子並無生理缺陷，但其神經類型造成他鬱鬱寡歡。三是家庭因素。家長專制、粗暴、冷淡、歧視甚至打罵孩子，孩子就會孤僻。對於心理原因造成的不敢當眾講話的孩子,家長應在情感方面給予他加信的關心與愛護，及時發現孩子身上的閃光點並加以鼓勵和讚揚，特別注意在眾人面前列舉他們的優點，並給他講一講有關保爾、吳運鐸、張海迪等人物的故事，幫助他們樹立自信心，讓孩子感到大家都很關心他、愛護他，這樣孩子在眾人面前也就敢於表達自己的情感、願望和要求了。
對於情緒因素造成的不敢當眾講話的孩子，家長應鼓勵他積極參加各類活動，鼓勵孩子有問題和有自己的見解後勇於說出來，讓他們在各方面的才能受到鍛鍊。對於純屬環境因索造成的不敢當眾講話的孩子，矯治的辦法是首先親近孩子、與孩子建立感情，切忌對孩子管制多、批評多、禁令多，即使是孩子有了錯誤，也要弄清楚後再決定批評的方式方法。
教給孩子克服恐懼的方法
有的孩子看見面前站著那麼多人，感到緊張極了，甚至渾身打顫，手腳冰涼，腦子裡一片空白。這說明，孩子缺少說話的勇氣。以下是教孩子克服恐懼的幾個方法。一是呼吸調節法。中央電視臺主持人倪萍在自傳散文集《日子》裡面提到，在中央電視臺演播廳後面有一條很長的過道，這個過道里平時沒有人，在主持直播節目尤其是大型綜藝節目之前，她會感到緊張，就提前一小時來到過道里，做做深呼吸，記記臺詞，這樣心情就放鬆一些，走出過道就能自信地出現在舞臺上，節目也能行雲流水般主持下來。
偶爾有幾次，因為舞臺調度的安排，在上場前她不能去過道，上場後就慌亂了好一陣才能平靜下來，因此，她和這個過道有了很深的感情，在自傳裡還專門寫了一片深情的文章。可見，當眾講話前進行呼吸調節是一種有效的方法。具體做法如下：準備階段，孩子站立、站穩，雙肩下垂，閉上雙眼，然後深呼吸，慢慢地呼出來，深深地吸進去，慢慢地呼出....重複練習，持續數分鐘。
二是自我暗示法。在說話前，自己暗示“我會行的”、“我會講好的”、“即使失敗了，也沒有什麼，重要的是參與”、“誰誰答錯了，看他也沒什麼，我也不用怕了”。三是目光接觸法。說話時，目光在會場上流動，不真正與某人的目光接觸，而是採用目光虛視，即掃視會場，不把目光停留在具體目標上。四是主動交流法。主動與周圍的人交流，語氣恢復到正常說話的狀態，不拿腔拿調，不時用提問法請聽眾參與。這樣，心情就會放鬆，也會引起共鳴。
減少孩子當眾講話的障礙
有的孩子不敢當眾講話，一是害怕講錯，二是害怕受人譏笑，三是害怕被人抓住不放。對這些顧慮，家長日常生活中要注意從以下幾個方面培養：一是允許孩子說錯。如果孩子在課堂答問、與老師談話、與家長交流時說走了嘴，家長和老師都不要嗔怪，不要諷刺挖苦，要求夥伴之間也不要以此取笑。
二是允許孩子補充。如果孩子突然想到一些原先沒認識到的問題，覺得有感而發，那就允許孩子補充發言。三是允許孩子修正。對孩子講錯的話，如果發現有漏洞或有毛病，可以讓他修正自己的話。四是允許孩子質疑。允許孩子對家長的話及教師講授的任何問題進行質疑問難，雙方展開辯論。五是允許孩子保留。如果孩子對家長或教師的見解持不同意見，那就允許孩子保留，直至想通為止，這期間，家長要多予他發表意見的機會。
鼓勵孩子抓住當眾講話的機會
孩子愛上了說話，會為自己爭取更多當眾講話的機會。有的孩子對某些事物常有極為出色的點子和想法，卻很少被採用和重視，原因就在於無法適時、準確地把自己的觀點表述出來，主動爭取上臺說話的機會。現實中，孩子有很多上臺說話的機會：
一是課堂上主動出擊。上課多舉手回答問題，這是從上學的第一天起，老師就反覆提出的要求。這也是孩子最容易遇到、最容易把握的機會，請好好珍惜。每當孩子舉起手臂，同時揚起了自信的旗幟，這面旗幟無聲地向老師宣佈:我可以回答得很好，我有勇氣。所以，孩子儘量多舉手回答問題，信心的旗幟便會一直不落。為了讓孩子回答得更好，在家庭中，父母可以和孩子一道預習，來個“模擬課堂”，讓孩子有了充分的準備。到了課堂上，孩子自然會積極地爭取回答問題的機會，而且態度自然，答得出色。
二是做討論會上的焦點。告訴孩子，在討論會中，你甘心永遠只是跟在別人的觀點後面點頭嗎？要表達你的獨到見解或者反對意見，那麼請你站起來，大大方方地說出你的觀點，成為讓人矚目的焦點。
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大家好，我是跳跳聊家庭，今天和大家聊聊口才很重要，家長請記住這些辦法，就可以教孩子學會演講！
美國的心理學家曾做過一項調查，調查的主題是:“你最害怕的事情是什麼?”調查結果讓調查人員大吃一驚：“死亡”這讓人恐怖的事實竟然被排在了第二位，排在第一位的是公眾演講。有41%的人認為公眾演講比其他事情更讓人感到害怕，也就是說，這些人認為公眾演講比死亡還可怕。大學裡面的調查結果比例更高，有80%—90%的大學生覺得當眾講話非常的恐怖。中國是一個缺少培養孩子當眾講話能力機制的國家，這樣的比例只會高，不會低，應該引起重視。
不過，人人都可能會有說話膽怯的心理，但造成這種心理的原因卻有可能是千差萬別、各種各樣的。比如有的人可以跟親朋好友聊上一兩個小時;有的人跟人打電話來一聊就是老半天，而且話題源源不斷，越說越起勁:有的人經常能說出一些讓人大笑或使人感興趣的事，可謂是相當會說話，但是，真正一到正式場合，面對一大群人(或是廣播的麥克風)他們就不知所措了。
造成這種情況的原因，主要是從小缺少當眾講話能力的鍛鍊，以至於遇到當眾場合便會產生一種心理壓力：生怕說錯、說不好丟面...結果反而越是容易出錯。而出錯之後，神經會更緊張，就更容易出錯。因為害怕出錯，就害怕講話，就越來越不敢當眾講話了。
在一個開放型的現代社會，需要當眾講話的場合太多太多。敢於、善於當眾講話是向他人展示自己才能的重要方式。特別在工作彙報、經濟洽談、理論研討、藝術交流、訴訟爭辯、糾紛談判的場合，當眾講話的能力尤其顯得重要。實踐證明，敢於並善於當眾講話的人會得到別人更多的好印象。所以，家長儘早地培養孩子當眾講話的能力，讓他們早日具備在大庭廣眾面前能大膽流暢地表達自己思想的能力。
有針對性地進行幫教
有些孩子害怕在眾人面前講話，其原因大致有以下幾點：
一是生理心理的因素。體弱多病，動作遲緩，外貌體態上有缺陷等先天不足的因素，常常會使孩子在生活中受到冷落，久而久之孩子就會感到心理壓抑，逐漸形成一種自卑感，在人多時不敢露面，更談不上當眾講話了。
二是情緒因素。有的孩子並無生理缺陷，但其神經類型造成他鬱鬱寡歡。三是家庭因素。家長專制、粗暴、冷淡、歧視甚至打罵孩子，孩子就會孤僻。對於心理原因造成的不敢當眾講話的孩子,家長應在情感方面給予他加信的關心與愛護，及時發現孩子身上的閃光點並加以鼓勵和讚揚，特別注意在眾人面前列舉他們的優點，並給他講一講有關保爾、吳運鐸、張海迪等人物的故事，幫助他們樹立自信心，讓孩子感到大家都很關心他、愛護他，這樣孩子在眾人面前也就敢於表達自己的情感、願望和要求了。
對於情緒因素造成的不敢當眾講話的孩子，家長應鼓勵他積極參加各類活動，鼓勵孩子有問題和有自己的見解後勇於說出來，讓他們在各方面的才能受到鍛鍊。對於純屬環境因索造成的不敢當眾講話的孩子，矯治的辦法是首先親近孩子、與孩子建立感情，切忌對孩子管制多、批評多、禁令多，即使是孩子有了錯誤，也要弄清楚後再決定批評的方式方法。
教給孩子克服恐懼的方法
有的孩子看見面前站著那麼多人，感到緊張極了，甚至渾身打顫，手腳冰涼，腦子裡一片空白。這說明，孩子缺少說話的勇氣。以下是教孩子克服恐懼的幾個方法。一是呼吸調節法。中央電視臺主持人倪萍在自傳散文集《日子》裡面提到，在中央電視臺演播廳後面有一條很長的過道，這個過道里平時沒有人，在主持直播節目尤其是大型綜藝節目之前，她會感到緊張，就提前一小時來到過道里，做做深呼吸，記記臺詞，這樣心情就放鬆一些，走出過道就能自信地出現在舞臺上，節目也能行雲流水般主持下來。
偶爾有幾次，因為舞臺調度的安排，在上場前她不能去過道，上場後就慌亂了好一陣才能平靜下來，因此，她和這個過道有了很深的感情，在自傳裡還專門寫了一片深情的文章。可見，當眾講話前進行呼吸調節是一種有效的方法。具體做法如下：準備階段，孩子站立、站穩，雙肩下垂，閉上雙眼，然後深呼吸，慢慢地呼出來，深深地吸進去，慢慢地呼出....重複練習，持續數分鐘。
二是自我暗示法。在說話前，自己暗示“我會行的”、“我會講好的”、“即使失敗了，也沒有什麼，重要的是參與”、“誰誰答錯了，看他也沒什麼，我也不用怕了”。三是目光接觸法。說話時，目光在會場上流動，不真正與某人的目光接觸，而是採用目光虛視，即掃視會場，不把目光停留在具體目標上。四是主動交流法。主動與周圍的人交流，語氣恢復到正常說話的狀態，不拿腔拿調，不時用提問法請聽眾參與。這樣，心情就會放鬆，也會引起共鳴。
減少孩子當眾講話的障礙
有的孩子不敢當眾講話，一是害怕講錯，二是害怕受人譏笑，三是害怕被人抓住不放。對這些顧慮，家長日常生活中要注意從以下幾個方面培養：一是允許孩子說錯。如果孩子在課堂答問、與老師談話、與家長交流時說走了嘴，家長和老師都不要嗔怪，不要諷刺挖苦，要求夥伴之間也不要以此取笑。
二是允許孩子補充。如果孩子突然想到一些原先沒認識到的問題，覺得有感而發，那就允許孩子補充發言。三是允許孩子修正。對孩子講錯的話，如果發現有漏洞或有毛病，可以讓他修正自己的話。四是允許孩子質疑。允許孩子對家長的話及教師講授的任何問題進行質疑問難，雙方展開辯論。五是允許孩子保留。如果孩子對家長或教師的見解持不同意見，那就允許孩子保留，直至想通為止，這期間，家長要多予他發表意見的機會。
鼓勵孩子抓住當眾講話的機會
孩子愛上了說話，會為自己爭取更多當眾講話的機會。有的孩子對某些事物常有極為出色的點子和想法，卻很少被採用和重視，原因就在於無法適時、準確地把自己的觀點表述出來，主動爭取上臺說話的機會。現實中，孩子有很多上臺說話的機會：
一是課堂上主動出擊。上課多舉手回答問題，這是從上學的第一天起，老師就反覆提出的要求。這也是孩子最容易遇到、最容易把握的機會，請好好珍惜。每當孩子舉起手臂，同時揚起了自信的旗幟，這面旗幟無聲地向老師宣佈:我可以回答得很好，我有勇氣。所以，孩子儘量多舉手回答問題，信心的旗幟便會一直不落。為了讓孩子回答得更好，在家庭中，父母可以和孩子一道預習，來個“模擬課堂”，讓孩子有了充分的準備。到了課堂上，孩子自然會積極地爭取回答問題的機會，而且態度自然，答得出色。
二是做討論會上的焦點。告訴孩子，在討論會中，你甘心永遠只是跟在別人的觀點後面點頭嗎？要表達你的獨到見解或者反對意見，那麼請你站起來，大大方方地說出你的觀點，成為讓人矚目的焦點。
三是上臺演講和發言。告訴孩子，要嘗試在上百甚至上千的聽眾面前講話，讓他們都注意你，演講和發言就是機會。這不但需要智慧，更需要勇氣，一旦孩子真正做到了，就是一個智勇雙全的“說話者”。
四是爭取做夥伴的“代言人”。如果孩子有不錯的“群眾”基礎，身邊的人有什麼事情都很樂意求助於孩子，那麼請孩子好好珍惜這個機會。成為小夥伴公認的“代表”，就意味著孩子有了更多到臺前說話的機會。當然，把說好的責任也更重了。
今天就聊到這裡，今後將和大家分享更多的家庭教育技巧，關注我就可以及時看到下一期的更新！