別讓孩子的書包成為父母的額外負擔。
孩子的書包沉甸甸，有老師佈置的作業很“超前”。
9月20日，南方日報官方微博發佈了一條題為《智商爆表的12道小學生暑假作業題》的消息。“小學二年級的數學題，你會做嗎？”微博中還附上了12道完整的數學題目。有網友讀完題目後忍不住感嘆：“可能我們以前讀的都是假書！”
如果你是一名小學生，你遇到過超難或者超奇葩的家庭作業嗎？如果你是一名家長，對於老師佈置的那些“令人無語”的家庭作業，又有何看法？如果作為教育從業者，對於“超前”或“超難”的家庭作業，你怎麼看？
測試：奇葩作業題 簡直傷腦筋
題目一：請根據節奏，寫成乘法算式：1、叮叮叮，叮叮叮；2、啊，啊，啊，啊；3、嗚嗚嗚，嗚嗚嗚；4、喵喵，喵喵，喵喵。
題目二：請寫出相應的成語；1：20÷3；2：12345609；3：1，3，5，7，9。
這是“智商爆表的12道小學生暑假作業題”其中的兩道。
37歲的侯老師是貴陽某小學的數學老師，她利用課間時間，將這兩道題目在自己所教的4年級進行了一個小測試。測試結果是，班上42名同學，只有不到10名同學寫出了題目一的答案，而題目二幾乎沒人能回答出來。
“我當了15年的老師，1-6年級的學生都教過，對於題目一，我能想到的是3×2，1×4，3×2，2×3這樣的答案。至於對與不對，真的沒把握。”侯老師說。“而題目二，我是百度了一下，網友們給出的答案分別是：陸續不斷、七零八落、無奇不有。”
“這種類似於腦筋急轉彎的題目，作為娛樂尚可。如果作為小學生的家庭作業或者假期作業，我認為是不可取的。”侯老師說，小學二、三年級的孩子，剛剛接觸一些簡單知識，他們的思維模式主要以感性思維為主，除非天賦異稟，或者經過專門的邏輯思維訓練，一般孩子是很難解答的。而給學生安排這樣的作業，毫無意義。
吐槽：作業“超前超難” 家長直接代勞
說起孩子家庭作業，40歲的市民丁先生覺得自己“很沒面子”。他的兒子正讀小學三年級，有一次，老師留了一道興趣題：如果昨天是明天的話就好了，這樣今天就可以是星期六了。請問，今天原本是星期幾？
雖說是道興趣題，可兒子爭強好勝，非要把這道題做出來才睡覺。直到快深夜12點了，兒子還在冥思苦想。他想幫兒子，可看了半天，自己也是一頭霧水。“這種題目明顯超出三年級小學生的能力範圍，這到底是考學生還是考家長？”丁先生說。
“老師留了作業讓家長簽字，要求家長配合孩子聽寫生字、做點小手工等，這些都可以接受。如果作業太難，實際上是我們家長來代勞了。”市民劉女士說。
女兒的老師最近佈置的一道家庭作業，將劉女士折騰個夠嗆。“編排出一張彩色報紙，有報頭、報眼，需要編排出頭條，還有各種小欄目……”科學實踐老師留的這道家庭作業，9歲的女兒只得向媽媽求助。“如果家長沒有編排報紙的經驗，恐怕也很難完成這樣的作業，更別說一個小學生了。”劉女士說。為了幫孩子完成作業，她花了整整一上午來找資料、畫版樣，隨後又拿到附近的彩印工作室去編排和打印。
對此，劉女士表示，原本是培養學生動手能力的家庭作業，一旦超出學生的能力範圍，家長們為了不讓孩子挨批，最後只好自己代勞。這類“超前”“超難”的作業，不但沒有讓她和孩子體會到“親子教育”的樂趣，反倒給她帶來了諸多煩惱。有時候為了幫孩子完成FLASH製作一類的作業，她不得不求助於同事和朋友，“這讓我很難堪，沒想到孩子上學，還要拼‘爹媽’。”
聲音：既要拓展思維 又要量力而行
對於“超前”或“超難”作業，貴陽某小學的二年級班主任吳老師卻有自己的看法。
吳老師說，小學家長們吐槽的作業難題主要有兩種，一種屬於腦筋急轉彎問題，答案帶有趣味性，培養學生的發散性思維；另外一種是知識點應用難題，這類題目可以“拔高”學生的成績。“偶爾給孩子們留一道貌似超出他們知識範圍的題目，並不是故意為難孩子，而是在拓展他們的思維。很多題目，其實是沒有標準答案的。而孩子們的思維方式跟成人不一樣，他們會有自己獨特的見解。作為老師，只要善於引導，不傷害孩子的自尊心，答案對與錯並不重要，只要他們去思考了就行。”
當然，有些手工製作，如果已經明顯超出了孩子的能力範圍，甚至超出了家長的能力範圍，自然是不可取的。如果遇到這種情況，家長完全可以跟老師進行合理溝通，實在完成不了，沒必要勉為其難。“有時，家長們習慣用成人的思維模式去處理孩子遇到的問題。殊不知，如何教孩子對不合理的事情大膽說不，也不失為一次很好的情感教育。”吳老師說。
雖然引發網友討論的“超難”家庭作業不是發生在自己的學校，北京第二實驗小學貴陽分校的李老師表示，這類“超前”、“超難”的題目出現在小學生的家庭作業或假期作業中，涉及到的是學科融合的問題。目前，很多學校都在嘗試學科整合，這種異於常態思維的家庭作業，正是在學科整合形勢下形成的。
但如果學生將這類作業轉嫁到家長身上，就失去了鍛鍊的意義，家長也要量力而行，一定要讓孩子們自己動手，最終孩子做到什麼程度都無所謂。同時，李老師表示，如果佈置的作業明顯超出了小學生能力範圍，其實是一種“負教育”，不僅達不到教育的目的，反而還增加了學生和家長的額外負擔。
新聞延伸：這些“超難”小學生作業，你會做嗎？
題目一（小學二年級）：
小學生A、B、C、D四人外出野餐，他們一共帶了7張大餅。請問：如何分配才能讓每一個孩子都滿意呢？
參考答案：將這7張餅摞在一起，從上到下切成4份，每人拿其中1份。
題目二（小學五年級）：
一本書，100%精品和70%價格，用一個成語來概括就是？
參考答案：物美價廉。題目三（小學三年級）：
如果鳥字的點，表示鳥的眼睛。請問：卵字中間的點代表什麼？州字中間的點代表什麼？滅字上面的橫代表什麼？
參考答案：卵字中間的點代表蛋黃蛋白；州字中間的點代表露出水面的陸地；滅字的橫代表覆蓋火的東西。
相關新聞：這11種家庭作業要注意
2016年1月初，浙江省教育廳發佈了《改進與加強中小學作業管理指導意見》，要求切實減輕學生過重的課業負擔。浙江省教育廳還很罕見地公佈了具體例子，指出這11種作業有可能增加學生和家長的負擔，讓學校和老師注意。
1、小學低年級語文聽讀作業
有的低年級教師佈置課文或經典詩文誦讀作業，篇目偏多，字數過多，有的還要求家長陪聽並簽字。
2、小學低年級語文聽記作業
有的學校佈置低年級孩子講故事給家長聽，並要求家長把故事記下來，孩子講了十分鐘，家長可能要寫三四千字。
3、數學拓展作業
很多數學拓展作業就是奧數題，對多數孩子來說難度太大。有的題目，文化程度很高的家長一時也難以解答。
4、製作各類小報
有的學校佈置的“電腦小報”和“手抄報”作業，美編、文字要求超越學生已有能力，沒有家長幫忙很難完成。
5、蒐集資料作業
有的老師佈置的作業要求孩子通過網絡蒐集資料，還要求打印出來帶到學校。家裡沒有網絡的孩子難以完成，有網絡的家庭也為打印資料一事費盡周折。
6、要求準備物品的綜合性作業
有的老師佈置的動手操作和實踐活動作業，學校無法提供物品和材料，要求家長找器材、找道具、準備物品，家長覺得很為難。
7、要求學生遊遍指定的博物館
好多博物館和名人故居離家較遠，家長不放心孩子獨立完成，只得陪著去。
8、讓孩子參與投票點贊
現在很多評比、評獎活動都通過微信投票完成，孩子沒有手機、沒有微信，家長只好代勞。
9、網上“爭章”活動
有的學校根據上級文件要求佈置少先隊員參加“爭章”活動，沒有考慮學校條件和學生實際，要求高，任務緊，有的需要全家總動員才能完成。
10、假日小隊活動
本意是為了鍛鍊孩子的能力，但家長不放心讓一群幼小的孩子自己活動，有時家長成了活動的主力軍。
11、讀書徵文活動
每年各上級部門都要開展面向中小學生的讀書徵文評比活動。徵文評比種類多、次數多，老師和學生忙於應付，有的徵文其實家長才是第一作者。
文：任勇 圖：趙惠 吳東俊 來源：貴州都市報 編輯：章虹