73歲的李安民老師，在50年的從教生涯中拯救了數千名有心理問題的學生。如今，他還經常受邀去一些中小學進行輔導。
1966年，李安民準備參加高考，因為“文革”，只好回到家鄉高陵縣藥惠鄉東昇村，進了村辦小學，一干就是9年。
恢復高考後1978年被陝西師範大學生物系錄取，成了班裡年齡最大且已有3個孩子的學生。凡事愛琢磨的他很重視收集好的學習方法，這為後來專注於學生學習輔導和心理輔導打下了基礎。
1982年1月，他來到高陵二中任教，才有了以後幾十年在普通高中從事學生心理研究和教育問題的特殊經歷。
進校3個月時，學校發生了一起學生打架動刀子戳死同學的事件。李安民找學生、老師瞭解情況，通過深入調查，發現學生大都積極向上，想好好學習，只是沒有掌握好的學習方法。針對這一情況，倡導成立了“學習方法輔導小組”並進行心理輔導。其他教師也積極行動起來，通過開展“學習方法輔導”和“心理諮詢”志願服務，高陵二中1985年、1986年連續兩年升學率大大提高，其中有同學還被清華大學等名校錄取。
調到高陵三中後，李安民在老師的支持下，成立了“學習方法輔導小組”，並設立全國第一個“中學心理諮詢室”，繼續開展志願服務。他開展的心理諮詢服務，非常重視給學生講做人的道理，因結合學習方法輔導而深受歡迎，解決了一個又一個心理問題，取得良好效果。
2006年李老師退休後，在高陵縣關工委的大力支持下，和王思明等老師成立了“高陵縣青少年心理諮詢中心”，並開通諮詢熱線。
13年來，他通過QQ和微信等形式，並在高陵區圖書館設立“李老師講堂”，義務為學生、家長提供諮詢和輔導，幫助數千名大中小學生解決心理問題。2012年西安市少工委聘請他為“紅領巾大講座”講師，多所學校聘請他為“課外心理輔導老師”。
2012年1月，李老師在網上發起了“為了祖國的明天，救救這些孩子”公益活動。
近年來，全國各地都會發生一些學生因心理問題離家出走或極端事件，對個人或是家庭來說都是一場災難。李老師認為，“沒有教育不好的孩子，沒有解決不了的心理問題”。
山東高二學生小李求助，江蘇常州家長求助，西安高新區某家長求助，廣西桂林家長求助……廣西這個孩子在他家裡住了兩個月，每天在學習文化課之餘，都會進行談心交流，指導他寫“成長日記”……
李老師通過電話、短信以及寫信等方式，幫助各種各樣的孩子解決心理問題。截止現在，全國已有20多個省市區的家長帶孩子來西安找李老師，讓幫助解決孩子的教育問題。他在解決這些孩子心理問題的同時，還要和家長談心交流，解決家長的認識問題。這些實踐活動讓他進一步認識到：不是孩子難教育，不是他們無可救藥，而是我們的老師和家長沒有耐心，沒有認真想辦法解決孩子的問題。
李老師的心理諮詢與教育專著《用心育人點滴》一書出版後，得到全國政協委員、東北師範大學盛連喜教授的高度稱讚。陝西師範大學心理學教授郭祖儀老師充分肯定了他的“心理諮詢和學習方法相結合的輔導模式”，並稱贊他與心理專家“並無二致”。
李老師認為，要想成為讓學生和家長佩服的“名師”，一是要多讀書多學習，讓自己博學多才，講起課來才能如魚得水，學生聽得輕鬆愉悅。二是要多接觸學生，瞭解他們的心理活動和想法，師生關係融洽，管理班級有獨到特點。當然僅憑這兩點還不夠，如果能教會學生用較少的精力取得好的學習效果，這樣你才能成為讓學生佩服的“名師”。
國家把學生交給我們，我們就有責任把他們培養成對國家對人民有用的人。如果熱愛國家，就必須做到愛學生，關心瞭解學生的內心世界，學習尋找最適合的方法幫助每個孩子健康快樂成長。能陪著學生一起健康成長的老師，才能成為讓學生和家長佩服的一代名師！
如果我們“對待學生像春天般的溫暖，對待教育工作像夏天般的火熱”，就不會導致師生關係惡化，就不會有那麼多問題學生。
怎樣做一名稱職的好老師？李老師認為，教師的職責是“教書”和“育人”。教書不但要重視知識的準確，還得讓自己講授的知識容易被學生接受，提高成績；課後應該和學生建立朋友式的關係，瞭解他們的心理，學習差的孩子要教會他們怎麼聽課和複習，逐步學會獨立完成作業，正確處理同學、老師和家人之間的關係，才能成為一個用心育人的好老師。
李老師給即將從事教師職業的年輕人一些個人建議：在進入學校之前應該先打聽一下，哪些老師工作經驗豐富，又樂於助人，應該拜這樣的老師為師。這樣，你一定大有長進！
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