'提高孩子作文能力2精讀1：讀什麼？4個妙招幫孩子提高閱讀效率'
本期是《家長幫助孩子提高作文能力專題系列》第2講，就讓我們先從“精讀”這個重要話題說起。
上期內容中我們提出了“語感”這個令人似懂非懂的詞，語文作文寫得好不好，和一個人的語感強不強有著很大的聯繫。語感強的同學，在想要描述一件事、一個人或者一處景色的時候，會比語感弱的同學用的語言更加精確，所以他們的文章會顯得思路更清晰，更有內涵，更細膩，進而更受批卷老師的青睞。
讓我們用唐代著名詩人賈島在《題李凝幽居》中的那句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”做個比方：賈閬仙當時因為“推敲“二字究竟怎麼用糾結了很久，可能在一些人眼中，”推門“和”敲門“好像也沒有很大的不同，放在詩句裡面整體的意思也都是要表達”打開門“的過程；但是另一些人不這樣覺得，他們認為”敲“比”推“顯得更優雅，更有禮貌，而且在夜裡傳出敲門的聲音，更能凸顯出黑夜的寂靜和清幽。
"本期是《家長幫助孩子提高作文能力專題系列》第2講，就讓我們先從“精讀”這個重要話題說起。
上期內容中我們提出了“語感”這個令人似懂非懂的詞，語文作文寫得好不好，和一個人的語感強不強有著很大的聯繫。語感強的同學，在想要描述一件事、一個人或者一處景色的時候，會比語感弱的同學用的語言更加精確，所以他們的文章會顯得思路更清晰，更有內涵，更細膩，進而更受批卷老師的青睞。
讓我們用唐代著名詩人賈島在《題李凝幽居》中的那句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”做個比方：賈閬仙當時因為“推敲“二字究竟怎麼用糾結了很久，可能在一些人眼中，”推門“和”敲門“好像也沒有很大的不同，放在詩句裡面整體的意思也都是要表達”打開門“的過程；但是另一些人不這樣覺得，他們認為”敲“比”推“顯得更優雅，更有禮貌，而且在夜裡傳出敲門的聲音，更能凸顯出黑夜的寂靜和清幽。
這就是所謂”語感“上的差距。而語感的培養最好的方式就是讀書，那麼到底該讀哪些書呢？是課本推薦的名著，還是著名作家的作品，又或者是儒家經典，唐宋詩詞？本期內容將會幫同學們認真地篩選適合的書籍，讓大家在感受到讀書樂趣的同時，增強自己的語感。
一、課本上推薦的名著
可能很多同學對於課本推薦的名著都有些排斥，覺得很多作品在沒有了解作者語言風格的前提下直接去讀實在是有點難懂，比如魯迅先生的《朝花夕拾》，冰心女士的《繁星春水》，傅雷先生及其夫人的《傅雷家書》，這些就需要同學們提前去了解一些創作背景，還有作者的寫作風格，做足了功課再去讀你就會發現這些作家的文字真的是時代的寶藏，並從中學習到很多不一樣的思想。
課本上推薦的書目有很多還是非常有趣，通俗易懂的，比如《格列佛遊記》、《愛的教育》、《童年》、《昆蟲記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓遜漂流記》，這些作品中有大量的細節描寫，可以幫助你在作文寫作的時候增加對事物的感知程度，讓你的文字變得更細膩。
除了這些，還有《名人傳》這樣的人物傳記，這樣的書不需要一字一句地去精讀，只需要大概瀏覽，瞭解其中所寫的人物一生中主要的經歷，在寫作文時可以作為舉例使文章更出彩。
二、 課外當代作家的優秀作品
"本期是《家長幫助孩子提高作文能力專題系列》第2講，就讓我們先從“精讀”這個重要話題說起。
上期內容中我們提出了“語感”這個令人似懂非懂的詞，語文作文寫得好不好，和一個人的語感強不強有著很大的聯繫。語感強的同學，在想要描述一件事、一個人或者一處景色的時候，會比語感弱的同學用的語言更加精確，所以他們的文章會顯得思路更清晰，更有內涵，更細膩，進而更受批卷老師的青睞。
讓我們用唐代著名詩人賈島在《題李凝幽居》中的那句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”做個比方：賈閬仙當時因為“推敲“二字究竟怎麼用糾結了很久，可能在一些人眼中，”推門“和”敲門“好像也沒有很大的不同，放在詩句裡面整體的意思也都是要表達”打開門“的過程；但是另一些人不這樣覺得，他們認為”敲“比”推“顯得更優雅，更有禮貌，而且在夜裡傳出敲門的聲音，更能凸顯出黑夜的寂靜和清幽。
這就是所謂”語感“上的差距。而語感的培養最好的方式就是讀書，那麼到底該讀哪些書呢？是課本推薦的名著，還是著名作家的作品，又或者是儒家經典，唐宋詩詞？本期內容將會幫同學們認真地篩選適合的書籍，讓大家在感受到讀書樂趣的同時，增強自己的語感。
一、課本上推薦的名著
可能很多同學對於課本推薦的名著都有些排斥，覺得很多作品在沒有了解作者語言風格的前提下直接去讀實在是有點難懂，比如魯迅先生的《朝花夕拾》，冰心女士的《繁星春水》，傅雷先生及其夫人的《傅雷家書》，這些就需要同學們提前去了解一些創作背景，還有作者的寫作風格，做足了功課再去讀你就會發現這些作家的文字真的是時代的寶藏，並從中學習到很多不一樣的思想。
課本上推薦的書目有很多還是非常有趣，通俗易懂的，比如《格列佛遊記》、《愛的教育》、《童年》、《昆蟲記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓遜漂流記》，這些作品中有大量的細節描寫，可以幫助你在作文寫作的時候增加對事物的感知程度，讓你的文字變得更細膩。
除了這些，還有《名人傳》這樣的人物傳記，這樣的書不需要一字一句地去精讀，只需要大概瀏覽，瞭解其中所寫的人物一生中主要的經歷，在寫作文時可以作為舉例使文章更出彩。
二、 課外當代作家的優秀作品
讀課本推薦書籍的同時，同學們在課外閱讀的時候也會接觸很多優秀作家的作品，並且口味也會更加刁鑽，想要讀更多有趣的，但又有文學性的作品。在這裡推薦曹文軒的《草房子》、《根鳥》、《青銅葵花》、《薔薇谷》，艾利克斯.希爾的《天藍色的彼岸》，加拿大女作家露西·莫德·蒙格的《綠山牆的安妮》，這些都屬於適合青少年兒童的，可以讓同學們在引人入勝的故事中，觀摩作者細緻又簡單的描寫，被故事中人物的起起伏伏牽動心絃。
除了青少年兒童文學，還應該讀一些充滿哲思的，語言比較有質感的文字，如王開嶺的《精神明亮的人》，餘秋雨的《文化苦旅》，斯蒂芬·茨威格的《人類的群星閃耀時》，這些書籍都是由許多中篇或者短篇的散文組成的，主要是通過對歷史事件，歷史人物的剖析，總結出許多人生哲理，發人深思。同學們可以在從中積累歷史知識，並運用到作文中去。
三、 青年文學雜誌
很多同學都有定期閱讀雜誌的好習慣，像《青年文摘》、《意林》、《讀者》、《格言》這樣的勵志文學雜誌，可以使同學們接觸到更多種類的文摘，如記敘文，散文，議論文等等。能被選進這些優秀雜誌的文章，其中的很多描寫、邏輯、包括表達的思想都是可圈可點，值得同學們學習和借鑑的。
四、 古典文學作品
很多同學可能一聽到古詩詞，文言文這些古典文學作品就覺得“頭大“，語文考試中的古詩詞和文言文閱讀的確是對大家不太”友好“。但是，這些古代文學大家留下來的東西是中華文化的珍貴藏品，經過了那麼多年曆史的沖刷和洗禮流傳了下來，是我們每一箇中國人的必讀書目。
經典之所以能成為經典，必然是因為其中蘊含的”美“。你可以去《唐詩三百首》中，感受詩仙李白”白髮三千丈，緣愁似個長“的誇張之”美“；看看詩聖杜甫”隨風潛入夜，潤物細無聲“的境界之”美“；體會詩豪劉禹錫”沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春“的豁達與憂愁之”美“。也可以去《宋詞》中和蘇軾一起“把酒問月”，感悟人間悲歡離合之“美”；和陸游一起“夜闌臥聽風聽雨，鐵馬冰河入夢來”，做一個保家衛國的戰士，保護祖國大好河山之“美”；和李清照一起獨上西樓，聽一聽她那“無計可消”的情愁，體會女詞人的婉約之“美”……
除了詩詞，更有《四書》、《五經》、《古文觀止》、《史記》這樣的古代經典文學作品，其中有的可以帶給你新的思想境界；有的讓你感嘆文言文的語言之美；有的通過歷史故事的敘述給你帶來更多的哲理。抽時間瞭解這些作品，不僅可以提高語文閱讀中古詩詞鑑賞和文言文閱讀的能力，對寫作同樣大有裨益。
本課總結：
“汝果欲學詩，功夫在詩外”，最後借用宋代大詩人陸游在《示子遹》中的這句話來總結一下本課的核心思想。這句話的意思是：如果你真的要學會寫詩、寫好詩，你一定需要在寫詩之外多下功夫。
"本期是《家長幫助孩子提高作文能力專題系列》第2講，就讓我們先從“精讀”這個重要話題說起。
上期內容中我們提出了“語感”這個令人似懂非懂的詞，語文作文寫得好不好，和一個人的語感強不強有著很大的聯繫。語感強的同學，在想要描述一件事、一個人或者一處景色的時候，會比語感弱的同學用的語言更加精確，所以他們的文章會顯得思路更清晰，更有內涵，更細膩，進而更受批卷老師的青睞。
讓我們用唐代著名詩人賈島在《題李凝幽居》中的那句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”做個比方：賈閬仙當時因為“推敲“二字究竟怎麼用糾結了很久，可能在一些人眼中，”推門“和”敲門“好像也沒有很大的不同，放在詩句裡面整體的意思也都是要表達”打開門“的過程；但是另一些人不這樣覺得，他們認為”敲“比”推“顯得更優雅，更有禮貌，而且在夜裡傳出敲門的聲音，更能凸顯出黑夜的寂靜和清幽。
這就是所謂”語感“上的差距。而語感的培養最好的方式就是讀書，那麼到底該讀哪些書呢？是課本推薦的名著，還是著名作家的作品，又或者是儒家經典，唐宋詩詞？本期內容將會幫同學們認真地篩選適合的書籍，讓大家在感受到讀書樂趣的同時，增強自己的語感。
一、課本上推薦的名著
可能很多同學對於課本推薦的名著都有些排斥，覺得很多作品在沒有了解作者語言風格的前提下直接去讀實在是有點難懂，比如魯迅先生的《朝花夕拾》，冰心女士的《繁星春水》，傅雷先生及其夫人的《傅雷家書》，這些就需要同學們提前去了解一些創作背景，還有作者的寫作風格，做足了功課再去讀你就會發現這些作家的文字真的是時代的寶藏，並從中學習到很多不一樣的思想。
課本上推薦的書目有很多還是非常有趣，通俗易懂的，比如《格列佛遊記》、《愛的教育》、《童年》、《昆蟲記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓遜漂流記》，這些作品中有大量的細節描寫，可以幫助你在作文寫作的時候增加對事物的感知程度，讓你的文字變得更細膩。
除了這些，還有《名人傳》這樣的人物傳記，這樣的書不需要一字一句地去精讀，只需要大概瀏覽，瞭解其中所寫的人物一生中主要的經歷，在寫作文時可以作為舉例使文章更出彩。
二、 課外當代作家的優秀作品
讀課本推薦書籍的同時，同學們在課外閱讀的時候也會接觸很多優秀作家的作品，並且口味也會更加刁鑽，想要讀更多有趣的，但又有文學性的作品。在這裡推薦曹文軒的《草房子》、《根鳥》、《青銅葵花》、《薔薇谷》，艾利克斯.希爾的《天藍色的彼岸》，加拿大女作家露西·莫德·蒙格的《綠山牆的安妮》，這些都屬於適合青少年兒童的，可以讓同學們在引人入勝的故事中，觀摩作者細緻又簡單的描寫，被故事中人物的起起伏伏牽動心絃。
除了青少年兒童文學，還應該讀一些充滿哲思的，語言比較有質感的文字，如王開嶺的《精神明亮的人》，餘秋雨的《文化苦旅》，斯蒂芬·茨威格的《人類的群星閃耀時》，這些書籍都是由許多中篇或者短篇的散文組成的，主要是通過對歷史事件，歷史人物的剖析，總結出許多人生哲理，發人深思。同學們可以在從中積累歷史知識，並運用到作文中去。
三、 青年文學雜誌
很多同學都有定期閱讀雜誌的好習慣，像《青年文摘》、《意林》、《讀者》、《格言》這樣的勵志文學雜誌，可以使同學們接觸到更多種類的文摘，如記敘文，散文，議論文等等。能被選進這些優秀雜誌的文章，其中的很多描寫、邏輯、包括表達的思想都是可圈可點，值得同學們學習和借鑑的。
四、 古典文學作品
很多同學可能一聽到古詩詞，文言文這些古典文學作品就覺得“頭大“，語文考試中的古詩詞和文言文閱讀的確是對大家不太”友好“。但是，這些古代文學大家留下來的東西是中華文化的珍貴藏品，經過了那麼多年曆史的沖刷和洗禮流傳了下來，是我們每一箇中國人的必讀書目。
經典之所以能成為經典，必然是因為其中蘊含的”美“。你可以去《唐詩三百首》中，感受詩仙李白”白髮三千丈，緣愁似個長“的誇張之”美“；看看詩聖杜甫”隨風潛入夜，潤物細無聲“的境界之”美“；體會詩豪劉禹錫”沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春“的豁達與憂愁之”美“。也可以去《宋詞》中和蘇軾一起“把酒問月”，感悟人間悲歡離合之“美”；和陸游一起“夜闌臥聽風聽雨，鐵馬冰河入夢來”，做一個保家衛國的戰士，保護祖國大好河山之“美”；和李清照一起獨上西樓，聽一聽她那“無計可消”的情愁，體會女詞人的婉約之“美”……
除了詩詞，更有《四書》、《五經》、《古文觀止》、《史記》這樣的古代經典文學作品，其中有的可以帶給你新的思想境界；有的讓你感嘆文言文的語言之美；有的通過歷史故事的敘述給你帶來更多的哲理。抽時間瞭解這些作品，不僅可以提高語文閱讀中古詩詞鑑賞和文言文閱讀的能力，對寫作同樣大有裨益。
本課總結：
“汝果欲學詩，功夫在詩外”，最後借用宋代大詩人陸游在《示子遹》中的這句話來總結一下本課的核心思想。這句話的意思是：如果你真的要學會寫詩、寫好詩，你一定需要在寫詩之外多下功夫。
同理，作文能力的根本性提升，除了掌握基本的寫作技巧，閱讀能力的提升是重中之重。閱讀作為提升作文能力的第一步，需要一定的時間和量的積累，同學們不要過於急功近利，而忽略了讀書帶給你們的樂趣。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”
希望同學們能從精讀中得到更多的人生感悟和知識積累，提升自己的內涵，找到自己寫作中的“語感”，我們下節課再見。
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