桃子媽對於小桃的英文啟蒙，遵循“家庭”教育為最佳課堂的理念，選擇了英文習得的方法，在家庭英文習得啟蒙過程中，桃子媽始終非常強調的，是小朋友對英文的興趣，可是在桃子媽自己和朋友的實踐當中，並不是每個小朋友都會始終保持著濃厚的興趣，總會遇到各種各樣的問題，沒興趣了、不想學英文了，怎麼辦？
桃子媽對於小桃的英文啟蒙，遵循“家庭”教育為最佳課堂的理念，選擇了英文習得的方法，在家庭英文習得啟蒙過程中，桃子媽始終非常強調的，是小朋友對英文的興趣，可是在桃子媽自己和朋友的實踐當中，並不是每個小朋友都會始終保持著濃厚的興趣，總會遇到各種各樣的問題，沒興趣了、不想學英文了，怎麼辦？
桃子媽的應對解決辦法是，找到問題出在哪裡，解決掉，想盡一切辦法，也要幫助小朋友保持興趣，因為，只有源自孩子自身的熱愛，才能讓他們在學習的道路上走得長久。
問題一：孩子不愛看英文動畫片怎麼辦？
出現問題，我們先來找原因：我們可以找小朋友比較開心的時候，心平氣和與他們溝通，聊一聊他們不想看英文動畫片究意是因為什麼？
大多數情況下，會有這麼幾種原因：
1、小朋友覺得看煩了，沒意思
這種情況，通常會發生在小朋友長期反覆看同一部動畫片時。
家長都會發現，小朋友很喜歡重複，看動畫片也如此。這是因為他們認知水平還不足，無法一次記住動畫片全部內容，通過重複，每次記住一點新內容，就像拼圖一樣，慢慢將整部動畫片內容拼完整。在這個拼圖過程中，他們不會覺得煩、會很有興趣。
只是隨著時間推移，當他們將動畫片內容全部記住、理解後，就會覺得重複看沒意思。此時就是更換新動畫片的好時機了。如果小朋友英文水平有提升，可以提供加難度的動畫片，如果英文水平鞏固得還不夠，可以再提供難度相當的動畫片，具體可以根據小朋友的實際情況來判斷。
桃子媽對於小桃的英文啟蒙，遵循“家庭”教育為最佳課堂的理念，選擇了英文習得的方法，在家庭英文習得啟蒙過程中，桃子媽始終非常強調的，是小朋友對英文的興趣，可是在桃子媽自己和朋友的實踐當中，並不是每個小朋友都會始終保持著濃厚的興趣，總會遇到各種各樣的問題，沒興趣了、不想學英文了，怎麼辦？
桃子媽的應對解決辦法是，找到問題出在哪裡，解決掉，想盡一切辦法，也要幫助小朋友保持興趣，因為，只有源自孩子自身的熱愛，才能讓他們在學習的道路上走得長久。
問題一：孩子不愛看英文動畫片怎麼辦？
出現問題，我們先來找原因：我們可以找小朋友比較開心的時候，心平氣和與他們溝通，聊一聊他們不想看英文動畫片究意是因為什麼？
大多數情況下，會有這麼幾種原因：
1、小朋友覺得看煩了，沒意思
這種情況，通常會發生在小朋友長期反覆看同一部動畫片時。
家長都會發現，小朋友很喜歡重複，看動畫片也如此。這是因為他們認知水平還不足，無法一次記住動畫片全部內容，通過重複，每次記住一點新內容，就像拼圖一樣，慢慢將整部動畫片內容拼完整。在這個拼圖過程中，他們不會覺得煩、會很有興趣。
只是隨著時間推移，當他們將動畫片內容全部記住、理解後，就會覺得重複看沒意思。此時就是更換新動畫片的好時機了。如果小朋友英文水平有提升，可以提供加難度的動畫片，如果英文水平鞏固得還不夠，可以再提供難度相當的動畫片，具體可以根據小朋友的實際情況來判斷。
2、小朋友覺得英文動畫片聽不懂，完全不知道在演什麼
這種情況下，家長要考慮是否給小朋友的動畫片難度偏高，他們理解不了。此時可以考慮給小朋友降低動畫片的難度，直到找到他們覺得可以接受的動畫片為止。
如果是小朋友剛入門、在看難度最低的動畫片（如《Big Muzzy》）時，就說聽不懂，家長可以把Big Muzzy的圖文版本打印出來，圖文版本中有動畫片場景截圖和所有臺詞對白，家長以此作為繪本，用中文簡單給小朋友講一下故事梗概。
桃子媽對於小桃的英文啟蒙，遵循“家庭”教育為最佳課堂的理念，選擇了英文習得的方法，在家庭英文習得啟蒙過程中，桃子媽始終非常強調的，是小朋友對英文的興趣，可是在桃子媽自己和朋友的實踐當中，並不是每個小朋友都會始終保持著濃厚的興趣，總會遇到各種各樣的問題，沒興趣了、不想學英文了，怎麼辦？
桃子媽的應對解決辦法是，找到問題出在哪裡，解決掉，想盡一切辦法，也要幫助小朋友保持興趣，因為，只有源自孩子自身的熱愛，才能讓他們在學習的道路上走得長久。
問題一：孩子不愛看英文動畫片怎麼辦？
出現問題，我們先來找原因：我們可以找小朋友比較開心的時候，心平氣和與他們溝通，聊一聊他們不想看英文動畫片究意是因為什麼？
大多數情況下，會有這麼幾種原因：
1、小朋友覺得看煩了，沒意思
這種情況，通常會發生在小朋友長期反覆看同一部動畫片時。
家長都會發現，小朋友很喜歡重複，看動畫片也如此。這是因為他們認知水平還不足，無法一次記住動畫片全部內容，通過重複，每次記住一點新內容，就像拼圖一樣，慢慢將整部動畫片內容拼完整。在這個拼圖過程中，他們不會覺得煩、會很有興趣。
只是隨著時間推移，當他們將動畫片內容全部記住、理解後，就會覺得重複看沒意思。此時就是更換新動畫片的好時機了。如果小朋友英文水平有提升，可以提供加難度的動畫片，如果英文水平鞏固得還不夠，可以再提供難度相當的動畫片，具體可以根據小朋友的實際情況來判斷。
2、小朋友覺得英文動畫片聽不懂，完全不知道在演什麼
這種情況下，家長要考慮是否給小朋友的動畫片難度偏高，他們理解不了。此時可以考慮給小朋友降低動畫片的難度，直到找到他們覺得可以接受的動畫片為止。
如果是小朋友剛入門、在看難度最低的動畫片（如《Big Muzzy》）時，就說聽不懂，家長可以把Big Muzzy的圖文版本打印出來，圖文版本中有動畫片場景截圖和所有臺詞對白，家長以此作為繪本，用中文簡單給小朋友講一下故事梗概。
需要注意的是，用中文給小朋友講解故事情節，應選擇不看動畫片時，單獨當做一本書來講，不能逐字逐句地翻譯，而是將動畫片裡的場景描述給小朋友聽，幫助他們理解動畫片的情節。通常情況下，小朋友能大致理解動畫片內容後，就能接受繼續觀看了。
3、小朋友就是覺得英文動畫片不好看
出現這種情況，通常是小朋友對動畫片的要求和認知水平，遠遠高於現在正在觀看的英文動畫片。
有時，是因為小朋友啟蒙略晚一點，比如6歲左右剛剛開始開始英文啟蒙，此時小朋友的英文水平可能需要看《Big Muzzy》這樣入門難度的，但是小朋友自身的認知水平已達到小學入學水平，可能並不喜歡Big Muzzy這種不斷重複、慢節奏的低幼動畫片，這種認知水平與英文能力之間的矛盾，反映出來，就是小朋友覺得動畫片不好看。
在這種情形下，一方面，家長可以考慮略微調高一點動畫片的難度，跳過《Big Muzzy》，選到《Peppa Pig》這一難度等級，同時，減少英文動畫片、加大英文繪本閱讀時間，爭取通過親子繪本讓小朋友的英文水平有所提升，能支持他看更高英文難度的動畫片。
桃子媽對於小桃的英文啟蒙，遵循“家庭”教育為最佳課堂的理念，選擇了英文習得的方法，在家庭英文習得啟蒙過程中，桃子媽始終非常強調的，是小朋友對英文的興趣，可是在桃子媽自己和朋友的實踐當中，並不是每個小朋友都會始終保持著濃厚的興趣，總會遇到各種各樣的問題，沒興趣了、不想學英文了，怎麼辦？
桃子媽的應對解決辦法是，找到問題出在哪裡，解決掉，想盡一切辦法，也要幫助小朋友保持興趣，因為，只有源自孩子自身的熱愛，才能讓他們在學習的道路上走得長久。
問題一：孩子不愛看英文動畫片怎麼辦？
出現問題，我們先來找原因：我們可以找小朋友比較開心的時候，心平氣和與他們溝通，聊一聊他們不想看英文動畫片究意是因為什麼？
大多數情況下，會有這麼幾種原因：
1、小朋友覺得看煩了，沒意思
這種情況，通常會發生在小朋友長期反覆看同一部動畫片時。
家長都會發現，小朋友很喜歡重複，看動畫片也如此。這是因為他們認知水平還不足，無法一次記住動畫片全部內容，通過重複，每次記住一點新內容，就像拼圖一樣，慢慢將整部動畫片內容拼完整。在這個拼圖過程中，他們不會覺得煩、會很有興趣。
只是隨著時間推移，當他們將動畫片內容全部記住、理解後，就會覺得重複看沒意思。此時就是更換新動畫片的好時機了。如果小朋友英文水平有提升，可以提供加難度的動畫片，如果英文水平鞏固得還不夠，可以再提供難度相當的動畫片，具體可以根據小朋友的實際情況來判斷。
2、小朋友覺得英文動畫片聽不懂，完全不知道在演什麼
這種情況下，家長要考慮是否給小朋友的動畫片難度偏高，他們理解不了。此時可以考慮給小朋友降低動畫片的難度，直到找到他們覺得可以接受的動畫片為止。
如果是小朋友剛入門、在看難度最低的動畫片（如《Big Muzzy》）時，就說聽不懂，家長可以把Big Muzzy的圖文版本打印出來，圖文版本中有動畫片場景截圖和所有臺詞對白，家長以此作為繪本，用中文簡單給小朋友講一下故事梗概。
需要注意的是，用中文給小朋友講解故事情節，應選擇不看動畫片時，單獨當做一本書來講，不能逐字逐句地翻譯，而是將動畫片裡的場景描述給小朋友聽，幫助他們理解動畫片的情節。通常情況下，小朋友能大致理解動畫片內容後，就能接受繼續觀看了。
3、小朋友就是覺得英文動畫片不好看
出現這種情況，通常是小朋友對動畫片的要求和認知水平，遠遠高於現在正在觀看的英文動畫片。
有時，是因為小朋友啟蒙略晚一點，比如6歲左右剛剛開始開始英文啟蒙，此時小朋友的英文水平可能需要看《Big Muzzy》這樣入門難度的，但是小朋友自身的認知水平已達到小學入學水平，可能並不喜歡Big Muzzy這種不斷重複、慢節奏的低幼動畫片，這種認知水平與英文能力之間的矛盾，反映出來，就是小朋友覺得動畫片不好看。
在這種情形下，一方面，家長可以考慮略微調高一點動畫片的難度，跳過《Big Muzzy》，選到《Peppa Pig》這一難度等級，同時，減少英文動畫片、加大英文繪本閱讀時間，爭取通過親子繪本讓小朋友的英文水平有所提升，能支持他看更高英文難度的動畫片。
此外，還有一種可能，小朋友在接觸英文動畫片之前，已經看過大量中文動畫片，或者不求甚解、只看圖像地看了很多英文動畫片，他們已經接觸了大量情節複雜、畫面豐富的高認知水平動畫片，但英文水平卻沒跟上。
為了習得英文，我們需要選擇匹配英文水平的動畫片，對於這些小朋友來說，勢必會覺得英文動畫片沒意思，情節太簡單，提不起興趣來。
在這種情況下，需要家長付出更多的努力來幫助他們，首先，儘可能停掉或者減少中文動畫片觀看時間，這個措施是為了儘量控制小朋友對動畫片的情節要求，避免英文水平追不上；第二，根據小朋友的興趣，尋找一些符合小朋友英文水平的主題類英文動畫片，比如車輛、維修、恐龍、小公主等等，通過小朋友喜歡的主題來儘可能彌補簡單的情節；最後，根本的解決方案，還是需要加大其他手段，比如通過各類繪本幫助小朋友儘快提高英文水平，最終趕上小朋友對動畫片的要求。
桃子媽對於小桃的英文啟蒙，遵循“家庭”教育為最佳課堂的理念，選擇了英文習得的方法，在家庭英文習得啟蒙過程中，桃子媽始終非常強調的，是小朋友對英文的興趣，可是在桃子媽自己和朋友的實踐當中，並不是每個小朋友都會始終保持著濃厚的興趣，總會遇到各種各樣的問題，沒興趣了、不想學英文了，怎麼辦？
桃子媽的應對解決辦法是，找到問題出在哪裡，解決掉，想盡一切辦法，也要幫助小朋友保持興趣，因為，只有源自孩子自身的熱愛，才能讓他們在學習的道路上走得長久。
問題一：孩子不愛看英文動畫片怎麼辦？
出現問題，我們先來找原因：我們可以找小朋友比較開心的時候，心平氣和與他們溝通，聊一聊他們不想看英文動畫片究意是因為什麼？
大多數情況下，會有這麼幾種原因：
1、小朋友覺得看煩了，沒意思
這種情況，通常會發生在小朋友長期反覆看同一部動畫片時。
家長都會發現，小朋友很喜歡重複，看動畫片也如此。這是因為他們認知水平還不足，無法一次記住動畫片全部內容，通過重複，每次記住一點新內容，就像拼圖一樣，慢慢將整部動畫片內容拼完整。在這個拼圖過程中，他們不會覺得煩、會很有興趣。
只是隨著時間推移，當他們將動畫片內容全部記住、理解後，就會覺得重複看沒意思。此時就是更換新動畫片的好時機了。如果小朋友英文水平有提升，可以提供加難度的動畫片，如果英文水平鞏固得還不夠，可以再提供難度相當的動畫片，具體可以根據小朋友的實際情況來判斷。
2、小朋友覺得英文動畫片聽不懂，完全不知道在演什麼
這種情況下，家長要考慮是否給小朋友的動畫片難度偏高，他們理解不了。此時可以考慮給小朋友降低動畫片的難度，直到找到他們覺得可以接受的動畫片為止。
如果是小朋友剛入門、在看難度最低的動畫片（如《Big Muzzy》）時，就說聽不懂，家長可以把Big Muzzy的圖文版本打印出來，圖文版本中有動畫片場景截圖和所有臺詞對白，家長以此作為繪本，用中文簡單給小朋友講一下故事梗概。
需要注意的是，用中文給小朋友講解故事情節，應選擇不看動畫片時，單獨當做一本書來講，不能逐字逐句地翻譯，而是將動畫片裡的場景描述給小朋友聽，幫助他們理解動畫片的情節。通常情況下，小朋友能大致理解動畫片內容後，就能接受繼續觀看了。
3、小朋友就是覺得英文動畫片不好看
出現這種情況，通常是小朋友對動畫片的要求和認知水平，遠遠高於現在正在觀看的英文動畫片。
有時，是因為小朋友啟蒙略晚一點，比如6歲左右剛剛開始開始英文啟蒙，此時小朋友的英文水平可能需要看《Big Muzzy》這樣入門難度的，但是小朋友自身的認知水平已達到小學入學水平，可能並不喜歡Big Muzzy這種不斷重複、慢節奏的低幼動畫片，這種認知水平與英文能力之間的矛盾，反映出來，就是小朋友覺得動畫片不好看。
在這種情形下，一方面，家長可以考慮略微調高一點動畫片的難度，跳過《Big Muzzy》，選到《Peppa Pig》這一難度等級，同時，減少英文動畫片、加大英文繪本閱讀時間，爭取通過親子繪本讓小朋友的英文水平有所提升，能支持他看更高英文難度的動畫片。
此外，還有一種可能，小朋友在接觸英文動畫片之前，已經看過大量中文動畫片，或者不求甚解、只看圖像地看了很多英文動畫片，他們已經接觸了大量情節複雜、畫面豐富的高認知水平動畫片，但英文水平卻沒跟上。
為了習得英文，我們需要選擇匹配英文水平的動畫片，對於這些小朋友來說，勢必會覺得英文動畫片沒意思，情節太簡單，提不起興趣來。
在這種情況下，需要家長付出更多的努力來幫助他們，首先，儘可能停掉或者減少中文動畫片觀看時間，這個措施是為了儘量控制小朋友對動畫片的情節要求，避免英文水平追不上；第二，根據小朋友的興趣，尋找一些符合小朋友英文水平的主題類英文動畫片，比如車輛、維修、恐龍、小公主等等，通過小朋友喜歡的主題來儘可能彌補簡單的情節；最後，根本的解決方案，還是需要加大其他手段，比如通過各類繪本幫助小朋友儘快提高英文水平，最終趕上小朋友對動畫片的要求。
總之，小朋友說，不愛看英文動畫片了，這個只是表層的現象，深層次的原因到底是什麼，需要我們家長去觀察、溝通、分析、研究，只要真正找到根源，才可能解決這個問題。
問題二：孩子不愛看英文繪本怎麼辦？
還是同樣的解決思路，先去深究，小朋友因為什麼不愛聽英文繪本？
1、小朋友不愛看繪本，中文英文都不愛看
這很可能是小朋友自身還未形成每天閱讀繪本的習慣。桃子媽已多次強調，閱讀習慣是我們家長送給小朋友最好的禮物，幫助小朋友建立每天閱讀的習慣，小朋友將終生受益。在這種情形下，我們可以先暫緩英文繪本，找一些符合小朋友當前年齡的中文繪本，慢慢幫助他們，先接受中文繪本、再慢慢過渡到英文繪本。
2、小朋友愛看中文繪本，但是不接受英文繪本
這種情況下，家長還要進一步去了解，為什麼不接受英文繪本，是因為時間有限，看了英文就沒時間看中文了嗎？如果是，家長需要做的是協調時間，確保不能因為英文耽誤了中文，萬萬不可看英文就不看中文了，如果時間確實不夠，那麼初期寧可英文少一點，也要維持小朋友的興趣，只要他們喜歡，慢慢就會增加英文繪本的閱讀時間。
還有一種可能，是覺得英文繪本沒意思，大家要多和小朋友交流，是內容沒意思，還是講得沒意思，還是沒聽懂？
桃子媽對於小桃的英文啟蒙，遵循“家庭”教育為最佳課堂的理念，選擇了英文習得的方法，在家庭英文習得啟蒙過程中，桃子媽始終非常強調的，是小朋友對英文的興趣，可是在桃子媽自己和朋友的實踐當中，並不是每個小朋友都會始終保持著濃厚的興趣，總會遇到各種各樣的問題，沒興趣了、不想學英文了，怎麼辦？
桃子媽的應對解決辦法是，找到問題出在哪裡，解決掉，想盡一切辦法，也要幫助小朋友保持興趣，因為，只有源自孩子自身的熱愛，才能讓他們在學習的道路上走得長久。
問題一：孩子不愛看英文動畫片怎麼辦？
出現問題，我們先來找原因：我們可以找小朋友比較開心的時候，心平氣和與他們溝通，聊一聊他們不想看英文動畫片究意是因為什麼？
大多數情況下，會有這麼幾種原因：
1、小朋友覺得看煩了，沒意思
這種情況，通常會發生在小朋友長期反覆看同一部動畫片時。
家長都會發現，小朋友很喜歡重複，看動畫片也如此。這是因為他們認知水平還不足，無法一次記住動畫片全部內容，通過重複，每次記住一點新內容，就像拼圖一樣，慢慢將整部動畫片內容拼完整。在這個拼圖過程中，他們不會覺得煩、會很有興趣。
只是隨著時間推移，當他們將動畫片內容全部記住、理解後，就會覺得重複看沒意思。此時就是更換新動畫片的好時機了。如果小朋友英文水平有提升，可以提供加難度的動畫片，如果英文水平鞏固得還不夠，可以再提供難度相當的動畫片，具體可以根據小朋友的實際情況來判斷。
2、小朋友覺得英文動畫片聽不懂，完全不知道在演什麼
這種情況下，家長要考慮是否給小朋友的動畫片難度偏高，他們理解不了。此時可以考慮給小朋友降低動畫片的難度，直到找到他們覺得可以接受的動畫片為止。
如果是小朋友剛入門、在看難度最低的動畫片（如《Big Muzzy》）時，就說聽不懂，家長可以把Big Muzzy的圖文版本打印出來，圖文版本中有動畫片場景截圖和所有臺詞對白，家長以此作為繪本，用中文簡單給小朋友講一下故事梗概。
需要注意的是，用中文給小朋友講解故事情節，應選擇不看動畫片時，單獨當做一本書來講，不能逐字逐句地翻譯，而是將動畫片裡的場景描述給小朋友聽，幫助他們理解動畫片的情節。通常情況下，小朋友能大致理解動畫片內容後，就能接受繼續觀看了。
3、小朋友就是覺得英文動畫片不好看
出現這種情況，通常是小朋友對動畫片的要求和認知水平，遠遠高於現在正在觀看的英文動畫片。
有時，是因為小朋友啟蒙略晚一點，比如6歲左右剛剛開始開始英文啟蒙，此時小朋友的英文水平可能需要看《Big Muzzy》這樣入門難度的，但是小朋友自身的認知水平已達到小學入學水平，可能並不喜歡Big Muzzy這種不斷重複、慢節奏的低幼動畫片，這種認知水平與英文能力之間的矛盾，反映出來，就是小朋友覺得動畫片不好看。
在這種情形下，一方面，家長可以考慮略微調高一點動畫片的難度，跳過《Big Muzzy》，選到《Peppa Pig》這一難度等級，同時，減少英文動畫片、加大英文繪本閱讀時間，爭取通過親子繪本讓小朋友的英文水平有所提升，能支持他看更高英文難度的動畫片。
此外，還有一種可能，小朋友在接觸英文動畫片之前，已經看過大量中文動畫片，或者不求甚解、只看圖像地看了很多英文動畫片，他們已經接觸了大量情節複雜、畫面豐富的高認知水平動畫片，但英文水平卻沒跟上。
為了習得英文，我們需要選擇匹配英文水平的動畫片，對於這些小朋友來說，勢必會覺得英文動畫片沒意思，情節太簡單，提不起興趣來。
在這種情況下，需要家長付出更多的努力來幫助他們，首先，儘可能停掉或者減少中文動畫片觀看時間，這個措施是為了儘量控制小朋友對動畫片的情節要求，避免英文水平追不上；第二，根據小朋友的興趣，尋找一些符合小朋友英文水平的主題類英文動畫片，比如車輛、維修、恐龍、小公主等等，通過小朋友喜歡的主題來儘可能彌補簡單的情節；最後，根本的解決方案，還是需要加大其他手段，比如通過各類繪本幫助小朋友儘快提高英文水平，最終趕上小朋友對動畫片的要求。
總之，小朋友說，不愛看英文動畫片了，這個只是表層的現象，深層次的原因到底是什麼，需要我們家長去觀察、溝通、分析、研究，只要真正找到根源，才可能解決這個問題。
問題二：孩子不愛看英文繪本怎麼辦？
還是同樣的解決思路，先去深究，小朋友因為什麼不愛聽英文繪本？
1、小朋友不愛看繪本，中文英文都不愛看
這很可能是小朋友自身還未形成每天閱讀繪本的習慣。桃子媽已多次強調，閱讀習慣是我們家長送給小朋友最好的禮物，幫助小朋友建立每天閱讀的習慣，小朋友將終生受益。在這種情形下，我們可以先暫緩英文繪本，找一些符合小朋友當前年齡的中文繪本，慢慢幫助他們，先接受中文繪本、再慢慢過渡到英文繪本。
2、小朋友愛看中文繪本，但是不接受英文繪本
這種情況下，家長還要進一步去了解，為什麼不接受英文繪本，是因為時間有限，看了英文就沒時間看中文了嗎？如果是，家長需要做的是協調時間，確保不能因為英文耽誤了中文，萬萬不可看英文就不看中文了，如果時間確實不夠，那麼初期寧可英文少一點，也要維持小朋友的興趣，只要他們喜歡，慢慢就會增加英文繪本的閱讀時間。
還有一種可能，是覺得英文繪本沒意思，大家要多和小朋友交流，是內容沒意思，還是講得沒意思，還是沒聽懂？
如果是內容沒意思，可以考慮找到小朋友喜歡的系列，有的小朋友喜歡卡通版的書，有的小朋友喜歡真實世界的書，我們可以邀請小朋友一起參與選書過程，每天看書的時候，也可以由小朋友自己來挑選繪本，讓他們感受更多的樂趣。
如果覺得講得沒意思，家長可以回顧一下，看看自己講得有沒有問題，再根據小朋友的情況，適當加一點點簡單的話，或是提小問題將孩子也帶入進來，調動他們的情緒。
如果小朋友覺得沒聽懂，家長一方面要注意講書時，說到的單詞同時指給孩子看相應的圖畫，或是估計孩子理解有難度的詞，用動作、實物、表演等進行解釋，做到小朋友聽到的是可理解的語言。
總之，小朋友不喜歡英文繪本的深層次原因，大多是附加在講英文繪本上的某個點，而不是英文本身，但他們又分離不出那個讓他們不喜歡的點，所以他們的表達就會是不喜歡看英文書了，這需要我們家長耐心地幫助他們，解決那個讓他們難受的點，他們還是會回到英文閱讀上來的。
桃子媽對於小桃的英文啟蒙，遵循“家庭”教育為最佳課堂的理念，選擇了英文習得的方法，在家庭英文習得啟蒙過程中，桃子媽始終非常強調的，是小朋友對英文的興趣，可是在桃子媽自己和朋友的實踐當中，並不是每個小朋友都會始終保持著濃厚的興趣，總會遇到各種各樣的問題，沒興趣了、不想學英文了，怎麼辦？
桃子媽的應對解決辦法是，找到問題出在哪裡，解決掉，想盡一切辦法，也要幫助小朋友保持興趣，因為，只有源自孩子自身的熱愛，才能讓他們在學習的道路上走得長久。
問題一：孩子不愛看英文動畫片怎麼辦？
出現問題，我們先來找原因：我們可以找小朋友比較開心的時候，心平氣和與他們溝通，聊一聊他們不想看英文動畫片究意是因為什麼？
大多數情況下，會有這麼幾種原因：
1、小朋友覺得看煩了，沒意思
這種情況，通常會發生在小朋友長期反覆看同一部動畫片時。
家長都會發現，小朋友很喜歡重複，看動畫片也如此。這是因為他們認知水平還不足，無法一次記住動畫片全部內容，通過重複，每次記住一點新內容，就像拼圖一樣，慢慢將整部動畫片內容拼完整。在這個拼圖過程中，他們不會覺得煩、會很有興趣。
只是隨著時間推移，當他們將動畫片內容全部記住、理解後，就會覺得重複看沒意思。此時就是更換新動畫片的好時機了。如果小朋友英文水平有提升，可以提供加難度的動畫片，如果英文水平鞏固得還不夠，可以再提供難度相當的動畫片，具體可以根據小朋友的實際情況來判斷。
2、小朋友覺得英文動畫片聽不懂，完全不知道在演什麼
這種情況下，家長要考慮是否給小朋友的動畫片難度偏高，他們理解不了。此時可以考慮給小朋友降低動畫片的難度，直到找到他們覺得可以接受的動畫片為止。
如果是小朋友剛入門、在看難度最低的動畫片（如《Big Muzzy》）時，就說聽不懂，家長可以把Big Muzzy的圖文版本打印出來，圖文版本中有動畫片場景截圖和所有臺詞對白，家長以此作為繪本，用中文簡單給小朋友講一下故事梗概。
需要注意的是，用中文給小朋友講解故事情節，應選擇不看動畫片時，單獨當做一本書來講，不能逐字逐句地翻譯，而是將動畫片裡的場景描述給小朋友聽，幫助他們理解動畫片的情節。通常情況下，小朋友能大致理解動畫片內容後，就能接受繼續觀看了。
3、小朋友就是覺得英文動畫片不好看
出現這種情況，通常是小朋友對動畫片的要求和認知水平，遠遠高於現在正在觀看的英文動畫片。
有時，是因為小朋友啟蒙略晚一點，比如6歲左右剛剛開始開始英文啟蒙，此時小朋友的英文水平可能需要看《Big Muzzy》這樣入門難度的，但是小朋友自身的認知水平已達到小學入學水平，可能並不喜歡Big Muzzy這種不斷重複、慢節奏的低幼動畫片，這種認知水平與英文能力之間的矛盾，反映出來，就是小朋友覺得動畫片不好看。
在這種情形下，一方面，家長可以考慮略微調高一點動畫片的難度，跳過《Big Muzzy》，選到《Peppa Pig》這一難度等級，同時，減少英文動畫片、加大英文繪本閱讀時間，爭取通過親子繪本讓小朋友的英文水平有所提升，能支持他看更高英文難度的動畫片。
此外，還有一種可能，小朋友在接觸英文動畫片之前，已經看過大量中文動畫片，或者不求甚解、只看圖像地看了很多英文動畫片，他們已經接觸了大量情節複雜、畫面豐富的高認知水平動畫片，但英文水平卻沒跟上。
為了習得英文，我們需要選擇匹配英文水平的動畫片，對於這些小朋友來說，勢必會覺得英文動畫片沒意思，情節太簡單，提不起興趣來。
在這種情況下，需要家長付出更多的努力來幫助他們，首先，儘可能停掉或者減少中文動畫片觀看時間，這個措施是為了儘量控制小朋友對動畫片的情節要求，避免英文水平追不上；第二，根據小朋友的興趣，尋找一些符合小朋友英文水平的主題類英文動畫片，比如車輛、維修、恐龍、小公主等等，通過小朋友喜歡的主題來儘可能彌補簡單的情節；最後，根本的解決方案，還是需要加大其他手段，比如通過各類繪本幫助小朋友儘快提高英文水平，最終趕上小朋友對動畫片的要求。
總之，小朋友說，不愛看英文動畫片了，這個只是表層的現象，深層次的原因到底是什麼，需要我們家長去觀察、溝通、分析、研究，只要真正找到根源，才可能解決這個問題。
問題二：孩子不愛看英文繪本怎麼辦？
還是同樣的解決思路，先去深究，小朋友因為什麼不愛聽英文繪本？
1、小朋友不愛看繪本，中文英文都不愛看
這很可能是小朋友自身還未形成每天閱讀繪本的習慣。桃子媽已多次強調，閱讀習慣是我們家長送給小朋友最好的禮物，幫助小朋友建立每天閱讀的習慣，小朋友將終生受益。在這種情形下，我們可以先暫緩英文繪本，找一些符合小朋友當前年齡的中文繪本，慢慢幫助他們，先接受中文繪本、再慢慢過渡到英文繪本。
2、小朋友愛看中文繪本，但是不接受英文繪本
這種情況下，家長還要進一步去了解，為什麼不接受英文繪本，是因為時間有限，看了英文就沒時間看中文了嗎？如果是，家長需要做的是協調時間，確保不能因為英文耽誤了中文，萬萬不可看英文就不看中文了，如果時間確實不夠，那麼初期寧可英文少一點，也要維持小朋友的興趣，只要他們喜歡，慢慢就會增加英文繪本的閱讀時間。
還有一種可能，是覺得英文繪本沒意思，大家要多和小朋友交流，是內容沒意思，還是講得沒意思，還是沒聽懂？
如果是內容沒意思，可以考慮找到小朋友喜歡的系列，有的小朋友喜歡卡通版的書，有的小朋友喜歡真實世界的書，我們可以邀請小朋友一起參與選書過程，每天看書的時候，也可以由小朋友自己來挑選繪本，讓他們感受更多的樂趣。
如果覺得講得沒意思，家長可以回顧一下，看看自己講得有沒有問題，再根據小朋友的情況，適當加一點點簡單的話，或是提小問題將孩子也帶入進來，調動他們的情緒。
如果小朋友覺得沒聽懂，家長一方面要注意講書時，說到的單詞同時指給孩子看相應的圖畫，或是估計孩子理解有難度的詞，用動作、實物、表演等進行解釋，做到小朋友聽到的是可理解的語言。
總之，小朋友不喜歡英文繪本的深層次原因，大多是附加在講英文繪本上的某個點，而不是英文本身，但他們又分離不出那個讓他們不喜歡的點，所以他們的表達就會是不喜歡看英文書了，這需要我們家長耐心地幫助他們，解決那個讓他們難受的點，他們還是會回到英文閱讀上來的。
小朋友的興趣寶貴而又脆弱，寶貴是因為這是小朋友長期前行的源動力，脆弱是因為經常會被一些額外的表象附著，讓小朋友表達出、也讓家長誤以為他們沒興趣了。
這正是家長最需要為小朋友做的事——保護他們的興趣，幫助他們解決那些額外的、不喜歡的表象，讓他們始終在興趣的驅使下，奔跑在人生的跑道上。
桃子媽對於小桃的英文啟蒙，遵循“家庭”教育為最佳課堂的理念，選擇了英文習得的方法，在家庭英文習得啟蒙過程中，桃子媽始終非常強調的，是小朋友對英文的興趣，可是在桃子媽自己和朋友的實踐當中，並不是每個小朋友都會始終保持著濃厚的興趣，總會遇到各種各樣的問題，沒興趣了、不想學英文了，怎麼辦？
桃子媽的應對解決辦法是，找到問題出在哪裡，解決掉，想盡一切辦法，也要幫助小朋友保持興趣，因為，只有源自孩子自身的熱愛，才能讓他們在學習的道路上走得長久。
問題一：孩子不愛看英文動畫片怎麼辦？
出現問題，我們先來找原因：我們可以找小朋友比較開心的時候，心平氣和與他們溝通，聊一聊他們不想看英文動畫片究意是因為什麼？
大多數情況下，會有這麼幾種原因：
1、小朋友覺得看煩了，沒意思
這種情況，通常會發生在小朋友長期反覆看同一部動畫片時。
家長都會發現，小朋友很喜歡重複，看動畫片也如此。這是因為他們認知水平還不足，無法一次記住動畫片全部內容，通過重複，每次記住一點新內容，就像拼圖一樣，慢慢將整部動畫片內容拼完整。在這個拼圖過程中，他們不會覺得煩、會很有興趣。
只是隨著時間推移，當他們將動畫片內容全部記住、理解後，就會覺得重複看沒意思。此時就是更換新動畫片的好時機了。如果小朋友英文水平有提升，可以提供加難度的動畫片，如果英文水平鞏固得還不夠，可以再提供難度相當的動畫片，具體可以根據小朋友的實際情況來判斷。
2、小朋友覺得英文動畫片聽不懂，完全不知道在演什麼
這種情況下，家長要考慮是否給小朋友的動畫片難度偏高，他們理解不了。此時可以考慮給小朋友降低動畫片的難度，直到找到他們覺得可以接受的動畫片為止。
如果是小朋友剛入門、在看難度最低的動畫片（如《Big Muzzy》）時，就說聽不懂，家長可以把Big Muzzy的圖文版本打印出來，圖文版本中有動畫片場景截圖和所有臺詞對白，家長以此作為繪本，用中文簡單給小朋友講一下故事梗概。
需要注意的是，用中文給小朋友講解故事情節，應選擇不看動畫片時，單獨當做一本書來講，不能逐字逐句地翻譯，而是將動畫片裡的場景描述給小朋友聽，幫助他們理解動畫片的情節。通常情況下，小朋友能大致理解動畫片內容後，就能接受繼續觀看了。
3、小朋友就是覺得英文動畫片不好看
出現這種情況，通常是小朋友對動畫片的要求和認知水平，遠遠高於現在正在觀看的英文動畫片。
有時，是因為小朋友啟蒙略晚一點，比如6歲左右剛剛開始開始英文啟蒙，此時小朋友的英文水平可能需要看《Big Muzzy》這樣入門難度的，但是小朋友自身的認知水平已達到小學入學水平，可能並不喜歡Big Muzzy這種不斷重複、慢節奏的低幼動畫片，這種認知水平與英文能力之間的矛盾，反映出來，就是小朋友覺得動畫片不好看。
在這種情形下，一方面，家長可以考慮略微調高一點動畫片的難度，跳過《Big Muzzy》，選到《Peppa Pig》這一難度等級，同時，減少英文動畫片、加大英文繪本閱讀時間，爭取通過親子繪本讓小朋友的英文水平有所提升，能支持他看更高英文難度的動畫片。
此外，還有一種可能，小朋友在接觸英文動畫片之前，已經看過大量中文動畫片，或者不求甚解、只看圖像地看了很多英文動畫片，他們已經接觸了大量情節複雜、畫面豐富的高認知水平動畫片，但英文水平卻沒跟上。
為了習得英文，我們需要選擇匹配英文水平的動畫片，對於這些小朋友來說，勢必會覺得英文動畫片沒意思，情節太簡單，提不起興趣來。
在這種情況下，需要家長付出更多的努力來幫助他們，首先，儘可能停掉或者減少中文動畫片觀看時間，這個措施是為了儘量控制小朋友對動畫片的情節要求，避免英文水平追不上；第二，根據小朋友的興趣，尋找一些符合小朋友英文水平的主題類英文動畫片，比如車輛、維修、恐龍、小公主等等，通過小朋友喜歡的主題來儘可能彌補簡單的情節；最後，根本的解決方案，還是需要加大其他手段，比如通過各類繪本幫助小朋友儘快提高英文水平，最終趕上小朋友對動畫片的要求。
總之，小朋友說，不愛看英文動畫片了，這個只是表層的現象，深層次的原因到底是什麼，需要我們家長去觀察、溝通、分析、研究，只要真正找到根源，才可能解決這個問題。
問題二：孩子不愛看英文繪本怎麼辦？
還是同樣的解決思路，先去深究，小朋友因為什麼不愛聽英文繪本？
1、小朋友不愛看繪本，中文英文都不愛看
這很可能是小朋友自身還未形成每天閱讀繪本的習慣。桃子媽已多次強調，閱讀習慣是我們家長送給小朋友最好的禮物，幫助小朋友建立每天閱讀的習慣，小朋友將終生受益。在這種情形下，我們可以先暫緩英文繪本，找一些符合小朋友當前年齡的中文繪本，慢慢幫助他們，先接受中文繪本、再慢慢過渡到英文繪本。
2、小朋友愛看中文繪本，但是不接受英文繪本
這種情況下，家長還要進一步去了解，為什麼不接受英文繪本，是因為時間有限，看了英文就沒時間看中文了嗎？如果是，家長需要做的是協調時間，確保不能因為英文耽誤了中文，萬萬不可看英文就不看中文了，如果時間確實不夠，那麼初期寧可英文少一點，也要維持小朋友的興趣，只要他們喜歡，慢慢就會增加英文繪本的閱讀時間。
還有一種可能，是覺得英文繪本沒意思，大家要多和小朋友交流，是內容沒意思，還是講得沒意思，還是沒聽懂？
如果是內容沒意思，可以考慮找到小朋友喜歡的系列，有的小朋友喜歡卡通版的書，有的小朋友喜歡真實世界的書，我們可以邀請小朋友一起參與選書過程，每天看書的時候，也可以由小朋友自己來挑選繪本，讓他們感受更多的樂趣。
如果覺得講得沒意思，家長可以回顧一下，看看自己講得有沒有問題，再根據小朋友的情況，適當加一點點簡單的話，或是提小問題將孩子也帶入進來，調動他們的情緒。
如果小朋友覺得沒聽懂，家長一方面要注意講書時，說到的單詞同時指給孩子看相應的圖畫，或是估計孩子理解有難度的詞，用動作、實物、表演等進行解釋，做到小朋友聽到的是可理解的語言。
總之，小朋友不喜歡英文繪本的深層次原因，大多是附加在講英文繪本上的某個點，而不是英文本身，但他們又分離不出那個讓他們不喜歡的點，所以他們的表達就會是不喜歡看英文書了，這需要我們家長耐心地幫助他們，解決那個讓他們難受的點，他們還是會回到英文閱讀上來的。
小朋友的興趣寶貴而又脆弱，寶貴是因為這是小朋友長期前行的源動力，脆弱是因為經常會被一些額外的表象附著，讓小朋友表達出、也讓家長誤以為他們沒興趣了。
這正是家長最需要為小朋友做的事——保護他們的興趣，幫助他們解決那些額外的、不喜歡的表象，讓他們始終在興趣的驅使下，奔跑在人生的跑道上。
桃子媽對於小桃的英文啟蒙，遵循“家庭”教育為最佳課堂的理念，選擇了英文習得的方法，在家庭英文習得啟蒙過程中，桃子媽始終非常強調的，是小朋友對英文的興趣，可是在桃子媽自己和朋友的實踐當中，並不是每個小朋友都會始終保持著濃厚的興趣，總會遇到各種各樣的問題，沒興趣了、不想學英文了，怎麼辦？
桃子媽的應對解決辦法是，找到問題出在哪裡，解決掉，想盡一切辦法，也要幫助小朋友保持興趣，因為，只有源自孩子自身的熱愛，才能讓他們在學習的道路上走得長久。
問題一：孩子不愛看英文動畫片怎麼辦？
出現問題，我們先來找原因：我們可以找小朋友比較開心的時候，心平氣和與他們溝通，聊一聊他們不想看英文動畫片究意是因為什麼？
大多數情況下，會有這麼幾種原因：
1、小朋友覺得看煩了，沒意思
這種情況，通常會發生在小朋友長期反覆看同一部動畫片時。
家長都會發現，小朋友很喜歡重複，看動畫片也如此。這是因為他們認知水平還不足，無法一次記住動畫片全部內容，通過重複，每次記住一點新內容，就像拼圖一樣，慢慢將整部動畫片內容拼完整。在這個拼圖過程中，他們不會覺得煩、會很有興趣。
只是隨著時間推移，當他們將動畫片內容全部記住、理解後，就會覺得重複看沒意思。此時就是更換新動畫片的好時機了。如果小朋友英文水平有提升，可以提供加難度的動畫片，如果英文水平鞏固得還不夠，可以再提供難度相當的動畫片，具體可以根據小朋友的實際情況來判斷。
2、小朋友覺得英文動畫片聽不懂，完全不知道在演什麼
這種情況下，家長要考慮是否給小朋友的動畫片難度偏高，他們理解不了。此時可以考慮給小朋友降低動畫片的難度，直到找到他們覺得可以接受的動畫片為止。
如果是小朋友剛入門、在看難度最低的動畫片（如《Big Muzzy》）時，就說聽不懂，家長可以把Big Muzzy的圖文版本打印出來，圖文版本中有動畫片場景截圖和所有臺詞對白，家長以此作為繪本，用中文簡單給小朋友講一下故事梗概。
需要注意的是，用中文給小朋友講解故事情節，應選擇不看動畫片時，單獨當做一本書來講，不能逐字逐句地翻譯，而是將動畫片裡的場景描述給小朋友聽，幫助他們理解動畫片的情節。通常情況下，小朋友能大致理解動畫片內容後，就能接受繼續觀看了。
3、小朋友就是覺得英文動畫片不好看
出現這種情況，通常是小朋友對動畫片的要求和認知水平，遠遠高於現在正在觀看的英文動畫片。
有時，是因為小朋友啟蒙略晚一點，比如6歲左右剛剛開始開始英文啟蒙，此時小朋友的英文水平可能需要看《Big Muzzy》這樣入門難度的，但是小朋友自身的認知水平已達到小學入學水平，可能並不喜歡Big Muzzy這種不斷重複、慢節奏的低幼動畫片，這種認知水平與英文能力之間的矛盾，反映出來，就是小朋友覺得動畫片不好看。
在這種情形下，一方面，家長可以考慮略微調高一點動畫片的難度，跳過《Big Muzzy》，選到《Peppa Pig》這一難度等級，同時，減少英文動畫片、加大英文繪本閱讀時間，爭取通過親子繪本讓小朋友的英文水平有所提升，能支持他看更高英文難度的動畫片。
此外，還有一種可能，小朋友在接觸英文動畫片之前，已經看過大量中文動畫片，或者不求甚解、只看圖像地看了很多英文動畫片，他們已經接觸了大量情節複雜、畫面豐富的高認知水平動畫片，但英文水平卻沒跟上。
為了習得英文，我們需要選擇匹配英文水平的動畫片，對於這些小朋友來說，勢必會覺得英文動畫片沒意思，情節太簡單，提不起興趣來。
在這種情況下，需要家長付出更多的努力來幫助他們，首先，儘可能停掉或者減少中文動畫片觀看時間，這個措施是為了儘量控制小朋友對動畫片的情節要求，避免英文水平追不上；第二，根據小朋友的興趣，尋找一些符合小朋友英文水平的主題類英文動畫片，比如車輛、維修、恐龍、小公主等等，通過小朋友喜歡的主題來儘可能彌補簡單的情節；最後，根本的解決方案，還是需要加大其他手段，比如通過各類繪本幫助小朋友儘快提高英文水平，最終趕上小朋友對動畫片的要求。
總之，小朋友說，不愛看英文動畫片了，這個只是表層的現象，深層次的原因到底是什麼，需要我們家長去觀察、溝通、分析、研究，只要真正找到根源，才可能解決這個問題。
問題二：孩子不愛看英文繪本怎麼辦？
還是同樣的解決思路，先去深究，小朋友因為什麼不愛聽英文繪本？
1、小朋友不愛看繪本，中文英文都不愛看
這很可能是小朋友自身還未形成每天閱讀繪本的習慣。桃子媽已多次強調，閱讀習慣是我們家長送給小朋友最好的禮物，幫助小朋友建立每天閱讀的習慣，小朋友將終生受益。在這種情形下，我們可以先暫緩英文繪本，找一些符合小朋友當前年齡的中文繪本，慢慢幫助他們，先接受中文繪本、再慢慢過渡到英文繪本。
2、小朋友愛看中文繪本，但是不接受英文繪本
這種情況下，家長還要進一步去了解，為什麼不接受英文繪本，是因為時間有限，看了英文就沒時間看中文了嗎？如果是，家長需要做的是協調時間，確保不能因為英文耽誤了中文，萬萬不可看英文就不看中文了，如果時間確實不夠，那麼初期寧可英文少一點，也要維持小朋友的興趣，只要他們喜歡，慢慢就會增加英文繪本的閱讀時間。
還有一種可能，是覺得英文繪本沒意思，大家要多和小朋友交流，是內容沒意思，還是講得沒意思，還是沒聽懂？
如果是內容沒意思，可以考慮找到小朋友喜歡的系列，有的小朋友喜歡卡通版的書，有的小朋友喜歡真實世界的書，我們可以邀請小朋友一起參與選書過程，每天看書的時候，也可以由小朋友自己來挑選繪本，讓他們感受更多的樂趣。
如果覺得講得沒意思，家長可以回顧一下，看看自己講得有沒有問題，再根據小朋友的情況，適當加一點點簡單的話，或是提小問題將孩子也帶入進來，調動他們的情緒。
如果小朋友覺得沒聽懂，家長一方面要注意講書時，說到的單詞同時指給孩子看相應的圖畫，或是估計孩子理解有難度的詞，用動作、實物、表演等進行解釋，做到小朋友聽到的是可理解的語言。
總之，小朋友不喜歡英文繪本的深層次原因，大多是附加在講英文繪本上的某個點，而不是英文本身，但他們又分離不出那個讓他們不喜歡的點，所以他們的表達就會是不喜歡看英文書了，這需要我們家長耐心地幫助他們，解決那個讓他們難受的點，他們還是會回到英文閱讀上來的。
小朋友的興趣寶貴而又脆弱，寶貴是因為這是小朋友長期前行的源動力，脆弱是因為經常會被一些額外的表象附著，讓小朋友表達出、也讓家長誤以為他們沒興趣了。
這正是家長最需要為小朋友做的事——保護他們的興趣，幫助他們解決那些額外的、不喜歡的表象，讓他們始終在興趣的驅使下，奔跑在人生的跑道上。
桃子樹上結桃子，桃子長成桃子樹，桃子樹是桃子家
桃子媽對於小桃的英文啟蒙，遵循“家庭”教育為最佳課堂的理念，選擇了英文習得的方法，在家庭英文習得啟蒙過程中，桃子媽始終非常強調的，是小朋友對英文的興趣，可是在桃子媽自己和朋友的實踐當中，並不是每個小朋友都會始終保持著濃厚的興趣，總會遇到各種各樣的問題，沒興趣了、不想學英文了，怎麼辦？
桃子媽的應對解決辦法是，找到問題出在哪裡，解決掉，想盡一切辦法，也要幫助小朋友保持興趣，因為，只有源自孩子自身的熱愛，才能讓他們在學習的道路上走得長久。
問題一：孩子不愛看英文動畫片怎麼辦？
出現問題，我們先來找原因：我們可以找小朋友比較開心的時候，心平氣和與他們溝通，聊一聊他們不想看英文動畫片究意是因為什麼？
大多數情況下，會有這麼幾種原因：
1、小朋友覺得看煩了，沒意思
這種情況，通常會發生在小朋友長期反覆看同一部動畫片時。
家長都會發現，小朋友很喜歡重複，看動畫片也如此。這是因為他們認知水平還不足，無法一次記住動畫片全部內容，通過重複，每次記住一點新內容，就像拼圖一樣，慢慢將整部動畫片內容拼完整。在這個拼圖過程中，他們不會覺得煩、會很有興趣。
只是隨著時間推移，當他們將動畫片內容全部記住、理解後，就會覺得重複看沒意思。此時就是更換新動畫片的好時機了。如果小朋友英文水平有提升，可以提供加難度的動畫片，如果英文水平鞏固得還不夠，可以再提供難度相當的動畫片，具體可以根據小朋友的實際情況來判斷。
2、小朋友覺得英文動畫片聽不懂，完全不知道在演什麼
這種情況下，家長要考慮是否給小朋友的動畫片難度偏高，他們理解不了。此時可以考慮給小朋友降低動畫片的難度，直到找到他們覺得可以接受的動畫片為止。
如果是小朋友剛入門、在看難度最低的動畫片（如《Big Muzzy》）時，就說聽不懂，家長可以把Big Muzzy的圖文版本打印出來，圖文版本中有動畫片場景截圖和所有臺詞對白，家長以此作為繪本，用中文簡單給小朋友講一下故事梗概。
需要注意的是，用中文給小朋友講解故事情節，應選擇不看動畫片時，單獨當做一本書來講，不能逐字逐句地翻譯，而是將動畫片裡的場景描述給小朋友聽，幫助他們理解動畫片的情節。通常情況下，小朋友能大致理解動畫片內容後，就能接受繼續觀看了。
3、小朋友就是覺得英文動畫片不好看
出現這種情況，通常是小朋友對動畫片的要求和認知水平，遠遠高於現在正在觀看的英文動畫片。
有時，是因為小朋友啟蒙略晚一點，比如6歲左右剛剛開始開始英文啟蒙，此時小朋友的英文水平可能需要看《Big Muzzy》這樣入門難度的，但是小朋友自身的認知水平已達到小學入學水平，可能並不喜歡Big Muzzy這種不斷重複、慢節奏的低幼動畫片，這種認知水平與英文能力之間的矛盾，反映出來，就是小朋友覺得動畫片不好看。
在這種情形下，一方面，家長可以考慮略微調高一點動畫片的難度，跳過《Big Muzzy》，選到《Peppa Pig》這一難度等級，同時，減少英文動畫片、加大英文繪本閱讀時間，爭取通過親子繪本讓小朋友的英文水平有所提升，能支持他看更高英文難度的動畫片。
此外，還有一種可能，小朋友在接觸英文動畫片之前，已經看過大量中文動畫片，或者不求甚解、只看圖像地看了很多英文動畫片，他們已經接觸了大量情節複雜、畫面豐富的高認知水平動畫片，但英文水平卻沒跟上。
為了習得英文，我們需要選擇匹配英文水平的動畫片，對於這些小朋友來說，勢必會覺得英文動畫片沒意思，情節太簡單，提不起興趣來。
在這種情況下，需要家長付出更多的努力來幫助他們，首先，儘可能停掉或者減少中文動畫片觀看時間，這個措施是為了儘量控制小朋友對動畫片的情節要求，避免英文水平追不上；第二，根據小朋友的興趣，尋找一些符合小朋友英文水平的主題類英文動畫片，比如車輛、維修、恐龍、小公主等等，通過小朋友喜歡的主題來儘可能彌補簡單的情節；最後，根本的解決方案，還是需要加大其他手段，比如通過各類繪本幫助小朋友儘快提高英文水平，最終趕上小朋友對動畫片的要求。
總之，小朋友說，不愛看英文動畫片了，這個只是表層的現象，深層次的原因到底是什麼，需要我們家長去觀察、溝通、分析、研究，只要真正找到根源，才可能解決這個問題。
問題二：孩子不愛看英文繪本怎麼辦？
還是同樣的解決思路，先去深究，小朋友因為什麼不愛聽英文繪本？
1、小朋友不愛看繪本，中文英文都不愛看
這很可能是小朋友自身還未形成每天閱讀繪本的習慣。桃子媽已多次強調，閱讀習慣是我們家長送給小朋友最好的禮物，幫助小朋友建立每天閱讀的習慣，小朋友將終生受益。在這種情形下，我們可以先暫緩英文繪本，找一些符合小朋友當前年齡的中文繪本，慢慢幫助他們，先接受中文繪本、再慢慢過渡到英文繪本。
2、小朋友愛看中文繪本，但是不接受英文繪本
這種情況下，家長還要進一步去了解，為什麼不接受英文繪本，是因為時間有限，看了英文就沒時間看中文了嗎？如果是，家長需要做的是協調時間，確保不能因為英文耽誤了中文，萬萬不可看英文就不看中文了，如果時間確實不夠，那麼初期寧可英文少一點，也要維持小朋友的興趣，只要他們喜歡，慢慢就會增加英文繪本的閱讀時間。
還有一種可能，是覺得英文繪本沒意思，大家要多和小朋友交流，是內容沒意思，還是講得沒意思，還是沒聽懂？
如果是內容沒意思，可以考慮找到小朋友喜歡的系列，有的小朋友喜歡卡通版的書，有的小朋友喜歡真實世界的書，我們可以邀請小朋友一起參與選書過程，每天看書的時候，也可以由小朋友自己來挑選繪本，讓他們感受更多的樂趣。
如果覺得講得沒意思，家長可以回顧一下，看看自己講得有沒有問題，再根據小朋友的情況，適當加一點點簡單的話，或是提小問題將孩子也帶入進來，調動他們的情緒。
如果小朋友覺得沒聽懂，家長一方面要注意講書時，說到的單詞同時指給孩子看相應的圖畫，或是估計孩子理解有難度的詞，用動作、實物、表演等進行解釋，做到小朋友聽到的是可理解的語言。
總之，小朋友不喜歡英文繪本的深層次原因，大多是附加在講英文繪本上的某個點，而不是英文本身，但他們又分離不出那個讓他們不喜歡的點，所以他們的表達就會是不喜歡看英文書了，這需要我們家長耐心地幫助他們，解決那個讓他們難受的點，他們還是會回到英文閱讀上來的。
小朋友的興趣寶貴而又脆弱，寶貴是因為這是小朋友長期前行的源動力，脆弱是因為經常會被一些額外的表象附著，讓小朋友表達出、也讓家長誤以為他們沒興趣了。
這正是家長最需要為小朋友做的事——保護他們的興趣，幫助他們解決那些額外的、不喜歡的表象，讓他們始終在興趣的驅使下，奔跑在人生的跑道上。
桃子樹上結桃子，桃子長成桃子樹，桃子樹是桃子家
桃子媽，清華大學工學本碩、北京大學經濟學碩士、曾就讀於中國科學院心理研究所兒童心理學專業，家有小桃子一枚
小桃子，白羊座女娃、性格活潑好動、6個月開始上幼兒園/日託、二年級小學生
桃子爸，小桃子的女兒奴、陪吃、陪玩、陪瘋、陪鬧、陪練、陪運動的N陪超級爸爸