文 | 詩韻媽媽育兒經（此文為原創 ，版權歸屬本作者所有，歡迎個人轉發分享）
有一位學者曾經是這樣說的，閱讀是一個人開啟世界認知的第一步，如果不能去周遊世界，就請開始你的閱讀。
閱讀的重要性無可厚非，許多寶媽也在孩子剛剛開始學習認字的時候為孩子進行閱讀的輔導，指讀就是其中一項輔助手段。
在經過網絡上一系列的指讀教程之後，許多寶媽開始相信指讀對於兒童學習閱讀的重要性，但是現在我們要知道，其實通過手指在頁面上逐字移動來進行閱讀，本質上屬於閱讀困難症，並不是從指讀開始學會閱讀。
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有一位學者曾經是這樣說的，閱讀是一個人開啟世界認知的第一步，如果不能去周遊世界，就請開始你的閱讀。
閱讀的重要性無可厚非，許多寶媽也在孩子剛剛開始學習認字的時候為孩子進行閱讀的輔導，指讀就是其中一項輔助手段。
在經過網絡上一系列的指讀教程之後，許多寶媽開始相信指讀對於兒童學習閱讀的重要性，但是現在我們要知道，其實通過手指在頁面上逐字移動來進行閱讀，本質上屬於閱讀困難症，並不是從指讀開始學會閱讀。
看到這裡也許有很多人會提出異議，但是今天我們就來探討，指讀到底是閱讀的基礎還是閱讀困難症的表現。
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有一位學者曾經是這樣說的，閱讀是一個人開啟世界認知的第一步，如果不能去周遊世界，就請開始你的閱讀。
閱讀的重要性無可厚非，許多寶媽也在孩子剛剛開始學習認字的時候為孩子進行閱讀的輔導，指讀就是其中一項輔助手段。
在經過網絡上一系列的指讀教程之後，許多寶媽開始相信指讀對於兒童學習閱讀的重要性，但是現在我們要知道，其實通過手指在頁面上逐字移動來進行閱讀，本質上屬於閱讀困難症，並不是從指讀開始學會閱讀。
看到這裡也許有很多人會提出異議，但是今天我們就來探討，指讀到底是閱讀的基礎還是閱讀困難症的表現。
指讀習慣養成後的表現
很多家長都會這樣說，孩子一開始還不會閱讀的時候指著字進行閱讀，難道不是必要的手段嗎？難道孩子能從一開始就學會自主閱讀嗎？
答案當然是不會的，但是孩子的指讀習慣養成後的表現，足以回答這一系列的問題。
1. 閱讀速度慢
指讀所帶來的最顯著的影響就是孩子在進行閱讀的過程中，需要逐字逐字地進行指認，並且讀出聲音，使得孩子的閱讀速度會極其緩慢。
在這裡有一個數據可以告訴大家，正常人的語速大約是在每分鐘200字左右，如果進行逐字的指認，速度會降低到100字到120字左右，而一個正常人的閱讀速度是每分鐘在300到500字之間。
這是一個成年人正常會具有的語速和閱讀速度，對於兒童來說，這個速度還會有所下降。
相信很多家長都見到孩子逐字逐句的進行拼讀的時候，當時的內心想法是為孩子的努力而感到驕傲。
那麼現在再想一想呢？似乎孩子的閱讀並沒有隨著年齡的增長和識字數量的增加而有所改變，一直都在重複著緩慢閱讀的過程。
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有一位學者曾經是這樣說的，閱讀是一個人開啟世界認知的第一步，如果不能去周遊世界，就請開始你的閱讀。
閱讀的重要性無可厚非，許多寶媽也在孩子剛剛開始學習認字的時候為孩子進行閱讀的輔導，指讀就是其中一項輔助手段。
在經過網絡上一系列的指讀教程之後，許多寶媽開始相信指讀對於兒童學習閱讀的重要性，但是現在我們要知道，其實通過手指在頁面上逐字移動來進行閱讀，本質上屬於閱讀困難症，並不是從指讀開始學會閱讀。
看到這裡也許有很多人會提出異議，但是今天我們就來探討，指讀到底是閱讀的基礎還是閱讀困難症的表現。
指讀習慣養成後的表現
很多家長都會這樣說，孩子一開始還不會閱讀的時候指著字進行閱讀，難道不是必要的手段嗎？難道孩子能從一開始就學會自主閱讀嗎？
答案當然是不會的，但是孩子的指讀習慣養成後的表現，足以回答這一系列的問題。
1. 閱讀速度慢
指讀所帶來的最顯著的影響就是孩子在進行閱讀的過程中，需要逐字逐字地進行指認，並且讀出聲音，使得孩子的閱讀速度會極其緩慢。
在這裡有一個數據可以告訴大家，正常人的語速大約是在每分鐘200字左右，如果進行逐字的指認，速度會降低到100字到120字左右，而一個正常人的閱讀速度是每分鐘在300到500字之間。
這是一個成年人正常會具有的語速和閱讀速度，對於兒童來說，這個速度還會有所下降。
相信很多家長都見到孩子逐字逐句的進行拼讀的時候，當時的內心想法是為孩子的努力而感到驕傲。
那麼現在再想一想呢？似乎孩子的閱讀並沒有隨著年齡的增長和識字數量的增加而有所改變，一直都在重複著緩慢閱讀的過程。
2. 不用手指就不知道怎麼讀
在進行指讀習慣養成之時，兒童需要逐字進行指認，不能跳字。當兒童習慣了指讀後，如果不用手指進行逐字的指認，兒童就會找不到自己要讀的字。
對於他們來說，手指所指的地方就是自己精力集中的地方，如果喪失了手指的指認精力就會渙散，找不到自己的目標。
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有一位學者曾經是這樣說的，閱讀是一個人開啟世界認知的第一步，如果不能去周遊世界，就請開始你的閱讀。
閱讀的重要性無可厚非，許多寶媽也在孩子剛剛開始學習認字的時候為孩子進行閱讀的輔導，指讀就是其中一項輔助手段。
在經過網絡上一系列的指讀教程之後，許多寶媽開始相信指讀對於兒童學習閱讀的重要性，但是現在我們要知道，其實通過手指在頁面上逐字移動來進行閱讀，本質上屬於閱讀困難症，並不是從指讀開始學會閱讀。
看到這裡也許有很多人會提出異議，但是今天我們就來探討，指讀到底是閱讀的基礎還是閱讀困難症的表現。
指讀習慣養成後的表現
很多家長都會這樣說，孩子一開始還不會閱讀的時候指著字進行閱讀，難道不是必要的手段嗎？難道孩子能從一開始就學會自主閱讀嗎？
答案當然是不會的，但是孩子的指讀習慣養成後的表現，足以回答這一系列的問題。
1. 閱讀速度慢
指讀所帶來的最顯著的影響就是孩子在進行閱讀的過程中，需要逐字逐字地進行指認，並且讀出聲音，使得孩子的閱讀速度會極其緩慢。
在這裡有一個數據可以告訴大家，正常人的語速大約是在每分鐘200字左右，如果進行逐字的指認，速度會降低到100字到120字左右，而一個正常人的閱讀速度是每分鐘在300到500字之間。
這是一個成年人正常會具有的語速和閱讀速度，對於兒童來說，這個速度還會有所下降。
相信很多家長都見到孩子逐字逐句的進行拼讀的時候，當時的內心想法是為孩子的努力而感到驕傲。
那麼現在再想一想呢？似乎孩子的閱讀並沒有隨著年齡的增長和識字數量的增加而有所改變，一直都在重複著緩慢閱讀的過程。
2. 不用手指就不知道怎麼讀
在進行指讀習慣養成之時，兒童需要逐字進行指認，不能跳字。當兒童習慣了指讀後，如果不用手指進行逐字的指認，兒童就會找不到自己要讀的字。
對於他們來說，手指所指的地方就是自己精力集中的地方，如果喪失了手指的指認精力就會渙散，找不到自己的目標。
3. 閱讀必須出聲，沒有聲音就不知道怎麼讀
除了必須要用手進行指認之外，在指讀過程中也要求孩子的閱讀必須出聲。
但是我們可以想一下，圖書館裡大家在進行閱讀的時候，會傳來書聲琅琅的聲音嗎？不會的，大家都在安靜地進行閱讀，很少有人出聲。
有的人會想說圖書館是不可以喧譁的場合，那麼，考場就是可以喧譁的場合嗎？如果孩子養成了不出聲就無法進行閱讀的習慣，那在考試的時候他將如何進行題目的閱讀呢？
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有一位學者曾經是這樣說的，閱讀是一個人開啟世界認知的第一步，如果不能去周遊世界，就請開始你的閱讀。
閱讀的重要性無可厚非，許多寶媽也在孩子剛剛開始學習認字的時候為孩子進行閱讀的輔導，指讀就是其中一項輔助手段。
在經過網絡上一系列的指讀教程之後，許多寶媽開始相信指讀對於兒童學習閱讀的重要性，但是現在我們要知道，其實通過手指在頁面上逐字移動來進行閱讀，本質上屬於閱讀困難症，並不是從指讀開始學會閱讀。
看到這裡也許有很多人會提出異議，但是今天我們就來探討，指讀到底是閱讀的基礎還是閱讀困難症的表現。
指讀習慣養成後的表現
很多家長都會這樣說，孩子一開始還不會閱讀的時候指著字進行閱讀，難道不是必要的手段嗎？難道孩子能從一開始就學會自主閱讀嗎？
答案當然是不會的，但是孩子的指讀習慣養成後的表現，足以回答這一系列的問題。
1. 閱讀速度慢
指讀所帶來的最顯著的影響就是孩子在進行閱讀的過程中，需要逐字逐字地進行指認，並且讀出聲音，使得孩子的閱讀速度會極其緩慢。
在這裡有一個數據可以告訴大家，正常人的語速大約是在每分鐘200字左右，如果進行逐字的指認，速度會降低到100字到120字左右，而一個正常人的閱讀速度是每分鐘在300到500字之間。
這是一個成年人正常會具有的語速和閱讀速度，對於兒童來說，這個速度還會有所下降。
相信很多家長都見到孩子逐字逐句的進行拼讀的時候，當時的內心想法是為孩子的努力而感到驕傲。
那麼現在再想一想呢？似乎孩子的閱讀並沒有隨著年齡的增長和識字數量的增加而有所改變，一直都在重複著緩慢閱讀的過程。
2. 不用手指就不知道怎麼讀
在進行指讀習慣養成之時，兒童需要逐字進行指認，不能跳字。當兒童習慣了指讀後，如果不用手指進行逐字的指認，兒童就會找不到自己要讀的字。
對於他們來說，手指所指的地方就是自己精力集中的地方，如果喪失了手指的指認精力就會渙散，找不到自己的目標。
3. 閱讀必須出聲，沒有聲音就不知道怎麼讀
除了必須要用手進行指認之外，在指讀過程中也要求孩子的閱讀必須出聲。
但是我們可以想一下，圖書館裡大家在進行閱讀的時候，會傳來書聲琅琅的聲音嗎？不會的，大家都在安靜地進行閱讀，很少有人出聲。
有的人會想說圖書館是不可以喧譁的場合，那麼，考場就是可以喧譁的場合嗎？如果孩子養成了不出聲就無法進行閱讀的習慣，那在考試的時候他將如何進行題目的閱讀呢？
4. 閱讀理解能力較弱
指讀所帶來的最嚴重的後果就是喪失了兒童對於整篇文字的理解能力。
為什麼？
因為兒童的注意力都在他指認的每一個字上，而不是在整篇文章閱讀過程中對於文字進行整體性的理解。閱讀不是讀字，而是由字組成詞，詞組成句，句組成段，段組成全篇，這樣才能達到對內容的理解。
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有一位學者曾經是這樣說的，閱讀是一個人開啟世界認知的第一步，如果不能去周遊世界，就請開始你的閱讀。
閱讀的重要性無可厚非，許多寶媽也在孩子剛剛開始學習認字的時候為孩子進行閱讀的輔導，指讀就是其中一項輔助手段。
在經過網絡上一系列的指讀教程之後，許多寶媽開始相信指讀對於兒童學習閱讀的重要性，但是現在我們要知道，其實通過手指在頁面上逐字移動來進行閱讀，本質上屬於閱讀困難症，並不是從指讀開始學會閱讀。
看到這裡也許有很多人會提出異議，但是今天我們就來探討，指讀到底是閱讀的基礎還是閱讀困難症的表現。
指讀習慣養成後的表現
很多家長都會這樣說，孩子一開始還不會閱讀的時候指著字進行閱讀，難道不是必要的手段嗎？難道孩子能從一開始就學會自主閱讀嗎？
答案當然是不會的，但是孩子的指讀習慣養成後的表現，足以回答這一系列的問題。
1. 閱讀速度慢
指讀所帶來的最顯著的影響就是孩子在進行閱讀的過程中，需要逐字逐字地進行指認，並且讀出聲音，使得孩子的閱讀速度會極其緩慢。
在這裡有一個數據可以告訴大家，正常人的語速大約是在每分鐘200字左右，如果進行逐字的指認，速度會降低到100字到120字左右，而一個正常人的閱讀速度是每分鐘在300到500字之間。
這是一個成年人正常會具有的語速和閱讀速度，對於兒童來說，這個速度還會有所下降。
相信很多家長都見到孩子逐字逐句的進行拼讀的時候，當時的內心想法是為孩子的努力而感到驕傲。
那麼現在再想一想呢？似乎孩子的閱讀並沒有隨著年齡的增長和識字數量的增加而有所改變，一直都在重複著緩慢閱讀的過程。
2. 不用手指就不知道怎麼讀
在進行指讀習慣養成之時，兒童需要逐字進行指認，不能跳字。當兒童習慣了指讀後，如果不用手指進行逐字的指認，兒童就會找不到自己要讀的字。
對於他們來說，手指所指的地方就是自己精力集中的地方，如果喪失了手指的指認精力就會渙散，找不到自己的目標。
3. 閱讀必須出聲，沒有聲音就不知道怎麼讀
除了必須要用手進行指認之外，在指讀過程中也要求孩子的閱讀必須出聲。
但是我們可以想一下，圖書館裡大家在進行閱讀的時候，會傳來書聲琅琅的聲音嗎？不會的，大家都在安靜地進行閱讀，很少有人出聲。
有的人會想說圖書館是不可以喧譁的場合，那麼，考場就是可以喧譁的場合嗎？如果孩子養成了不出聲就無法進行閱讀的習慣，那在考試的時候他將如何進行題目的閱讀呢？
4. 閱讀理解能力較弱
指讀所帶來的最嚴重的後果就是喪失了兒童對於整篇文字的理解能力。
為什麼？
因為兒童的注意力都在他指認的每一個字上，而不是在整篇文章閱讀過程中對於文字進行整體性的理解。閱讀不是讀字，而是由字組成詞，詞組成句，句組成段，段組成全篇，這樣才能達到對內容的理解。
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有一位學者曾經是這樣說的，閱讀是一個人開啟世界認知的第一步，如果不能去周遊世界，就請開始你的閱讀。
閱讀的重要性無可厚非，許多寶媽也在孩子剛剛開始學習認字的時候為孩子進行閱讀的輔導，指讀就是其中一項輔助手段。
在經過網絡上一系列的指讀教程之後，許多寶媽開始相信指讀對於兒童學習閱讀的重要性，但是現在我們要知道，其實通過手指在頁面上逐字移動來進行閱讀，本質上屬於閱讀困難症，並不是從指讀開始學會閱讀。
看到這裡也許有很多人會提出異議，但是今天我們就來探討，指讀到底是閱讀的基礎還是閱讀困難症的表現。
指讀習慣養成後的表現
很多家長都會這樣說，孩子一開始還不會閱讀的時候指著字進行閱讀，難道不是必要的手段嗎？難道孩子能從一開始就學會自主閱讀嗎？
答案當然是不會的，但是孩子的指讀習慣養成後的表現，足以回答這一系列的問題。
1. 閱讀速度慢
指讀所帶來的最顯著的影響就是孩子在進行閱讀的過程中，需要逐字逐字地進行指認，並且讀出聲音，使得孩子的閱讀速度會極其緩慢。
在這裡有一個數據可以告訴大家，正常人的語速大約是在每分鐘200字左右，如果進行逐字的指認，速度會降低到100字到120字左右，而一個正常人的閱讀速度是每分鐘在300到500字之間。
這是一個成年人正常會具有的語速和閱讀速度，對於兒童來說，這個速度還會有所下降。
相信很多家長都見到孩子逐字逐句的進行拼讀的時候，當時的內心想法是為孩子的努力而感到驕傲。
那麼現在再想一想呢？似乎孩子的閱讀並沒有隨著年齡的增長和識字數量的增加而有所改變，一直都在重複著緩慢閱讀的過程。
2. 不用手指就不知道怎麼讀
在進行指讀習慣養成之時，兒童需要逐字進行指認，不能跳字。當兒童習慣了指讀後，如果不用手指進行逐字的指認，兒童就會找不到自己要讀的字。
對於他們來說，手指所指的地方就是自己精力集中的地方，如果喪失了手指的指認精力就會渙散，找不到自己的目標。
3. 閱讀必須出聲，沒有聲音就不知道怎麼讀
除了必須要用手進行指認之外，在指讀過程中也要求孩子的閱讀必須出聲。
但是我們可以想一下，圖書館裡大家在進行閱讀的時候，會傳來書聲琅琅的聲音嗎？不會的，大家都在安靜地進行閱讀，很少有人出聲。
有的人會想說圖書館是不可以喧譁的場合，那麼，考場就是可以喧譁的場合嗎？如果孩子養成了不出聲就無法進行閱讀的習慣，那在考試的時候他將如何進行題目的閱讀呢？
4. 閱讀理解能力較弱
指讀所帶來的最嚴重的後果就是喪失了兒童對於整篇文字的理解能力。
為什麼？
因為兒童的注意力都在他指認的每一個字上，而不是在整篇文章閱讀過程中對於文字進行整體性的理解。閱讀不是讀字，而是由字組成詞，詞組成句，句組成段，段組成全篇，這樣才能達到對內容的理解。
閱讀的三大誤區分析
指讀可以防止孩子在進行閱讀時跳行、讀錯、增減字，還可以讓孩子的專注力得到培養，並且認識更多的字。這是許多倡導指讀的人所宣稱的指讀的益處。
所謂的益處到底是不是真的對孩子的成長有作用？這才是家長是否要給孩子進行指讀教育的重點。
文 | 詩韻媽媽育兒經（此文為原創 ，版權歸屬本作者所有，歡迎個人轉發分享）
有一位學者曾經是這樣說的，閱讀是一個人開啟世界認知的第一步，如果不能去周遊世界，就請開始你的閱讀。
閱讀的重要性無可厚非，許多寶媽也在孩子剛剛開始學習認字的時候為孩子進行閱讀的輔導，指讀就是其中一項輔助手段。
在經過網絡上一系列的指讀教程之後，許多寶媽開始相信指讀對於兒童學習閱讀的重要性，但是現在我們要知道，其實通過手指在頁面上逐字移動來進行閱讀，本質上屬於閱讀困難症，並不是從指讀開始學會閱讀。
看到這裡也許有很多人會提出異議，但是今天我們就來探討，指讀到底是閱讀的基礎還是閱讀困難症的表現。
指讀習慣養成後的表現
很多家長都會這樣說，孩子一開始還不會閱讀的時候指著字進行閱讀，難道不是必要的手段嗎？難道孩子能從一開始就學會自主閱讀嗎？
答案當然是不會的，但是孩子的指讀習慣養成後的表現，足以回答這一系列的問題。
1. 閱讀速度慢
指讀所帶來的最顯著的影響就是孩子在進行閱讀的過程中，需要逐字逐字地進行指認，並且讀出聲音，使得孩子的閱讀速度會極其緩慢。
在這裡有一個數據可以告訴大家，正常人的語速大約是在每分鐘200字左右，如果進行逐字的指認，速度會降低到100字到120字左右，而一個正常人的閱讀速度是每分鐘在300到500字之間。
這是一個成年人正常會具有的語速和閱讀速度，對於兒童來說，這個速度還會有所下降。
相信很多家長都見到孩子逐字逐句的進行拼讀的時候，當時的內心想法是為孩子的努力而感到驕傲。
那麼現在再想一想呢？似乎孩子的閱讀並沒有隨著年齡的增長和識字數量的增加而有所改變，一直都在重複著緩慢閱讀的過程。
2. 不用手指就不知道怎麼讀
在進行指讀習慣養成之時，兒童需要逐字進行指認，不能跳字。當兒童習慣了指讀後，如果不用手指進行逐字的指認，兒童就會找不到自己要讀的字。
對於他們來說，手指所指的地方就是自己精力集中的地方，如果喪失了手指的指認精力就會渙散，找不到自己的目標。
3. 閱讀必須出聲，沒有聲音就不知道怎麼讀
除了必須要用手進行指認之外，在指讀過程中也要求孩子的閱讀必須出聲。
但是我們可以想一下，圖書館裡大家在進行閱讀的時候，會傳來書聲琅琅的聲音嗎？不會的，大家都在安靜地進行閱讀，很少有人出聲。
有的人會想說圖書館是不可以喧譁的場合，那麼，考場就是可以喧譁的場合嗎？如果孩子養成了不出聲就無法進行閱讀的習慣，那在考試的時候他將如何進行題目的閱讀呢？
4. 閱讀理解能力較弱
指讀所帶來的最嚴重的後果就是喪失了兒童對於整篇文字的理解能力。
為什麼？
因為兒童的注意力都在他指認的每一個字上，而不是在整篇文章閱讀過程中對於文字進行整體性的理解。閱讀不是讀字，而是由字組成詞，詞組成句，句組成段，段組成全篇，這樣才能達到對內容的理解。
閱讀的三大誤區分析
指讀可以防止孩子在進行閱讀時跳行、讀錯、增減字，還可以讓孩子的專注力得到培養，並且認識更多的字。這是許多倡導指讀的人所宣稱的指讀的益處。
所謂的益處到底是不是真的對孩子的成長有作用？這才是家長是否要給孩子進行指讀教育的重點。
1. 閱讀不能出現讀錯、增減字、跳行
對於孩子來說，閱讀過程中出現讀錯字，增減字或者跳行等情況都是正常的，許多成年人在閱讀時也會出現偶爾的跳行情況，在閱讀中，對於某個不太認識的字直接跳過，也並不影響對整體內容理解。
其實，在孩子的成長過程中，只有在朗讀課文和背誦課文時，不能出現增減字和錯字的情況。在孩子的成長過程中，家長完全沒有必要給孩子額外增加閱讀的負擔。
閱讀是為了讓孩子增長見識，開闊眼界，而不是讓孩子在數萬字甚至數十萬字的閱讀當中練習認字的能力。
文 | 詩韻媽媽育兒經（此文為原創 ，版權歸屬本作者所有，歡迎個人轉發分享）
有一位學者曾經是這樣說的，閱讀是一個人開啟世界認知的第一步，如果不能去周遊世界，就請開始你的閱讀。
閱讀的重要性無可厚非，許多寶媽也在孩子剛剛開始學習認字的時候為孩子進行閱讀的輔導，指讀就是其中一項輔助手段。
在經過網絡上一系列的指讀教程之後，許多寶媽開始相信指讀對於兒童學習閱讀的重要性，但是現在我們要知道，其實通過手指在頁面上逐字移動來進行閱讀，本質上屬於閱讀困難症，並不是從指讀開始學會閱讀。
看到這裡也許有很多人會提出異議，但是今天我們就來探討，指讀到底是閱讀的基礎還是閱讀困難症的表現。
指讀習慣養成後的表現
很多家長都會這樣說，孩子一開始還不會閱讀的時候指著字進行閱讀，難道不是必要的手段嗎？難道孩子能從一開始就學會自主閱讀嗎？
答案當然是不會的，但是孩子的指讀習慣養成後的表現，足以回答這一系列的問題。
1. 閱讀速度慢
指讀所帶來的最顯著的影響就是孩子在進行閱讀的過程中，需要逐字逐字地進行指認，並且讀出聲音，使得孩子的閱讀速度會極其緩慢。
在這裡有一個數據可以告訴大家，正常人的語速大約是在每分鐘200字左右，如果進行逐字的指認，速度會降低到100字到120字左右，而一個正常人的閱讀速度是每分鐘在300到500字之間。
這是一個成年人正常會具有的語速和閱讀速度，對於兒童來說，這個速度還會有所下降。
相信很多家長都見到孩子逐字逐句的進行拼讀的時候，當時的內心想法是為孩子的努力而感到驕傲。
那麼現在再想一想呢？似乎孩子的閱讀並沒有隨著年齡的增長和識字數量的增加而有所改變，一直都在重複著緩慢閱讀的過程。
2. 不用手指就不知道怎麼讀
在進行指讀習慣養成之時，兒童需要逐字進行指認，不能跳字。當兒童習慣了指讀後，如果不用手指進行逐字的指認，兒童就會找不到自己要讀的字。
對於他們來說，手指所指的地方就是自己精力集中的地方，如果喪失了手指的指認精力就會渙散，找不到自己的目標。
3. 閱讀必須出聲，沒有聲音就不知道怎麼讀
除了必須要用手進行指認之外，在指讀過程中也要求孩子的閱讀必須出聲。
但是我們可以想一下，圖書館裡大家在進行閱讀的時候，會傳來書聲琅琅的聲音嗎？不會的，大家都在安靜地進行閱讀，很少有人出聲。
有的人會想說圖書館是不可以喧譁的場合，那麼，考場就是可以喧譁的場合嗎？如果孩子養成了不出聲就無法進行閱讀的習慣，那在考試的時候他將如何進行題目的閱讀呢？
4. 閱讀理解能力較弱
指讀所帶來的最嚴重的後果就是喪失了兒童對於整篇文字的理解能力。
為什麼？
因為兒童的注意力都在他指認的每一個字上，而不是在整篇文章閱讀過程中對於文字進行整體性的理解。閱讀不是讀字，而是由字組成詞，詞組成句，句組成段，段組成全篇，這樣才能達到對內容的理解。
閱讀的三大誤區分析
指讀可以防止孩子在進行閱讀時跳行、讀錯、增減字，還可以讓孩子的專注力得到培養，並且認識更多的字。這是許多倡導指讀的人所宣稱的指讀的益處。
所謂的益處到底是不是真的對孩子的成長有作用？這才是家長是否要給孩子進行指讀教育的重點。
1. 閱讀不能出現讀錯、增減字、跳行
對於孩子來說，閱讀過程中出現讀錯字，增減字或者跳行等情況都是正常的，許多成年人在閱讀時也會出現偶爾的跳行情況，在閱讀中，對於某個不太認識的字直接跳過，也並不影響對整體內容理解。
其實，在孩子的成長過程中，只有在朗讀課文和背誦課文時，不能出現增減字和錯字的情況。在孩子的成長過程中，家長完全沒有必要給孩子額外增加閱讀的負擔。
閱讀是為了讓孩子增長見識，開闊眼界，而不是讓孩子在數萬字甚至數十萬字的閱讀當中練習認字的能力。
2. 指讀可以讓孩子更專注
指讀可以讓孩子變得更專注嗎？可以的。但是這種專注力有什麼作用呢？可以讓孩子在生活中專注的只盯著一件事不放，但是這並不是真正的專注。
因為專注的定義是要將注意力投身於眼前正在做的事情上，而不是對某個細枝末節拼命的追根究底，影響整件事情的發展。
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有一位學者曾經是這樣說的，閱讀是一個人開啟世界認知的第一步，如果不能去周遊世界，就請開始你的閱讀。
閱讀的重要性無可厚非，許多寶媽也在孩子剛剛開始學習認字的時候為孩子進行閱讀的輔導，指讀就是其中一項輔助手段。
在經過網絡上一系列的指讀教程之後，許多寶媽開始相信指讀對於兒童學習閱讀的重要性，但是現在我們要知道，其實通過手指在頁面上逐字移動來進行閱讀，本質上屬於閱讀困難症，並不是從指讀開始學會閱讀。
看到這裡也許有很多人會提出異議，但是今天我們就來探討，指讀到底是閱讀的基礎還是閱讀困難症的表現。
指讀習慣養成後的表現
很多家長都會這樣說，孩子一開始還不會閱讀的時候指著字進行閱讀，難道不是必要的手段嗎？難道孩子能從一開始就學會自主閱讀嗎？
答案當然是不會的，但是孩子的指讀習慣養成後的表現，足以回答這一系列的問題。
1. 閱讀速度慢
指讀所帶來的最顯著的影響就是孩子在進行閱讀的過程中，需要逐字逐字地進行指認，並且讀出聲音，使得孩子的閱讀速度會極其緩慢。
在這裡有一個數據可以告訴大家，正常人的語速大約是在每分鐘200字左右，如果進行逐字的指認，速度會降低到100字到120字左右，而一個正常人的閱讀速度是每分鐘在300到500字之間。
這是一個成年人正常會具有的語速和閱讀速度，對於兒童來說，這個速度還會有所下降。
相信很多家長都見到孩子逐字逐句的進行拼讀的時候，當時的內心想法是為孩子的努力而感到驕傲。
那麼現在再想一想呢？似乎孩子的閱讀並沒有隨著年齡的增長和識字數量的增加而有所改變，一直都在重複著緩慢閱讀的過程。
2. 不用手指就不知道怎麼讀
在進行指讀習慣養成之時，兒童需要逐字進行指認，不能跳字。當兒童習慣了指讀後，如果不用手指進行逐字的指認，兒童就會找不到自己要讀的字。
對於他們來說，手指所指的地方就是自己精力集中的地方，如果喪失了手指的指認精力就會渙散，找不到自己的目標。
3. 閱讀必須出聲，沒有聲音就不知道怎麼讀
除了必須要用手進行指認之外，在指讀過程中也要求孩子的閱讀必須出聲。
但是我們可以想一下，圖書館裡大家在進行閱讀的時候，會傳來書聲琅琅的聲音嗎？不會的，大家都在安靜地進行閱讀，很少有人出聲。
有的人會想說圖書館是不可以喧譁的場合，那麼，考場就是可以喧譁的場合嗎？如果孩子養成了不出聲就無法進行閱讀的習慣，那在考試的時候他將如何進行題目的閱讀呢？
4. 閱讀理解能力較弱
指讀所帶來的最嚴重的後果就是喪失了兒童對於整篇文字的理解能力。
為什麼？
因為兒童的注意力都在他指認的每一個字上，而不是在整篇文章閱讀過程中對於文字進行整體性的理解。閱讀不是讀字，而是由字組成詞，詞組成句，句組成段，段組成全篇，這樣才能達到對內容的理解。
閱讀的三大誤區分析
指讀可以防止孩子在進行閱讀時跳行、讀錯、增減字，還可以讓孩子的專注力得到培養，並且認識更多的字。這是許多倡導指讀的人所宣稱的指讀的益處。
所謂的益處到底是不是真的對孩子的成長有作用？這才是家長是否要給孩子進行指讀教育的重點。
1. 閱讀不能出現讀錯、增減字、跳行
對於孩子來說，閱讀過程中出現讀錯字，增減字或者跳行等情況都是正常的，許多成年人在閱讀時也會出現偶爾的跳行情況，在閱讀中，對於某個不太認識的字直接跳過，也並不影響對整體內容理解。
其實，在孩子的成長過程中，只有在朗讀課文和背誦課文時，不能出現增減字和錯字的情況。在孩子的成長過程中，家長完全沒有必要給孩子額外增加閱讀的負擔。
閱讀是為了讓孩子增長見識，開闊眼界，而不是讓孩子在數萬字甚至數十萬字的閱讀當中練習認字的能力。
2. 指讀可以讓孩子更專注
指讀可以讓孩子變得更專注嗎？可以的。但是這種專注力有什麼作用呢？可以讓孩子在生活中專注的只盯著一件事不放，但是這並不是真正的專注。
因為專注的定義是要將注意力投身於眼前正在做的事情上，而不是對某個細枝末節拼命的追根究底，影響整件事情的發展。
3. 指讀能幫助孩子更好的認字
說到指讀可以幫助孩子認字，這一點我們需要認同，因為指讀可以使孩子對字體的結構更加熟悉，也可以知道這個字念什麼。
但是閱讀的目的是什麼呢？是讓孩子認識字並瞭解字義，明白這個字和其他的字能夠組成的詞語。並不是將每一個字都能進行很好的發音，然後對於字詞的意思毫無所知。
但是指讀的應用卻讓很多家長錯誤的理解了認讀生字的目的，讓孩子的閱讀活動成為認字活動。
文 | 詩韻媽媽育兒經（此文為原創 ，版權歸屬本作者所有，歡迎個人轉發分享）
有一位學者曾經是這樣說的，閱讀是一個人開啟世界認知的第一步，如果不能去周遊世界，就請開始你的閱讀。
閱讀的重要性無可厚非，許多寶媽也在孩子剛剛開始學習認字的時候為孩子進行閱讀的輔導，指讀就是其中一項輔助手段。
在經過網絡上一系列的指讀教程之後，許多寶媽開始相信指讀對於兒童學習閱讀的重要性，但是現在我們要知道，其實通過手指在頁面上逐字移動來進行閱讀，本質上屬於閱讀困難症，並不是從指讀開始學會閱讀。
看到這裡也許有很多人會提出異議，但是今天我們就來探討，指讀到底是閱讀的基礎還是閱讀困難症的表現。
指讀習慣養成後的表現
很多家長都會這樣說，孩子一開始還不會閱讀的時候指著字進行閱讀，難道不是必要的手段嗎？難道孩子能從一開始就學會自主閱讀嗎？
答案當然是不會的，但是孩子的指讀習慣養成後的表現，足以回答這一系列的問題。
1. 閱讀速度慢
指讀所帶來的最顯著的影響就是孩子在進行閱讀的過程中，需要逐字逐字地進行指認，並且讀出聲音，使得孩子的閱讀速度會極其緩慢。
在這裡有一個數據可以告訴大家，正常人的語速大約是在每分鐘200字左右，如果進行逐字的指認，速度會降低到100字到120字左右，而一個正常人的閱讀速度是每分鐘在300到500字之間。
這是一個成年人正常會具有的語速和閱讀速度，對於兒童來說，這個速度還會有所下降。
相信很多家長都見到孩子逐字逐句的進行拼讀的時候，當時的內心想法是為孩子的努力而感到驕傲。
那麼現在再想一想呢？似乎孩子的閱讀並沒有隨著年齡的增長和識字數量的增加而有所改變，一直都在重複著緩慢閱讀的過程。
2. 不用手指就不知道怎麼讀
在進行指讀習慣養成之時，兒童需要逐字進行指認，不能跳字。當兒童習慣了指讀後，如果不用手指進行逐字的指認，兒童就會找不到自己要讀的字。
對於他們來說，手指所指的地方就是自己精力集中的地方，如果喪失了手指的指認精力就會渙散，找不到自己的目標。
3. 閱讀必須出聲，沒有聲音就不知道怎麼讀
除了必須要用手進行指認之外，在指讀過程中也要求孩子的閱讀必須出聲。
但是我們可以想一下，圖書館裡大家在進行閱讀的時候，會傳來書聲琅琅的聲音嗎？不會的，大家都在安靜地進行閱讀，很少有人出聲。
有的人會想說圖書館是不可以喧譁的場合，那麼，考場就是可以喧譁的場合嗎？如果孩子養成了不出聲就無法進行閱讀的習慣，那在考試的時候他將如何進行題目的閱讀呢？
4. 閱讀理解能力較弱
指讀所帶來的最嚴重的後果就是喪失了兒童對於整篇文字的理解能力。
為什麼？
因為兒童的注意力都在他指認的每一個字上，而不是在整篇文章閱讀過程中對於文字進行整體性的理解。閱讀不是讀字，而是由字組成詞，詞組成句，句組成段，段組成全篇，這樣才能達到對內容的理解。
閱讀的三大誤區分析
指讀可以防止孩子在進行閱讀時跳行、讀錯、增減字，還可以讓孩子的專注力得到培養，並且認識更多的字。這是許多倡導指讀的人所宣稱的指讀的益處。
所謂的益處到底是不是真的對孩子的成長有作用？這才是家長是否要給孩子進行指讀教育的重點。
1. 閱讀不能出現讀錯、增減字、跳行
對於孩子來說，閱讀過程中出現讀錯字，增減字或者跳行等情況都是正常的，許多成年人在閱讀時也會出現偶爾的跳行情況，在閱讀中，對於某個不太認識的字直接跳過，也並不影響對整體內容理解。
其實，在孩子的成長過程中，只有在朗讀課文和背誦課文時，不能出現增減字和錯字的情況。在孩子的成長過程中，家長完全沒有必要給孩子額外增加閱讀的負擔。
閱讀是為了讓孩子增長見識，開闊眼界，而不是讓孩子在數萬字甚至數十萬字的閱讀當中練習認字的能力。
2. 指讀可以讓孩子更專注
指讀可以讓孩子變得更專注嗎？可以的。但是這種專注力有什麼作用呢？可以讓孩子在生活中專注的只盯著一件事不放，但是這並不是真正的專注。
因為專注的定義是要將注意力投身於眼前正在做的事情上，而不是對某個細枝末節拼命的追根究底，影響整件事情的發展。
3. 指讀能幫助孩子更好的認字
說到指讀可以幫助孩子認字，這一點我們需要認同，因為指讀可以使孩子對字體的結構更加熟悉，也可以知道這個字念什麼。
但是閱讀的目的是什麼呢？是讓孩子認識字並瞭解字義，明白這個字和其他的字能夠組成的詞語。並不是將每一個字都能進行很好的發音，然後對於字詞的意思毫無所知。
但是指讀的應用卻讓很多家長錯誤的理解了認讀生字的目的，讓孩子的閱讀活動成為認字活動。
也許在孩子的教育過程中，教師會在黑板上寫下生字，通過指認來引導孩子進行字的學習。但是這種指認並不是長期的行為，至少任何一個語文教師都不會讓孩子在閱讀課文時，一個字一個字的念。
對於課文來說，運用指讀不僅會降低孩子對於課文的理解效率，也會減少對課堂時間的有效應用。畢竟，教師不能讓所有的課堂教學時間都放在引領孩子指讀課文上，孩子的學習不僅僅是認字。
指讀的重點是讀，不是指。這個讀也不是應該單純是出聲的朗讀，而是閱讀。
文 | 詩韻媽媽育兒經（此文為原創 ，版權歸屬本作者所有，歡迎個人轉發分享）
有一位學者曾經是這樣說的，閱讀是一個人開啟世界認知的第一步，如果不能去周遊世界，就請開始你的閱讀。
閱讀的重要性無可厚非，許多寶媽也在孩子剛剛開始學習認字的時候為孩子進行閱讀的輔導，指讀就是其中一項輔助手段。
在經過網絡上一系列的指讀教程之後，許多寶媽開始相信指讀對於兒童學習閱讀的重要性，但是現在我們要知道，其實通過手指在頁面上逐字移動來進行閱讀，本質上屬於閱讀困難症，並不是從指讀開始學會閱讀。
看到這裡也許有很多人會提出異議，但是今天我們就來探討，指讀到底是閱讀的基礎還是閱讀困難症的表現。
指讀習慣養成後的表現
很多家長都會這樣說，孩子一開始還不會閱讀的時候指著字進行閱讀，難道不是必要的手段嗎？難道孩子能從一開始就學會自主閱讀嗎？
答案當然是不會的，但是孩子的指讀習慣養成後的表現，足以回答這一系列的問題。
1. 閱讀速度慢
指讀所帶來的最顯著的影響就是孩子在進行閱讀的過程中，需要逐字逐字地進行指認，並且讀出聲音，使得孩子的閱讀速度會極其緩慢。
在這裡有一個數據可以告訴大家，正常人的語速大約是在每分鐘200字左右，如果進行逐字的指認，速度會降低到100字到120字左右，而一個正常人的閱讀速度是每分鐘在300到500字之間。
這是一個成年人正常會具有的語速和閱讀速度，對於兒童來說，這個速度還會有所下降。
相信很多家長都見到孩子逐字逐句的進行拼讀的時候，當時的內心想法是為孩子的努力而感到驕傲。
那麼現在再想一想呢？似乎孩子的閱讀並沒有隨著年齡的增長和識字數量的增加而有所改變，一直都在重複著緩慢閱讀的過程。
2. 不用手指就不知道怎麼讀
在進行指讀習慣養成之時，兒童需要逐字進行指認，不能跳字。當兒童習慣了指讀後，如果不用手指進行逐字的指認，兒童就會找不到自己要讀的字。
對於他們來說，手指所指的地方就是自己精力集中的地方，如果喪失了手指的指認精力就會渙散，找不到自己的目標。
3. 閱讀必須出聲，沒有聲音就不知道怎麼讀
除了必須要用手進行指認之外，在指讀過程中也要求孩子的閱讀必須出聲。
但是我們可以想一下，圖書館裡大家在進行閱讀的時候，會傳來書聲琅琅的聲音嗎？不會的，大家都在安靜地進行閱讀，很少有人出聲。
有的人會想說圖書館是不可以喧譁的場合，那麼，考場就是可以喧譁的場合嗎？如果孩子養成了不出聲就無法進行閱讀的習慣，那在考試的時候他將如何進行題目的閱讀呢？
4. 閱讀理解能力較弱
指讀所帶來的最嚴重的後果就是喪失了兒童對於整篇文字的理解能力。
為什麼？
因為兒童的注意力都在他指認的每一個字上，而不是在整篇文章閱讀過程中對於文字進行整體性的理解。閱讀不是讀字，而是由字組成詞，詞組成句，句組成段，段組成全篇，這樣才能達到對內容的理解。
閱讀的三大誤區分析
指讀可以防止孩子在進行閱讀時跳行、讀錯、增減字，還可以讓孩子的專注力得到培養，並且認識更多的字。這是許多倡導指讀的人所宣稱的指讀的益處。
所謂的益處到底是不是真的對孩子的成長有作用？這才是家長是否要給孩子進行指讀教育的重點。
1. 閱讀不能出現讀錯、增減字、跳行
對於孩子來說，閱讀過程中出現讀錯字，增減字或者跳行等情況都是正常的，許多成年人在閱讀時也會出現偶爾的跳行情況，在閱讀中，對於某個不太認識的字直接跳過，也並不影響對整體內容理解。
其實，在孩子的成長過程中，只有在朗讀課文和背誦課文時，不能出現增減字和錯字的情況。在孩子的成長過程中，家長完全沒有必要給孩子額外增加閱讀的負擔。
閱讀是為了讓孩子增長見識，開闊眼界，而不是讓孩子在數萬字甚至數十萬字的閱讀當中練習認字的能力。
2. 指讀可以讓孩子更專注
指讀可以讓孩子變得更專注嗎？可以的。但是這種專注力有什麼作用呢？可以讓孩子在生活中專注的只盯著一件事不放，但是這並不是真正的專注。
因為專注的定義是要將注意力投身於眼前正在做的事情上，而不是對某個細枝末節拼命的追根究底，影響整件事情的發展。
3. 指讀能幫助孩子更好的認字
說到指讀可以幫助孩子認字，這一點我們需要認同，因為指讀可以使孩子對字體的結構更加熟悉，也可以知道這個字念什麼。
但是閱讀的目的是什麼呢？是讓孩子認識字並瞭解字義，明白這個字和其他的字能夠組成的詞語。並不是將每一個字都能進行很好的發音，然後對於字詞的意思毫無所知。
但是指讀的應用卻讓很多家長錯誤的理解了認讀生字的目的，讓孩子的閱讀活動成為認字活動。
也許在孩子的教育過程中，教師會在黑板上寫下生字，通過指認來引導孩子進行字的學習。但是這種指認並不是長期的行為，至少任何一個語文教師都不會讓孩子在閱讀課文時，一個字一個字的念。
對於課文來說，運用指讀不僅會降低孩子對於課文的理解效率，也會減少對課堂時間的有效應用。畢竟，教師不能讓所有的課堂教學時間都放在引領孩子指讀課文上，孩子的學習不僅僅是認字。
指讀的重點是讀，不是指。這個讀也不是應該單純是出聲的朗讀，而是閱讀。
看到這裡，相信大家都已經瞭解了指讀帶來的負面影響。那麼，你在進行孩子的教育過程中使用過指讀嗎？如果使用過，是什麼原因促使你運用指讀來引導孩子的閱讀呢？歡迎說出你的想法，並和我們一起交流討論。
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