親子閱讀是很多父母特別感興趣的，小D四個月左右的時候，我就開始進行親子閱讀了。我根據當年小D認知老師的指導和自己的實踐經驗，總結了親子閱讀的八大關鍵階段。

不強求每個孩子都必須完全吻合，但一定對於每個新手父母是有參考價值的，希望對大家有所啟發。

第1階段：我知道書是什麼了

不管你從什麼時候開始引進繪本，第一步都是先讓孩子知道“書是什麼”。

對我來說，我希望孩子知道，書是有趣的、好玩的、書是和玩具一樣的。書不是教育孩子、學習知識的，這太無聊了，孩子只有先覺得有趣，才會想讀。一開始有趣比有用更重要。

第2階段：我學會“讀書”的第一步了

不知道大家有沒有想過，讀書的第一步是什麼？那就是摸摸書、翻翻頁。

引導親子閱讀最終的目的是什麼？是孩子熱愛閱讀、孩子自己會閱讀。孩子自己會閱讀的第一步是什麼？那就是用自己的手碰書，學會一頁一頁翻書。

小D1歲前我會買各種各樣的撕不壞的布書和硬卡紙書，只要她感興趣，我就會放手讓她碰、讓她摸、甚至讓她啃。但與此同時，我就會告訴她，“我們在看書”。

一開始的很長一段時間，我們的所謂“讀繪本”就是一頁一頁在翻書，我也會引導她自己翻書、戳戳洞洞書。

這些看似不在親子閱讀，卻恰恰就是“讀書”的很關鍵的第一步，讓孩子和書親密接觸，讓孩子明白“書是什麼”，可以怎麼玩。

第3階段：我開始留意書裡的圖片了

小D七八個月大時，我們的親子閱讀才慢慢開始，但我也不會完全照著念，而是“看圖說話”。這也是為什麼我一直和大家強調，小月齡孩子的繪本一定要選擇圖大圖多字少的。

孩子，特別是小月齡孩子的觀察是“散”的。大人覺得，我在讀這本繪本，孩子就應該看我讀的這一頁。其實不然，小月齡的孩子還並不知道眼睛聚焦在哪。親子閱讀第三階段的重點就是讓孩子明白，“我可以把目光集中在哪，去看這些圖片”。

我經常用的小方法就是，用一根手指指著我正在說的圖片上的物體，告訴孩子：“這是什麼？這在哪？”說的儘量慢一點，即使孩子看了一頁兩頁就不想看了，那也沒關係。

即使只是這一兩頁，只要孩子在注意我們所講述的圖片了，那就說明，寶寶開始留意書裡的圖片了，親子閱讀的發展又進一步了。

第4階段：原來媽媽說的和書上的圖片是有聯繫的

孩子學會觀察圖片後，當我們發現孩子目光所及停留在這張圖片上了，我們就可以進行詳細地展開“看圖說話”，這時照著繪本讀，或者自己編都可以。

這樣邊指著圖片中的熊，邊和孩子多說，讓他明白真正的閱讀是什麼： “我眼睛看的圖片和媽媽說的東西是有聯繫的”。

第5階段：我可以開始理解故事了

前期鋪墊工作做完了之後，在小D15個月左右，她可以慢慢理解故事了。我也不再鬆散隨機地跟她看圖說話了，而是可以一頁一頁講繪本了。

之前四個階段打下的基礎，這時就開始顯現效果了。小D可以明白，“觀察是看哪裡的圖片”；也能明白，“媽媽說的和圖片裡的有什麼聯繫？”

這兩點做好了，她自然而然就會發現，讀書特別有意思。她就可以開始理解故事了，自然也就“更坐的定”，能聽我講完繪本了。

第6階段：我可以複述繪本了

我記得，小D最早的一次複述，是複述的《好餓的毛毛蟲》這個繪本。她就是真的翻到哪一頁，就能一模一樣的全部說出來。其實這個階段的她並不是認識字，而是通過理解開始輸出了。

這也就是為什麼，在語言啟蒙中，不能一味只追求“會說”，也要注重理解能力。理解能力是承上啟下的關鍵能力，只有理解了，孩子才能說出來。

5-6階段關鍵詞：理解

所有的理解能力，不是空中金字塔，一定是在前幾個階段圍繞“興趣”做了充分鋪墊以後，才發展出來的。有一些小月齡媽媽問我：“親子閱讀什麼時候開始？”

我的答案很簡單，你從什麼時候開始給孩子買玩具了，那也就此時開始引進繪本。既然玩具孩子能夠理解，繪本作為玩具的一種，孩子同樣能理解。

在第5、6階段的時候，當我們發現孩子不僅可以理解故事，而且能夠複述出那些特別簡單的圖大字少的繪本時，我們就可以引進一些故事類的繪本。這些繪本情節更加複雜、文字更加多，也可以引進一些科普類的繪本，在這個階段開始讓繪本更加多樣化。

第7階段：我對文字感興趣了

當孩子3、4歲或接近5歲的時候，才會對文字感興趣。小D接近3歲的時候，有一天突然指著繪本上的英文單詞，說：“媽媽，這是ABC”。她對所有的英文單詞都叫“ABC”，這時我就知道，她對文字開始有了敏銳性。

但當她對文字感興趣了之後，我就堅持買中文繪本。我會在國內買許多中文繪本轉運到美國，因為我需要讓她區分中英文的不同。從這個階段開始，我會有意識的分開中英文繪本。

第8階段：我開始自己讀繪本了

當孩子對文字產生了興趣，又能複述故事了，就會不滿足於媽媽給讀繪本，而是逐漸要求自己讀繪本了。我收到過很多父母的留言說：“我家孩子以前可喜歡聽我讀繪本了，從2歲半、3歲開始，不要我讀了。要自己拿著繪本”。

很多家長困惑於怎麼孩子不喜歡我給他讀繪本了，有可能就是自主閱讀意識的萌芽。當看到孩子有自主閱讀“苗頭”的時候，我們就需要學會“放手”。

因此，我特別想告訴大家，不要為了追求“聽完一整本繪本”這種虛無的目標，為了和“別人家的孩子”比，反而破壞了孩子閱讀的興趣，這樣就得不償失了。

“靜待花開”，這句話特別適用於親子閱讀這件事上，但我會在這句話前面加上四個字，那就是“默默耕耘”。