文章純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享。
最近有位孩子的媽媽發私信找到我，她向我反映，自己的孩子在放假期間的學習狀況並不理想，如今開學在即，希望我能給她一些建議，下面是她私信的部分內容。
"剛放假那會，孩子向我保證，自己會每天堅持完成暑期作業，並且背誦兩首古詩。起初，他的學習狀況很不錯，自己制定的目標能夠按時按質完成，有時候甚至超額完成。
但是，一段時間以後，這孩子就開始鬆懈了下來，先是古詩背誦不流利，到後來甚至連作業都開始自我減量。如今開學在即，這樣的學習狀態實在令人擔憂，希望尼莫媽媽可以給我一些好的建議。"
我相信很多家長也經歷過類似的情況，孩子的學習狀況猶如坐過山車一般，起伏不定。這種學習我們常稱之為"間歇式學習"，也就是說，孩子的學習是間斷的、不連續的，他們有時候非常認真投入，但有時候卻十分懈怠懶惰。
要想改變孩子"間歇式學習"的毛病，我們應該先弄清楚孩子為什麼會出現"間歇式學習"的情況。
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最近有位孩子的媽媽發私信找到我，她向我反映，自己的孩子在放假期間的學習狀況並不理想，如今開學在即，希望我能給她一些建議，下面是她私信的部分內容。
"剛放假那會，孩子向我保證，自己會每天堅持完成暑期作業，並且背誦兩首古詩。起初，他的學習狀況很不錯，自己制定的目標能夠按時按質完成，有時候甚至超額完成。
但是，一段時間以後，這孩子就開始鬆懈了下來，先是古詩背誦不流利，到後來甚至連作業都開始自我減量。如今開學在即，這樣的學習狀態實在令人擔憂，希望尼莫媽媽可以給我一些好的建議。"
我相信很多家長也經歷過類似的情況，孩子的學習狀況猶如坐過山車一般，起伏不定。這種學習我們常稱之為"間歇式學習"，也就是說，孩子的學習是間斷的、不連續的，他們有時候非常認真投入，但有時候卻十分懈怠懶惰。
要想改變孩子"間歇式學習"的毛病，我們應該先弄清楚孩子為什麼會出現"間歇式學習"的情況。
“間歇式學習”因何而生？
- 孩子欠缺學習目標
"間歇式學習"最大的特點就是學習呈現間斷性，而造成這一點的最主要原因，就是孩子沒有學習的目標。
眾所周知，目標是做好一件事情的出發點和落腳點。沒有目標，這件事情也就失去了完成的必要性。同樣的，沒有目標地去完成一件事情，也很容易缺乏動力。
大量的調查報告顯示，很多孩子對於學習是缺乏目標的，他們不知道為什麼要學習，但是他們知道自己必須學習。這是典型的"知其然而不知其所以然"。
在這樣的學習模式之下，孩子很難為自己找到努力的動力，自然也就很難將學習進行下去。
- 學習目標缺乏可行性
有些孩子在父母的幫助之下，雖然制定了目標，但常常因為眼高手低而導致目標缺乏可行性。在實踐時，孩子由於目標高於自身的能力承受範圍而顯得有些應接不暇。
久而久之，孩子的信心在這種首尾難顧的情況的打擊之下，很快就化作泡影。沒有信心的加持，孩子自然會感覺目標完成不了，在心裡打起了退堂鼓，學習也就從連續的變為間斷的了。
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最近有位孩子的媽媽發私信找到我，她向我反映，自己的孩子在放假期間的學習狀況並不理想，如今開學在即，希望我能給她一些建議，下面是她私信的部分內容。
"剛放假那會，孩子向我保證，自己會每天堅持完成暑期作業，並且背誦兩首古詩。起初，他的學習狀況很不錯，自己制定的目標能夠按時按質完成，有時候甚至超額完成。
但是，一段時間以後，這孩子就開始鬆懈了下來，先是古詩背誦不流利，到後來甚至連作業都開始自我減量。如今開學在即，這樣的學習狀態實在令人擔憂，希望尼莫媽媽可以給我一些好的建議。"
我相信很多家長也經歷過類似的情況，孩子的學習狀況猶如坐過山車一般，起伏不定。這種學習我們常稱之為"間歇式學習"，也就是說，孩子的學習是間斷的、不連續的，他們有時候非常認真投入，但有時候卻十分懈怠懶惰。
要想改變孩子"間歇式學習"的毛病，我們應該先弄清楚孩子為什麼會出現"間歇式學習"的情況。
“間歇式學習”因何而生？
- 孩子欠缺學習目標
"間歇式學習"最大的特點就是學習呈現間斷性，而造成這一點的最主要原因，就是孩子沒有學習的目標。
眾所周知，目標是做好一件事情的出發點和落腳點。沒有目標，這件事情也就失去了完成的必要性。同樣的，沒有目標地去完成一件事情，也很容易缺乏動力。
大量的調查報告顯示，很多孩子對於學習是缺乏目標的，他們不知道為什麼要學習，但是他們知道自己必須學習。這是典型的"知其然而不知其所以然"。
在這樣的學習模式之下，孩子很難為自己找到努力的動力，自然也就很難將學習進行下去。
- 學習目標缺乏可行性
有些孩子在父母的幫助之下，雖然制定了目標，但常常因為眼高手低而導致目標缺乏可行性。在實踐時，孩子由於目標高於自身的能力承受範圍而顯得有些應接不暇。
久而久之，孩子的信心在這種首尾難顧的情況的打擊之下，很快就化作泡影。沒有信心的加持，孩子自然會感覺目標完成不了，在心裡打起了退堂鼓，學習也就從連續的變為間斷的了。
- 父母缺乏應有的監督
父母是孩子的第一監護人，孩子學習計劃沒有得到很好的落實，父母也有一定的責任。在我看來，父母的監督是孩子計劃順利落實的保障。
根據一項調查顯示，父母對於孩子的學習多加干預，孩子成績優秀比例高達76.10%。而對孩子的學習漠不關心的家庭，孩子成績優秀比例僅佔12.48%。
這樣一項數據也很好的說明了，父母的監督對孩子的學習起著至關重要的作用。
“間歇式學習”必須根治
其實很多孩子都患有"間歇式學習"的毛病，對於學習很難從始至終堅持下去。但是，卻很少有父母會去在意這件事情，似乎這樣的情況已經習以為常。然而，"間歇式學習"所帶來的危害，卻是出乎我們意料的。
- 孩子難以將一件事情做好
如果孩子長期處於"間歇式學習"的模式之下，這種模式所帶來的"間歇式"效應的影響也就不再僅僅存在於學習方面。
生活中，孩子一旦養成這種行為模式，那麼他們將很難從本質出發去做好一件事情，也就是出現"間歇式努力"。
舉個例子，父母告知孩子，長時間的使用手機會損害眼睛。於是孩子會暫時遠離手機一段時間。但是很快孩子就會買來眼藥水，甚至為手機換上一張藍光護屏膜。
因為在他們看來，這樣的努力同樣可以起到保護視力的效果。說到底，孩子還是沒能很好的將遠離手機這件事情做好，而是通過"間斷式"的努力完成這件事情，但這樣並沒有意義。
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最近有位孩子的媽媽發私信找到我，她向我反映，自己的孩子在放假期間的學習狀況並不理想，如今開學在即，希望我能給她一些建議，下面是她私信的部分內容。
"剛放假那會，孩子向我保證，自己會每天堅持完成暑期作業，並且背誦兩首古詩。起初，他的學習狀況很不錯，自己制定的目標能夠按時按質完成，有時候甚至超額完成。
但是，一段時間以後，這孩子就開始鬆懈了下來，先是古詩背誦不流利，到後來甚至連作業都開始自我減量。如今開學在即，這樣的學習狀態實在令人擔憂，希望尼莫媽媽可以給我一些好的建議。"
我相信很多家長也經歷過類似的情況，孩子的學習狀況猶如坐過山車一般，起伏不定。這種學習我們常稱之為"間歇式學習"，也就是說，孩子的學習是間斷的、不連續的，他們有時候非常認真投入，但有時候卻十分懈怠懶惰。
要想改變孩子"間歇式學習"的毛病，我們應該先弄清楚孩子為什麼會出現"間歇式學習"的情況。
“間歇式學習”因何而生？
- 孩子欠缺學習目標
"間歇式學習"最大的特點就是學習呈現間斷性，而造成這一點的最主要原因，就是孩子沒有學習的目標。
眾所周知，目標是做好一件事情的出發點和落腳點。沒有目標，這件事情也就失去了完成的必要性。同樣的，沒有目標地去完成一件事情，也很容易缺乏動力。
大量的調查報告顯示，很多孩子對於學習是缺乏目標的，他們不知道為什麼要學習，但是他們知道自己必須學習。這是典型的"知其然而不知其所以然"。
在這樣的學習模式之下，孩子很難為自己找到努力的動力，自然也就很難將學習進行下去。
- 學習目標缺乏可行性
有些孩子在父母的幫助之下，雖然制定了目標，但常常因為眼高手低而導致目標缺乏可行性。在實踐時，孩子由於目標高於自身的能力承受範圍而顯得有些應接不暇。
久而久之，孩子的信心在這種首尾難顧的情況的打擊之下，很快就化作泡影。沒有信心的加持，孩子自然會感覺目標完成不了，在心裡打起了退堂鼓，學習也就從連續的變為間斷的了。
- 父母缺乏應有的監督
父母是孩子的第一監護人，孩子學習計劃沒有得到很好的落實，父母也有一定的責任。在我看來，父母的監督是孩子計劃順利落實的保障。
根據一項調查顯示，父母對於孩子的學習多加干預，孩子成績優秀比例高達76.10%。而對孩子的學習漠不關心的家庭，孩子成績優秀比例僅佔12.48%。
這樣一項數據也很好的說明了，父母的監督對孩子的學習起著至關重要的作用。
“間歇式學習”必須根治
其實很多孩子都患有"間歇式學習"的毛病，對於學習很難從始至終堅持下去。但是，卻很少有父母會去在意這件事情，似乎這樣的情況已經習以為常。然而，"間歇式學習"所帶來的危害，卻是出乎我們意料的。
- 孩子難以將一件事情做好
如果孩子長期處於"間歇式學習"的模式之下，這種模式所帶來的"間歇式"效應的影響也就不再僅僅存在於學習方面。
生活中，孩子一旦養成這種行為模式，那麼他們將很難從本質出發去做好一件事情，也就是出現"間歇式努力"。
舉個例子，父母告知孩子，長時間的使用手機會損害眼睛。於是孩子會暫時遠離手機一段時間。但是很快孩子就會買來眼藥水，甚至為手機換上一張藍光護屏膜。
因為在他們看來，這樣的努力同樣可以起到保護視力的效果。說到底，孩子還是沒能很好的將遠離手機這件事情做好，而是通過"間斷式"的努力完成這件事情，但這樣並沒有意義。
- 孩子容易養成輕言放棄的習慣
“間歇式學習"從某種意義上而言，是一種變相的自我放棄。孩子在學習的過程中，由於缺乏目標、目標不合理或是缺少他人監督而產生"間歇式學習"，影響到的絕不只是學習一方面。
孩子正處在心智健全階段，這也是培養終身習慣的一個重要階段。在這個階段所養成的習慣在今後的生活中就很難被更改或剔除。
"間歇式學習"之所以應該被根治，正是因為它向孩子傳遞一種輕言放棄的思想。它通過讓孩子放棄原有的學習計劃，慢慢讓孩子感受到輕言放棄所帶來的一時的"舒適感"。
一旦這種感覺由被動產生到主動尋求，那麼孩子也就很容易遇事說放棄了。
- 孩子最終會養成惰性
在我看來，“間歇式學習”的影響更像是一個過程，從不能正確的做好一件事，到輕易放棄做好一件事，再到最後完全不想去做一件事，這是影響不斷加深的過程。
當孩子輕言放棄的習慣深深植根並且被"發揚光大"以後，孩子會慢慢形成惰性，這種惰性沒有選擇性，它是面向所有事物的。
舉個例子。當孩子學習語文時，覺得背誦詩詞太過困難乏味，產生放棄的念頭轉而學習數學。面對數學繁雜的公式，靈活的轉變，孩子覺得太難理清思路，於是也想放棄。
久而久之，當孩子在接觸一個新學科時，長時間的放棄而孕育出的惰性念想會讓孩子不假思索就放棄這個科目，因為它肯定跟以前接觸過的科目一樣繁瑣不堪，與其浪費時間接觸再放棄，不如直接放棄。
文章純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享。
最近有位孩子的媽媽發私信找到我，她向我反映，自己的孩子在放假期間的學習狀況並不理想，如今開學在即，希望我能給她一些建議，下面是她私信的部分內容。
"剛放假那會，孩子向我保證，自己會每天堅持完成暑期作業，並且背誦兩首古詩。起初，他的學習狀況很不錯，自己制定的目標能夠按時按質完成，有時候甚至超額完成。
但是，一段時間以後，這孩子就開始鬆懈了下來，先是古詩背誦不流利，到後來甚至連作業都開始自我減量。如今開學在即，這樣的學習狀態實在令人擔憂，希望尼莫媽媽可以給我一些好的建議。"
我相信很多家長也經歷過類似的情況，孩子的學習狀況猶如坐過山車一般，起伏不定。這種學習我們常稱之為"間歇式學習"，也就是說，孩子的學習是間斷的、不連續的，他們有時候非常認真投入，但有時候卻十分懈怠懶惰。
要想改變孩子"間歇式學習"的毛病，我們應該先弄清楚孩子為什麼會出現"間歇式學習"的情況。
“間歇式學習”因何而生？
- 孩子欠缺學習目標
"間歇式學習"最大的特點就是學習呈現間斷性，而造成這一點的最主要原因，就是孩子沒有學習的目標。
眾所周知，目標是做好一件事情的出發點和落腳點。沒有目標，這件事情也就失去了完成的必要性。同樣的，沒有目標地去完成一件事情，也很容易缺乏動力。
大量的調查報告顯示，很多孩子對於學習是缺乏目標的，他們不知道為什麼要學習，但是他們知道自己必須學習。這是典型的"知其然而不知其所以然"。
在這樣的學習模式之下，孩子很難為自己找到努力的動力，自然也就很難將學習進行下去。
- 學習目標缺乏可行性
有些孩子在父母的幫助之下，雖然制定了目標，但常常因為眼高手低而導致目標缺乏可行性。在實踐時，孩子由於目標高於自身的能力承受範圍而顯得有些應接不暇。
久而久之，孩子的信心在這種首尾難顧的情況的打擊之下，很快就化作泡影。沒有信心的加持，孩子自然會感覺目標完成不了，在心裡打起了退堂鼓，學習也就從連續的變為間斷的了。
- 父母缺乏應有的監督
父母是孩子的第一監護人，孩子學習計劃沒有得到很好的落實，父母也有一定的責任。在我看來，父母的監督是孩子計劃順利落實的保障。
根據一項調查顯示，父母對於孩子的學習多加干預，孩子成績優秀比例高達76.10%。而對孩子的學習漠不關心的家庭，孩子成績優秀比例僅佔12.48%。
這樣一項數據也很好的說明了，父母的監督對孩子的學習起著至關重要的作用。
“間歇式學習”必須根治
其實很多孩子都患有"間歇式學習"的毛病，對於學習很難從始至終堅持下去。但是，卻很少有父母會去在意這件事情，似乎這樣的情況已經習以為常。然而，"間歇式學習"所帶來的危害，卻是出乎我們意料的。
- 孩子難以將一件事情做好
如果孩子長期處於"間歇式學習"的模式之下，這種模式所帶來的"間歇式"效應的影響也就不再僅僅存在於學習方面。
生活中，孩子一旦養成這種行為模式，那麼他們將很難從本質出發去做好一件事情，也就是出現"間歇式努力"。
舉個例子，父母告知孩子，長時間的使用手機會損害眼睛。於是孩子會暫時遠離手機一段時間。但是很快孩子就會買來眼藥水，甚至為手機換上一張藍光護屏膜。
因為在他們看來，這樣的努力同樣可以起到保護視力的效果。說到底，孩子還是沒能很好的將遠離手機這件事情做好，而是通過"間斷式"的努力完成這件事情，但這樣並沒有意義。
- 孩子容易養成輕言放棄的習慣
“間歇式學習"從某種意義上而言，是一種變相的自我放棄。孩子在學習的過程中，由於缺乏目標、目標不合理或是缺少他人監督而產生"間歇式學習"，影響到的絕不只是學習一方面。
孩子正處在心智健全階段，這也是培養終身習慣的一個重要階段。在這個階段所養成的習慣在今後的生活中就很難被更改或剔除。
"間歇式學習"之所以應該被根治，正是因為它向孩子傳遞一種輕言放棄的思想。它通過讓孩子放棄原有的學習計劃，慢慢讓孩子感受到輕言放棄所帶來的一時的"舒適感"。
一旦這種感覺由被動產生到主動尋求，那麼孩子也就很容易遇事說放棄了。
- 孩子最終會養成惰性
在我看來，“間歇式學習”的影響更像是一個過程，從不能正確的做好一件事，到輕易放棄做好一件事，再到最後完全不想去做一件事，這是影響不斷加深的過程。
當孩子輕言放棄的習慣深深植根並且被"發揚光大"以後，孩子會慢慢形成惰性，這種惰性沒有選擇性，它是面向所有事物的。
舉個例子。當孩子學習語文時，覺得背誦詩詞太過困難乏味，產生放棄的念頭轉而學習數學。面對數學繁雜的公式，靈活的轉變，孩子覺得太難理清思路，於是也想放棄。
久而久之，當孩子在接觸一個新學科時，長時間的放棄而孕育出的惰性念想會讓孩子不假思索就放棄這個科目，因為它肯定跟以前接觸過的科目一樣繁瑣不堪，與其浪費時間接觸再放棄，不如直接放棄。
“目標學習法”，讓“間歇式”徹底“歇業”
為了應對"間歇式學習法"的肆虐，我們應該找到一個更好的學習方法取代它。在這裡，我推薦父母使用"目標學習法"。
1、合理可行的學習目標
針對"間歇式學習法"缺乏切實可行目標的特點，"目標學習法"要求孩子制定一個合理可行的目標。
在我看來，一個合理的目標應該具有以下三個特徵：
·具有實現的可能性
·具有實現的必要性
·具有適當的時間限制
在制定目標時，父母應該根據孩子自身的實際情況，既不能超出孩子的能力範圍，也不能讓孩子輕輕鬆鬆就達成。
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最近有位孩子的媽媽發私信找到我，她向我反映，自己的孩子在放假期間的學習狀況並不理想，如今開學在即，希望我能給她一些建議，下面是她私信的部分內容。
"剛放假那會，孩子向我保證，自己會每天堅持完成暑期作業，並且背誦兩首古詩。起初，他的學習狀況很不錯，自己制定的目標能夠按時按質完成，有時候甚至超額完成。
但是，一段時間以後，這孩子就開始鬆懈了下來，先是古詩背誦不流利，到後來甚至連作業都開始自我減量。如今開學在即，這樣的學習狀態實在令人擔憂，希望尼莫媽媽可以給我一些好的建議。"
我相信很多家長也經歷過類似的情況，孩子的學習狀況猶如坐過山車一般，起伏不定。這種學習我們常稱之為"間歇式學習"，也就是說，孩子的學習是間斷的、不連續的，他們有時候非常認真投入，但有時候卻十分懈怠懶惰。
要想改變孩子"間歇式學習"的毛病，我們應該先弄清楚孩子為什麼會出現"間歇式學習"的情況。
“間歇式學習”因何而生？
- 孩子欠缺學習目標
"間歇式學習"最大的特點就是學習呈現間斷性，而造成這一點的最主要原因，就是孩子沒有學習的目標。
眾所周知，目標是做好一件事情的出發點和落腳點。沒有目標，這件事情也就失去了完成的必要性。同樣的，沒有目標地去完成一件事情，也很容易缺乏動力。
大量的調查報告顯示，很多孩子對於學習是缺乏目標的，他們不知道為什麼要學習，但是他們知道自己必須學習。這是典型的"知其然而不知其所以然"。
在這樣的學習模式之下，孩子很難為自己找到努力的動力，自然也就很難將學習進行下去。
- 學習目標缺乏可行性
有些孩子在父母的幫助之下，雖然制定了目標，但常常因為眼高手低而導致目標缺乏可行性。在實踐時，孩子由於目標高於自身的能力承受範圍而顯得有些應接不暇。
久而久之，孩子的信心在這種首尾難顧的情況的打擊之下，很快就化作泡影。沒有信心的加持，孩子自然會感覺目標完成不了，在心裡打起了退堂鼓，學習也就從連續的變為間斷的了。
- 父母缺乏應有的監督
父母是孩子的第一監護人，孩子學習計劃沒有得到很好的落實，父母也有一定的責任。在我看來，父母的監督是孩子計劃順利落實的保障。
根據一項調查顯示，父母對於孩子的學習多加干預，孩子成績優秀比例高達76.10%。而對孩子的學習漠不關心的家庭，孩子成績優秀比例僅佔12.48%。
這樣一項數據也很好的說明了，父母的監督對孩子的學習起著至關重要的作用。
“間歇式學習”必須根治
其實很多孩子都患有"間歇式學習"的毛病，對於學習很難從始至終堅持下去。但是，卻很少有父母會去在意這件事情，似乎這樣的情況已經習以為常。然而，"間歇式學習"所帶來的危害，卻是出乎我們意料的。
- 孩子難以將一件事情做好
如果孩子長期處於"間歇式學習"的模式之下，這種模式所帶來的"間歇式"效應的影響也就不再僅僅存在於學習方面。
生活中，孩子一旦養成這種行為模式，那麼他們將很難從本質出發去做好一件事情，也就是出現"間歇式努力"。
舉個例子，父母告知孩子，長時間的使用手機會損害眼睛。於是孩子會暫時遠離手機一段時間。但是很快孩子就會買來眼藥水，甚至為手機換上一張藍光護屏膜。
因為在他們看來，這樣的努力同樣可以起到保護視力的效果。說到底，孩子還是沒能很好的將遠離手機這件事情做好，而是通過"間斷式"的努力完成這件事情，但這樣並沒有意義。
- 孩子容易養成輕言放棄的習慣
“間歇式學習"從某種意義上而言，是一種變相的自我放棄。孩子在學習的過程中，由於缺乏目標、目標不合理或是缺少他人監督而產生"間歇式學習"，影響到的絕不只是學習一方面。
孩子正處在心智健全階段，這也是培養終身習慣的一個重要階段。在這個階段所養成的習慣在今後的生活中就很難被更改或剔除。
"間歇式學習"之所以應該被根治，正是因為它向孩子傳遞一種輕言放棄的思想。它通過讓孩子放棄原有的學習計劃，慢慢讓孩子感受到輕言放棄所帶來的一時的"舒適感"。
一旦這種感覺由被動產生到主動尋求，那麼孩子也就很容易遇事說放棄了。
- 孩子最終會養成惰性
在我看來，“間歇式學習”的影響更像是一個過程，從不能正確的做好一件事，到輕易放棄做好一件事，再到最後完全不想去做一件事，這是影響不斷加深的過程。
當孩子輕言放棄的習慣深深植根並且被"發揚光大"以後，孩子會慢慢形成惰性，這種惰性沒有選擇性，它是面向所有事物的。
舉個例子。當孩子學習語文時，覺得背誦詩詞太過困難乏味，產生放棄的念頭轉而學習數學。面對數學繁雜的公式，靈活的轉變，孩子覺得太難理清思路，於是也想放棄。
久而久之，當孩子在接觸一個新學科時，長時間的放棄而孕育出的惰性念想會讓孩子不假思索就放棄這個科目，因為它肯定跟以前接觸過的科目一樣繁瑣不堪，與其浪費時間接觸再放棄，不如直接放棄。
“目標學習法”，讓“間歇式”徹底“歇業”
為了應對"間歇式學習法"的肆虐，我們應該找到一個更好的學習方法取代它。在這裡，我推薦父母使用"目標學習法"。
1、合理可行的學習目標
針對"間歇式學習法"缺乏切實可行目標的特點，"目標學習法"要求孩子制定一個合理可行的目標。
在我看來，一個合理的目標應該具有以下三個特徵：
·具有實現的可能性
·具有實現的必要性
·具有適當的時間限制
在制定目標時，父母應該根據孩子自身的實際情況，既不能超出孩子的能力範圍，也不能讓孩子輕輕鬆鬆就達成。
2、明確細緻的實現步驟
當孩子的目標確定完成以後，父母應該指導孩子對目標進行必要的細分，讓目標被細化為一個個的計劃。
孩子本身執行力比較差，一個籠統的目標既不能讓孩子找到實現它的方法，也容易導致孩子產生放棄的念頭。
但是，將目標加以細化後，孩子可以清楚的知道每天要做什麼，有條理地完成這些事情，自然就能很好的實現目標。
3、 獎懲有度的學習監督
在協助孩子完成上面兩個步驟以後，父母就要擔當起監督的責任了。一個再合理的目標與計劃，如果沒有得到很好的落實，同樣也只能是一紙空文。
此外，父母對於孩子的表現應該獎懲有度。對於孩子的積極表現要予以嘉獎，這樣容易激發孩子的動力。而面對孩子懈怠鬆懈時，應該加以懲戒，讓孩子不敢再犯。
相信在完成好以上三點後，孩子 "間歇式學習"的狀況一定可以得到改善甚至是消除。
文章純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享。
最近有位孩子的媽媽發私信找到我，她向我反映，自己的孩子在放假期間的學習狀況並不理想，如今開學在即，希望我能給她一些建議，下面是她私信的部分內容。
"剛放假那會，孩子向我保證，自己會每天堅持完成暑期作業，並且背誦兩首古詩。起初，他的學習狀況很不錯，自己制定的目標能夠按時按質完成，有時候甚至超額完成。
但是，一段時間以後，這孩子就開始鬆懈了下來，先是古詩背誦不流利，到後來甚至連作業都開始自我減量。如今開學在即，這樣的學習狀態實在令人擔憂，希望尼莫媽媽可以給我一些好的建議。"
我相信很多家長也經歷過類似的情況，孩子的學習狀況猶如坐過山車一般，起伏不定。這種學習我們常稱之為"間歇式學習"，也就是說，孩子的學習是間斷的、不連續的，他們有時候非常認真投入，但有時候卻十分懈怠懶惰。
要想改變孩子"間歇式學習"的毛病，我們應該先弄清楚孩子為什麼會出現"間歇式學習"的情況。
“間歇式學習”因何而生？
- 孩子欠缺學習目標
"間歇式學習"最大的特點就是學習呈現間斷性，而造成這一點的最主要原因，就是孩子沒有學習的目標。
眾所周知，目標是做好一件事情的出發點和落腳點。沒有目標，這件事情也就失去了完成的必要性。同樣的，沒有目標地去完成一件事情，也很容易缺乏動力。
大量的調查報告顯示，很多孩子對於學習是缺乏目標的，他們不知道為什麼要學習，但是他們知道自己必須學習。這是典型的"知其然而不知其所以然"。
在這樣的學習模式之下，孩子很難為自己找到努力的動力，自然也就很難將學習進行下去。
- 學習目標缺乏可行性
有些孩子在父母的幫助之下，雖然制定了目標，但常常因為眼高手低而導致目標缺乏可行性。在實踐時，孩子由於目標高於自身的能力承受範圍而顯得有些應接不暇。
久而久之，孩子的信心在這種首尾難顧的情況的打擊之下，很快就化作泡影。沒有信心的加持，孩子自然會感覺目標完成不了，在心裡打起了退堂鼓，學習也就從連續的變為間斷的了。
- 父母缺乏應有的監督
父母是孩子的第一監護人，孩子學習計劃沒有得到很好的落實，父母也有一定的責任。在我看來，父母的監督是孩子計劃順利落實的保障。
根據一項調查顯示，父母對於孩子的學習多加干預，孩子成績優秀比例高達76.10%。而對孩子的學習漠不關心的家庭，孩子成績優秀比例僅佔12.48%。
這樣一項數據也很好的說明了，父母的監督對孩子的學習起著至關重要的作用。
“間歇式學習”必須根治
其實很多孩子都患有"間歇式學習"的毛病，對於學習很難從始至終堅持下去。但是，卻很少有父母會去在意這件事情，似乎這樣的情況已經習以為常。然而，"間歇式學習"所帶來的危害，卻是出乎我們意料的。
- 孩子難以將一件事情做好
如果孩子長期處於"間歇式學習"的模式之下，這種模式所帶來的"間歇式"效應的影響也就不再僅僅存在於學習方面。
生活中，孩子一旦養成這種行為模式，那麼他們將很難從本質出發去做好一件事情，也就是出現"間歇式努力"。
舉個例子，父母告知孩子，長時間的使用手機會損害眼睛。於是孩子會暫時遠離手機一段時間。但是很快孩子就會買來眼藥水，甚至為手機換上一張藍光護屏膜。
因為在他們看來，這樣的努力同樣可以起到保護視力的效果。說到底，孩子還是沒能很好的將遠離手機這件事情做好，而是通過"間斷式"的努力完成這件事情，但這樣並沒有意義。
- 孩子容易養成輕言放棄的習慣
“間歇式學習"從某種意義上而言，是一種變相的自我放棄。孩子在學習的過程中，由於缺乏目標、目標不合理或是缺少他人監督而產生"間歇式學習"，影響到的絕不只是學習一方面。
孩子正處在心智健全階段，這也是培養終身習慣的一個重要階段。在這個階段所養成的習慣在今後的生活中就很難被更改或剔除。
"間歇式學習"之所以應該被根治，正是因為它向孩子傳遞一種輕言放棄的思想。它通過讓孩子放棄原有的學習計劃，慢慢讓孩子感受到輕言放棄所帶來的一時的"舒適感"。
一旦這種感覺由被動產生到主動尋求，那麼孩子也就很容易遇事說放棄了。
- 孩子最終會養成惰性
在我看來，“間歇式學習”的影響更像是一個過程，從不能正確的做好一件事，到輕易放棄做好一件事，再到最後完全不想去做一件事，這是影響不斷加深的過程。
當孩子輕言放棄的習慣深深植根並且被"發揚光大"以後，孩子會慢慢形成惰性，這種惰性沒有選擇性，它是面向所有事物的。
舉個例子。當孩子學習語文時，覺得背誦詩詞太過困難乏味，產生放棄的念頭轉而學習數學。面對數學繁雜的公式，靈活的轉變，孩子覺得太難理清思路，於是也想放棄。
久而久之，當孩子在接觸一個新學科時，長時間的放棄而孕育出的惰性念想會讓孩子不假思索就放棄這個科目，因為它肯定跟以前接觸過的科目一樣繁瑣不堪，與其浪費時間接觸再放棄，不如直接放棄。
“目標學習法”，讓“間歇式”徹底“歇業”
為了應對"間歇式學習法"的肆虐，我們應該找到一個更好的學習方法取代它。在這裡，我推薦父母使用"目標學習法"。
1、合理可行的學習目標
針對"間歇式學習法"缺乏切實可行目標的特點，"目標學習法"要求孩子制定一個合理可行的目標。
在我看來，一個合理的目標應該具有以下三個特徵：
·具有實現的可能性
·具有實現的必要性
·具有適當的時間限制
在制定目標時，父母應該根據孩子自身的實際情況，既不能超出孩子的能力範圍，也不能讓孩子輕輕鬆鬆就達成。
2、明確細緻的實現步驟
當孩子的目標確定完成以後，父母應該指導孩子對目標進行必要的細分，讓目標被細化為一個個的計劃。
孩子本身執行力比較差，一個籠統的目標既不能讓孩子找到實現它的方法，也容易導致孩子產生放棄的念頭。
但是，將目標加以細化後，孩子可以清楚的知道每天要做什麼，有條理地完成這些事情，自然就能很好的實現目標。
3、 獎懲有度的學習監督
在協助孩子完成上面兩個步驟以後，父母就要擔當起監督的責任了。一個再合理的目標與計劃，如果沒有得到很好的落實，同樣也只能是一紙空文。
此外，父母對於孩子的表現應該獎懲有度。對於孩子的積極表現要予以嘉獎，這樣容易激發孩子的動力。而面對孩子懈怠鬆懈時，應該加以懲戒，讓孩子不敢再犯。
相信在完成好以上三點後，孩子 "間歇式學習"的狀況一定可以得到改善甚至是消除。
我是鯨魚媽媽，也是3歲寶寶的媽媽，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！更多育兒母嬰知識請關注我們，如果您喜歡這篇文章，請點贊或分享給更多的人！