運動、樂器、繪畫、舞蹈、英語……
怎樣選擇和堅持孩子的課外班？
孩子的愛好VS家長的愛好
很多家長都希望自己的孩子成龍成鳳，也就聽信了一句話：“不要輸在起跑線上。”因此在業餘愛好上大做文章。
哪兒是起跑線？其實要看你跑哪個項目。100米起跑線通常在運動場主席臺的左側，400米、800米的起跑線在終點線（主席臺的右側），1500米的起跑線在主席臺對面，跳高、跳遠的起跑線需要你自己量步子，馬拉松的起跑線根本不可能在賽場內。你準備站在哪個起跑線前面等著你的寶貝奪冠？
通常，家長喜歡看哪兒最熱鬧，就往哪兒擠，因為那兒有最強的競爭，大家以為最能出“冠軍”。結果發現，孩子根本不願意選擇這個“比賽”，或者根本沒有能力參加這個“比賽”。現在的孩子學得最多的是奧數、英語、樂器、繪畫、舞蹈等。家長認為，這些課外學習可以提高孩子的“智力”，所以拼命地幫助孩子選擇家長認為最有用的、最能開發智力的課程。一個不夠，兩個；兩個不過癮，三個……一週兩天的週末時間，家長陪著孩子輾轉於各個學習班、培訓班。他們認為，這好像就是“業餘愛好”。
"運動、樂器、繪畫、舞蹈、英語……
怎樣選擇和堅持孩子的課外班？
孩子的愛好VS家長的愛好
很多家長都希望自己的孩子成龍成鳳，也就聽信了一句話：“不要輸在起跑線上。”因此在業餘愛好上大做文章。
哪兒是起跑線？其實要看你跑哪個項目。100米起跑線通常在運動場主席臺的左側，400米、800米的起跑線在終點線（主席臺的右側），1500米的起跑線在主席臺對面，跳高、跳遠的起跑線需要你自己量步子，馬拉松的起跑線根本不可能在賽場內。你準備站在哪個起跑線前面等著你的寶貝奪冠？
通常，家長喜歡看哪兒最熱鬧，就往哪兒擠，因為那兒有最強的競爭，大家以為最能出“冠軍”。結果發現，孩子根本不願意選擇這個“比賽”，或者根本沒有能力參加這個“比賽”。現在的孩子學得最多的是奧數、英語、樂器、繪畫、舞蹈等。家長認為，這些課外學習可以提高孩子的“智力”，所以拼命地幫助孩子選擇家長認為最有用的、最能開發智力的課程。一個不夠，兩個；兩個不過癮，三個……一週兩天的週末時間，家長陪著孩子輾轉於各個學習班、培訓班。他們認為，這好像就是“業餘愛好”。
我兒子小時候，我也幫他選了兩個“業餘愛好”。6歲，進入小學前兩個月，我託朋友把他送進了一所體育學校，學習羽毛球。小學開學後幾個月，我為他報名學習手風琴。很多人對我的這兩個選擇不以為然。有人建議我，應該讓孩子學網球，說那更有前途。可我想，我兒子能成為專業網球運動員嗎？能成為頂級運動員嗎？如果是業餘愛好——為了“玩兒”的，羽毛球要比網球普遍得多。依我的話，從5歲、6歲的小孩兒，到80歲的老人，都能打羽毛球。所以，我堅持了。手風琴更是大家“看不上”的樂器，簡直拿不出手。大家的建議都是樂器大王——鋼琴。我拒絕了，因為我知道，在所有樂器中，手風琴是唯一一個“可以移動的樂隊”——既可以獨奏，也可以伴奏，不需要其他任何樂器輔助，也可以和所有樂器配合。
被動地學VS主動地學
既然是“業餘愛好”，家長的目的就應該明確。兒子進體校，完全不是為了學球，是因為那兒有一群小兄弟姐妹。不是都說現在一個孩子孤單嗎？現在不孤單了吧，每天瘋跑、玩樂，在老師面前“耍心眼兒”。從小學一年級一直到五年級，他每天晚上5點到7點打球，玩得可開心了。當然，代價就是家長每天接送，吃飯晚，寫作業晚。再說學琴，從來沒想過讓他進音樂學院。我讓孩子學琴是因為音樂的確可以作為一項才藝去展示，我甚至沒想讓他考級。還是老師建議，“考級吧，以後也許有用”。於是，一級一級考了下來。
"運動、樂器、繪畫、舞蹈、英語……
怎樣選擇和堅持孩子的課外班？
孩子的愛好VS家長的愛好
很多家長都希望自己的孩子成龍成鳳，也就聽信了一句話：“不要輸在起跑線上。”因此在業餘愛好上大做文章。
哪兒是起跑線？其實要看你跑哪個項目。100米起跑線通常在運動場主席臺的左側，400米、800米的起跑線在終點線（主席臺的右側），1500米的起跑線在主席臺對面，跳高、跳遠的起跑線需要你自己量步子，馬拉松的起跑線根本不可能在賽場內。你準備站在哪個起跑線前面等著你的寶貝奪冠？
通常，家長喜歡看哪兒最熱鬧，就往哪兒擠，因為那兒有最強的競爭，大家以為最能出“冠軍”。結果發現，孩子根本不願意選擇這個“比賽”，或者根本沒有能力參加這個“比賽”。現在的孩子學得最多的是奧數、英語、樂器、繪畫、舞蹈等。家長認為，這些課外學習可以提高孩子的“智力”，所以拼命地幫助孩子選擇家長認為最有用的、最能開發智力的課程。一個不夠，兩個；兩個不過癮，三個……一週兩天的週末時間，家長陪著孩子輾轉於各個學習班、培訓班。他們認為，這好像就是“業餘愛好”。
我兒子小時候，我也幫他選了兩個“業餘愛好”。6歲，進入小學前兩個月，我託朋友把他送進了一所體育學校，學習羽毛球。小學開學後幾個月，我為他報名學習手風琴。很多人對我的這兩個選擇不以為然。有人建議我，應該讓孩子學網球，說那更有前途。可我想，我兒子能成為專業網球運動員嗎？能成為頂級運動員嗎？如果是業餘愛好——為了“玩兒”的，羽毛球要比網球普遍得多。依我的話，從5歲、6歲的小孩兒，到80歲的老人，都能打羽毛球。所以，我堅持了。手風琴更是大家“看不上”的樂器，簡直拿不出手。大家的建議都是樂器大王——鋼琴。我拒絕了，因為我知道，在所有樂器中，手風琴是唯一一個“可以移動的樂隊”——既可以獨奏，也可以伴奏，不需要其他任何樂器輔助，也可以和所有樂器配合。
被動地學VS主動地學
既然是“業餘愛好”，家長的目的就應該明確。兒子進體校，完全不是為了學球，是因為那兒有一群小兄弟姐妹。不是都說現在一個孩子孤單嗎？現在不孤單了吧，每天瘋跑、玩樂，在老師面前“耍心眼兒”。從小學一年級一直到五年級，他每天晚上5點到7點打球，玩得可開心了。當然，代價就是家長每天接送，吃飯晚，寫作業晚。再說學琴，從來沒想過讓他進音樂學院。我讓孩子學琴是因為音樂的確可以作為一項才藝去展示，我甚至沒想讓他考級。還是老師建議，“考級吧，以後也許有用”。於是，一級一級考了下來。
也有人說要尊重孩子的選擇，他們喜歡什麼就讓他們學什麼，不能強求。其實，這也是想當然。中國人在小孩週歲的時候會讓他“抓週”，根據他抓到什麼就認為他有什麼樣的志向。至今也找不到有關這個觀點準確性的SCI文章，但我總覺得一定不可靠。大千世界有無數的技能、娛樂項目，小孩子能知道幾個？如何選擇？其實，大多數孩子最初的愛好都是家長的喜好，或家長通過“道聽途說”選擇的。給兒子選的這兩個項目也是我所喜愛的。當然，尊重孩子的選擇這個原則是對的，只是要選擇一個適當的時機。
兒子10歲那年，上小學四年級，一天，我請他吃必勝客。在那兒，我們進行了一次認真的談話，主題就是“業餘愛好的選擇”。
我對他說：“你的羽毛球和手風琴都是我幫你選擇的，現在你也大了，可以自己重新選擇一次。你可以選擇繼續，可以選擇改變，也可以選擇不學。”
羽毛球他選擇了繼續。出乎我意料的是，樂器他想選擇小提琴。
後來的幾天中，我帶他去看別人拉小提琴。經過對比，他繼續了手風琴的學習。
儘管內容還是一樣，學習還是一樣，但狀態變了——由幫著我學，變成了他自己學。每次無論打球還是學琴，我都不會在現場出現，要麼在車裡面坐著，要麼去逛街喝咖啡。原因很簡單，我沒有必要學。學習是他和老師的協議，我唯一需要的是“資金支持”。
浪費時間VS收穫滿滿
"運動、樂器、繪畫、舞蹈、英語……
怎樣選擇和堅持孩子的課外班？
孩子的愛好VS家長的愛好
很多家長都希望自己的孩子成龍成鳳，也就聽信了一句話：“不要輸在起跑線上。”因此在業餘愛好上大做文章。
哪兒是起跑線？其實要看你跑哪個項目。100米起跑線通常在運動場主席臺的左側，400米、800米的起跑線在終點線（主席臺的右側），1500米的起跑線在主席臺對面，跳高、跳遠的起跑線需要你自己量步子，馬拉松的起跑線根本不可能在賽場內。你準備站在哪個起跑線前面等著你的寶貝奪冠？
通常，家長喜歡看哪兒最熱鬧，就往哪兒擠，因為那兒有最強的競爭，大家以為最能出“冠軍”。結果發現，孩子根本不願意選擇這個“比賽”，或者根本沒有能力參加這個“比賽”。現在的孩子學得最多的是奧數、英語、樂器、繪畫、舞蹈等。家長認為，這些課外學習可以提高孩子的“智力”，所以拼命地幫助孩子選擇家長認為最有用的、最能開發智力的課程。一個不夠，兩個；兩個不過癮，三個……一週兩天的週末時間，家長陪著孩子輾轉於各個學習班、培訓班。他們認為，這好像就是“業餘愛好”。
我兒子小時候，我也幫他選了兩個“業餘愛好”。6歲，進入小學前兩個月，我託朋友把他送進了一所體育學校，學習羽毛球。小學開學後幾個月，我為他報名學習手風琴。很多人對我的這兩個選擇不以為然。有人建議我，應該讓孩子學網球，說那更有前途。可我想，我兒子能成為專業網球運動員嗎？能成為頂級運動員嗎？如果是業餘愛好——為了“玩兒”的，羽毛球要比網球普遍得多。依我的話，從5歲、6歲的小孩兒，到80歲的老人，都能打羽毛球。所以，我堅持了。手風琴更是大家“看不上”的樂器，簡直拿不出手。大家的建議都是樂器大王——鋼琴。我拒絕了，因為我知道，在所有樂器中，手風琴是唯一一個“可以移動的樂隊”——既可以獨奏，也可以伴奏，不需要其他任何樂器輔助，也可以和所有樂器配合。
被動地學VS主動地學
既然是“業餘愛好”，家長的目的就應該明確。兒子進體校，完全不是為了學球，是因為那兒有一群小兄弟姐妹。不是都說現在一個孩子孤單嗎？現在不孤單了吧，每天瘋跑、玩樂，在老師面前“耍心眼兒”。從小學一年級一直到五年級，他每天晚上5點到7點打球，玩得可開心了。當然，代價就是家長每天接送，吃飯晚，寫作業晚。再說學琴，從來沒想過讓他進音樂學院。我讓孩子學琴是因為音樂的確可以作為一項才藝去展示，我甚至沒想讓他考級。還是老師建議，“考級吧，以後也許有用”。於是，一級一級考了下來。
也有人說要尊重孩子的選擇，他們喜歡什麼就讓他們學什麼，不能強求。其實，這也是想當然。中國人在小孩週歲的時候會讓他“抓週”，根據他抓到什麼就認為他有什麼樣的志向。至今也找不到有關這個觀點準確性的SCI文章，但我總覺得一定不可靠。大千世界有無數的技能、娛樂項目，小孩子能知道幾個？如何選擇？其實，大多數孩子最初的愛好都是家長的喜好，或家長通過“道聽途說”選擇的。給兒子選的這兩個項目也是我所喜愛的。當然，尊重孩子的選擇這個原則是對的，只是要選擇一個適當的時機。
兒子10歲那年，上小學四年級，一天，我請他吃必勝客。在那兒，我們進行了一次認真的談話，主題就是“業餘愛好的選擇”。
我對他說：“你的羽毛球和手風琴都是我幫你選擇的，現在你也大了，可以自己重新選擇一次。你可以選擇繼續，可以選擇改變，也可以選擇不學。”
羽毛球他選擇了繼續。出乎我意料的是，樂器他想選擇小提琴。
後來的幾天中，我帶他去看別人拉小提琴。經過對比，他繼續了手風琴的學習。
儘管內容還是一樣，學習還是一樣，但狀態變了——由幫著我學，變成了他自己學。每次無論打球還是學琴，我都不會在現場出現，要麼在車裡面坐著，要麼去逛街喝咖啡。原因很簡單，我沒有必要學。學習是他和老師的協議，我唯一需要的是“資金支持”。
浪費時間VS收穫滿滿
漸漸地，他參加了羽毛球比賽，手風琴也一級級增長。隨著年齡的增長，同時學球的孩子們有的進入專業訓練隊了，有的退出了。我幫他找了一個教練，繼續羽毛球的學習。手風琴則一直師從最初的老師。
讓孩子堅持“業餘愛好”是不容易的。無論孩子學什麼，都需要有人欣賞，而家長應該是第一個聽眾或觀眾。我們很多家長在“督促”孩子考級，而不是鼓勵孩子學習音樂或什麼。當孩子的雙手在鍵盤上跳躍的時候，有多少家長會為他鼓掌，儘管他彈的並不一定達到老師的要求或考級的標準。很多孩子在“業餘愛好”上挨說、捱打比正規課程還要多，也正因為這樣，孩子的興趣漸漸消失了。隨著孩子長大，當他有勇氣對你說不的時候，這些孩子就停止了“業餘愛好”的學習。
兒子進入中學後，學習也更加緊張起來，特別是高中階段，他漸漸放鬆了球和琴的訓練。我再次給予了關注——是不喜歡了，厭煩了，還是真的因為時間緊了。我甚至做好了“隨時終止”的心理準備，儘管那是我極不想看到的。
我對他建議說，希望能夠堅持下來，以後一定會給你帶來益處。另外，我也提示他：“如果你真的從內心裡就認為以後不再願意上球場，或者去演出，你現在就立即停止打球或拉琴。不要為了完成我們或老師的任務來做這些事，因為那會白白浪費你有限的時間。”
兒子上高三時，搞班級聯歡會，他出了4個節目，兩個是手風琴。朋友生日聚會，點名要求他帶著琴來。大人們打球也會說“希望他能到場”。正如我說的，兩樣愛好都漸漸地給他帶來了榮譽、樂趣、朋友和利益。
文：北京清華長庚醫院 王仲
編輯：欒兆琳
校對：餘運西
"運動、樂器、繪畫、舞蹈、英語……
怎樣選擇和堅持孩子的課外班？
孩子的愛好VS家長的愛好
很多家長都希望自己的孩子成龍成鳳，也就聽信了一句話：“不要輸在起跑線上。”因此在業餘愛好上大做文章。
哪兒是起跑線？其實要看你跑哪個項目。100米起跑線通常在運動場主席臺的左側，400米、800米的起跑線在終點線（主席臺的右側），1500米的起跑線在主席臺對面，跳高、跳遠的起跑線需要你自己量步子，馬拉松的起跑線根本不可能在賽場內。你準備站在哪個起跑線前面等著你的寶貝奪冠？
通常，家長喜歡看哪兒最熱鬧，就往哪兒擠，因為那兒有最強的競爭，大家以為最能出“冠軍”。結果發現，孩子根本不願意選擇這個“比賽”，或者根本沒有能力參加這個“比賽”。現在的孩子學得最多的是奧數、英語、樂器、繪畫、舞蹈等。家長認為，這些課外學習可以提高孩子的“智力”，所以拼命地幫助孩子選擇家長認為最有用的、最能開發智力的課程。一個不夠，兩個；兩個不過癮，三個……一週兩天的週末時間，家長陪著孩子輾轉於各個學習班、培訓班。他們認為，這好像就是“業餘愛好”。
我兒子小時候，我也幫他選了兩個“業餘愛好”。6歲，進入小學前兩個月，我託朋友把他送進了一所體育學校，學習羽毛球。小學開學後幾個月，我為他報名學習手風琴。很多人對我的這兩個選擇不以為然。有人建議我，應該讓孩子學網球，說那更有前途。可我想，我兒子能成為專業網球運動員嗎？能成為頂級運動員嗎？如果是業餘愛好——為了“玩兒”的，羽毛球要比網球普遍得多。依我的話，從5歲、6歲的小孩兒，到80歲的老人，都能打羽毛球。所以，我堅持了。手風琴更是大家“看不上”的樂器，簡直拿不出手。大家的建議都是樂器大王——鋼琴。我拒絕了，因為我知道，在所有樂器中，手風琴是唯一一個“可以移動的樂隊”——既可以獨奏，也可以伴奏，不需要其他任何樂器輔助，也可以和所有樂器配合。
被動地學VS主動地學
既然是“業餘愛好”，家長的目的就應該明確。兒子進體校，完全不是為了學球，是因為那兒有一群小兄弟姐妹。不是都說現在一個孩子孤單嗎？現在不孤單了吧，每天瘋跑、玩樂，在老師面前“耍心眼兒”。從小學一年級一直到五年級，他每天晚上5點到7點打球，玩得可開心了。當然，代價就是家長每天接送，吃飯晚，寫作業晚。再說學琴，從來沒想過讓他進音樂學院。我讓孩子學琴是因為音樂的確可以作為一項才藝去展示，我甚至沒想讓他考級。還是老師建議，“考級吧，以後也許有用”。於是，一級一級考了下來。
也有人說要尊重孩子的選擇，他們喜歡什麼就讓他們學什麼，不能強求。其實，這也是想當然。中國人在小孩週歲的時候會讓他“抓週”，根據他抓到什麼就認為他有什麼樣的志向。至今也找不到有關這個觀點準確性的SCI文章，但我總覺得一定不可靠。大千世界有無數的技能、娛樂項目，小孩子能知道幾個？如何選擇？其實，大多數孩子最初的愛好都是家長的喜好，或家長通過“道聽途說”選擇的。給兒子選的這兩個項目也是我所喜愛的。當然，尊重孩子的選擇這個原則是對的，只是要選擇一個適當的時機。
兒子10歲那年，上小學四年級，一天，我請他吃必勝客。在那兒，我們進行了一次認真的談話，主題就是“業餘愛好的選擇”。
我對他說：“你的羽毛球和手風琴都是我幫你選擇的，現在你也大了，可以自己重新選擇一次。你可以選擇繼續，可以選擇改變，也可以選擇不學。”
羽毛球他選擇了繼續。出乎我意料的是，樂器他想選擇小提琴。
後來的幾天中，我帶他去看別人拉小提琴。經過對比，他繼續了手風琴的學習。
儘管內容還是一樣，學習還是一樣，但狀態變了——由幫著我學，變成了他自己學。每次無論打球還是學琴，我都不會在現場出現，要麼在車裡面坐著，要麼去逛街喝咖啡。原因很簡單，我沒有必要學。學習是他和老師的協議，我唯一需要的是“資金支持”。
浪費時間VS收穫滿滿
漸漸地，他參加了羽毛球比賽，手風琴也一級級增長。隨著年齡的增長，同時學球的孩子們有的進入專業訓練隊了，有的退出了。我幫他找了一個教練，繼續羽毛球的學習。手風琴則一直師從最初的老師。
讓孩子堅持“業餘愛好”是不容易的。無論孩子學什麼，都需要有人欣賞，而家長應該是第一個聽眾或觀眾。我們很多家長在“督促”孩子考級，而不是鼓勵孩子學習音樂或什麼。當孩子的雙手在鍵盤上跳躍的時候，有多少家長會為他鼓掌，儘管他彈的並不一定達到老師的要求或考級的標準。很多孩子在“業餘愛好”上挨說、捱打比正規課程還要多，也正因為這樣，孩子的興趣漸漸消失了。隨著孩子長大，當他有勇氣對你說不的時候，這些孩子就停止了“業餘愛好”的學習。
兒子進入中學後，學習也更加緊張起來，特別是高中階段，他漸漸放鬆了球和琴的訓練。我再次給予了關注——是不喜歡了，厭煩了，還是真的因為時間緊了。我甚至做好了“隨時終止”的心理準備，儘管那是我極不想看到的。
我對他建議說，希望能夠堅持下來，以後一定會給你帶來益處。另外，我也提示他：“如果你真的從內心裡就認為以後不再願意上球場，或者去演出，你現在就立即停止打球或拉琴。不要為了完成我們或老師的任務來做這些事，因為那會白白浪費你有限的時間。”
兒子上高三時，搞班級聯歡會，他出了4個節目，兩個是手風琴。朋友生日聚會，點名要求他帶著琴來。大人們打球也會說“希望他能到場”。正如我說的，兩樣愛好都漸漸地給他帶來了榮譽、樂趣、朋友和利益。
文：北京清華長庚醫院 王仲
編輯：欒兆琳
校對：餘運西