導語：學齡前的兒童與學齡期的兒童有著很大的不同，這些孩子還太小，他們對於規則以及處理事情的方法，都還處在最初級的摸索過程。
因此，這個階段的孩子，更需要父母的干預。特別在孩子自己處理人際關係時，這一點顯得尤為重要。
他們會因為自身性格的不同，而對人際關係的處理有著不同的方法。而這些人際關係裡的瑣事，又會潛移默化的去影響他們的性格。
導語：學齡前的兒童與學齡期的兒童有著很大的不同，這些孩子還太小，他們對於規則以及處理事情的方法，都還處在最初級的摸索過程。
因此，這個階段的孩子，更需要父母的干預。特別在孩子自己處理人際關係時，這一點顯得尤為重要。
他們會因為自身性格的不同，而對人際關係的處理有著不同的方法。而這些人際關係裡的瑣事，又會潛移默化的去影響他們的性格。
自我的孩子，最好儘快學會大度與包容
George是一個自控性有些差的男孩，他常常會因為不守規矩而受到老師的批評。
他經常會到同學的父母面前去告狀，控訴他們的孩子又出手打人，或者又不跟他一起玩。為此他常常委屈的一個人先回家，晚飯後時也不想下樓玩。
George的委屈來自於太自我。
這一點我也並不意外，因為孩子的自我，多半來自於他們的有恃無恐。
George與Apple不同，他的父母每天都會花大量的時間陪伴他。他的父親能夠與幼兒園的孩子們一起瘋鬧，他的母親能夠每時每刻都在他身邊。而且他的每一個興趣班都有自己幼兒園同班的同學。每一天晚上，他都會在花壇與同班同學玩耍接近一個半小時。
他似乎擁有了Apple最缺失的環節。
導語：學齡前的兒童與學齡期的兒童有著很大的不同，這些孩子還太小，他們對於規則以及處理事情的方法，都還處在最初級的摸索過程。
因此，這個階段的孩子，更需要父母的干預。特別在孩子自己處理人際關係時，這一點顯得尤為重要。
他們會因為自身性格的不同，而對人際關係的處理有著不同的方法。而這些人際關係裡的瑣事，又會潛移默化的去影響他們的性格。
自我的孩子，最好儘快學會大度與包容
George是一個自控性有些差的男孩，他常常會因為不守規矩而受到老師的批評。
他經常會到同學的父母面前去告狀，控訴他們的孩子又出手打人，或者又不跟他一起玩。為此他常常委屈的一個人先回家，晚飯後時也不想下樓玩。
George的委屈來自於太自我。
這一點我也並不意外，因為孩子的自我，多半來自於他們的有恃無恐。
George與Apple不同，他的父母每天都會花大量的時間陪伴他。他的父親能夠與幼兒園的孩子們一起瘋鬧，他的母親能夠每時每刻都在他身邊。而且他的每一個興趣班都有自己幼兒園同班的同學。每一天晚上，他都會在花壇與同班同學玩耍接近一個半小時。
他似乎擁有了Apple最缺失的環節。
然而他卻好像看起來並不太在意，是否真的有同學陪他玩，因為父母隨時可以陪他一起玩玩具。
以至於他在與同學做遊戲的時候，他一定要按照自己的規則來進行。在與同學瘋鬧的時候，一點小小的不如意就會使他負氣回家。在生氣的時候，他會遷怒於身邊的任何一個同學。
這是一個惡性循環，George越是表現的如此，孩子們越是不願意與他一起玩耍。
但George是否真的不在乎朋友間的關係呢？當然不是的！
因為他總要離開父母，早上起床總要去幼兒園，在那裡只有老師和同學。而他這樣“個人主義”的性格，會讓他在幼兒園裡度過一個又一個難熬的日子。
試想一下，若在我們工作的環境裡，有一位這樣自我的同事，那麼他在公司將會是怎樣的遭遇。
可想而知George在幼兒園也是如此。
導語：學齡前的兒童與學齡期的兒童有著很大的不同，這些孩子還太小，他們對於規則以及處理事情的方法，都還處在最初級的摸索過程。
因此，這個階段的孩子，更需要父母的干預。特別在孩子自己處理人際關係時，這一點顯得尤為重要。
他們會因為自身性格的不同，而對人際關係的處理有著不同的方法。而這些人際關係裡的瑣事，又會潛移默化的去影響他們的性格。
自我的孩子，最好儘快學會大度與包容
George是一個自控性有些差的男孩，他常常會因為不守規矩而受到老師的批評。
他經常會到同學的父母面前去告狀，控訴他們的孩子又出手打人，或者又不跟他一起玩。為此他常常委屈的一個人先回家，晚飯後時也不想下樓玩。
George的委屈來自於太自我。
這一點我也並不意外，因為孩子的自我，多半來自於他們的有恃無恐。
George與Apple不同，他的父母每天都會花大量的時間陪伴他。他的父親能夠與幼兒園的孩子們一起瘋鬧，他的母親能夠每時每刻都在他身邊。而且他的每一個興趣班都有自己幼兒園同班的同學。每一天晚上，他都會在花壇與同班同學玩耍接近一個半小時。
他似乎擁有了Apple最缺失的環節。
然而他卻好像看起來並不太在意，是否真的有同學陪他玩，因為父母隨時可以陪他一起玩玩具。
以至於他在與同學做遊戲的時候，他一定要按照自己的規則來進行。在與同學瘋鬧的時候，一點小小的不如意就會使他負氣回家。在生氣的時候，他會遷怒於身邊的任何一個同學。
這是一個惡性循環，George越是表現的如此，孩子們越是不願意與他一起玩耍。
但George是否真的不在乎朋友間的關係呢？當然不是的！
因為他總要離開父母，早上起床總要去幼兒園，在那裡只有老師和同學。而他這樣“個人主義”的性格，會讓他在幼兒園裡度過一個又一個難熬的日子。
試想一下，若在我們工作的環境裡，有一位這樣自我的同事，那麼他在公司將會是怎樣的遭遇。
可想而知George在幼兒園也是如此。
但大多數的父母在自己的孩子變得自我時，往往會認為孩子的脾氣不好，只是性格使然。更有些父母會認為是孩子的同學，在有針對性的在攻擊他。
George的有恃無恐使他開始變得自我，這是一個很不好的苗頭，長此以往他的人生將受到巨大的損失。
George在這個階段，急需父母在日常中，向他傳遞“包容”的含義，要讓他分清“退讓”和“包容”的區別。
無論是從繪本、故事或是具體事件中，要讓他從別人身上發現“包容”的好處，以及“包容”的重要性。
當然，我認為父母能用更多的時間陪伴孩子，是絕對有利於孩子身心發展的。但同時也希望父母在發現孩子開始有些自我時，能儘快教他學會包容與大度，別讓“個人主義”佔領了他的性格。
（已化名處理，勿對號入座）