隨著經濟、社會的迅速發展，生活節奏加快、生存競爭加劇，年輕的父母們教養子女的時間和精力越來越少，隔代教育現象也就越來越普遍。

上海市社科院的一項研究顯示，城市隔代育兒比例不斷攀升，上海已達到88.9％，可以說絕大部分小夫妻在育兒方面都需要上一輩的幫助。

年輕父母們在感受親情支持的同時，又不可避免地要面對種種問題，甚至在社會新聞中，隔代教育成了許多人教育孩子失敗的藉口，也成了對問題少年詬病的理由。

老人們帶完兒子又帶孫子，勞苦，但功高不高？

01、無奈之選

中國科學院心理學研究所導師王極盛一直致力於研究國內教育現狀，在他看來，對隔代教育出現批判的聲音，是由於當下人們對子女的要求比以往任何時代都要高很多。

不可否認，老人家帶過很多孩子，而且都“成功”養大了，很多老人把“我吃過的鹽比你吃過的飯還多”掛在嘴邊，但在年輕人眼裡，他們的育兒經真的經得住考驗嗎？

不少老人管教孩子都傾向於兩種極端——過嚴或者過鬆。

一部分老人喜歡“一切行動聽指揮”的教育方式，什麼事情都要督促孩子，堅持著一貫的“棍棒底下出孝子”觀點。

更大一部分老人，年輕時候育兒或許嚴厲過，但那是物質條件不充裕情況下的無奈，年老後面對孫子，則會因為“補償心理”而掉入另一個極端：無限度溺愛，放任孩子的行為。

當然，最大的問題是來自老人帶孩子中頻頻出現的安全隱患。

常州市的小玲和孩子生活，但平時幼兒園接送和看管都是由爺爺來辦。近日氣溫高，爺爺有些體力下降，放學後帶著孫子去買雪糕的時候，爺爺一時沒追上，孩子撞上一輛出租車，腿部骨折。

不僅小玲傷心，爺爺自己也十分自責，怪自己太不小心，血壓升高急得住進了醫院。

年輕人既沒時間陪孩子，也不願意把孩子交到保姆這樣的“外人”手中，所以用“親情”作為鈕釦，讓退休的父母再次擔起重任，而老人也因此放棄了清閒的退休生活，到後輩的小家庭中“當牛做馬”。

這樣看來，隔代教育是受到當前中國社會“4-2-1”人口架構的影響，才逐漸形成趨勢，是一種“沒有辦法的辦法”。

02、摩擦不斷

年輕人委屈，老人又何嘗不委屈：本來養養花、打打太極拳的平靜養老生活，卻被一個小娃娃打破了，從此過上“費力不討好”的日子。

雙方都有苦說不出，隔代養育中的親子關係、婆媳關係，在潛移默化中慢慢打結。

某新聞網站關於隔代撫養的問題做了一期訪談，讓身處其中的老人和年輕父母談談自己的看法，兩邊很明顯都在自說自話。

老人們說：“覺得年輕父母們有點不負責任，還說是我們嬌慣孩子。孩子吃飯不好就說我們養育方式不對；孩子有點小要求時非不滿足還招他哭…他們是不是太‘照本宣科’了？”

“最不滿意的就是他們那什麼‘早教’理念。孫女還不到2歲，週末她媽媽都要帶她上音樂課、親子班…一次課差不多100多塊錢！非帶孩子跑那麼遠的地方、花那麼多錢玩，真想不通！”

“白天打無數個電話回家，一會兒問喝奶了沒有，喝了多少毫升，是不是用開水衝的；一會又問大便了沒有，給沒給用護臀膏……明擺著對我不信任。”

年輕父母們說：“奶奶太粗心，總有些潛在的危險她不小心；爺爺太溺愛，一聲都不讓哭，一哭一鬧趕緊遂了他的心願，家裡玩具堆成山——孩子現在只有八個月，隔代育兒的問題，路漫漫其修遠兮。”

“他們不會按照你的想法去帶，餵養方式（自己吃的東西吐出來再喂到孩子嘴裡）、早期教育（太過溺愛孩子，反對子女給孫子報早教班）都不符合我的要求。”

“老人會不由自主的溺愛孩子，但是這個溺愛會最終影響孩子的健康成長；往細了說有時候老人說話有方言，我覺得這樣對孩子也不好。當然，最重要的是最後很有可能因為孩子和老人產生不可化解的矛盾，這個最讓人頭痛。”

03、養和育，各有先

隔代教育，根本上在於教育觀念的差別。

為人父母，即使有老人的幫忙，也需要多和孩子交流、溝通，這樣才能彌補老人教育孩子的不足；而不是在孩子出現了問題的時候，怪老人帶不好，把自己的責任推卸得乾乾淨淨。

由於成長的環境和時代有著顯著的差異，兩代人在教育孩子上的觀念上自然也會存在相當大的分歧，這是不可避免的。

這就要求家庭教育中形成“合力”，而不是傳統的“一個唱紅臉一個唱白臉”。

比如面對孩子挑食的問題，普通隔代育兒家庭，媽媽指出並要求孩子吃點蔬菜的時候，奶奶可能就會說：孩子吃得飽就好，不用管那麼多！

久而久之，媽媽的提醒起不到作用，奶奶的寵溺反而被利用，逐漸養出孩子嬌氣任性、以自我為中心的性格。

換個情境，假如家庭成員面對具體的問題能統一觀念，奶奶面對孫子求援的目光，就能對孫子表明自己的觀點：多吃蔬菜，才能使自己的身體更健壯。

父母的教育是不可取代的，老人只能作為照顧孩子的助力，絕不是教育孩子的主體。

換句話說，在“養育”二字中，老人如果主動承擔了“養”，年輕父母更應該主動承擔起“育”的重任，這就要求每一位父母意識到自己肩上的職責，與老人形成“統一戰線”。