有些孩子在父母的督促下，早早就開始認字識字，現實中也有認識幾千字的“神童”。但如果不是以孩子興趣為前提的“早教”，說不準是拔苗助長而已。

我們不能違背孩子自身的成長規律，強迫式要求孩子識字的方法不足取，一切都要以引導孩子興趣才是正道。其實只要方法對頭，讓孩子輕鬆識字不難，這方法很實用。

講故事為讀故事，以興趣為引導

我的外侄女吉祥，還未上幼兒園，可認識很多漢字了。吉祥媽媽的做法，很值得推廣：從她第一次拿起繪本給吉祥講故事時，就不“講”，而是“讀”。 即不把故事內容轉化成口語或“兒語”，完全按書上文字，一字字給她讀。

對於白紙一樣純潔的吉祥來說，任何詞彙於她都是全新的。

“大灰狼悠閒地散步”和“大灰狼慢慢地走路”，在剛學說話的孩子聽來，並不覺得哪個更難理解。最初灌輸給她什麼，她就接受什麼。

正如一個從小講漢語的人面對英語時會為難，而一個從小聽英語的孩子卻從不覺得聽英語是件困難的事一樣。

所以千萬不要擔心，孩子天性中對“故事”都充滿好奇，給她“讀”或給她“講”，對她來說同樣有吸引力。

吉祥媽媽每次給她讀書時，她都聽得如醉如痴，明亮的雙眸裡充滿愉悅的光澤。給她買的書被媽媽一遍遍地讀著，每次吉祥媽媽都一字字指著讀。最終，她能把媽媽給講的故事一句句地背出來，還經常自己裝模作樣地讀書。

就這樣，以“讀”的方式給她聲情並茂講故事，以“讀”代“講”絲毫不影響她的理解，還豐富了她的語言詞彙。

以故事為引導，並在生活中識字

在這個過程中，吉祥開始認識一些字了，於是又進了一步，從由媽媽指著一個字一個字地讀，改成由她指著媽媽來讀。她指到哪，媽媽讀到哪。

逐漸地，她理解了文字的作用，把故事與文字聯繫到了一起。文字在她的眼裡一點也不空洞枯燥，文字是有內容的，文字就是故事，是有趣而生動的。

當媽媽帶她到公共場所時，總是不失時機地指給她一些文字看，比如在火車站給她讀“禁止吸菸”，告訴她，這個牌子告訴大家不要在這裡吸菸；逛動物園時一起讀指示路牌，然後就可找到了想要看的動物……。

每次媽媽帶吉祥乘公共汽車時，她都會一路不停地讀著馬路兩旁看到的店鋪名和廣告牌，不認識的字就問媽媽，媽媽總是興致勃勃地和她一起讀那些招牌，讀到一些有趣的店名，母女倆還會討論一下

有時，吉祥要媽媽講故事，而媽媽沒時間，她就先自己看。於是吉祥開始自己看書了，對書中內容的強烈好奇，使她顧不上文字的生疏，囫圇吞棗看個大概，好奇心得到了滿足。

媽媽及時誇獎她識了那麼多字，會自己看書，再把她不認識的字給她讀一讀，這個故事就被她吸收了——她從完全個人的閱讀中獲得了極大的樂趣，自此有點一發不可收的勢頭，書越讀越多，字也越認越多

喜歡聽故事是每一個孩子的天性，父母可以好好利用這一點。用指讀繪本的方法，培養孩子閱讀故事的興趣。慢慢過度到由孩子自己閱讀，並不時在生活場所教會孩子認字，孩子可輕鬆過“識字關”。以興趣為前提的識字，是最輕鬆的、最容易的，請孩子們和爸爸媽媽都一起來試試吧！

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