九月份即將到來，又有很多家長開始為孩子在哪所學校上學而奔波，雖然說孩子的成功取決於孩子個人的努力，但是選擇一所好的學校，可以幫助孩子更好的提升成績。很多家長衡量好學校的標準就是學校學生成績好不好、升學率高不高、學校面積是不是足夠大、硬件設施是不是足夠好，然而這樣衡量是不夠全面的。
美國心理學家朱迪斯·哈里斯經過長時間的研究發現，兒童更容易受周邊文化、同齡朋友等來自家庭之外的環境因素的影響。好的學校，能夠做出合理縝密的教學計劃，既不會安排老師去做無意義地培訓，也不會組織學生激情跑操、瞎喊口號。因此好的學校除了有良好的學習氛圍，重視學生的成績，也注重學生品格的塑造，重視培養學生的綜合素質。好的學校有積極向上的學習環境、奮發用功的同學、認真負責的老師、良好的校園秩序，環境會創造人，如果孩子從小在這種氛圍下學習生活，自然能夠約束自己，沉下心來學習。
九月份即將到來，又有很多家長開始為孩子在哪所學校上學而奔波，雖然說孩子的成功取決於孩子個人的努力，但是選擇一所好的學校，可以幫助孩子更好的提升成績。很多家長衡量好學校的標準就是學校學生成績好不好、升學率高不高、學校面積是不是足夠大、硬件設施是不是足夠好，然而這樣衡量是不夠全面的。
美國心理學家朱迪斯·哈里斯經過長時間的研究發現，兒童更容易受周邊文化、同齡朋友等來自家庭之外的環境因素的影響。好的學校，能夠做出合理縝密的教學計劃，既不會安排老師去做無意義地培訓，也不會組織學生激情跑操、瞎喊口號。因此好的學校除了有良好的學習氛圍，重視學生的成績，也注重學生品格的塑造，重視培養學生的綜合素質。好的學校有積極向上的學習環境、奮發用功的同學、認真負責的老師、良好的校園秩序，環境會創造人，如果孩子從小在這種氛圍下學習生活，自然能夠約束自己，沉下心來學習。
孩子的開學第一課，我受到了前所未有的打擊
小高家是做生意的，因為家裡經濟條件不錯，就想給在物質和精神上都給孩子最好的，孩子要上小學了，她就和老公給孩子選了一所本市學費最貴的私立學校，她本以為這樣的學校培養出的孩子一定是最好的。然而孩子放學回來的第一天，她就後悔選了這所學校。因為孩子回來就問她：“媽媽，爸爸開的車是什麼牌子的？是進口的嗎？咱們家的房子是多大的啊？咱們家只有這一個房子嗎？”小高仔細追問，才發現學校的老師在統計每個學生的具體家庭狀況，確切地說，是家庭的經濟實力。小高和老公想，在開學第一天不教導學生努力學習，而是做與教學無關的事情，這樣只注重物質的老師和學校，即使它的學費高昂、師資力量雄厚、完善，真的能培養出品德好、三觀正的學生嗎？
九月份即將到來，又有很多家長開始為孩子在哪所學校上學而奔波，雖然說孩子的成功取決於孩子個人的努力，但是選擇一所好的學校，可以幫助孩子更好的提升成績。很多家長衡量好學校的標準就是學校學生成績好不好、升學率高不高、學校面積是不是足夠大、硬件設施是不是足夠好，然而這樣衡量是不夠全面的。
美國心理學家朱迪斯·哈里斯經過長時間的研究發現，兒童更容易受周邊文化、同齡朋友等來自家庭之外的環境因素的影響。好的學校，能夠做出合理縝密的教學計劃，既不會安排老師去做無意義地培訓，也不會組織學生激情跑操、瞎喊口號。因此好的學校除了有良好的學習氛圍，重視學生的成績，也注重學生品格的塑造，重視培養學生的綜合素質。好的學校有積極向上的學習環境、奮發用功的同學、認真負責的老師、良好的校園秩序，環境會創造人，如果孩子從小在這種氛圍下學習生活，自然能夠約束自己，沉下心來學習。
孩子的開學第一課，我受到了前所未有的打擊
小高家是做生意的，因為家裡經濟條件不錯，就想給在物質和精神上都給孩子最好的，孩子要上小學了，她就和老公給孩子選了一所本市學費最貴的私立學校，她本以為這樣的學校培養出的孩子一定是最好的。然而孩子放學回來的第一天，她就後悔選了這所學校。因為孩子回來就問她：“媽媽，爸爸開的車是什麼牌子的？是進口的嗎？咱們家的房子是多大的啊？咱們家只有這一個房子嗎？”小高仔細追問，才發現學校的老師在統計每個學生的具體家庭狀況，確切地說，是家庭的經濟實力。小高和老公想，在開學第一天不教導學生努力學習，而是做與教學無關的事情，這樣只注重物質的老師和學校，即使它的學費高昂、師資力量雄厚、完善，真的能培養出品德好、三觀正的學生嗎？
“圈子定律”告訴我們，孩子的學習成績不好或者三觀不正，和有沒有一個正能量的圈子有直接的關係。一個不好的校園環境，很有可能會給孩子帶來各種各樣的成長問題。
1、校園暴力。
重點學校之所以受到家長和學生的推崇，除了升學率的原因，還因為這些學校的校園秩序更好，校園環境更安全，學生更專注於學習，不會拉幫結夥地欺負別的同學，學校裡紀律嚴明，校園暴力缺少滋生的土壤。我們想讓孩子安心學習，健康地長大，首先要保證他能夠在安全的環境下成長，校園暴力不僅給孩子帶來身體上的傷害，更多的是心靈上的重創，遭遇過校園暴力的孩子，很可能從此對未來失去信心。因此，擇校首先要考慮的是校園秩序好不好。
2、攀比成風。
社會學家詹姆斯·科爾曼提出的“同伴效應”告訴我們：假如一個孩子的夥伴是愛看書、品格好、助人為樂的，那麼這個孩子大概率也是愛閱讀、善良、品格好的；反之亦然，假如一個孩子周圍的小夥伴每天只在乎穿什麼潮牌的衣服和球鞋，不攀比不買大牌就會被嘲笑，那麼這個孩子也會是這樣，和他的同伴們攀比成性。簡單來說，想讓孩子成為什麼樣的人，就得讓他紮在什麼樣的人堆裡，周圍都是愛學習、不愛攀比的同學，他也沒理由天天混日子。
3、學習態度消極。
其實孩子是天生有好奇心的，天生想要學習新鮮事物的，要是他經常受到家長、老師、同學的鼓舞，他會對學習產生更濃厚的興趣。如果學校的教育方式是填鴨式地教學，不注重啟發學生獨立思考的能力，學習內容枯燥、呆板，長久下去，就會減退學生學習的興趣、打擊學生學習的積極性，學生們都不愛學習，注意力分散，一提到學習就煩躁得不行，在這樣的學習環境中，即使孩子天生是好學的，也會受到不好的影響，態度變得越來越消極，學習只能讓他越來越崩潰。
九月份即將到來，又有很多家長開始為孩子在哪所學校上學而奔波，雖然說孩子的成功取決於孩子個人的努力，但是選擇一所好的學校，可以幫助孩子更好的提升成績。很多家長衡量好學校的標準就是學校學生成績好不好、升學率高不高、學校面積是不是足夠大、硬件設施是不是足夠好，然而這樣衡量是不夠全面的。
美國心理學家朱迪斯·哈里斯經過長時間的研究發現，兒童更容易受周邊文化、同齡朋友等來自家庭之外的環境因素的影響。好的學校，能夠做出合理縝密的教學計劃，既不會安排老師去做無意義地培訓，也不會組織學生激情跑操、瞎喊口號。因此好的學校除了有良好的學習氛圍，重視學生的成績，也注重學生品格的塑造，重視培養學生的綜合素質。好的學校有積極向上的學習環境、奮發用功的同學、認真負責的老師、良好的校園秩序，環境會創造人，如果孩子從小在這種氛圍下學習生活，自然能夠約束自己，沉下心來學習。
孩子的開學第一課，我受到了前所未有的打擊
小高家是做生意的，因為家裡經濟條件不錯，就想給在物質和精神上都給孩子最好的，孩子要上小學了，她就和老公給孩子選了一所本市學費最貴的私立學校，她本以為這樣的學校培養出的孩子一定是最好的。然而孩子放學回來的第一天，她就後悔選了這所學校。因為孩子回來就問她：“媽媽，爸爸開的車是什麼牌子的？是進口的嗎？咱們家的房子是多大的啊？咱們家只有這一個房子嗎？”小高仔細追問，才發現學校的老師在統計每個學生的具體家庭狀況，確切地說，是家庭的經濟實力。小高和老公想，在開學第一天不教導學生努力學習，而是做與教學無關的事情，這樣只注重物質的老師和學校，即使它的學費高昂、師資力量雄厚、完善，真的能培養出品德好、三觀正的學生嗎？
“圈子定律”告訴我們，孩子的學習成績不好或者三觀不正，和有沒有一個正能量的圈子有直接的關係。一個不好的校園環境，很有可能會給孩子帶來各種各樣的成長問題。
1、校園暴力。
重點學校之所以受到家長和學生的推崇，除了升學率的原因，還因為這些學校的校園秩序更好，校園環境更安全，學生更專注於學習，不會拉幫結夥地欺負別的同學，學校裡紀律嚴明，校園暴力缺少滋生的土壤。我們想讓孩子安心學習，健康地長大，首先要保證他能夠在安全的環境下成長，校園暴力不僅給孩子帶來身體上的傷害，更多的是心靈上的重創，遭遇過校園暴力的孩子，很可能從此對未來失去信心。因此，擇校首先要考慮的是校園秩序好不好。
2、攀比成風。
社會學家詹姆斯·科爾曼提出的“同伴效應”告訴我們：假如一個孩子的夥伴是愛看書、品格好、助人為樂的，那麼這個孩子大概率也是愛閱讀、善良、品格好的；反之亦然，假如一個孩子周圍的小夥伴每天只在乎穿什麼潮牌的衣服和球鞋，不攀比不買大牌就會被嘲笑，那麼這個孩子也會是這樣，和他的同伴們攀比成性。簡單來說，想讓孩子成為什麼樣的人，就得讓他紮在什麼樣的人堆裡，周圍都是愛學習、不愛攀比的同學，他也沒理由天天混日子。
3、學習態度消極。
其實孩子是天生有好奇心的，天生想要學習新鮮事物的，要是他經常受到家長、老師、同學的鼓舞，他會對學習產生更濃厚的興趣。如果學校的教育方式是填鴨式地教學，不注重啟發學生獨立思考的能力，學習內容枯燥、呆板，長久下去，就會減退學生學習的興趣、打擊學生學習的積極性，學生們都不愛學習，注意力分散，一提到學習就煩躁得不行，在這樣的學習環境中，即使孩子天生是好學的，也會受到不好的影響，態度變得越來越消極，學習只能讓他越來越崩潰。
我們在給孩子選擇學校的時候，除了要看這個學校的師資力量，以及升學率，還有幾個方面不能忽略。
1、校園精神文化建設。
好的學校不是隻在乎學生的成績，很多重視素質教育的學校往往是重點，而那些拼命應試的學校反而很多是末流。觀察全國的重點學校，你就會發現，這些學校有很多興趣社團，學生不僅是學霸，更是有很多諸如畫畫、彈鋼琴、唱歌等等的藝術特長，這類活動不是校園生活裡最重要的，卻是不可缺少的部分。這類學校也重視學生德育的培養，會定期評比出一些品格優質的優秀學生。作為家長，我們知道學習不是一個孩子的全部，更希望他是一個善良、正直、三觀正的人。
2、校園制度是否完善。
校園制度不完善，當發生一些惡性事件時，學校沒有應對的機制，最大的受害者首當其衝就會是學生。好的學校，會不斷地完善管理制度。對於老師，好學校會嚴格約束老師，審核好老師的教學計劃和安排，讓老師專於教學，不會明裡暗裡地想著怎麼收取家送出的禮物，更不會消極怠工。對於學生，好學校會有嚴格的紀律，學生有作弊、打架、抽菸喝酒等等不良行為時，學校會嚴厲地處置學生。好的秩序，同時規範好老師和學生，才會給學校營造濃郁的學習氛圍。
3、校園硬件設施齊全。
雖然說雄厚的師資力量、過往優異的成績、完善的校園制度很重要，但是校園的硬件實力也是不容忽視的。首先，需要一定要有好的食堂，畢竟孩子正在長身體，每天最重要的午餐一定是在學校吃的，營養不夠，基本的生理需要都不能滿足，還何談精神上的成長；其次，學校也要有足夠大的操場，現在的孩子都缺乏體育鍛煉，平時的運動是不能少的；第三，要有完備的實驗室，很多考試都是要看物理、生活、化學的實驗分數，而這些實驗都是需要學生日常練習的。
九月份即將到來，又有很多家長開始為孩子在哪所學校上學而奔波，雖然說孩子的成功取決於孩子個人的努力，但是選擇一所好的學校，可以幫助孩子更好的提升成績。很多家長衡量好學校的標準就是學校學生成績好不好、升學率高不高、學校面積是不是足夠大、硬件設施是不是足夠好，然而這樣衡量是不夠全面的。
美國心理學家朱迪斯·哈里斯經過長時間的研究發現，兒童更容易受周邊文化、同齡朋友等來自家庭之外的環境因素的影響。好的學校，能夠做出合理縝密的教學計劃，既不會安排老師去做無意義地培訓，也不會組織學生激情跑操、瞎喊口號。因此好的學校除了有良好的學習氛圍，重視學生的成績，也注重學生品格的塑造，重視培養學生的綜合素質。好的學校有積極向上的學習環境、奮發用功的同學、認真負責的老師、良好的校園秩序，環境會創造人，如果孩子從小在這種氛圍下學習生活，自然能夠約束自己，沉下心來學習。
孩子的開學第一課，我受到了前所未有的打擊
小高家是做生意的，因為家裡經濟條件不錯，就想給在物質和精神上都給孩子最好的，孩子要上小學了，她就和老公給孩子選了一所本市學費最貴的私立學校，她本以為這樣的學校培養出的孩子一定是最好的。然而孩子放學回來的第一天，她就後悔選了這所學校。因為孩子回來就問她：“媽媽，爸爸開的車是什麼牌子的？是進口的嗎？咱們家的房子是多大的啊？咱們家只有這一個房子嗎？”小高仔細追問，才發現學校的老師在統計每個學生的具體家庭狀況，確切地說，是家庭的經濟實力。小高和老公想，在開學第一天不教導學生努力學習，而是做與教學無關的事情，這樣只注重物質的老師和學校，即使它的學費高昂、師資力量雄厚、完善，真的能培養出品德好、三觀正的學生嗎？
“圈子定律”告訴我們，孩子的學習成績不好或者三觀不正，和有沒有一個正能量的圈子有直接的關係。一個不好的校園環境，很有可能會給孩子帶來各種各樣的成長問題。
1、校園暴力。
重點學校之所以受到家長和學生的推崇，除了升學率的原因，還因為這些學校的校園秩序更好，校園環境更安全，學生更專注於學習，不會拉幫結夥地欺負別的同學，學校裡紀律嚴明，校園暴力缺少滋生的土壤。我們想讓孩子安心學習，健康地長大，首先要保證他能夠在安全的環境下成長，校園暴力不僅給孩子帶來身體上的傷害，更多的是心靈上的重創，遭遇過校園暴力的孩子，很可能從此對未來失去信心。因此，擇校首先要考慮的是校園秩序好不好。
2、攀比成風。
社會學家詹姆斯·科爾曼提出的“同伴效應”告訴我們：假如一個孩子的夥伴是愛看書、品格好、助人為樂的，那麼這個孩子大概率也是愛閱讀、善良、品格好的；反之亦然，假如一個孩子周圍的小夥伴每天只在乎穿什麼潮牌的衣服和球鞋，不攀比不買大牌就會被嘲笑，那麼這個孩子也會是這樣，和他的同伴們攀比成性。簡單來說，想讓孩子成為什麼樣的人，就得讓他紮在什麼樣的人堆裡，周圍都是愛學習、不愛攀比的同學，他也沒理由天天混日子。
3、學習態度消極。
其實孩子是天生有好奇心的，天生想要學習新鮮事物的，要是他經常受到家長、老師、同學的鼓舞，他會對學習產生更濃厚的興趣。如果學校的教育方式是填鴨式地教學，不注重啟發學生獨立思考的能力，學習內容枯燥、呆板，長久下去，就會減退學生學習的興趣、打擊學生學習的積極性，學生們都不愛學習，注意力分散，一提到學習就煩躁得不行，在這樣的學習環境中，即使孩子天生是好學的，也會受到不好的影響，態度變得越來越消極，學習只能讓他越來越崩潰。
我們在給孩子選擇學校的時候，除了要看這個學校的師資力量，以及升學率，還有幾個方面不能忽略。
1、校園精神文化建設。
好的學校不是隻在乎學生的成績，很多重視素質教育的學校往往是重點，而那些拼命應試的學校反而很多是末流。觀察全國的重點學校，你就會發現，這些學校有很多興趣社團，學生不僅是學霸，更是有很多諸如畫畫、彈鋼琴、唱歌等等的藝術特長，這類活動不是校園生活裡最重要的，卻是不可缺少的部分。這類學校也重視學生德育的培養，會定期評比出一些品格優質的優秀學生。作為家長，我們知道學習不是一個孩子的全部，更希望他是一個善良、正直、三觀正的人。
2、校園制度是否完善。
校園制度不完善，當發生一些惡性事件時，學校沒有應對的機制，最大的受害者首當其衝就會是學生。好的學校，會不斷地完善管理制度。對於老師，好學校會嚴格約束老師，審核好老師的教學計劃和安排，讓老師專於教學，不會明裡暗裡地想著怎麼收取家送出的禮物，更不會消極怠工。對於學生，好學校會有嚴格的紀律，學生有作弊、打架、抽菸喝酒等等不良行為時，學校會嚴厲地處置學生。好的秩序，同時規範好老師和學生，才會給學校營造濃郁的學習氛圍。
3、校園硬件設施齊全。
雖然說雄厚的師資力量、過往優異的成績、完善的校園制度很重要，但是校園的硬件實力也是不容忽視的。首先，需要一定要有好的食堂，畢竟孩子正在長身體，每天最重要的午餐一定是在學校吃的，營養不夠，基本的生理需要都不能滿足，還何談精神上的成長；其次，學校也要有足夠大的操場，現在的孩子都缺乏體育鍛煉，平時的運動是不能少的；第三，要有完備的實驗室，很多考試都是要看物理、生活、化學的實驗分數，而這些實驗都是需要學生日常練習的。
給孩子選擇一個好的學校並不是就一勞永逸了，在孩子求學的過程中，家長還要從旁協助，才能讓孩子更好的成長。
1、提高孩子的個人能力。
我們常常聽到這樣的話：什麼樣的家庭成就什麼樣的孩子。一個孩子要想同時擁有強壯的體魄、多維的思維方式、健全的人格、健康的生活方式、自律的學習態度，光靠學校和老師的教育是遠遠不夠的，原生家庭才是塑造孩子綜合能力的地方。
老師在學校更多的是給孩子傳道受業解惑，孩子獲取到的最多的是知識。家長要想讓孩子更茁壯的成長，應該重視孩子個人綜合能力的培養，比如早睡早起的良好生活習慣、會做各種家務的能力、不用人督促自己寫作業的自律習慣等等，這些都是需要我們當家長的去引導孩子，給孩子做示範的。
老師教給孩子的是知識，家長教給孩子的如何“做人”。只有這樣，孩子才會逐漸成為品學兼優、獨立自信、樂觀善良的人，進入社會後更容易融入社會。
2、經常和老師進行溝通。
教育孩子，家長的責任是最重要的，因為是我們在養育孩子，並不是老師在養育孩子。所以我們不能認為把孩子丟給老師就萬事大吉了，而一旦孩子在學習或者是其他方面出現問題了，就認為單純是老師的問題，去找老師的麻煩。
好的家長懂得未雨綢繆，防患於未然，一旦發現孩子的問題，就會主動地和老師談話，瞭解問題為什麼會出現。而不負責任的父母，永遠慢半拍，往往是老師主動找他們了，家長還沒有意識到孩子成長上已經出現嚴重的問題了。
我們平時要觀察、關注孩子的行為表現，如果發現孩子有一些不良的習慣，或者是心理上有變化，或者是學習成績突然下降，都要積極主動地和老師溝通，瞭解孩子在學校的表現，和老師共同去查找原因，想出解決辦法，幫孩子度過難關。
3、營造穩定的家庭氛圍。
有段時間裡流行這麼一句話，給孩子最好的教育就是爸爸愛媽媽，這的確是有道理的。孩子除了在學校學習，更多的時間都是在家裡生活的，如果父母家人整天吵架，家庭分崩離析，孩子是很難沉靜下來做自己的事情的，那麼何談成長呢？
家庭環境才是孩子最重要的生長環境，它直接影響到孩子的世界觀和人生觀，影響孩子看待事物的角度和處理事情的態度，也會影響到孩子的性格養成。一個和諧穩定的家庭，孩子的性格也會是健全、溫和的，不是偏激衝動的，遇到問題時也不會懼怕退縮。
很多父母認為孩子長歪了，是學校的教育出了問題，把孩子身上的毛病歸罪到學校那裡去，根本沒有反思過是自己沒有給孩子提供一個好的家庭氛圍，沒有讓孩子生活在一個安穩的環境中。
總結和分析
總而言之，給孩子選擇學校，要從多方面綜合衡量和考慮，給孩子選擇一個好的學習環境，既要看學校過往的升學率高不高，學生的平均成績好不好，學校的師資力量夠不夠雄厚，學校的教育理念是不是先進，也要看學校是不是能重視學生的德智體美勞綜合發展，還要看學校是不是有好的校園秩序和管理制度，學校是不是有足夠的硬件設施，畢竟好環境有助於成就孩子。另外，家長給孩子選了好的學校，並不是對孩子撒手不管，家庭教育和學校教育雙管齊下，更有利於幫助孩子塑造獨立的人格、全面發展。