家有剛上小學一年級的小學生一枚，從一歲開始親子閱讀，到快六歲時的自主閱讀，在閱讀這一塊，算是做的還不錯的家長。主要說說我家閱讀過程中的一些感悟和反思。
低年級孩子的閱讀最重要的是培養閱讀習慣，保護閱讀興趣，任何強迫，壓制都會適得其反。
親子閱讀從來就不是一件立竿見影的事。如果幼兒園階段沒有開始親子閱讀，一年級更要多花時間陪孩子看書，否則，單靠語文課本教的那些字，孩子不僅一年級不會看書，甚至到三年級也不會看書。
我家從小開始親子閱讀，在他快五歲時，我大概測過他的識字量，已經在一千左右了，對於普通的繪本他是完全可以自主閱讀的。但是走到他完全自主閱讀用了一年時間。從最開始的一本繪本，我讀一頁，他讀其中的一句，到後來的我一句他一句，再到後來我一段人一段。。。慢慢過渡到了自主閱讀，當然這和他這一年裡識字量的增大，也有很大的關係。所以希望家長，尤其是男孩子的家長，能耐心一點。
關於老師推薦的書單
每年九月份都會有家長拿著老師開的書單中，有一些經典繪本進入了老師的書單，比如《猜猜我有多愛你》、《可愛的鼠小弟》、《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》、《螞蟻和西瓜》等等，但也有讓人頭痛的書目，比如大風系列，就四個字，沒有作者，沒有出版社，每次看到這個大風系列，我就無語，後來沒辦法，就拿莫妮克·弗利克斯無字書系列（其中有一本《大風》）給孩子，並交代小朋友去問下老師，到底是哪個作者的作品。後來有兩個小朋友給我回復，一個說老師沒回答我，一個說老師也不知道......面對這樣的回答，試問當老師都不清楚時，又怎麼可以推薦給全班孩子呢？”
總結過往經驗，老師的書單不是聖旨，除非老師用書單上的書作為考試內容，否則沒有必要非看不可。閱讀本來是件很輕鬆、很享受的事，若因為有的老師用全班閱讀水平最高的標準去要求所有孩子，使得孩子不喜歡那些書、或者年齡太小沒法看那些書，一味逼著孩子去看，只會扼殺孩子閱讀的興趣，這是得不償失的。
那麼，一年級的孩子到底該看那些書呢？看繪本！實在不行，也必須是圖文結合的書籍，純文字的小說類先別急著讓孩子看，孩子的圖像思維能力在8歲前是最強的，也是發展最快的一個時期，在此階段應讓孩子多多閱讀繪本，大量的繪本閱讀可堅持到三年級。
這裡要澄清一個誤區，許多家長一直覺得繪本就是《我爸爸》、《我媽媽》那樣一張大畫面就配一行字的書，那是他們不瞭解繪本，繪本里面有的是簡單的故事，有的是精彩的無字書，更有像《小矮人》那樣的鴻篇鉅著，還有許多像《神奇校車》、《穿越時空》那樣經典的科普繪本……
如果是不曾閱讀的孩子，建議從經典繪本開始，經典之所以成為經典是有道理的；但老師書單裡的那些書遠遠不夠，大部分一年級孩子已經過了一本繪本要重複好多遍的閱讀敏感期，扣除作業時間，每天看1-2本是很正常的。因為繪本的價格偏高，好的精裝書均價在25元左右，如果都去買，對家長來說是一筆不小的開支，而且，有的書買回來，孩子只看一遍就放那兒了，萬一孩子不喜歡，有可能連一遍都不看。所以建議家長去圖書館、繪本館借書，不僅性價比高，而且可選擇的書籍也多，能找到孩子真正喜歡的書。
至於那些在幼兒園階段就開始親子閱讀的孩子，如果孩子仍然要求家長講故事，家長們要配合支持孩子，幼兒園怎麼講，一年級也怎麼講，不要和別人比較（特別是男生），堅持自己的節奏，等待孩子的成長。相信孩子，如果一年級這一年堅持下來，絕大部分孩子都可以自己看簡單的書。這個階段的親子閱讀特別考驗家長，也最容易收到事半功倍的效果。
允許孩子經歷囫圇吞棗的閱讀階段
家長不管她們，讓她們隨意翻閱，在翻閱的過程中她們基本是看著圖、半猜半蒙，也就是囫圇吞棗的看書。但正是這種“不管”的狀態，讓孩子無比放鬆，無比自由，她們可以看到一半不喜歡就放下，看到喜歡的就翻了又翻，看到高興處就呵呵笑……真的是在非常喜悅的享受閱讀，這樣的過程中識字快是理所當然的。
這種不打擾，不干涉的狀態不是所有孩子都能輕易得到的。我們更多看到的是家長坐在孩子身邊不停的說：“這個好看，你先看，這個翻翻書有啥好看的，看這本，這好幾個字你都不會念，怎麼說你看懂了呢……”唉！我從不相信哪個孩子剛剛開始閱讀的時候會不經歷囫圇吞棗的階段，只是因為我們是大人，就忘記了我們也曾經是小孩！
關於拼音的閱讀
我們的教材規定要學拼音，學校要考試，學生的分數決定了老師的教學成績，所以許多老師都會要求孩子看拼音讀書。老師的本意是希望孩子通過拼音認識那些不會的字詞，而孩子是很有好奇心的，他們看一本書是急於知道什麼故事、什麼情節，匆匆翻閱完，有的記得去拼一下不會的字，有的真的完全忘了拼音這回事。這些都是孩子剛開始閱讀的正常狀態，家長不用太較真，一定要求孩子看書時要一個字一個字拼出來，那真的要把孩子累死的！
曾經有個媽媽在書屋看書時就要求孩子和她一起一個字一個字的讀拼音，拼了兩三頁，孩子快哭了，媽媽也累了，就自己找臺階下：“哎呀，要上課了，下次再看吧。”如果她用讀拼音的時間給孩子讀故事，早就把那個好玩的故事讀完了，也不至於讓孩子看著沒看完的書一臉委屈的離開。
拼音只是一種工具，這工具好不好用，孩子是使用者，他們最有發言權。如果一個孩子拼音學得很好，卻不愛看書，這才是大問題。
關於選書
給孩子選書有個原則，儘量選孩子喜歡的書，孩子特別喜歡的書必須收藏。比如我們家收藏的《肚子裡有個火車站》、《法布爾昆蟲記》、《神奇校車》、《威利在哪裡》、《穿越時空》，這些書在孩子大班的時候就講過好多遍了，因為特喜歡，收藏了，孩子就可以隨時搬出來翻閱，同一本書，不同年齡段的孩子是會看到不一樣的東西的。就像《神奇校車》，3-4歲的孩子我會建議只要先講情節和對話部分，知識點先別講，因為你對那麼小的孩子講水是H2O是沒有任何意義的，但五年級的孩子就不一樣了，他會很自然的去看那些知識點並運用在生活中。
在選書上，男孩女孩的喜好也差別巨大。大部分男生喜歡冒險類、科普類的，像恐龍、昆蟲、汽車機械的、太空知識的都是男生的大愛；而女生大部分喜歡故事，相對溫和一些，提姆莎蘭系列，彩虹魚系列，瑪蒂娜系列都容易招女生喜歡。她們有的根本不看科普。比如《萬物運轉的祕密》，有的男生一翻開就喜歡得停不下來，有的女生瞄一眼就不看了，給她讀也不聽。這是沒有辦法的事，只能儘量尊重孩子的喜好，不要勉強孩子，那會破壞孩子閱讀的興趣。
怎樣為孩子打造閱讀環境
一年級孩子的閱讀離不開家長的全力配合，經常帶孩子去圖書館借書，購買孩子喜歡的書，每天給孩子讀故事，親子閱讀本來就沒有捷徑, 沒有辦法偷懶。這是一件很笨但效果很好的事——簡單的事情重複的做，日積月累才能水到渠成。否則，真的就是大家常說的：“現在孩子怎麼回事，五六年級了，除了漫畫書，啥書也不看。”
許多人抱著讓孩子看書識字的目的開始親子閱讀，到最後都會發現每天講故事的時間是親子關係最融洽的時光。就像一個媽媽所說的：“我感覺給女兒講故事這幾年自己都變得特別幸福，每天都有這麼好看的書，這麼美的畫面，我們小時候哪有這樣的繪本看啊，小人書都沒看夠。”其實，親子閱讀這四個字的重點是“親子”，而不是閱讀。孩子年齡小，才會依賴父母，這幾年全情的溫暖陪伴是孩子一生的寶貴財富。而見證一個生命的成長曆程，也同時滋養了父母的生命活力。
祝福大家，享受幸福的親子閱讀時光，也祝福我們的孩子們，愛上閱讀！
家有剛上小學一年級的小學生一枚，從一歲開始親子閱讀，到快六歲時的自主閱讀，在閱讀這一塊，算是做的還不錯的家長。主要說說我家閱讀過程中的一些感悟和反思。
低年級孩子的閱讀最重要的是培養閱讀習慣，保護閱讀興趣，任何強迫，壓制都會適得其反。
親子閱讀從來就不是一件立竿見影的事。如果幼兒園階段沒有開始親子閱讀，一年級更要多花時間陪孩子看書，否則，單靠語文課本教的那些字，孩子不僅一年級不會看書，甚至到三年級也不會看書。
我家從小開始親子閱讀，在他快五歲時，我大概測過他的識字量，已經在一千左右了，對於普通的繪本他是完全可以自主閱讀的。但是走到他完全自主閱讀用了一年時間。從最開始的一本繪本，我讀一頁，他讀其中的一句，到後來的我一句他一句，再到後來我一段人一段。。。慢慢過渡到了自主閱讀，當然這和他這一年裡識字量的增大，也有很大的關係。所以希望家長，尤其是男孩子的家長，能耐心一點。
關於老師推薦的書單
每年九月份都會有家長拿著老師開的書單中，有一些經典繪本進入了老師的書單，比如《猜猜我有多愛你》、《可愛的鼠小弟》、《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》、《螞蟻和西瓜》等等，但也有讓人頭痛的書目，比如大風系列，就四個字，沒有作者，沒有出版社，每次看到這個大風系列，我就無語，後來沒辦法，就拿莫妮克·弗利克斯無字書系列（其中有一本《大風》）給孩子，並交代小朋友去問下老師，到底是哪個作者的作品。後來有兩個小朋友給我回復，一個說老師沒回答我，一個說老師也不知道......面對這樣的回答，試問當老師都不清楚時，又怎麼可以推薦給全班孩子呢？”
總結過往經驗，老師的書單不是聖旨，除非老師用書單上的書作為考試內容，否則沒有必要非看不可。閱讀本來是件很輕鬆、很享受的事，若因為有的老師用全班閱讀水平最高的標準去要求所有孩子，使得孩子不喜歡那些書、或者年齡太小沒法看那些書，一味逼著孩子去看，只會扼殺孩子閱讀的興趣，這是得不償失的。
那麼，一年級的孩子到底該看那些書呢？看繪本！實在不行，也必須是圖文結合的書籍，純文字的小說類先別急著讓孩子看，孩子的圖像思維能力在8歲前是最強的，也是發展最快的一個時期，在此階段應讓孩子多多閱讀繪本，大量的繪本閱讀可堅持到三年級。
這裡要澄清一個誤區，許多家長一直覺得繪本就是《我爸爸》、《我媽媽》那樣一張大畫面就配一行字的書，那是他們不瞭解繪本，繪本里面有的是簡單的故事，有的是精彩的無字書，更有像《小矮人》那樣的鴻篇鉅著，還有許多像《神奇校車》、《穿越時空》那樣經典的科普繪本……
如果是不曾閱讀的孩子，建議從經典繪本開始，經典之所以成為經典是有道理的；但老師書單裡的那些書遠遠不夠，大部分一年級孩子已經過了一本繪本要重複好多遍的閱讀敏感期，扣除作業時間，每天看1-2本是很正常的。因為繪本的價格偏高，好的精裝書均價在25元左右，如果都去買，對家長來說是一筆不小的開支，而且，有的書買回來，孩子只看一遍就放那兒了，萬一孩子不喜歡，有可能連一遍都不看。所以建議家長去圖書館、繪本館借書，不僅性價比高，而且可選擇的書籍也多，能找到孩子真正喜歡的書。
至於那些在幼兒園階段就開始親子閱讀的孩子，如果孩子仍然要求家長講故事，家長們要配合支持孩子，幼兒園怎麼講，一年級也怎麼講，不要和別人比較（特別是男生），堅持自己的節奏，等待孩子的成長。相信孩子，如果一年級這一年堅持下來，絕大部分孩子都可以自己看簡單的書。這個階段的親子閱讀特別考驗家長，也最容易收到事半功倍的效果。
允許孩子經歷囫圇吞棗的閱讀階段
家長不管她們，讓她們隨意翻閱，在翻閱的過程中她們基本是看著圖、半猜半蒙，也就是囫圇吞棗的看書。但正是這種“不管”的狀態，讓孩子無比放鬆，無比自由，她們可以看到一半不喜歡就放下，看到喜歡的就翻了又翻，看到高興處就呵呵笑……真的是在非常喜悅的享受閱讀，這樣的過程中識字快是理所當然的。
這種不打擾，不干涉的狀態不是所有孩子都能輕易得到的。我們更多看到的是家長坐在孩子身邊不停的說：“這個好看，你先看，這個翻翻書有啥好看的，看這本，這好幾個字你都不會念，怎麼說你看懂了呢……”唉！我從不相信哪個孩子剛剛開始閱讀的時候會不經歷囫圇吞棗的階段，只是因為我們是大人，就忘記了我們也曾經是小孩！
關於拼音的閱讀
我們的教材規定要學拼音，學校要考試，學生的分數決定了老師的教學成績，所以許多老師都會要求孩子看拼音讀書。老師的本意是希望孩子通過拼音認識那些不會的字詞，而孩子是很有好奇心的，他們看一本書是急於知道什麼故事、什麼情節，匆匆翻閱完，有的記得去拼一下不會的字，有的真的完全忘了拼音這回事。這些都是孩子剛開始閱讀的正常狀態，家長不用太較真，一定要求孩子看書時要一個字一個字拼出來，那真的要把孩子累死的！
曾經有個媽媽在書屋看書時就要求孩子和她一起一個字一個字的讀拼音，拼了兩三頁，孩子快哭了，媽媽也累了，就自己找臺階下：“哎呀，要上課了，下次再看吧。”如果她用讀拼音的時間給孩子讀故事，早就把那個好玩的故事讀完了，也不至於讓孩子看著沒看完的書一臉委屈的離開。
拼音只是一種工具，這工具好不好用，孩子是使用者，他們最有發言權。如果一個孩子拼音學得很好，卻不愛看書，這才是大問題。
關於選書
給孩子選書有個原則，儘量選孩子喜歡的書，孩子特別喜歡的書必須收藏。比如我們家收藏的《肚子裡有個火車站》、《法布爾昆蟲記》、《神奇校車》、《威利在哪裡》、《穿越時空》，這些書在孩子大班的時候就講過好多遍了，因為特喜歡，收藏了，孩子就可以隨時搬出來翻閱，同一本書，不同年齡段的孩子是會看到不一樣的東西的。就像《神奇校車》，3-4歲的孩子我會建議只要先講情節和對話部分，知識點先別講，因為你對那麼小的孩子講水是H2O是沒有任何意義的，但五年級的孩子就不一樣了，他會很自然的去看那些知識點並運用在生活中。
在選書上，男孩女孩的喜好也差別巨大。大部分男生喜歡冒險類、科普類的，像恐龍、昆蟲、汽車機械的、太空知識的都是男生的大愛；而女生大部分喜歡故事，相對溫和一些，提姆莎蘭系列，彩虹魚系列，瑪蒂娜系列都容易招女生喜歡。她們有的根本不看科普。比如《萬物運轉的祕密》，有的男生一翻開就喜歡得停不下來，有的女生瞄一眼就不看了，給她讀也不聽。這是沒有辦法的事，只能儘量尊重孩子的喜好，不要勉強孩子，那會破壞孩子閱讀的興趣。
怎樣為孩子打造閱讀環境
一年級孩子的閱讀離不開家長的全力配合，經常帶孩子去圖書館借書，購買孩子喜歡的書，每天給孩子讀故事，親子閱讀本來就沒有捷徑, 沒有辦法偷懶。這是一件很笨但效果很好的事——簡單的事情重複的做，日積月累才能水到渠成。否則，真的就是大家常說的：“現在孩子怎麼回事，五六年級了，除了漫畫書，啥書也不看。”
許多人抱著讓孩子看書識字的目的開始親子閱讀，到最後都會發現每天講故事的時間是親子關係最融洽的時光。就像一個媽媽所說的：“我感覺給女兒講故事這幾年自己都變得特別幸福，每天都有這麼好看的書，這麼美的畫面，我們小時候哪有這樣的繪本看啊，小人書都沒看夠。”其實，親子閱讀這四個字的重點是“親子”，而不是閱讀。孩子年齡小，才會依賴父母，這幾年全情的溫暖陪伴是孩子一生的寶貴財富。而見證一個生命的成長曆程，也同時滋養了父母的生命活力。
祝福大家，享受幸福的親子閱讀時光，也祝福我們的孩子們，愛上閱讀！
家有剛上小學一年級的小學生一枚，從一歲開始親子閱讀，到快六歲時的自主閱讀，在閱讀這一塊，算是做的還不錯的家長。主要說說我家閱讀過程中的一些感悟和反思。
低年級孩子的閱讀最重要的是培養閱讀習慣，保護閱讀興趣，任何強迫，壓制都會適得其反。
親子閱讀從來就不是一件立竿見影的事。如果幼兒園階段沒有開始親子閱讀，一年級更要多花時間陪孩子看書，否則，單靠語文課本教的那些字，孩子不僅一年級不會看書，甚至到三年級也不會看書。
我家從小開始親子閱讀，在他快五歲時，我大概測過他的識字量，已經在一千左右了，對於普通的繪本他是完全可以自主閱讀的。但是走到他完全自主閱讀用了一年時間。從最開始的一本繪本，我讀一頁，他讀其中的一句，到後來的我一句他一句，再到後來我一段人一段。。。慢慢過渡到了自主閱讀，當然這和他這一年裡識字量的增大，也有很大的關係。所以希望家長，尤其是男孩子的家長，能耐心一點。
關於老師推薦的書單
每年九月份都會有家長拿著老師開的書單中，有一些經典繪本進入了老師的書單，比如《猜猜我有多愛你》、《可愛的鼠小弟》、《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》、《螞蟻和西瓜》等等，但也有讓人頭痛的書目，比如大風系列，就四個字，沒有作者，沒有出版社，每次看到這個大風系列，我就無語，後來沒辦法，就拿莫妮克·弗利克斯無字書系列（其中有一本《大風》）給孩子，並交代小朋友去問下老師，到底是哪個作者的作品。後來有兩個小朋友給我回復，一個說老師沒回答我，一個說老師也不知道......面對這樣的回答，試問當老師都不清楚時，又怎麼可以推薦給全班孩子呢？”
總結過往經驗，老師的書單不是聖旨，除非老師用書單上的書作為考試內容，否則沒有必要非看不可。閱讀本來是件很輕鬆、很享受的事，若因為有的老師用全班閱讀水平最高的標準去要求所有孩子，使得孩子不喜歡那些書、或者年齡太小沒法看那些書，一味逼著孩子去看，只會扼殺孩子閱讀的興趣，這是得不償失的。
那麼，一年級的孩子到底該看那些書呢？看繪本！實在不行，也必須是圖文結合的書籍，純文字的小說類先別急著讓孩子看，孩子的圖像思維能力在8歲前是最強的，也是發展最快的一個時期，在此階段應讓孩子多多閱讀繪本，大量的繪本閱讀可堅持到三年級。
這裡要澄清一個誤區，許多家長一直覺得繪本就是《我爸爸》、《我媽媽》那樣一張大畫面就配一行字的書，那是他們不瞭解繪本，繪本里面有的是簡單的故事，有的是精彩的無字書，更有像《小矮人》那樣的鴻篇鉅著，還有許多像《神奇校車》、《穿越時空》那樣經典的科普繪本……
如果是不曾閱讀的孩子，建議從經典繪本開始，經典之所以成為經典是有道理的；但老師書單裡的那些書遠遠不夠，大部分一年級孩子已經過了一本繪本要重複好多遍的閱讀敏感期，扣除作業時間，每天看1-2本是很正常的。因為繪本的價格偏高，好的精裝書均價在25元左右，如果都去買，對家長來說是一筆不小的開支，而且，有的書買回來，孩子只看一遍就放那兒了，萬一孩子不喜歡，有可能連一遍都不看。所以建議家長去圖書館、繪本館借書，不僅性價比高，而且可選擇的書籍也多，能找到孩子真正喜歡的書。
至於那些在幼兒園階段就開始親子閱讀的孩子，如果孩子仍然要求家長講故事，家長們要配合支持孩子，幼兒園怎麼講，一年級也怎麼講，不要和別人比較（特別是男生），堅持自己的節奏，等待孩子的成長。相信孩子，如果一年級這一年堅持下來，絕大部分孩子都可以自己看簡單的書。這個階段的親子閱讀特別考驗家長，也最容易收到事半功倍的效果。
允許孩子經歷囫圇吞棗的閱讀階段
家長不管她們，讓她們隨意翻閱，在翻閱的過程中她們基本是看著圖、半猜半蒙，也就是囫圇吞棗的看書。但正是這種“不管”的狀態，讓孩子無比放鬆，無比自由，她們可以看到一半不喜歡就放下，看到喜歡的就翻了又翻，看到高興處就呵呵笑……真的是在非常喜悅的享受閱讀，這樣的過程中識字快是理所當然的。
這種不打擾，不干涉的狀態不是所有孩子都能輕易得到的。我們更多看到的是家長坐在孩子身邊不停的說：“這個好看，你先看，這個翻翻書有啥好看的，看這本，這好幾個字你都不會念，怎麼說你看懂了呢……”唉！我從不相信哪個孩子剛剛開始閱讀的時候會不經歷囫圇吞棗的階段，只是因為我們是大人，就忘記了我們也曾經是小孩！
關於拼音的閱讀
我們的教材規定要學拼音，學校要考試，學生的分數決定了老師的教學成績，所以許多老師都會要求孩子看拼音讀書。老師的本意是希望孩子通過拼音認識那些不會的字詞，而孩子是很有好奇心的，他們看一本書是急於知道什麼故事、什麼情節，匆匆翻閱完，有的記得去拼一下不會的字，有的真的完全忘了拼音這回事。這些都是孩子剛開始閱讀的正常狀態，家長不用太較真，一定要求孩子看書時要一個字一個字拼出來，那真的要把孩子累死的！
曾經有個媽媽在書屋看書時就要求孩子和她一起一個字一個字的讀拼音，拼了兩三頁，孩子快哭了，媽媽也累了，就自己找臺階下：“哎呀，要上課了，下次再看吧。”如果她用讀拼音的時間給孩子讀故事，早就把那個好玩的故事讀完了，也不至於讓孩子看著沒看完的書一臉委屈的離開。
拼音只是一種工具，這工具好不好用，孩子是使用者，他們最有發言權。如果一個孩子拼音學得很好，卻不愛看書，這才是大問題。
關於選書
給孩子選書有個原則，儘量選孩子喜歡的書，孩子特別喜歡的書必須收藏。比如我們家收藏的《肚子裡有個火車站》、《法布爾昆蟲記》、《神奇校車》、《威利在哪裡》、《穿越時空》，這些書在孩子大班的時候就講過好多遍了，因為特喜歡，收藏了，孩子就可以隨時搬出來翻閱，同一本書，不同年齡段的孩子是會看到不一樣的東西的。就像《神奇校車》，3-4歲的孩子我會建議只要先講情節和對話部分，知識點先別講，因為你對那麼小的孩子講水是H2O是沒有任何意義的，但五年級的孩子就不一樣了，他會很自然的去看那些知識點並運用在生活中。
在選書上，男孩女孩的喜好也差別巨大。大部分男生喜歡冒險類、科普類的，像恐龍、昆蟲、汽車機械的、太空知識的都是男生的大愛；而女生大部分喜歡故事，相對溫和一些，提姆莎蘭系列，彩虹魚系列，瑪蒂娜系列都容易招女生喜歡。她們有的根本不看科普。比如《萬物運轉的祕密》，有的男生一翻開就喜歡得停不下來，有的女生瞄一眼就不看了，給她讀也不聽。這是沒有辦法的事，只能儘量尊重孩子的喜好，不要勉強孩子，那會破壞孩子閱讀的興趣。
怎樣為孩子打造閱讀環境
一年級孩子的閱讀離不開家長的全力配合，經常帶孩子去圖書館借書，購買孩子喜歡的書，每天給孩子讀故事，親子閱讀本來就沒有捷徑, 沒有辦法偷懶。這是一件很笨但效果很好的事——簡單的事情重複的做，日積月累才能水到渠成。否則，真的就是大家常說的：“現在孩子怎麼回事，五六年級了，除了漫畫書，啥書也不看。”
許多人抱著讓孩子看書識字的目的開始親子閱讀，到最後都會發現每天講故事的時間是親子關係最融洽的時光。就像一個媽媽所說的：“我感覺給女兒講故事這幾年自己都變得特別幸福，每天都有這麼好看的書，這麼美的畫面，我們小時候哪有這樣的繪本看啊，小人書都沒看夠。”其實，親子閱讀這四個字的重點是“親子”，而不是閱讀。孩子年齡小，才會依賴父母，這幾年全情的溫暖陪伴是孩子一生的寶貴財富。而見證一個生命的成長曆程，也同時滋養了父母的生命活力。
祝福大家，享受幸福的親子閱讀時光，也祝福我們的孩子們，愛上閱讀！
家有剛上小學一年級的小學生一枚，從一歲開始親子閱讀，到快六歲時的自主閱讀，在閱讀這一塊，算是做的還不錯的家長。主要說說我家閱讀過程中的一些感悟和反思。
低年級孩子的閱讀最重要的是培養閱讀習慣，保護閱讀興趣，任何強迫，壓制都會適得其反。
親子閱讀從來就不是一件立竿見影的事。如果幼兒園階段沒有開始親子閱讀，一年級更要多花時間陪孩子看書，否則，單靠語文課本教的那些字，孩子不僅一年級不會看書，甚至到三年級也不會看書。
我家從小開始親子閱讀，在他快五歲時，我大概測過他的識字量，已經在一千左右了，對於普通的繪本他是完全可以自主閱讀的。但是走到他完全自主閱讀用了一年時間。從最開始的一本繪本，我讀一頁，他讀其中的一句，到後來的我一句他一句，再到後來我一段人一段。。。慢慢過渡到了自主閱讀，當然這和他這一年裡識字量的增大，也有很大的關係。所以希望家長，尤其是男孩子的家長，能耐心一點。
關於老師推薦的書單
每年九月份都會有家長拿著老師開的書單中，有一些經典繪本進入了老師的書單，比如《猜猜我有多愛你》、《可愛的鼠小弟》、《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》、《螞蟻和西瓜》等等，但也有讓人頭痛的書目，比如大風系列，就四個字，沒有作者，沒有出版社，每次看到這個大風系列，我就無語，後來沒辦法，就拿莫妮克·弗利克斯無字書系列（其中有一本《大風》）給孩子，並交代小朋友去問下老師，到底是哪個作者的作品。後來有兩個小朋友給我回復，一個說老師沒回答我，一個說老師也不知道......面對這樣的回答，試問當老師都不清楚時，又怎麼可以推薦給全班孩子呢？”
總結過往經驗，老師的書單不是聖旨，除非老師用書單上的書作為考試內容，否則沒有必要非看不可。閱讀本來是件很輕鬆、很享受的事，若因為有的老師用全班閱讀水平最高的標準去要求所有孩子，使得孩子不喜歡那些書、或者年齡太小沒法看那些書，一味逼著孩子去看，只會扼殺孩子閱讀的興趣，這是得不償失的。
那麼，一年級的孩子到底該看那些書呢？看繪本！實在不行，也必須是圖文結合的書籍，純文字的小說類先別急著讓孩子看，孩子的圖像思維能力在8歲前是最強的，也是發展最快的一個時期，在此階段應讓孩子多多閱讀繪本，大量的繪本閱讀可堅持到三年級。
這裡要澄清一個誤區，許多家長一直覺得繪本就是《我爸爸》、《我媽媽》那樣一張大畫面就配一行字的書，那是他們不瞭解繪本，繪本里面有的是簡單的故事，有的是精彩的無字書，更有像《小矮人》那樣的鴻篇鉅著，還有許多像《神奇校車》、《穿越時空》那樣經典的科普繪本……
如果是不曾閱讀的孩子，建議從經典繪本開始，經典之所以成為經典是有道理的；但老師書單裡的那些書遠遠不夠，大部分一年級孩子已經過了一本繪本要重複好多遍的閱讀敏感期，扣除作業時間，每天看1-2本是很正常的。因為繪本的價格偏高，好的精裝書均價在25元左右，如果都去買，對家長來說是一筆不小的開支，而且，有的書買回來，孩子只看一遍就放那兒了，萬一孩子不喜歡，有可能連一遍都不看。所以建議家長去圖書館、繪本館借書，不僅性價比高，而且可選擇的書籍也多，能找到孩子真正喜歡的書。
至於那些在幼兒園階段就開始親子閱讀的孩子，如果孩子仍然要求家長講故事，家長們要配合支持孩子，幼兒園怎麼講，一年級也怎麼講，不要和別人比較（特別是男生），堅持自己的節奏，等待孩子的成長。相信孩子，如果一年級這一年堅持下來，絕大部分孩子都可以自己看簡單的書。這個階段的親子閱讀特別考驗家長，也最容易收到事半功倍的效果。
允許孩子經歷囫圇吞棗的閱讀階段
家長不管她們，讓她們隨意翻閱，在翻閱的過程中她們基本是看著圖、半猜半蒙，也就是囫圇吞棗的看書。但正是這種“不管”的狀態，讓孩子無比放鬆，無比自由，她們可以看到一半不喜歡就放下，看到喜歡的就翻了又翻，看到高興處就呵呵笑……真的是在非常喜悅的享受閱讀，這樣的過程中識字快是理所當然的。
這種不打擾，不干涉的狀態不是所有孩子都能輕易得到的。我們更多看到的是家長坐在孩子身邊不停的說：“這個好看，你先看，這個翻翻書有啥好看的，看這本，這好幾個字你都不會念，怎麼說你看懂了呢……”唉！我從不相信哪個孩子剛剛開始閱讀的時候會不經歷囫圇吞棗的階段，只是因為我們是大人，就忘記了我們也曾經是小孩！
關於拼音的閱讀
我們的教材規定要學拼音，學校要考試，學生的分數決定了老師的教學成績，所以許多老師都會要求孩子看拼音讀書。老師的本意是希望孩子通過拼音認識那些不會的字詞，而孩子是很有好奇心的，他們看一本書是急於知道什麼故事、什麼情節，匆匆翻閱完，有的記得去拼一下不會的字，有的真的完全忘了拼音這回事。這些都是孩子剛開始閱讀的正常狀態，家長不用太較真，一定要求孩子看書時要一個字一個字拼出來，那真的要把孩子累死的！
曾經有個媽媽在書屋看書時就要求孩子和她一起一個字一個字的讀拼音，拼了兩三頁，孩子快哭了，媽媽也累了，就自己找臺階下：“哎呀，要上課了，下次再看吧。”如果她用讀拼音的時間給孩子讀故事，早就把那個好玩的故事讀完了，也不至於讓孩子看著沒看完的書一臉委屈的離開。
拼音只是一種工具，這工具好不好用，孩子是使用者，他們最有發言權。如果一個孩子拼音學得很好，卻不愛看書，這才是大問題。
關於選書
給孩子選書有個原則，儘量選孩子喜歡的書，孩子特別喜歡的書必須收藏。比如我們家收藏的《肚子裡有個火車站》、《法布爾昆蟲記》、《神奇校車》、《威利在哪裡》、《穿越時空》，這些書在孩子大班的時候就講過好多遍了，因為特喜歡，收藏了，孩子就可以隨時搬出來翻閱，同一本書，不同年齡段的孩子是會看到不一樣的東西的。就像《神奇校車》，3-4歲的孩子我會建議只要先講情節和對話部分，知識點先別講，因為你對那麼小的孩子講水是H2O是沒有任何意義的，但五年級的孩子就不一樣了，他會很自然的去看那些知識點並運用在生活中。
在選書上，男孩女孩的喜好也差別巨大。大部分男生喜歡冒險類、科普類的，像恐龍、昆蟲、汽車機械的、太空知識的都是男生的大愛；而女生大部分喜歡故事，相對溫和一些，提姆莎蘭系列，彩虹魚系列，瑪蒂娜系列都容易招女生喜歡。她們有的根本不看科普。比如《萬物運轉的祕密》，有的男生一翻開就喜歡得停不下來，有的女生瞄一眼就不看了，給她讀也不聽。這是沒有辦法的事，只能儘量尊重孩子的喜好，不要勉強孩子，那會破壞孩子閱讀的興趣。
怎樣為孩子打造閱讀環境
一年級孩子的閱讀離不開家長的全力配合，經常帶孩子去圖書館借書，購買孩子喜歡的書，每天給孩子讀故事，親子閱讀本來就沒有捷徑, 沒有辦法偷懶。這是一件很笨但效果很好的事——簡單的事情重複的做，日積月累才能水到渠成。否則，真的就是大家常說的：“現在孩子怎麼回事，五六年級了，除了漫畫書，啥書也不看。”
許多人抱著讓孩子看書識字的目的開始親子閱讀，到最後都會發現每天講故事的時間是親子關係最融洽的時光。就像一個媽媽所說的：“我感覺給女兒講故事這幾年自己都變得特別幸福，每天都有這麼好看的書，這麼美的畫面，我們小時候哪有這樣的繪本看啊，小人書都沒看夠。”其實，親子閱讀這四個字的重點是“親子”，而不是閱讀。孩子年齡小，才會依賴父母，這幾年全情的溫暖陪伴是孩子一生的寶貴財富。而見證一個生命的成長曆程，也同時滋養了父母的生命活力。
祝福大家，享受幸福的親子閱讀時光，也祝福我們的孩子們，愛上閱讀！
家有剛上小學一年級的小學生一枚，從一歲開始親子閱讀，到快六歲時的自主閱讀，在閱讀這一塊，算是做的還不錯的家長。主要說說我家閱讀過程中的一些感悟和反思。
低年級孩子的閱讀最重要的是培養閱讀習慣，保護閱讀興趣，任何強迫，壓制都會適得其反。
親子閱讀從來就不是一件立竿見影的事。如果幼兒園階段沒有開始親子閱讀，一年級更要多花時間陪孩子看書，否則，單靠語文課本教的那些字，孩子不僅一年級不會看書，甚至到三年級也不會看書。
我家從小開始親子閱讀，在他快五歲時，我大概測過他的識字量，已經在一千左右了，對於普通的繪本他是完全可以自主閱讀的。但是走到他完全自主閱讀用了一年時間。從最開始的一本繪本，我讀一頁，他讀其中的一句，到後來的我一句他一句，再到後來我一段人一段。。。慢慢過渡到了自主閱讀，當然這和他這一年裡識字量的增大，也有很大的關係。所以希望家長，尤其是男孩子的家長，能耐心一點。
關於老師推薦的書單
每年九月份都會有家長拿著老師開的書單中，有一些經典繪本進入了老師的書單，比如《猜猜我有多愛你》、《可愛的鼠小弟》、《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》、《螞蟻和西瓜》等等，但也有讓人頭痛的書目，比如大風系列，就四個字，沒有作者，沒有出版社，每次看到這個大風系列，我就無語，後來沒辦法，就拿莫妮克·弗利克斯無字書系列（其中有一本《大風》）給孩子，並交代小朋友去問下老師，到底是哪個作者的作品。後來有兩個小朋友給我回復，一個說老師沒回答我，一個說老師也不知道......面對這樣的回答，試問當老師都不清楚時，又怎麼可以推薦給全班孩子呢？”
總結過往經驗，老師的書單不是聖旨，除非老師用書單上的書作為考試內容，否則沒有必要非看不可。閱讀本來是件很輕鬆、很享受的事，若因為有的老師用全班閱讀水平最高的標準去要求所有孩子，使得孩子不喜歡那些書、或者年齡太小沒法看那些書，一味逼著孩子去看，只會扼殺孩子閱讀的興趣，這是得不償失的。
那麼，一年級的孩子到底該看那些書呢？看繪本！實在不行，也必須是圖文結合的書籍，純文字的小說類先別急著讓孩子看，孩子的圖像思維能力在8歲前是最強的，也是發展最快的一個時期，在此階段應讓孩子多多閱讀繪本，大量的繪本閱讀可堅持到三年級。
這裡要澄清一個誤區，許多家長一直覺得繪本就是《我爸爸》、《我媽媽》那樣一張大畫面就配一行字的書，那是他們不瞭解繪本，繪本里面有的是簡單的故事，有的是精彩的無字書，更有像《小矮人》那樣的鴻篇鉅著，還有許多像《神奇校車》、《穿越時空》那樣經典的科普繪本……
如果是不曾閱讀的孩子，建議從經典繪本開始，經典之所以成為經典是有道理的；但老師書單裡的那些書遠遠不夠，大部分一年級孩子已經過了一本繪本要重複好多遍的閱讀敏感期，扣除作業時間，每天看1-2本是很正常的。因為繪本的價格偏高，好的精裝書均價在25元左右，如果都去買，對家長來說是一筆不小的開支，而且，有的書買回來，孩子只看一遍就放那兒了，萬一孩子不喜歡，有可能連一遍都不看。所以建議家長去圖書館、繪本館借書，不僅性價比高，而且可選擇的書籍也多，能找到孩子真正喜歡的書。
至於那些在幼兒園階段就開始親子閱讀的孩子，如果孩子仍然要求家長講故事，家長們要配合支持孩子，幼兒園怎麼講，一年級也怎麼講，不要和別人比較（特別是男生），堅持自己的節奏，等待孩子的成長。相信孩子，如果一年級這一年堅持下來，絕大部分孩子都可以自己看簡單的書。這個階段的親子閱讀特別考驗家長，也最容易收到事半功倍的效果。
允許孩子經歷囫圇吞棗的閱讀階段
家長不管她們，讓她們隨意翻閱，在翻閱的過程中她們基本是看著圖、半猜半蒙，也就是囫圇吞棗的看書。但正是這種“不管”的狀態，讓孩子無比放鬆，無比自由，她們可以看到一半不喜歡就放下，看到喜歡的就翻了又翻，看到高興處就呵呵笑……真的是在非常喜悅的享受閱讀，這樣的過程中識字快是理所當然的。
這種不打擾，不干涉的狀態不是所有孩子都能輕易得到的。我們更多看到的是家長坐在孩子身邊不停的說：“這個好看，你先看，這個翻翻書有啥好看的，看這本，這好幾個字你都不會念，怎麼說你看懂了呢……”唉！我從不相信哪個孩子剛剛開始閱讀的時候會不經歷囫圇吞棗的階段，只是因為我們是大人，就忘記了我們也曾經是小孩！
關於拼音的閱讀
我們的教材規定要學拼音，學校要考試，學生的分數決定了老師的教學成績，所以許多老師都會要求孩子看拼音讀書。老師的本意是希望孩子通過拼音認識那些不會的字詞，而孩子是很有好奇心的，他們看一本書是急於知道什麼故事、什麼情節，匆匆翻閱完，有的記得去拼一下不會的字，有的真的完全忘了拼音這回事。這些都是孩子剛開始閱讀的正常狀態，家長不用太較真，一定要求孩子看書時要一個字一個字拼出來，那真的要把孩子累死的！
曾經有個媽媽在書屋看書時就要求孩子和她一起一個字一個字的讀拼音，拼了兩三頁，孩子快哭了，媽媽也累了，就自己找臺階下：“哎呀，要上課了，下次再看吧。”如果她用讀拼音的時間給孩子讀故事，早就把那個好玩的故事讀完了，也不至於讓孩子看著沒看完的書一臉委屈的離開。
拼音只是一種工具，這工具好不好用，孩子是使用者，他們最有發言權。如果一個孩子拼音學得很好，卻不愛看書，這才是大問題。
關於選書
給孩子選書有個原則，儘量選孩子喜歡的書，孩子特別喜歡的書必須收藏。比如我們家收藏的《肚子裡有個火車站》、《法布爾昆蟲記》、《神奇校車》、《威利在哪裡》、《穿越時空》，這些書在孩子大班的時候就講過好多遍了，因為特喜歡，收藏了，孩子就可以隨時搬出來翻閱，同一本書，不同年齡段的孩子是會看到不一樣的東西的。就像《神奇校車》，3-4歲的孩子我會建議只要先講情節和對話部分，知識點先別講，因為你對那麼小的孩子講水是H2O是沒有任何意義的，但五年級的孩子就不一樣了，他會很自然的去看那些知識點並運用在生活中。
在選書上，男孩女孩的喜好也差別巨大。大部分男生喜歡冒險類、科普類的，像恐龍、昆蟲、汽車機械的、太空知識的都是男生的大愛；而女生大部分喜歡故事，相對溫和一些，提姆莎蘭系列，彩虹魚系列，瑪蒂娜系列都容易招女生喜歡。她們有的根本不看科普。比如《萬物運轉的祕密》，有的男生一翻開就喜歡得停不下來，有的女生瞄一眼就不看了，給她讀也不聽。這是沒有辦法的事，只能儘量尊重孩子的喜好，不要勉強孩子，那會破壞孩子閱讀的興趣。
怎樣為孩子打造閱讀環境
一年級孩子的閱讀離不開家長的全力配合，經常帶孩子去圖書館借書，購買孩子喜歡的書，每天給孩子讀故事，親子閱讀本來就沒有捷徑, 沒有辦法偷懶。這是一件很笨但效果很好的事——簡單的事情重複的做，日積月累才能水到渠成。否則，真的就是大家常說的：“現在孩子怎麼回事，五六年級了，除了漫畫書，啥書也不看。”
許多人抱著讓孩子看書識字的目的開始親子閱讀，到最後都會發現每天講故事的時間是親子關係最融洽的時光。就像一個媽媽所說的：“我感覺給女兒講故事這幾年自己都變得特別幸福，每天都有這麼好看的書，這麼美的畫面，我們小時候哪有這樣的繪本看啊，小人書都沒看夠。”其實，親子閱讀這四個字的重點是“親子”，而不是閱讀。孩子年齡小，才會依賴父母，這幾年全情的溫暖陪伴是孩子一生的寶貴財富。而見證一個生命的成長曆程，也同時滋養了父母的生命活力。
祝福大家，享受幸福的親子閱讀時光，也祝福我們的孩子們，愛上閱讀！
孩子閱讀興趣的培養是個慢過程，就拿我兒子來說吧，上了幼兒園以後我就開始給他買了一些認字卡片，包括動物、騎車之類的，上了幼兒園大班以後一開始也不愛閱讀，他媽媽每天晚上睡覺之前就給他講一個故事，當然這個故事的結尾不能一下就告訴孩子，留到第二天再揭曉答案，這樣就慢慢孩子有了好奇心，老問他媽媽那裡知道這麼多故事，後來等孩子在學前班學了拼音以後他媽媽就開始和他睡覺之前每人閱讀一篇帶有拼音故事，這樣拼音慢慢也學會了，故事的情節也吸引孩子慢慢喜歡閱讀了，孩子愛閱讀不愛閱讀，作為家長首先得給孩子買書，一定要買適合孩子年齡段看的書，沒書孩子怎麼能喜歡閱讀呢？其次作為家長想讓孩子愛閱讀，首先自己必須愛閱讀，在家庭當中營造一個看書的氛圍。現在我兒子上了小學二年級了，基本不用管都是自己找書看，我給他訂了一個半月刊《實用文摘》小學版，這個書非常好，強烈推薦，在書上看的課外知識有時候老師上課提問的時候別的同學回答不上來，就他能回答上來，這就更激發了他的看書興趣，形成了良性循環。(個人心得，僅供參考)
其實想讓孩子養成喜歡閱讀的習慣，最好的還是在孩子小的時候，經常和父母一起看書，不用特別的引導，孩子慢慢就會喜歡閱讀的，最好是在一歲左右，我小寶是在一歲兩個月左右開始對書本特別感興趣，這個也是有哥哥的加持，每次看見哥哥的書本都想去翻一翻，最開始哥哥嚇得書包都不敢打開了，因為還很小，老是把書本撕了，然後我就給我的書給他看，一歲左右不撕書也很難做到，也可以買寶寶看的布書。
主要還是家庭氛圍，我家裝修兩年了，我一直沒同意買電視了，在客廳擺了一個書架，平常兩個寶寶看的書和我的書都在上面，因為開門第一眼看到的就是書架，沒事兩個小傢伙就在書架上拿書玩，晚上我們吃完飯，就在一起看書或者玩耍，我是不太喜歡吃完飯就全家一起看電視的，感覺太吵了，現在大寶可以給弟弟講故事了，所以大寶在家，就把這個任務給他，讓他教弟弟，他特別開心。
小寶從一歲兩個月開始，只要聽到藍狐狸三個字就指著書架上的書，特別喜歡這隻藍狐狸，也是這隻藍狐狸吸引著他天天跟著哥哥一起看書。做父母的，在陪孩子的時候多觀察孩子喜歡什麼類型的書籍，最開始的時候，可以多跟著讀一點，然後孩子興趣濃了，就可以一起看其他的書籍。慢慢孩子大了，就會自己去閱讀喜歡的書籍，基本不用管了，就是前面三歲可能父母要多費心了。
其實想讓孩子養成喜歡閱讀的習慣，最好的還是在孩子小的時候，經常和父母一起看書，不用特別的引導，孩子慢慢就會喜歡閱讀的，最好是在一歲左右，我小寶是在一歲兩個月左右開始對書本特別感興趣，這個也是有哥哥的加持，每次看見哥哥的書本都想去翻一翻，最開始哥哥嚇得書包都不敢打開了，因為還很小，老是把書本撕了，然後我就給我的書給他看，一歲左右不撕書也很難做到，也可以買寶寶看的布書。
主要還是家庭氛圍，我家裝修兩年了，我一直沒同意買電視了，在客廳擺了一個書架，平常兩個寶寶看的書和我的書都在上面，因為開門第一眼看到的就是書架，沒事兩個小傢伙就在書架上拿書玩，晚上我們吃完飯，就在一起看書或者玩耍，我是不太喜歡吃完飯就全家一起看電視的，感覺太吵了，現在大寶可以給弟弟講故事了，所以大寶在家，就把這個任務給他，讓他教弟弟，他特別開心。
小寶從一歲兩個月開始，只要聽到藍狐狸三個字就指著書架上的書，特別喜歡這隻藍狐狸，也是這隻藍狐狸吸引著他天天跟著哥哥一起看書。做父母的，在陪孩子的時候多觀察孩子喜歡什麼類型的書籍，最開始的時候，可以多跟著讀一點，然後孩子興趣濃了，就可以一起看其他的書籍。慢慢孩子大了，就會自己去閱讀喜歡的書籍，基本不用管了，就是前面三歲可能父母要多費心了。
其實想讓孩子養成喜歡閱讀的習慣，最好的還是在孩子小的時候，經常和父母一起看書，不用特別的引導，孩子慢慢就會喜歡閱讀的，最好是在一歲左右，我小寶是在一歲兩個月左右開始對書本特別感興趣，這個也是有哥哥的加持，每次看見哥哥的書本都想去翻一翻，最開始哥哥嚇得書包都不敢打開了，因為還很小，老是把書本撕了，然後我就給我的書給他看，一歲左右不撕書也很難做到，也可以買寶寶看的布書。
主要還是家庭氛圍，我家裝修兩年了，我一直沒同意買電視了，在客廳擺了一個書架，平常兩個寶寶看的書和我的書都在上面，因為開門第一眼看到的就是書架，沒事兩個小傢伙就在書架上拿書玩，晚上我們吃完飯，就在一起看書或者玩耍，我是不太喜歡吃完飯就全家一起看電視的，感覺太吵了，現在大寶可以給弟弟講故事了，所以大寶在家，就把這個任務給他，讓他教弟弟，他特別開心。
小寶從一歲兩個月開始，只要聽到藍狐狸三個字就指著書架上的書，特別喜歡這隻藍狐狸，也是這隻藍狐狸吸引著他天天跟著哥哥一起看書。做父母的，在陪孩子的時候多觀察孩子喜歡什麼類型的書籍，最開始的時候，可以多跟著讀一點，然後孩子興趣濃了，就可以一起看其他的書籍。慢慢孩子大了，就會自己去閱讀喜歡的書籍，基本不用管了，就是前面三歲可能父母要多費心了。
我自己喜歡閱讀，從讀書中獲益良多，自然對孩子的閱讀也極為重視。我如同基督徒信仰上帝一般，把親子陪讀當成了一項使命，該我承擔，不可推卻。
所以，自從變身為娃他媽，唯一讓我日日堅持，恆久不破的好習慣，就是每晚的親子陪讀。或抑揚頓挫，或聲情並茂，或豪邁慷慨，或溫柔婉約。我如同虔誠朝聖之人，只管俯身叩拜，沉默前行，不問明天，不思收益。
大約在兒子一歲時，我開始給他讀書，各種繪本，反覆指讀，嘴巴不停，手指翻飛，一天天，一月月，一年年，除非偶爾出差，除非病到嗓子發不出聲，從不曾間斷。像感冒咳嗽發燒嗓子啞，這都不是事兒；旅遊探親回老家，睡前讀書，都是必須做的事。記得兒子四五歲時，超喜歡《弗洛格嚇壞了》，讓我連著讀了五遍，直讀到噁心。
什麼，你沒時間陪讀？不不不，只要你想，時間總是有的。什麼，孩子不愛讀書？那是你沒給他培養這個習慣？
我記得一句話，非常生動：當你想要做一件事，全宇宙都會來幫助你。
我的工作不是很忙，也甚少出差加班。每一天晚上，兒子睡前，我們都有一個固定節目：坐在床上，拿起書本，開讀。
我對名校、考試成績，彷彿沒那麼在意，雞血媽媽漫天飛舞，然而我不是。但對於閱讀這件事，我似乎有一種執念。我相信閱讀於孩子教育上，簡直就是頂頂重要的頭等大事。
如何開始培養閱讀習慣
想要培養閱讀習慣，剛開始時，你可以選擇在固定的時間，固定的地點與孩子一起看書，哪怕開始只能坐一秒鐘，沒關係，不必勉強，天天重複，很快他就可以堅持一分鐘，十分鐘，一兩個月後，相信我，他會哭著喊著求你，“我還要看一本”。
兒子一歲多時，大概也就是在開始陪讀兩三個月後，他夜裡說夢話都是“我要讀書”，聲嘶力竭，無比悲憤，估計夢境中媽媽不讓他再看書，令人忍俊不禁。
用手指讀
在這裡還想感謝尹建莉老師教授的指讀方法。所謂指讀，就是指著字一個一個地讀，剛開始娃不習慣，我也不習慣。不過努力克服，習慣就成了自然。到後來，要是我不指讀，兒子就會在旁邊大叫，“快指著讀”。
指讀的最大好處在於，無需死記硬背教他認字，那字簡單或者複雜，於娃而言，沒有區別，不知不覺中，重複千百遍，自然認識。我兒子上小學前就已經認識2000多字了。他從幼兒園放學回家，經常就是拿出一大摞書，往沙發上一坐，開始投入，無需督促。
多帶孩子逛圖書館
週末無事時，圖書大廈是我們常去的地兒。那裡是書的海洋，也沒有服務員盯著你買書讓你壓力山大，因為去蹭書看的人實在太多。
我們一般是直奔四樓兒童書館，他小時候我就陪著他選一堆繪本，陪他讀書；等到 6歲多他開始自主閱讀後，我們就各選各的書，然後點杯飲料，他會偶爾來個烤腸，運氣好能找到座位，大部分都是找個僻靜角落，席地而坐，開始讀！
按照平均每天半小時計算，假如親子陪讀五年，其實，也就1000小時左右。相信我，有這1000小時的能量打底，你和孩子未來的人生都會幸福許多。你更輕鬆，他更豐富。
關於電子產品
現在電子產品太氾濫，如果想要省心省事，把孩子交給手機PAD或電視，這看起來是一個好的選擇。然而，現在省事，將來則必定多事；現在省心，未來則必定操心。
知乎上有人問：小孩很沒有禮貌而且整天玩手機怎麼辦？
看到這種問題，我第一反應就是，孩子的父母大概也是如此形象；或者父母沒有耐心，不曾好好教育孩子，不曾幫助孩子培養良好的閱讀習慣。
我認為，孩子就是父母的鏡子，先檢討自身，看看問題出在哪裡。別光看到別人家的孩子牛氣哄哄，可能別人家的父母為孩子傾注了無數愛心耐心，別人家的父母可能一直在不斷學習提升能力。
如果父母每天就捧著手機傻樂，守著電視狂看，憑什麼要求孩子“你要好好學習”、“你要多多看書”？
我家孩子，從不玩手機。身教勝於言傳，首先，我基本上不在孩子面前玩手機，陪伴時儘量做到全心全意；如果需要處理工作，我會告訴他，我只是處理工作；我的手機上沒有下載任何遊戲，我自己也不玩遊戲；我的手機，這是我的私人物品，請勿隨便動它。
此外，我給兒子提供豐富多彩的選擇，不讓他捏著一大把空虛的時間。給他自由，給他愛的陪伴：
親子陪讀數年，每一天，不間斷，已經給他養成良好習慣。現在閱讀於他，是快樂，是享受。他讀書時，他寫作業時，我也讀書。
放學回家，除了讀書，可以一起玩樂高，下棋，跳繩，各種遊戲，有時去散步。
週末，興趣班之外，看電影，去公園，去圖書大廈，跑郊區，或者室內遊樂場。總之，尊重他的意見，給他選擇，給他好的休閒習慣，並全心全意陪伴。
電子產品也不是洪水猛獸，但需要把握一個度。PAD，不是不可以玩，週末和寒暑假，每天半個小時，平時NO。週末電視大概兩個小時，如果改成看電影，就取消電視。
事實上，如果一個孩子從小建立起了閱讀的興趣，在閱讀中獲得無窮樂趣，電視手機真的不會讓他魂不守舍。相反，如果孩子一直以來很少接觸書籍，守著電視機長大，忽然要讓他對書籍一見鍾情神魂顛倒，除非你選擇給他做個手術——重新編制他的基因。
寫在後面
我堅信，讓孩子愛上閱讀享受閱讀，擁有良好的閱讀習慣，他將受益終身。他會擁有豐富的內心，他會獲得開闊的視野，他會有一個豐盈的靈魂。當然，從功利性上講，他的語文應該會不錯，文筆可以生花，視力大概保護得會更好一些。
此外，建立在大量閱讀基礎上的強大的知識背景，一定會有助於孩子未來的學習生涯，儘管目前無法量化，難以評估。但未來，他們在分析問題、陳述問題和學習知識的時候，應該會比從不讀書的人快得多。
有時坐地鐵或火車，當大部分人都埋首玩手機看PAD時，看到兒子安靜閱讀的畫面，只覺得他帥爆了。
給你說說我家裡的情況吧，我孩子從小的時候也是一樣愛看電視，後來把他帶到了圖書館，或者是街邊的一些專門給小孩看的小書館。這種最好的，因為那裡面也有很多小孩，你坐下來靜靜的陪著她一塊去看，不要去約束他，他想看什麼書就看什麼書，你也拿一本書坐在哪裡看書，靜靜的陪著她。
孩子的注意力會很容易分散，當她看見媽媽或者爸爸在認真的看書，那麼他也會重新拿起書，認真的去看。要知道榜樣的力量是無窮的。
後來街邊的小書館，已經不能滿足他的需求，從網上給她買大量的書籍。特別是鄭淵潔老師的童話書籍，小孩子特別喜歡。
我是從業二十多年的小學語文老師。我親眼看到，我身邊的家長們在培養孩子閱讀興趣方面的努力。
凡是喜愛閱讀的孩子的家長有如下特點。
一、家長真心重視閱讀這件事
家長在理念上非常重視，在行動上也身體力行。對培養孩子閱讀興趣這件事真的做到，從心力到物力再到時間上都有很大投入。
二、激趣有法
家長在激發孩子閱讀興趣上想了很多辦法：自己手不釋卷，給孩子做榜樣;讀故事給孩子聽，留個懸疑的小尾巴；和孩子親子共讀，給孩子啟蒙；和孩子交流心得，啟迪思維萌芽；讚美孩子愛讀書，為孩子自豪；訂報刊、雜誌；逛書城、圖書館……
三、持之以恆
有些媽媽三分鐘熱度，家長會開完那兩、三天很有熱情，一個星期後又隨孩子看動畫片，自己看手機去了。這樣是培養不出愛閱讀的孩子的。
話說，一個熱愛讀書的民族才是有希望的民族。我們任重道遠啊！
我是從業二十多年的小學語文老師。我親眼看到，我身邊的家長們在培養孩子閱讀興趣方面的努力。
凡是喜愛閱讀的孩子的家長有如下特點。
一、家長真心重視閱讀這件事
家長在理念上非常重視，在行動上也身體力行。對培養孩子閱讀興趣這件事真的做到，從心力到物力再到時間上都有很大投入。
二、激趣有法
家長在激發孩子閱讀興趣上想了很多辦法：自己手不釋卷，給孩子做榜樣;讀故事給孩子聽，留個懸疑的小尾巴；和孩子親子共讀，給孩子啟蒙；和孩子交流心得，啟迪思維萌芽；讚美孩子愛讀書，為孩子自豪；訂報刊、雜誌；逛書城、圖書館……
三、持之以恆
有些媽媽三分鐘熱度，家長會開完那兩、三天很有熱情，一個星期後又隨孩子看動畫片，自己看手機去了。這樣是培養不出愛閱讀的孩子的。
話說，一個熱愛讀書的民族才是有希望的民族。我們任重道遠啊！
閱讀是提高孩子成績的重要途徑，不僅是語文，讀書多的孩子，理解能力特別好，對其他科的學習也是有很大的幫助的。要想讓孩子喜愛閱讀，家長可以參考以下幾個方面：
1. 在孩子出生後到學前的時候，是養成閱讀習慣的關鍵時期。
據說猶太家庭為了讓孩子喜歡讀書，在孩子小時候，把書上塗上蜂蜜，讓孩子感覺書籍的美好。猶太民族被譽為“全世界最重視教育的民族”。這個只有1300萬人口的民族，卻摘得了近三分之一諾貝爾獎，並在全球富豪榜上佔據了近半數的席位。巨大的成功源於猶太人根深蒂固地重視教育，喜歡讀書。因為從孩提時代就建立了對書籍的興趣，猶太人終身保持愛讀書的習慣。
著名教育專家尹建莉在女兒一歲左右就開始天天給她講故事，開始時女兒可能聽不懂，但她喜歡聽，入迷地盯著尹老師的嘴和書，到稍大後，她就知道那書上有好多精彩的故事，她就主動要求媽媽講，再大點她自己也會慢慢看書了。這個習慣一直伴隨著她。
2. 要給孩子提供高質量的閱讀。
我們總認為書上的內容太生澀，難懂，講給孩子聽的時候，我們儘量用口語化的語言，想用淺顯易懂的語言讓孩子接受我們所講的內容。實際上這樣做是不對的。我們不要低估孩子的理解力。古時候人們都學的古文，三字經，千家文，四書五經，那麼深奧的知識，古人從開始上學的小娃娃就開始跟著先生大聲讀。書讀百遍，其義自現。
按照書的原文去閱讀，讓孩子體驗文字的美好和感動，孩子的閱讀才是高質量的。
3. 陪伴是讓稍大點的孩子閱讀的最好方式。
孩子稍大點，要想讓他養成閱讀習慣，家長的陪伴就尤為重要。孩子放學，家長下班，吃過飯，家長放下手機，拿著一本書和孩子一起讀，和孩子交流讀書心得。孩子就有了認同感。也就增加了閱讀興趣。
4. 書籍不分有用無用，只要孩子感興趣的，健康向上的書都可以看。
在書籍的選擇上，我們不能只讓孩子看作文書。或者在孩子閱讀初期就給他買《簡愛》《鋼鐵是怎樣練成的》等世界名著。讀名著固然是好，但對閱讀基礎差的孩子來說，名著太枯燥，難懂，吸引不了孩子的閱讀興趣。讀書也是一個循序漸進的過程。初期可以找一些易懂的，故事情節吸引人的，先讓孩子養成習慣。培養閱讀能力，相信在閱讀能力提高的情況下，孩子會選擇名著來讀的。
一個不閱讀的人是矇昧的，一個不閱讀的家庭是無趣的，一個不閱讀的民族是淺薄的。讓孩子養成閱讀習慣就是最好的教育。只要堅持，會有一天，閱讀這棵樹會在孩子的生命中發芽，開花，結果。
閱讀是提高孩子成績的重要途徑，不僅是語文，讀書多的孩子，理解能力特別好，對其他科的學習也是有很大的幫助的。要想讓孩子喜愛閱讀，家長可以參考以下幾個方面：
1. 在孩子出生後到學前的時候，是養成閱讀習慣的關鍵時期。
據說猶太家庭為了讓孩子喜歡讀書，在孩子小時候，把書上塗上蜂蜜，讓孩子感覺書籍的美好。猶太民族被譽為“全世界最重視教育的民族”。這個只有1300萬人口的民族，卻摘得了近三分之一諾貝爾獎，並在全球富豪榜上佔據了近半數的席位。巨大的成功源於猶太人根深蒂固地重視教育，喜歡讀書。因為從孩提時代就建立了對書籍的興趣，猶太人終身保持愛讀書的習慣。
著名教育專家尹建莉在女兒一歲左右就開始天天給她講故事，開始時女兒可能聽不懂，但她喜歡聽，入迷地盯著尹老師的嘴和書，到稍大後，她就知道那書上有好多精彩的故事，她就主動要求媽媽講，再大點她自己也會慢慢看書了。這個習慣一直伴隨著她。
2. 要給孩子提供高質量的閱讀。
我們總認為書上的內容太生澀，難懂，講給孩子聽的時候，我們儘量用口語化的語言，想用淺顯易懂的語言讓孩子接受我們所講的內容。實際上這樣做是不對的。我們不要低估孩子的理解力。古時候人們都學的古文，三字經，千家文，四書五經，那麼深奧的知識，古人從開始上學的小娃娃就開始跟著先生大聲讀。書讀百遍，其義自現。
按照書的原文去閱讀，讓孩子體驗文字的美好和感動，孩子的閱讀才是高質量的。
3. 陪伴是讓稍大點的孩子閱讀的最好方式。
孩子稍大點，要想讓他養成閱讀習慣，家長的陪伴就尤為重要。孩子放學，家長下班，吃過飯，家長放下手機，拿著一本書和孩子一起讀，和孩子交流讀書心得。孩子就有了認同感。也就增加了閱讀興趣。
4. 書籍不分有用無用，只要孩子感興趣的，健康向上的書都可以看。
在書籍的選擇上，我們不能只讓孩子看作文書。或者在孩子閱讀初期就給他買《簡愛》《鋼鐵是怎樣練成的》等世界名著。讀名著固然是好，但對閱讀基礎差的孩子來說，名著太枯燥，難懂，吸引不了孩子的閱讀興趣。讀書也是一個循序漸進的過程。初期可以找一些易懂的，故事情節吸引人的，先讓孩子養成習慣。培養閱讀能力，相信在閱讀能力提高的情況下，孩子會選擇名著來讀的。
一個不閱讀的人是矇昧的，一個不閱讀的家庭是無趣的，一個不閱讀的民族是淺薄的。讓孩子養成閱讀習慣就是最好的教育。只要堅持，會有一天，閱讀這棵樹會在孩子的生命中發芽，開花，結果。
閱讀是提高孩子成績的重要途徑，不僅是語文，讀書多的孩子，理解能力特別好，對其他科的學習也是有很大的幫助的。要想讓孩子喜愛閱讀，家長可以參考以下幾個方面：
1. 在孩子出生後到學前的時候，是養成閱讀習慣的關鍵時期。
據說猶太家庭為了讓孩子喜歡讀書，在孩子小時候，把書上塗上蜂蜜，讓孩子感覺書籍的美好。猶太民族被譽為“全世界最重視教育的民族”。這個只有1300萬人口的民族，卻摘得了近三分之一諾貝爾獎，並在全球富豪榜上佔據了近半數的席位。巨大的成功源於猶太人根深蒂固地重視教育，喜歡讀書。因為從孩提時代就建立了對書籍的興趣，猶太人終身保持愛讀書的習慣。
著名教育專家尹建莉在女兒一歲左右就開始天天給她講故事，開始時女兒可能聽不懂，但她喜歡聽，入迷地盯著尹老師的嘴和書，到稍大後，她就知道那書上有好多精彩的故事，她就主動要求媽媽講，再大點她自己也會慢慢看書了。這個習慣一直伴隨著她。
2. 要給孩子提供高質量的閱讀。
我們總認為書上的內容太生澀，難懂，講給孩子聽的時候，我們儘量用口語化的語言，想用淺顯易懂的語言讓孩子接受我們所講的內容。實際上這樣做是不對的。我們不要低估孩子的理解力。古時候人們都學的古文，三字經，千家文，四書五經，那麼深奧的知識，古人從開始上學的小娃娃就開始跟著先生大聲讀。書讀百遍，其義自現。
按照書的原文去閱讀，讓孩子體驗文字的美好和感動，孩子的閱讀才是高質量的。
3. 陪伴是讓稍大點的孩子閱讀的最好方式。
孩子稍大點，要想讓他養成閱讀習慣，家長的陪伴就尤為重要。孩子放學，家長下班，吃過飯，家長放下手機，拿著一本書和孩子一起讀，和孩子交流讀書心得。孩子就有了認同感。也就增加了閱讀興趣。
4. 書籍不分有用無用，只要孩子感興趣的，健康向上的書都可以看。
在書籍的選擇上，我們不能只讓孩子看作文書。或者在孩子閱讀初期就給他買《簡愛》《鋼鐵是怎樣練成的》等世界名著。讀名著固然是好，但對閱讀基礎差的孩子來說，名著太枯燥，難懂，吸引不了孩子的閱讀興趣。讀書也是一個循序漸進的過程。初期可以找一些易懂的，故事情節吸引人的，先讓孩子養成習慣。培養閱讀能力，相信在閱讀能力提高的情況下，孩子會選擇名著來讀的。
一個不閱讀的人是矇昧的，一個不閱讀的家庭是無趣的，一個不閱讀的民族是淺薄的。讓孩子養成閱讀習慣就是最好的教育。只要堅持，會有一天，閱讀這棵樹會在孩子的生命中發芽，開花，結果。
閱讀是提高孩子成績的重要途徑，不僅是語文，讀書多的孩子，理解能力特別好，對其他科的學習也是有很大的幫助的。要想讓孩子喜愛閱讀，家長可以參考以下幾個方面：
1. 在孩子出生後到學前的時候，是養成閱讀習慣的關鍵時期。
據說猶太家庭為了讓孩子喜歡讀書，在孩子小時候，把書上塗上蜂蜜，讓孩子感覺書籍的美好。猶太民族被譽為“全世界最重視教育的民族”。這個只有1300萬人口的民族，卻摘得了近三分之一諾貝爾獎，並在全球富豪榜上佔據了近半數的席位。巨大的成功源於猶太人根深蒂固地重視教育，喜歡讀書。因為從孩提時代就建立了對書籍的興趣，猶太人終身保持愛讀書的習慣。
著名教育專家尹建莉在女兒一歲左右就開始天天給她講故事，開始時女兒可能聽不懂，但她喜歡聽，入迷地盯著尹老師的嘴和書，到稍大後，她就知道那書上有好多精彩的故事，她就主動要求媽媽講，再大點她自己也會慢慢看書了。這個習慣一直伴隨著她。
2. 要給孩子提供高質量的閱讀。
我們總認為書上的內容太生澀，難懂，講給孩子聽的時候，我們儘量用口語化的語言，想用淺顯易懂的語言讓孩子接受我們所講的內容。實際上這樣做是不對的。我們不要低估孩子的理解力。古時候人們都學的古文，三字經，千家文，四書五經，那麼深奧的知識，古人從開始上學的小娃娃就開始跟著先生大聲讀。書讀百遍，其義自現。
按照書的原文去閱讀，讓孩子體驗文字的美好和感動，孩子的閱讀才是高質量的。
3. 陪伴是讓稍大點的孩子閱讀的最好方式。
孩子稍大點，要想讓他養成閱讀習慣，家長的陪伴就尤為重要。孩子放學，家長下班，吃過飯，家長放下手機，拿著一本書和孩子一起讀，和孩子交流讀書心得。孩子就有了認同感。也就增加了閱讀興趣。
4. 書籍不分有用無用，只要孩子感興趣的，健康向上的書都可以看。
在書籍的選擇上，我們不能只讓孩子看作文書。或者在孩子閱讀初期就給他買《簡愛》《鋼鐵是怎樣練成的》等世界名著。讀名著固然是好，但對閱讀基礎差的孩子來說，名著太枯燥，難懂，吸引不了孩子的閱讀興趣。讀書也是一個循序漸進的過程。初期可以找一些易懂的，故事情節吸引人的，先讓孩子養成習慣。培養閱讀能力，相信在閱讀能力提高的情況下，孩子會選擇名著來讀的。
一個不閱讀的人是矇昧的，一個不閱讀的家庭是無趣的，一個不閱讀的民族是淺薄的。讓孩子養成閱讀習慣就是最好的教育。只要堅持，會有一天，閱讀這棵樹會在孩子的生命中發芽，開花，結果。
主要是培養孩子的閱讀興趣，方法多樣，以個人經驗，列舉一二。
孩子還不知道什麼是故事的時候，比如低幼期一兩歲時，可以採用磨耳朵的方式，讓孩子對故事有一點兒感覺。
以下是乾貨：
方式一，用播放器播放故事。各種外放都可以，家長下載一些小故事，不用太多，三五個簡單小故事，三五首歌曲。孩子安靜的時候玩耍的時候，直接循環播放。沒多久你就會發現，孩子會跟著播放故事的進度，複述故事的句子或段落了。
方式二：手機上的APP 播放故事。如喜馬拉雅之類。故事可以隨便聽。初聽階段還是以少量為好。
親子共讀的前提是，你家裡要買不少繪本。
1.給繪本專門歸置一個地方，一個屬於孩子獨有的“閱讀空間”。
2.挑選固定的時間，給孩子一起進行閱讀。
3.繪本看過幾本後，基本上就知道孩子喜歡什麼類型的書了。在興趣培養階段，只撿孩子喜歡的書讀給他聽。很快，重複的遍數多的讓你懷疑人生。
4.做好榜樣力量。備一些家長的書，沒事的時候多看書，孩子會見樣學樣的。如果家長天天抱著手機刷抖音段視頻，孩子很快也把段視頻刷的溜溜的。
主要是培養孩子的閱讀興趣，方法多樣，以個人經驗，列舉一二。
孩子還不知道什麼是故事的時候，比如低幼期一兩歲時，可以採用磨耳朵的方式，讓孩子對故事有一點兒感覺。
以下是乾貨：
方式一，用播放器播放故事。各種外放都可以，家長下載一些小故事，不用太多，三五個簡單小故事，三五首歌曲。孩子安靜的時候玩耍的時候，直接循環播放。沒多久你就會發現，孩子會跟著播放故事的進度，複述故事的句子或段落了。
方式二：手機上的APP 播放故事。如喜馬拉雅之類。故事可以隨便聽。初聽階段還是以少量為好。
親子共讀的前提是，你家裡要買不少繪本。
1.給繪本專門歸置一個地方，一個屬於孩子獨有的“閱讀空間”。
2.挑選固定的時間，給孩子一起進行閱讀。
3.繪本看過幾本後，基本上就知道孩子喜歡什麼類型的書了。在興趣培養階段，只撿孩子喜歡的書讀給他聽。很快，重複的遍數多的讓你懷疑人生。
4.做好榜樣力量。備一些家長的書，沒事的時候多看書，孩子會見樣學樣的。如果家長天天抱著手機刷抖音段視頻，孩子很快也把段視頻刷的溜溜的。
引導孩子讀繪本，是在孩子低幼期。等到孩子慢慢識字時，可以採用飢餓式引導的方法。
1.讀新故事，講一半的時候，藉口太忙，讓孩子自己拿起書，囫圇吞棗地看就行。
2.記得及時鼓勵，不要讓孩子輕言放棄。
3.挑對故事。儘量是吸引人的故事，一波三折，曲折離奇，孩子深陷故事情節之中，急迫想看，他就會自己拿起書，自己看下去。
4.家長自己揣摩孩子喜歡什麼類型的書。滿足他。不要擔心他看書的類型、範圍窄，當他興趣培養起來後，他自己就會拓展不同類型的書。
我家兒子看書速度就是這樣練起來的，七萬字的書一個小時就會看完。一個寒假會累積看到二百萬字的書。
有家長疑慮說，自己家孩子沒有從小培養，現在都識字不少了，怎麼培養呢？
不要擔心，一點兒也不晚，也可以直接跳到第三步。但家長要費些心，多陪孩子讀書。
這個陪，一方面指和他共同閱讀一本書，討論劇情發展，談談人物特色。不要那麼鄭重其事地談，就是聊天的口吻，隨便討論。二方面指，他在讀書，你也在讀書。營造氛圍很重要。
主要是培養孩子的閱讀興趣，方法多樣，以個人經驗，列舉一二。
孩子還不知道什麼是故事的時候，比如低幼期一兩歲時，可以採用磨耳朵的方式，讓孩子對故事有一點兒感覺。
以下是乾貨：
方式一，用播放器播放故事。各種外放都可以，家長下載一些小故事，不用太多，三五個簡單小故事，三五首歌曲。孩子安靜的時候玩耍的時候，直接循環播放。沒多久你就會發現，孩子會跟著播放故事的進度，複述故事的句子或段落了。
方式二：手機上的APP 播放故事。如喜馬拉雅之類。故事可以隨便聽。初聽階段還是以少量為好。
親子共讀的前提是，你家裡要買不少繪本。
1.給繪本專門歸置一個地方，一個屬於孩子獨有的“閱讀空間”。
2.挑選固定的時間，給孩子一起進行閱讀。
3.繪本看過幾本後，基本上就知道孩子喜歡什麼類型的書了。在興趣培養階段，只撿孩子喜歡的書讀給他聽。很快，重複的遍數多的讓你懷疑人生。
4.做好榜樣力量。備一些家長的書，沒事的時候多看書，孩子會見樣學樣的。如果家長天天抱著手機刷抖音段視頻，孩子很快也把段視頻刷的溜溜的。
引導孩子讀繪本，是在孩子低幼期。等到孩子慢慢識字時，可以採用飢餓式引導的方法。
1.讀新故事，講一半的時候，藉口太忙，讓孩子自己拿起書，囫圇吞棗地看就行。
2.記得及時鼓勵，不要讓孩子輕言放棄。
3.挑對故事。儘量是吸引人的故事，一波三折，曲折離奇，孩子深陷故事情節之中，急迫想看，他就會自己拿起書，自己看下去。
4.家長自己揣摩孩子喜歡什麼類型的書。滿足他。不要擔心他看書的類型、範圍窄，當他興趣培養起來後，他自己就會拓展不同類型的書。
我家兒子看書速度就是這樣練起來的，七萬字的書一個小時就會看完。一個寒假會累積看到二百萬字的書。
有家長疑慮說，自己家孩子沒有從小培養，現在都識字不少了，怎麼培養呢？
不要擔心，一點兒也不晚，也可以直接跳到第三步。但家長要費些心，多陪孩子讀書。
這個陪，一方面指和他共同閱讀一本書，討論劇情發展，談談人物特色。不要那麼鄭重其事地談，就是聊天的口吻，隨便討論。二方面指，他在讀書，你也在讀書。營造氛圍很重要。
我是王子鶴天，一個有良知的職業教育人，歡迎關注，共同進步，一起成長。
感謝邀請。
2019年中小學實行新的部編統一教材，新的大綱更注重閱讀能力的培養，專家也提出，未來的高考語文要增大閱讀量，不注重閱讀的孩子在規定的時間內沒有辦法完成試卷。
在所有的學習能力中，有一種能力可以提高其他的能力70%，這就是閱讀能力。閱讀是提高孩子成績的重要途徑。所有的家長都應該高度重視。
那麼，家長應該怎樣教孩子閱讀呢？
（一）選擇好的課外閱讀書籍
閱讀書籍老師會推薦，書店裡也會有大量的推薦，低年級的孩子家長要注意圖配文，文字不能太多，還要加註漢語拼音。圖要稍微大一點，和文章內容有關。一本好的課外書，可以引起孩子的閱讀興趣，興趣是最好的老師，沒有興趣閱讀無從談起，所以，低年級的家長還要挑選一些健康的孩子感興趣的讀物。這些書籍可以吸引孩子們的注意力，培養孩子的想象力，語言表達能力。所以，選擇書籍的順序原則應該是：興趣第一、語言水平第二、想象力第三。這些書籍也應該蘊含深刻的做人道理。
感謝邀請。
2019年中小學實行新的部編統一教材，新的大綱更注重閱讀能力的培養，專家也提出，未來的高考語文要增大閱讀量，不注重閱讀的孩子在規定的時間內沒有辦法完成試卷。
在所有的學習能力中，有一種能力可以提高其他的能力70%，這就是閱讀能力。閱讀是提高孩子成績的重要途徑。所有的家長都應該高度重視。
那麼，家長應該怎樣教孩子閱讀呢？
（一）選擇好的課外閱讀書籍
閱讀書籍老師會推薦，書店裡也會有大量的推薦，低年級的孩子家長要注意圖配文，文字不能太多，還要加註漢語拼音。圖要稍微大一點，和文章內容有關。一本好的課外書，可以引起孩子的閱讀興趣，興趣是最好的老師，沒有興趣閱讀無從談起，所以，低年級的家長還要挑選一些健康的孩子感興趣的讀物。這些書籍可以吸引孩子們的注意力，培養孩子的想象力，語言表達能力。所以，選擇書籍的順序原則應該是：興趣第一、語言水平第二、想象力第三。這些書籍也應該蘊含深刻的做人道理。
（二）為孩子準備讀書的氛圍
有條件的家庭應該為孩子準備一間書房，這個書房除了做作業，更多的用來閱讀，家庭的書籍都存放在這個書房裡，孩子在這種氛圍中耳濡目染，自然會愛上閱讀。更重要的一點，是父母也要學著閱讀，而不是孩子閱讀，父母看電視，玩手機。如果家裡沒有這樣的條件，可以帶孩子去新華書店，現在的書店都可以讓孩子進去免費閱讀。讀書氛圍很重要，讓孩子從小與書為友，與讀書的人為伴。另外，對於低年級的孩子，也可以為孩子準備一臺智能設備，下載喜馬拉雅這樣的軟件，讓孩子在閱讀之餘還能聽別人閱讀。這也是一種薰陶。
感謝邀請。
2019年中小學實行新的部編統一教材，新的大綱更注重閱讀能力的培養，專家也提出，未來的高考語文要增大閱讀量，不注重閱讀的孩子在規定的時間內沒有辦法完成試卷。
在所有的學習能力中，有一種能力可以提高其他的能力70%，這就是閱讀能力。閱讀是提高孩子成績的重要途徑。所有的家長都應該高度重視。
那麼，家長應該怎樣教孩子閱讀呢？
（一）選擇好的課外閱讀書籍
閱讀書籍老師會推薦，書店裡也會有大量的推薦，低年級的孩子家長要注意圖配文，文字不能太多，還要加註漢語拼音。圖要稍微大一點，和文章內容有關。一本好的課外書，可以引起孩子的閱讀興趣，興趣是最好的老師，沒有興趣閱讀無從談起，所以，低年級的家長還要挑選一些健康的孩子感興趣的讀物。這些書籍可以吸引孩子們的注意力，培養孩子的想象力，語言表達能力。所以，選擇書籍的順序原則應該是：興趣第一、語言水平第二、想象力第三。這些書籍也應該蘊含深刻的做人道理。
（二）為孩子準備讀書的氛圍
有條件的家庭應該為孩子準備一間書房，這個書房除了做作業，更多的用來閱讀，家庭的書籍都存放在這個書房裡，孩子在這種氛圍中耳濡目染，自然會愛上閱讀。更重要的一點，是父母也要學著閱讀，而不是孩子閱讀，父母看電視，玩手機。如果家裡沒有這樣的條件，可以帶孩子去新華書店，現在的書店都可以讓孩子進去免費閱讀。讀書氛圍很重要，讓孩子從小與書為友，與讀書的人為伴。另外，對於低年級的孩子，也可以為孩子準備一臺智能設備，下載喜馬拉雅這樣的軟件，讓孩子在閱讀之餘還能聽別人閱讀。這也是一種薰陶。
（三）教給孩子閱讀的方法
為孩子準備一本讀書筆記，網絡上有賣的，讓孩子每天學著好詞好句摘錄，為孩子準備一些彩色的熒光筆，教給孩子讀到精彩的句子可以圈畫出來。這件事剛開始做起來比較繁瑣，可能孩子沒有太多興趣，但是必須堅持做，要不閱讀就不會發生質的飛躍，只是簡單追求故事情節。對於讀書筆記這件事，家長可以利用積分法為孩子做獎勵。調動孩子的學習興趣。
閱讀還有一個最重要的方法是複述，孩子每次讀完一篇文章，可以讓孩子嘗試複述講給家長聽。增強孩子的成就感。
感謝邀請。
2019年中小學實行新的部編統一教材，新的大綱更注重閱讀能力的培養，專家也提出，未來的高考語文要增大閱讀量，不注重閱讀的孩子在規定的時間內沒有辦法完成試卷。
在所有的學習能力中，有一種能力可以提高其他的能力70%，這就是閱讀能力。閱讀是提高孩子成績的重要途徑。所有的家長都應該高度重視。
那麼，家長應該怎樣教孩子閱讀呢？
（一）選擇好的課外閱讀書籍
閱讀書籍老師會推薦，書店裡也會有大量的推薦，低年級的孩子家長要注意圖配文，文字不能太多，還要加註漢語拼音。圖要稍微大一點，和文章內容有關。一本好的課外書，可以引起孩子的閱讀興趣，興趣是最好的老師，沒有興趣閱讀無從談起，所以，低年級的家長還要挑選一些健康的孩子感興趣的讀物。這些書籍可以吸引孩子們的注意力，培養孩子的想象力，語言表達能力。所以，選擇書籍的順序原則應該是：興趣第一、語言水平第二、想象力第三。這些書籍也應該蘊含深刻的做人道理。
（二）為孩子準備讀書的氛圍
有條件的家庭應該為孩子準備一間書房，這個書房除了做作業，更多的用來閱讀，家庭的書籍都存放在這個書房裡，孩子在這種氛圍中耳濡目染，自然會愛上閱讀。更重要的一點，是父母也要學著閱讀，而不是孩子閱讀，父母看電視，玩手機。如果家裡沒有這樣的條件，可以帶孩子去新華書店，現在的書店都可以讓孩子進去免費閱讀。讀書氛圍很重要，讓孩子從小與書為友，與讀書的人為伴。另外，對於低年級的孩子，也可以為孩子準備一臺智能設備，下載喜馬拉雅這樣的軟件，讓孩子在閱讀之餘還能聽別人閱讀。這也是一種薰陶。
（三）教給孩子閱讀的方法
為孩子準備一本讀書筆記，網絡上有賣的，讓孩子每天學著好詞好句摘錄，為孩子準備一些彩色的熒光筆，教給孩子讀到精彩的句子可以圈畫出來。這件事剛開始做起來比較繁瑣，可能孩子沒有太多興趣，但是必須堅持做，要不閱讀就不會發生質的飛躍，只是簡單追求故事情節。對於讀書筆記這件事，家長可以利用積分法為孩子做獎勵。調動孩子的學習興趣。
閱讀還有一個最重要的方法是複述，孩子每次讀完一篇文章，可以讓孩子嘗試複述講給家長聽。增強孩子的成就感。
閱讀的量也要控制，一年級剛入學以每天堅持500個字就好，以培養興趣為主，其他年級依次在此基礎上增加。
謝邀。
畢淑敏說：“讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最划算的教育投資。”腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。閱讀對孩子成長的影響不言而喻，許多家長也明白這個道理，但提起對孩子閱讀習慣的培養，卻還是無從下手。要讓孩子愛上閱讀、自主閱讀，在家庭教育中，家長又該如何幫助孩子培養良好的閱讀習慣呢？
許多家長都希望孩子可以捧起書本自己閱讀，卻忽略了作為家長的帶頭示範作用。低年齡段的孩子模仿能力是最強的，作為家長，自己的行為習慣都會無形中影響到孩子，而孩子其實就是家長的一面鏡子。設想一個每天對著手機平板的家長，又怎能培養出一個“閱讀達人”呢？
要讓孩子愛上閱讀，家長首先要自己做好榜樣，陪孩子一起閱讀，給孩子創設一定的情境，激發其閱讀興趣。比如，給孩子建立一個讀書角，讓孩子擁有自己的書櫃，有條件的話可以經常帶孩子去圖書館和參加一些閱讀活動，設立家庭讀書日等等。
謝邀。
畢淑敏說：“讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最划算的教育投資。”腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。閱讀對孩子成長的影響不言而喻，許多家長也明白這個道理，但提起對孩子閱讀習慣的培養，卻還是無從下手。要讓孩子愛上閱讀、自主閱讀，在家庭教育中，家長又該如何幫助孩子培養良好的閱讀習慣呢？
許多家長都希望孩子可以捧起書本自己閱讀，卻忽略了作為家長的帶頭示範作用。低年齡段的孩子模仿能力是最強的，作為家長，自己的行為習慣都會無形中影響到孩子，而孩子其實就是家長的一面鏡子。設想一個每天對著手機平板的家長，又怎能培養出一個“閱讀達人”呢？
要讓孩子愛上閱讀，家長首先要自己做好榜樣，陪孩子一起閱讀，給孩子創設一定的情境，激發其閱讀興趣。比如，給孩子建立一個讀書角，讓孩子擁有自己的書櫃，有條件的話可以經常帶孩子去圖書館和參加一些閱讀活動，設立家庭讀書日等等。
孩子閱讀興趣的有無，跟書本的選擇有很大的關係。家長首先要明白，讓孩子閱讀的目的是什麼，培養孩子的閱讀習慣，不應只是為了提高孩子的文化成績，任何閱讀的最終目的，都是為了培育終身讀者，抱著太功利的心去閱讀反而會阻礙了孩子的閱讀自由和閱讀享受。
選擇圖書的時候，家長要尊重孩子的選擇權，不要強制性地要求孩子必須讀哪些書，最好的閱讀，就是從孩子的興趣出發。
謝邀。
畢淑敏說：“讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最划算的教育投資。”腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。閱讀對孩子成長的影響不言而喻，許多家長也明白這個道理，但提起對孩子閱讀習慣的培養，卻還是無從下手。要讓孩子愛上閱讀、自主閱讀，在家庭教育中，家長又該如何幫助孩子培養良好的閱讀習慣呢？
許多家長都希望孩子可以捧起書本自己閱讀，卻忽略了作為家長的帶頭示範作用。低年齡段的孩子模仿能力是最強的，作為家長，自己的行為習慣都會無形中影響到孩子，而孩子其實就是家長的一面鏡子。設想一個每天對著手機平板的家長，又怎能培養出一個“閱讀達人”呢？
要讓孩子愛上閱讀，家長首先要自己做好榜樣，陪孩子一起閱讀，給孩子創設一定的情境，激發其閱讀興趣。比如，給孩子建立一個讀書角，讓孩子擁有自己的書櫃，有條件的話可以經常帶孩子去圖書館和參加一些閱讀活動，設立家庭讀書日等等。
孩子閱讀興趣的有無，跟書本的選擇有很大的關係。家長首先要明白，讓孩子閱讀的目的是什麼，培養孩子的閱讀習慣，不應只是為了提高孩子的文化成績，任何閱讀的最終目的，都是為了培育終身讀者，抱著太功利的心去閱讀反而會阻礙了孩子的閱讀自由和閱讀享受。
選擇圖書的時候，家長要尊重孩子的選擇權，不要強制性地要求孩子必須讀哪些書，最好的閱讀，就是從孩子的興趣出發。
一開始，孩子閱讀可能是基於好奇心去翻閱書本，這時孩子會有極大的閱讀興趣，但到了一定階段就會開始產生厭倦。讓孩子拿起書本閱讀不難，但如何讓孩子做到堅持閱讀呢？
家長可以堅持每天給孩子講講故事，陪著孩子一起閱讀，選擇一個固定且有保障的時間作為每日閱讀時間。還可以讓孩子和自己的夥伴相約一起閱讀，互相監督。當孩子慢慢形成了這種閱讀習慣，以後就會主動找書讀。
謝邀。
畢淑敏說：“讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最划算的教育投資。”腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。閱讀對孩子成長的影響不言而喻，許多家長也明白這個道理，但提起對孩子閱讀習慣的培養，卻還是無從下手。要讓孩子愛上閱讀、自主閱讀，在家庭教育中，家長又該如何幫助孩子培養良好的閱讀習慣呢？
許多家長都希望孩子可以捧起書本自己閱讀，卻忽略了作為家長的帶頭示範作用。低年齡段的孩子模仿能力是最強的，作為家長，自己的行為習慣都會無形中影響到孩子，而孩子其實就是家長的一面鏡子。設想一個每天對著手機平板的家長，又怎能培養出一個“閱讀達人”呢？
要讓孩子愛上閱讀，家長首先要自己做好榜樣，陪孩子一起閱讀，給孩子創設一定的情境，激發其閱讀興趣。比如，給孩子建立一個讀書角，讓孩子擁有自己的書櫃，有條件的話可以經常帶孩子去圖書館和參加一些閱讀活動，設立家庭讀書日等等。
孩子閱讀興趣的有無，跟書本的選擇有很大的關係。家長首先要明白，讓孩子閱讀的目的是什麼，培養孩子的閱讀習慣，不應只是為了提高孩子的文化成績，任何閱讀的最終目的，都是為了培育終身讀者，抱著太功利的心去閱讀反而會阻礙了孩子的閱讀自由和閱讀享受。
選擇圖書的時候，家長要尊重孩子的選擇權，不要強制性地要求孩子必須讀哪些書，最好的閱讀，就是從孩子的興趣出發。
一開始，孩子閱讀可能是基於好奇心去翻閱書本，這時孩子會有極大的閱讀興趣，但到了一定階段就會開始產生厭倦。讓孩子拿起書本閱讀不難，但如何讓孩子做到堅持閱讀呢？
家長可以堅持每天給孩子講講故事，陪著孩子一起閱讀，選擇一個固定且有保障的時間作為每日閱讀時間。還可以讓孩子和自己的夥伴相約一起閱讀，互相監督。當孩子慢慢形成了這種閱讀習慣，以後就會主動找書讀。
閱讀可以不僅僅侷限在家裡或圖書館，家長可以閱讀書籍分類，有意地將書本的內容和孩子的生活結合起來。
例如，帶孩子去海灘玩的時候，可以帶上與大海有關的書籍，孩子利用零碎時間閱讀的同時還讓孩子有更直觀的閱讀感受；帶孩子去博物館的時候，可以帶上歷史類的書籍；去科技館的時候，可以帶上科學類的書籍等等。
謝邀。
畢淑敏說：“讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最划算的教育投資。”腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。閱讀對孩子成長的影響不言而喻，許多家長也明白這個道理，但提起對孩子閱讀習慣的培養，卻還是無從下手。要讓孩子愛上閱讀、自主閱讀，在家庭教育中，家長又該如何幫助孩子培養良好的閱讀習慣呢？
許多家長都希望孩子可以捧起書本自己閱讀，卻忽略了作為家長的帶頭示範作用。低年齡段的孩子模仿能力是最強的，作為家長，自己的行為習慣都會無形中影響到孩子，而孩子其實就是家長的一面鏡子。設想一個每天對著手機平板的家長，又怎能培養出一個“閱讀達人”呢？
要讓孩子愛上閱讀，家長首先要自己做好榜樣，陪孩子一起閱讀，給孩子創設一定的情境，激發其閱讀興趣。比如，給孩子建立一個讀書角，讓孩子擁有自己的書櫃，有條件的話可以經常帶孩子去圖書館和參加一些閱讀活動，設立家庭讀書日等等。
孩子閱讀興趣的有無，跟書本的選擇有很大的關係。家長首先要明白，讓孩子閱讀的目的是什麼，培養孩子的閱讀習慣，不應只是為了提高孩子的文化成績，任何閱讀的最終目的，都是為了培育終身讀者，抱著太功利的心去閱讀反而會阻礙了孩子的閱讀自由和閱讀享受。
選擇圖書的時候，家長要尊重孩子的選擇權，不要強制性地要求孩子必須讀哪些書，最好的閱讀，就是從孩子的興趣出發。
一開始，孩子閱讀可能是基於好奇心去翻閱書本，這時孩子會有極大的閱讀興趣，但到了一定階段就會開始產生厭倦。讓孩子拿起書本閱讀不難，但如何讓孩子做到堅持閱讀呢？
家長可以堅持每天給孩子講講故事，陪著孩子一起閱讀，選擇一個固定且有保障的時間作為每日閱讀時間。還可以讓孩子和自己的夥伴相約一起閱讀，互相監督。當孩子慢慢形成了這種閱讀習慣，以後就會主動找書讀。
閱讀可以不僅僅侷限在家裡或圖書館，家長可以閱讀書籍分類，有意地將書本的內容和孩子的生活結合起來。
例如，帶孩子去海灘玩的時候，可以帶上與大海有關的書籍，孩子利用零碎時間閱讀的同時還讓孩子有更直觀的閱讀感受；帶孩子去博物館的時候，可以帶上歷史類的書籍；去科技館的時候，可以帶上科學類的書籍等等。
閱讀對孩子而言是一個“輸入”的過程，而閱讀之後的“輸出”也同樣十分重要。在孩子讀完一本書之後，家長可以鼓勵孩子說出自己讀書的感受和看法，從而增強孩子的思考能力、表述能力和溝通能力。
孩子一味地閱讀，所看的書可能只是在腦海中堆砌的信息，家長鼓勵孩子將閱讀感受說出來，其實也讓孩子經歷一次更深度的思考。
謝邀。
畢淑敏說：“讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最划算的教育投資。”腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。閱讀對孩子成長的影響不言而喻，許多家長也明白這個道理，但提起對孩子閱讀習慣的培養，卻還是無從下手。要讓孩子愛上閱讀、自主閱讀，在家庭教育中，家長又該如何幫助孩子培養良好的閱讀習慣呢？
許多家長都希望孩子可以捧起書本自己閱讀，卻忽略了作為家長的帶頭示範作用。低年齡段的孩子模仿能力是最強的，作為家長，自己的行為習慣都會無形中影響到孩子，而孩子其實就是家長的一面鏡子。設想一個每天對著手機平板的家長，又怎能培養出一個“閱讀達人”呢？
要讓孩子愛上閱讀，家長首先要自己做好榜樣，陪孩子一起閱讀，給孩子創設一定的情境，激發其閱讀興趣。比如，給孩子建立一個讀書角，讓孩子擁有自己的書櫃，有條件的話可以經常帶孩子去圖書館和參加一些閱讀活動，設立家庭讀書日等等。
孩子閱讀興趣的有無，跟書本的選擇有很大的關係。家長首先要明白，讓孩子閱讀的目的是什麼，培養孩子的閱讀習慣，不應只是為了提高孩子的文化成績，任何閱讀的最終目的，都是為了培育終身讀者，抱著太功利的心去閱讀反而會阻礙了孩子的閱讀自由和閱讀享受。
選擇圖書的時候，家長要尊重孩子的選擇權，不要強制性地要求孩子必須讀哪些書，最好的閱讀，就是從孩子的興趣出發。
一開始，孩子閱讀可能是基於好奇心去翻閱書本，這時孩子會有極大的閱讀興趣，但到了一定階段就會開始產生厭倦。讓孩子拿起書本閱讀不難，但如何讓孩子做到堅持閱讀呢？
家長可以堅持每天給孩子講講故事，陪著孩子一起閱讀，選擇一個固定且有保障的時間作為每日閱讀時間。還可以讓孩子和自己的夥伴相約一起閱讀，互相監督。當孩子慢慢形成了這種閱讀習慣，以後就會主動找書讀。
閱讀可以不僅僅侷限在家裡或圖書館，家長可以閱讀書籍分類，有意地將書本的內容和孩子的生活結合起來。
例如，帶孩子去海灘玩的時候，可以帶上與大海有關的書籍，孩子利用零碎時間閱讀的同時還讓孩子有更直觀的閱讀感受；帶孩子去博物館的時候，可以帶上歷史類的書籍；去科技館的時候，可以帶上科學類的書籍等等。
閱讀對孩子而言是一個“輸入”的過程，而閱讀之後的“輸出”也同樣十分重要。在孩子讀完一本書之後，家長可以鼓勵孩子說出自己讀書的感受和看法，從而增強孩子的思考能力、表述能力和溝通能力。
孩子一味地閱讀，所看的書可能只是在腦海中堆砌的信息，家長鼓勵孩子將閱讀感受說出來，其實也讓孩子經歷一次更深度的思考。
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