當幼兒成長到一定階段，孩子已經很有自己的想法了，那麼就會進入—叛逆期。叛逆期的孩子，很多已經不聽話了，如果父母再不掌握好教育的方法，孩子的性格可能就會扭曲了，那麼如何管教叛逆的孩子？孩子叛逆期如何教育？
當幼兒成長到一定階段，孩子已經很有自己的想法了，那麼就會進入—叛逆期。叛逆期的孩子，很多已經不聽話了，如果父母再不掌握好教育的方法，孩子的性格可能就會扭曲了，那麼如何管教叛逆的孩子？孩子叛逆期如何教育？
1.多和孩子聊天，減少代溝
很多時候父母和孩子爭吵是因為不瞭解自己的孩子在想什麼，孩子不是小貓小狗，只要餵養得當就可以了，在成長過程中孩子會通過學習建立自己的世界觀，如果你想你的孩子不叛逆，那麼你一定要多和孩子聊天，知道他們在想什麼。
2.多放權，尊重自己的孩子
當孩子有了自己的想法，這是好事。說明孩子長大了，可以獨立了。父母千萬把孩子當做自己的附屬品，孩子的生命是你給予的，但是孩子的想法卻是獨立的，你應該尊重你的孩子，如果他說的是對的，你不妨聽取。
3.不要拿自己的孩子和別人家對比
教育叛逆期的孩子，最重要的事情是不要拿孩子和別人家的孩子對比。這樣是非常傷害自尊心的。每個孩子都有自己的閃光之處，同樣，每個孩子都有自己的不足。你應該多多表揚孩子，讓他們更加自信。
當幼兒成長到一定階段，孩子已經很有自己的想法了，那麼就會進入—叛逆期。叛逆期的孩子，很多已經不聽話了，如果父母再不掌握好教育的方法，孩子的性格可能就會扭曲了，那麼如何管教叛逆的孩子？孩子叛逆期如何教育？
1.多和孩子聊天，減少代溝
很多時候父母和孩子爭吵是因為不瞭解自己的孩子在想什麼，孩子不是小貓小狗，只要餵養得當就可以了，在成長過程中孩子會通過學習建立自己的世界觀，如果你想你的孩子不叛逆，那麼你一定要多和孩子聊天，知道他們在想什麼。
2.多放權，尊重自己的孩子
當孩子有了自己的想法，這是好事。說明孩子長大了，可以獨立了。父母千萬把孩子當做自己的附屬品，孩子的生命是你給予的，但是孩子的想法卻是獨立的，你應該尊重你的孩子，如果他說的是對的，你不妨聽取。
3.不要拿自己的孩子和別人家對比
教育叛逆期的孩子，最重要的事情是不要拿孩子和別人家的孩子對比。這樣是非常傷害自尊心的。每個孩子都有自己的閃光之處，同樣，每個孩子都有自己的不足。你應該多多表揚孩子，讓他們更加自信。
4.侵犯孩子的隱私
很多人父母都搞不清楚叛逆期的孩子在想什麼，那麼偷看他們的手機，日記等是一個不錯的辦法，也許你很快就能搞清楚你的孩子是不是在早戀，是不是偷偷去網吧了，但是孩子會越來越討厭這樣的父母，和你越來越疏遠。
5.不要盲目批評孩子
盲目批評孩子是錯誤的，“不教而誅，失其道義”。首先你不可以搞不清楚緣由就批評小孩，其次不要總因為同樣一件事去批評孩子，就算是批評孩子，也要注意方法和態度，不要打擊孩子的自尊心。
孩子上了六年級，放學回家不斷被父母提醒別玩兒手機了，別駝背，見到人要打招呼，吃飯要等著長輩，別老悶在屋裡，別和學習不好的孩子玩，孩子終於發作了，你們煩不煩，你們誰也別管我！
孩子上了六年級，放學回家不斷被父母提醒別玩兒手機了，別駝背，見到人要打招呼，吃飯要等著長輩，別老悶在屋裡，別和學習不好的孩子玩，孩子終於發作了，你們煩不煩，你們誰也別管我！
面對孩子得情緒，我們終於知道啦，孩子到了叛逆期，也就是我們常說的青春期，但是，孩子叛逆是青春期的錯嗎?不是。青春期是一個孩子從幼稚走向成熟，成就一個完整的自我的過程，處在青春期的孩子逐漸形成強烈的個性意識，獨立意識和成人意識。
孩子上了六年級，放學回家不斷被父母提醒別玩兒手機了，別駝背，見到人要打招呼，吃飯要等著長輩，別老悶在屋裡，別和學習不好的孩子玩，孩子終於發作了，你們煩不煩，你們誰也別管我！
面對孩子得情緒，我們終於知道啦，孩子到了叛逆期，也就是我們常說的青春期，但是，孩子叛逆是青春期的錯嗎?不是。青春期是一個孩子從幼稚走向成熟，成就一個完整的自我的過程，處在青春期的孩子逐漸形成強烈的個性意識，獨立意識和成人意識。
青春期確實會讓這個階段的孩子有些叛逆，然而我們也要看到另一面，青春期孩子的叛逆與父母的教育也有著很深的淵源，比如。教育方式簡單粗暴，命令式的-說教，無休止的嘮叨，以及在生活，學習等方面期望過高，要求過嚴。等等都會給孩子造成心理上的壓力，天長日久，孩子內心就牴觸，進而產生叛逆心理。因此，家長要轉變家教觀念，關注孩子的心靈，努力和孩子建立平等，尊重，悅納信賴的親情關係。
孩子上了六年級，放學回家不斷被父母提醒別玩兒手機了，別駝背，見到人要打招呼，吃飯要等著長輩，別老悶在屋裡，別和學習不好的孩子玩，孩子終於發作了，你們煩不煩，你們誰也別管我！
面對孩子得情緒，我們終於知道啦，孩子到了叛逆期，也就是我們常說的青春期，但是，孩子叛逆是青春期的錯嗎?不是。青春期是一個孩子從幼稚走向成熟，成就一個完整的自我的過程，處在青春期的孩子逐漸形成強烈的個性意識，獨立意識和成人意識。
青春期確實會讓這個階段的孩子有些叛逆，然而我們也要看到另一面，青春期孩子的叛逆與父母的教育也有著很深的淵源，比如。教育方式簡單粗暴，命令式的-說教，無休止的嘮叨，以及在生活，學習等方面期望過高，要求過嚴。等等都會給孩子造成心理上的壓力，天長日久，孩子內心就牴觸，進而產生叛逆心理。因此，家長要轉變家教觀念，關注孩子的心靈，努力和孩子建立平等，尊重，悅納信賴的親情關係。
面對青春期的孩子，父母最好做到以下三點： 第一，和孩子達成共識，要讓孩子認識到每個人都有情緒，每一種情緒都要找到出口，這些都是很正常的，父母要理解青春期孩子的情緒波動。
第二，找到孩子叛逆的原因，青春期孩子開始慢慢由家庭走向社會，他的大部分生活與學校，班集體，同學，老師相關，正因為這種比重的巨大變化，孩子遇到越來越多的挑戰，比如成績不好帶來的自卑，同學之間的小摩擦，這些都會引起孩子情緒的變化，這種情緒就可以叛逆的，這種情緒就可能以叛逆的言行表達出來，深度思考，你會發現，叛逆只是孩子向你尋求幫助的一個信號。
第三鼓勵孩子的積極轉變，既然明白了青春期孩子希望自己做的更好，可是他以目前的能力沒辦法很好的應對，因此，我們要及時幫助孩子鞏固孩子的每一點小進步，比如孩子因為成績不好，自卑，焦慮，這時候幫助孩子分解學習目標，及時鼓勵孩子的小變化，幫助孩子樹立信心。
孩子上了六年級，放學回家不斷被父母提醒別玩兒手機了，別駝背，見到人要打招呼，吃飯要等著長輩，別老悶在屋裡，別和學習不好的孩子玩，孩子終於發作了，你們煩不煩，你們誰也別管我！
面對孩子得情緒，我們終於知道啦，孩子到了叛逆期，也就是我們常說的青春期，但是，孩子叛逆是青春期的錯嗎?不是。青春期是一個孩子從幼稚走向成熟，成就一個完整的自我的過程，處在青春期的孩子逐漸形成強烈的個性意識，獨立意識和成人意識。
青春期確實會讓這個階段的孩子有些叛逆，然而我們也要看到另一面，青春期孩子的叛逆與父母的教育也有著很深的淵源，比如。教育方式簡單粗暴，命令式的-說教，無休止的嘮叨，以及在生活，學習等方面期望過高，要求過嚴。等等都會給孩子造成心理上的壓力，天長日久，孩子內心就牴觸，進而產生叛逆心理。因此，家長要轉變家教觀念，關注孩子的心靈，努力和孩子建立平等，尊重，悅納信賴的親情關係。
面對青春期的孩子，父母最好做到以下三點： 第一，和孩子達成共識，要讓孩子認識到每個人都有情緒，每一種情緒都要找到出口，這些都是很正常的，父母要理解青春期孩子的情緒波動。
第二，找到孩子叛逆的原因，青春期孩子開始慢慢由家庭走向社會，他的大部分生活與學校，班集體，同學，老師相關，正因為這種比重的巨大變化，孩子遇到越來越多的挑戰，比如成績不好帶來的自卑，同學之間的小摩擦，這些都會引起孩子情緒的變化，這種情緒就可以叛逆的，這種情緒就可能以叛逆的言行表達出來，深度思考，你會發現，叛逆只是孩子向你尋求幫助的一個信號。
第三鼓勵孩子的積極轉變，既然明白了青春期孩子希望自己做的更好，可是他以目前的能力沒辦法很好的應對，因此，我們要及時幫助孩子鞏固孩子的每一點小進步，比如孩子因為成績不好，自卑，焦慮，這時候幫助孩子分解學習目標，及時鼓勵孩子的小變化，幫助孩子樹立信心。青春期孩子面臨眾多挑戰，需要父母更多的關愛和關注，為了幫助孩子更好地度過青春期，家長要做到理解孩子，找到原因，幫助孩子小步前進，青春期是孩子走進社會，錢給父母的一個更愛他的機會，在這個機會中，讓自己和孩子的關係更加親密吧
孩子的叛逆期，不全是充滿硝煙的戰爭，決定孩子如何度過叛逆期的，是父母的態度。
瞭解孩子的成長特徵，不以培養聽話的孩子為目標
知己知彼，方能百戰不殆。瞭解孩子成長階段的特點，才能從容應對。
孩子頻繁說“不”，父母應該感到高興，孩子的自我意識開始萌芽，他在對自己負責，不要給孩子扣上“不聽話”、“忤逆”的帽子，聽話並不是什麼好事兒。聽話的孩子只是會迎合父母需求的孩子。
瑞士心理學家愛麗絲·米勒在《與原生家庭和解》中寫道，“一味迎合父母的需求會導致孩子發展成“虛假自我”，他們會形成一種態度，不僅展示別人需要的一面，還與之融為一體，讓人預料不到他的面具背後有多少是不為人知的。他們真實的自我卻得不到發展，所以他們的內心是空虛的，沒有意義，無家可歸，身上的活力和情感被封鎖，內心空洞，精神貧瘠，潛力被抹殺。”
聽話的孩子，順從的外表下藏著的是他自己也不知道去了哪裡的自己。《與原生家庭和解》的封皮上寫的一句話，如果我又壞又醜，你們還會愛我嗎？其實你們愛的，都是我偽裝出來的樣子。
正視和孩子的關係
很多時候，父母給孩子制定的標準，是為了讓孩子更符合大眾的審美，更被外界所接受。比如，男孩子不能哭，因為要堅強，女孩子要穿裙子留長頭髮，因為漂亮。因為大人過多的關注外界的評價，所以才把孩子培養成了別人眼中的乖孩子。聽話，乖巧，可愛，大方，熱情，善良，愛分享，愛助人為樂……在外人面前塑造美好，卻忽略了孩子內心真實的想法。
每個孩子都有自己的小個性，小脾氣，固然，擁有各種美好品質的孩子，確實是傳說中的好孩子。但人無完人，何必讓孩子違背內心真實的想法，去賺個好看的面子呢？
孔融讓梨的故事，流傳了一代又一代，孔融也成為尊老愛幼的代表人物。在我看來，孔融把最小的梨留給自己，可能是梨不好吃，也可能是孔融不愛吃梨。如果我是孔融的父母，我情願他把大梨留給自己，這才是最真實的孩子的樣子。
父母要擺正自己的位置，孩子不是光宗耀祖，揚眉吐氣的工具，他是一個獨立的個體，你把他當成小寵物，他就會亮出獠牙，你給他尊重，他才會給你同樣的尊重和愛意。
擺正了和孩子的關係，才能有尊重和平等交流，才能有和諧融洽的親子關係。
給孩子說“不”的權力，讓孩子具備說“不”的能力
無論是第一逆反期，還是第二逆反期，都是孩子自我意識的崛起，或要求自主行動的權力，或要求被尊重，被當成成年人般的平等。所以，在孩子需要自由的時候，孩子想要自我的時候，家長要學會放手。你要自由，好，安全的限度內給你最大的自由，你來決定做什麼，怎麼做，但你要對結果負責，因為自由也是昂貴的。
家長在給孩子自由之前，要自我檢查，是否給孩子做好了足夠的儲備，生活自理能力，良好的時間管理能力，和朋友相處的溝通能力，安全保護自己的能力。
5歲的孩子，喜歡自己搭配衣服，綠色的鞋子，藍色的褲子，紅色的上衣，黃色的外套，哪怕穿得像彩虹，自己也覺得美美噠，你喜歡就好，我尊重你的個性。
10歲的孩子，想玩會兒遊戲再做作業，隨你，只要你能在規定的時間做完該做的事情，又何必糾結先做什麼後做什麼。
13歲的孩子，有了自己喜歡的男孩，喜歡把心事藏在緊鎖著的日記本里，家長又何必打破砂鍋問到底，給孩子自由，當然前提是孩子已經具備了自由的能力。
逆反期，是孩子成長過程中自我意識覺醒的時期，讓孩子的自我充分發展，避免讓”虛假自我“操控孩子的生活，家長給予的理解和尊重是關鍵引導因素。如果孩子在成長過程的中沒有被操控的感覺，孩子在安全限度內享有最大的自由，他已經有了自我，他又何須用叛逆來標榜自我呢？
隨時給孩子說”不“的權力和能力，孩子就不會把說”不“集中到所謂的逆反期。就像袁詠儀和魔童的關係，坦誠交流，平等溝通，一起聊天一起笑，叛逆還有什麼存在的必要性呢？
