孩子成績不理想，想找老師補課，老師會願意無償補課嗎？
你如果是一個老師，孩子成績不理想，讓你給他無償補課，你願意嗎？
一、對於讓老師無償補課這個事情，稍微有點頭腦的人，就不會提出來？提出這種無理要求的家長，我估計就是平時喜歡得便宜，只想索取，從沒有考慮奉獻!就是這樣的家長是怎麼立足社會的？他教育出來的孩子能是什麼樣子的？大家可想而知!
你如果是一個老師，孩子成績不理想，讓你給他無償補課，你願意嗎？
一、對於讓老師無償補課這個事情，稍微有點頭腦的人，就不會提出來？提出這種無理要求的家長，我估計就是平時喜歡得便宜，只想索取，從沒有考慮奉獻!就是這樣的家長是怎麼立足社會的？他教育出來的孩子能是什麼樣子的？大家可想而知!二、
教育部明確規定，任課老師不得有償補課，老師沒有責任也沒有義務為學習不好的學生補課!孩子學習成績不理想，你應該從孩子身上找原因，家長自己找出孩子學習不好的具體原因，對症下藥，最好家長自己能夠給孩子補課，家長不能給孩子補課，就找外邊的培訓機構給孩子補課!如果這個時候，孩子的成績還是不理想，我感覺就要求助於老師了!
你如果是一個老師，孩子成績不理想，讓你給他無償補課，你願意嗎？
一、對於讓老師無償補課這個事情，稍微有點頭腦的人，就不會提出來？提出這種無理要求的家長，我估計就是平時喜歡得便宜，只想索取，從沒有考慮奉獻!就是這樣的家長是怎麼立足社會的？他教育出來的孩子能是什麼樣子的？大家可想而知!二、
教育部明確規定，任課老師不得有償補課，老師沒有責任也沒有義務為學習不好的學生補課!孩子學習成績不理想，你應該從孩子身上找原因，家長自己找出孩子學習不好的具體原因，對症下藥，最好家長自己能夠給孩子補課，家長不能給孩子補課，就找外邊的培訓機構給孩子補課!如果這個時候，孩子的成績還是不理想，我感覺就要求助於老師了!
三、自己的孩子經過家長自己補課和外邊的教育機構補課後，如果效果還是不理想，這個時候，一定要向老師求助。首先，真誠的去拜訪老師，拜訪老師從人之常情方面考慮，也不能空手去啊？雖然規定老師不得接受家長的禮物，但是這個是你的心意，有點像走親戚拿點東西的性質，根本也不是什麼禮物!你可以開誠佈公的和老師溝通，讓老師給出一個提高孩子成績的方案，老師經驗豐富，辦法總是比家長多!如果利用課堂或者課後家長補課，不能夠提高孩子的成績，這個時候要真誠的向老師提出，讓老師課餘時間給補一下課!而且必須給補課費，這個事情也就家長和老師兩個人知道，孩子都不應該讓他知道!雖然規定不能有償補課，但是老師確實為了孩子額外付出勞動時間，就應該獲得勞動報酬，這個也符合勞動法!也就相當於加班費!只是不要宣揚而已!
你如果是一個老師，孩子成績不理想，讓你給他無償補課，你願意嗎？
一、對於讓老師無償補課這個事情，稍微有點頭腦的人，就不會提出來？提出這種無理要求的家長，我估計就是平時喜歡得便宜，只想索取，從沒有考慮奉獻!就是這樣的家長是怎麼立足社會的？他教育出來的孩子能是什麼樣子的？大家可想而知!二、
教育部明確規定，任課老師不得有償補課，老師沒有責任也沒有義務為學習不好的學生補課!孩子學習成績不理想，你應該從孩子身上找原因，家長自己找出孩子學習不好的具體原因，對症下藥，最好家長自己能夠給孩子補課，家長不能給孩子補課，就找外邊的培訓機構給孩子補課!如果這個時候，孩子的成績還是不理想，我感覺就要求助於老師了!
三、自己的孩子經過家長自己補課和外邊的教育機構補課後，如果效果還是不理想，這個時候，一定要向老師求助。首先，真誠的去拜訪老師，拜訪老師從人之常情方面考慮，也不能空手去啊？雖然規定老師不得接受家長的禮物，但是這個是你的心意，有點像走親戚拿點東西的性質，根本也不是什麼禮物!你可以開誠佈公的和老師溝通，讓老師給出一個提高孩子成績的方案，老師經驗豐富，辦法總是比家長多!如果利用課堂或者課後家長補課，不能夠提高孩子的成績，這個時候要真誠的向老師提出，讓老師課餘時間給補一下課!而且必須給補課費，這個事情也就家長和老師兩個人知道，孩子都不應該讓他知道!雖然規定不能有償補課，但是老師確實為了孩子額外付出勞動時間，就應該獲得勞動報酬，這個也符合勞動法!也就相當於加班費!只是不要宣揚而已!
總之，只要是老師課後給學生補課了，就應該得到補課費!除非不補課!
我建議不要補課，去辦公室問老師的問題就可以了，別以為老師都是唯利是圖，孩子去辦公室問問題省錢省力。
我建議不要補課，去辦公室問老師的問題就可以了，別以為老師都是唯利是圖，孩子去辦公室問問題省錢省力。
1、記得我上小學的時候曾經因為生病落下過幾節課，我的數學老師胡立剛老師親自到我家裡給我補課，那一幕我現在都還記得。
現在老師家訪都少了，別說去學生家裡主動給孩子補課了。其實我認為這不是老師道德下降的問題，而是市場經濟環境下，教育市場化改革把教育引向功利化方向。
比如有的老師辦補習班兒掙錢，比如有的老師出去代課掙錢，比如有的老師課堂上不講在補習班兒裡講，但我認為，這應該不是大多數老師的做法。
我建議不要補課，去辦公室問老師的問題就可以了，別以為老師都是唯利是圖，孩子去辦公室問問題省錢省力。
1、記得我上小學的時候曾經因為生病落下過幾節課，我的數學老師胡立剛老師親自到我家裡給我補課，那一幕我現在都還記得。
現在老師家訪都少了，別說去學生家裡主動給孩子補課了。其實我認為這不是老師道德下降的問題，而是市場經濟環境下，教育市場化改革把教育引向功利化方向。
比如有的老師辦補習班兒掙錢，比如有的老師出去代課掙錢，比如有的老師課堂上不講在補習班兒裡講，但我認為，這應該不是大多數老師的做法。
2、最不該市場化的兩個地方一個是教育，一個是醫療，市場化的代價就是全面漲價，看病難，看病貴，上學難，上學貴問題就出現了。
所以，教育市場化最可憐的就是學生和家長，不僅要承擔高昂的學費，還要為考個大學備受折磨。給孩子報各種班，各種輔導，各種花錢。
即使那些還對教育傾注真愛的老師，也有時候面對這樣的困境感到無奈。風氣不是一下子變壞的，是教育市場化改革改壞的。
我建議不要補課，去辦公室問老師的問題就可以了，別以為老師都是唯利是圖，孩子去辦公室問問題省錢省力。
1、記得我上小學的時候曾經因為生病落下過幾節課，我的數學老師胡立剛老師親自到我家裡給我補課，那一幕我現在都還記得。
現在老師家訪都少了，別說去學生家裡主動給孩子補課了。其實我認為這不是老師道德下降的問題，而是市場經濟環境下，教育市場化改革把教育引向功利化方向。
比如有的老師辦補習班兒掙錢，比如有的老師出去代課掙錢，比如有的老師課堂上不講在補習班兒裡講，但我認為，這應該不是大多數老師的做法。
2、最不該市場化的兩個地方一個是教育，一個是醫療，市場化的代價就是全面漲價，看病難，看病貴，上學難，上學貴問題就出現了。
所以，教育市場化最可憐的就是學生和家長，不僅要承擔高昂的學費，還要為考個大學備受折磨。給孩子報各種班，各種輔導，各種花錢。
即使那些還對教育傾注真愛的老師，也有時候面對這樣的困境感到無奈。風氣不是一下子變壞的，是教育市場化改革改壞的。
3、今天，我們在感慨市場經濟為我們取得巨大物質財富的時候，我們忽視了隱藏在市場經濟背後最大的弊端:那就是唯利是圖。市場化就是利益最大化，一旦沒有條條框框束縛，釋放人追求利益的本能，各種罪惡也就出現了。所以市場化打開了潘多拉魔盒。
4、不是老人變壞了，也不是壞人變老了，不是老師變壞了，也不是商人變壞了，不是鄰居變壞了，也不是某某領導變壞了，是有讓人變壞的魔盒的存在。
我建議不要補課，去辦公室問老師的問題就可以了，別以為老師都是唯利是圖，孩子去辦公室問問題省錢省力。
1、記得我上小學的時候曾經因為生病落下過幾節課，我的數學老師胡立剛老師親自到我家裡給我補課，那一幕我現在都還記得。
現在老師家訪都少了，別說去學生家裡主動給孩子補課了。其實我認為這不是老師道德下降的問題，而是市場經濟環境下，教育市場化改革把教育引向功利化方向。
比如有的老師辦補習班兒掙錢，比如有的老師出去代課掙錢，比如有的老師課堂上不講在補習班兒裡講，但我認為，這應該不是大多數老師的做法。
2、最不該市場化的兩個地方一個是教育，一個是醫療，市場化的代價就是全面漲價，看病難，看病貴，上學難，上學貴問題就出現了。
所以，教育市場化最可憐的就是學生和家長，不僅要承擔高昂的學費，還要為考個大學備受折磨。給孩子報各種班，各種輔導，各種花錢。
即使那些還對教育傾注真愛的老師，也有時候面對這樣的困境感到無奈。風氣不是一下子變壞的，是教育市場化改革改壞的。
3、今天，我們在感慨市場經濟為我們取得巨大物質財富的時候，我們忽視了隱藏在市場經濟背後最大的弊端:那就是唯利是圖。市場化就是利益最大化，一旦沒有條條框框束縛，釋放人追求利益的本能，各種罪惡也就出現了。所以市場化打開了潘多拉魔盒。
4、不是老人變壞了，也不是壞人變老了，不是老師變壞了，也不是商人變壞了，不是鄰居變壞了，也不是某某領導變壞了，是有讓人變壞的魔盒的存在。
儘管如此，還是有良心未泯的老師，還是有不願隨波逐流的教育者，所以，他們是社會的正能量，他們是教育的希望，所以我建議，如果你孩子還在為補課發愁，不妨就去辦公室，那裡免費，那裡是孩子的希望。
我是老師，我站在我的角度來回答您：我不願意補！！免費吧，我覺得不想白白的付出勞動。不免費吧，說不定哪天到教育局告我，弄得大家都下不了臺。所以，我的學生來找我，我會明明白白告訴他，不願意。當然了，禮貌態度都很好的學生，偶爾的家裡有事缺課，我會免費找時間給補上。
我以前遇到過個老師，自己找教室叫我們差生補課，沒收錢！每次考得差還要去她家裡拿卷子，每次去都會被用衣架打！打了又教我們做錯的題，當時完全不能理解她，一度很討厭她還聯名要求學校換她，現在想想挺後悔沒有好好聽她的話！她真的是無私的為我們好，我們卻浪費了她的良苦用心！允許我說一聲，老師，您辛苦了！
有些會，有些不會。老師也要養家餬口。
說個真事兒，我高中母校，一所市一中，以前是一所很強的學校，十幾個省級特級教師，基本年年能出清華北大。但是由於那時候老師工資太低了，勉強能吃飯，存不住錢。後來，省最好的中學招老師，這些好老師基本全部跑了，留下來的基本就是原先就有房子在實力的。只剩下兩個特級教師。然後我們學校長達20多年沒出過清華北大，直到2012年重新出了一位 ，高考全省排名第七。近幾年也發展很好，留住了人才。因為我們學校自己蓋了兩棟樓25層。房子以非常低的價格賣給老師2000多元/平米。我們市最低都6000元/平了。而我們老師的平均工資都不到5000。
講這麼多，是想讓你知道，免費是情分，不免費也情有可原。
我現在是一名師範生，未來會是一名老師，站在我的角度上回答你的問題，是否願意無償補課？我不願意。
如果你的孩子在我正上班的時候，來問我問題，讓我幫助他解決一些他不懂的問題，那麼幫助他是我的義務，我也很樂於和他探討問題。但是，如果我下班了，你想讓我利用下班時間幫孩子補課，那我絕對是不願意的。
首先，我有自己的生活。下班時間是私人的時間，我要談戀愛，如果結婚了還要顧家，陪伴家人照顧小孩，家人也需要我的關懷。我不可能把所有的時間都花在學生的身上，如果都花在學生身上，我的家庭還要不要？我的孩子還要不要？
其次，如果我利用自己的業餘時間無償幫一位孩子補課，其他家長知道了會怎麼想？會不會想老師偏心？只幫助別人的孩子不幫助我的孩子？他們有可能會要求我也無償幫他們的孩子補課，那麼多孩子，我能幫補的過來嗎？只會吃力不討好。
幫是情分不幫是本分。不要奢望老師能利用自己課餘時間幫助補課，老師也是人，他也有自己的生活。如果有條件，可以報名課外輔導班。如果沒條件，就讓孩子在上學期間問老師問題，不要想著利用老師的私人時間。
孩子成績不理想，我的建議是家長多用心。
如果想請老師補課，儘量讓孩子當天在學校請教老師，而不是佔用老師的業餘時間，說什麼“要老師無償補課”。是我的話，這話是絕對說不出口的。
老師也是人，他/她也有休息的權利。老闆讓你無償加班你願意嗎？老師也只是一份職業而已。
如果你家孩子有上進心，主動去問老師問題，我想老師是非常願意解答的，即使是偶爾佔用他的業餘時間，也是心甘情願的。
如果是家長的一廂情願，將給孩子補課這件事變成一種變相的“要求”，我想老師是不願意的，更何況是無償的。
我家孩子成績也不理想，我的做法是自己回家給孩子補，每天陪著他將當天的內容過一遍，有不會的知識點劃出來，反覆練習。還是搞不懂的在群裡請教老師或者其他家長。不想多花錢，做家長的就自己學，學會了輔導孩子。願意花錢的，可以在外面請家教指導，在我身邊是沒有一個家長要求任課老師免費補課的。
老師的業餘時間是需要得到尊重的。這也是對知識的尊重。
希望我的回答對你有幫助，喜歡麻煩點個贊！
我是輕煙說育兒，專注育兒理念的傳播，歡迎關注交流！
老師自然不願意啊。
首先，雖然每年教師節，大家都會對教師職業進行各種讚頌，但是本質上，老師也是普通人，他也是會計算利弊得失啊。
其次，老師只要不傻，就會知道無償補課絕對是弊大於利。
上課的時候，老師講的內容對全班同學來說都是一樣的，個別同學成績不好，老師需要付出的是更多的時間和精力。這些時間和精力，人老師可以做很多事情，為什麼要無償提供給你家孩子呢？
就算這個老師傻白甜，不求回報只求付出，但是他也支撐不了多久。很快其他家長就會聞風而動，有便宜不佔傻嗎？於是一個家長來了，兩個家長來了，無數個家長來了，最後老師變成免費上課了，成績好的依然好，成績差依然差，家長自己內部就打成一團了。
這邊家長們撕逼，那邊其他老師也有意見了，你這不是惡性競爭嗎？你不收費，我們其他老師怎麼收費？你無償補課，我們其他老師也無償補課？
最後一團亂之後，這位老師會說，我因XX事，沒有精力補課。
市場經濟，免費的有時候比收費的更貴。
老師自然不願意啊。
首先，雖然每年教師節，大家都會對教師職業進行各種讚頌，但是本質上，老師也是普通人，他也是會計算利弊得失啊。
其次，老師只要不傻，就會知道無償補課絕對是弊大於利。
上課的時候，老師講的內容對全班同學來說都是一樣的，個別同學成績不好，老師需要付出的是更多的時間和精力。這些時間和精力，人老師可以做很多事情，為什麼要無償提供給你家孩子呢？
就算這個老師傻白甜，不求回報只求付出，但是他也支撐不了多久。很快其他家長就會聞風而動，有便宜不佔傻嗎？於是一個家長來了，兩個家長來了，無數個家長來了，最後老師變成免費上課了，成績好的依然好，成績差依然差，家長自己內部就打成一團了。
這邊家長們撕逼，那邊其他老師也有意見了，你這不是惡性競爭嗎？你不收費，我們其他老師怎麼收費？你無償補課，我們其他老師也無償補課？
最後一團亂之後，這位老師會說，我因XX事，沒有精力補課。
市場經濟，免費的有時候比收費的更貴。
自律嚴的老師，可能根本不會接受你的“聘請”，不管“有償”還是“無償”；自律不嚴、收入捉襟見肘的老師可能會接受你的“邀請”，但可能不“會願意無償補課”。因為他（她）不欠你一家人的人情；即使“補課”，應該“有償”才行。但他（她）仍會提心吊膽，會時刻提防被你突然“舉報”。
如果你一直沒有無償對別人（尤其是你孩子的老師）做過一件事，那麼，渴望與你非親非故的“老師”“無償”給你孩子“補課”，就有點痴心妄想。
即使你的親戚恰好是你孩子某門急需“進補”的功課老師，他（他）補一兩次或七八天可以，如果要求他（她）堅持半年、一年進行“無償”“補課”，你覺得自己有這麼大的“面子”沒有？你如果是老師，你能不計得失長時間堅持對親戚孩子“無償”“補課”嗎？
你似乎極端缺乏社會常識。“驢拉磨子賺硬料。”自己飼養的驢，拉磨子前都不能只喂淋水麥秸、穀草，必須增加麥麩、玉米糝、碎豌豆、大麥或油渣，且絲毫不能慳吝。借別人槽頭的驢拉自己的磨子，更需要先給別人家主動端兩升硬料表示“有償”，請驢主人當場把驢餵飽飲飽伺候舒服，然後你才有資格接韁繩牽驢回家請它上套。這與“沒有免費的午餐”道理“一脈相承”。
自己如果常常“無償”助人，受你“無償”幫助的人才可能給你“無償”回報。即使天底下偶爾還有“無償”的好事，但估計其好事都不可能首先殷勤備至地光臨你家。這就是所謂“天上不會掉餡餅”。
我是個退休老師。由於我的學生出現了意外事故，腿和手等部位受了傷，而且不能到學校上課，老師為他送教上門為其免費上課。鄉村的老師大有人在。你貴子弟學習不理想，成績馬虎，恐怕就沒有哪個老師為其免費補課了。你願意天天接送老師上下班嗎？天天給人家免費送飯送菜嗎？
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