1.學校教育層次包括( )（單選）
A、幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育
B、 幼兒教育、中等教育、學歷教育、成人教育
C、 初等教育、中等教育、高等教育、研究生教育
D、 普通教育、高低教育、職業教育、成人教育
2.讓小學低年級學生像高年級學生聽報告、發表感想，忽視了兒童身心發展的（）（單選）
A、順序性
B、 階段性
C、 個別差異性
D、 不平衡性
3.在一學期結束，對評價對象的學習狀況進行測驗，這種測驗叫做（ ）（單選）
A、形成性測驗
B、 描述性測驗
C、 總結性測驗
D、 診斷性測驗
4.“得天下英才而教育之，三樂也”出於（ ）。（單選）
A、 論語
B、 孟子
C、 學記
D、 說文解字
5.教師應該根據( )選擇恰當的教學方法。（單選）
A、教師的喜好
B、 教育專家、上級部門和家長的要求
C、 學生的喜好
D、 學生、教學內容和教學過程的具體實踐需要
答案在這
1.A
解析：我國學校教育分為四個層次，即幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。這也是我國學制的包含內容。
2.B
解析：階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特徵和主要矛盾，面臨著不同的發展任務，不同發展階段之間不是獨立的，而是相互關聯的，上一階段的發展水平影響下一階段發展方向的選擇。因此，小學階段低年級學生像高年級學生一樣聽報告、搞活動、發表感想，實際上忽視了兒童身心發展的階段性。
3.C
解析：按評價功能分類，教學評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。A、形成性測驗，為形成性評價，在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的確定；C、總結性測驗，為總結性評價，一般是在教學活動告一段落時為檢驗最終的結果而進行的評價；D、診斷性測驗，為診斷性評價，一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進行的評價。
4.B
解析：“教育”一詞源於“得天下英才而教育之，三樂也”出於《孟子·盡心上》。
5.D
解析：本題適合用排除法，ABC三個選項都是片面的，教學方法的選擇既要根據學生的學情，也要根據具體需要進行選擇。