在我懷孕期間，我對孩子的所有期望，都是希望他能夠快樂健康平平安安的成長就好，我不要求他小小年紀成為一個多麼出色的“別人家的孩子”，有個無憂無慮的快樂童年比什麼都重要。

而從我兒子呱呱墜地，到現在能扶著牆走路，這段時間裡，寶媽之間的無形較量，總在我心裡暗暗較勁。別人家的孩子不到兩個月就能90度抬頭了，我們家孩子出百天了還不會抬頭；別人家的孩子八個月自己看書了，我們家孩子九個月還不會翻書的精細動作。

我嘴上說著沒什麼、不在意，孩子大了總能學會的，可心裡總是隱隱的不放心，擔心孩子成長髮育總是跟不上同齡的孩子，會有其他的問題影響他一輩子。

這種擔憂直到孩子成長到了能上早教班的年紀，同齡的孩子都開始上早教班了，我們家是不是也該開始了。很多家長都會像我一樣，被身邊的寶媽帶動著，過分焦慮孩子的成長問題。

而這種焦慮待到孩子上幼兒園的時候，又催促家長們盲目的逼著孩子去參加各種興趣班，深怕自己的孩子落後了，輸在了起跑線上。

所以，孩子幼兒園的時候，到底要不要參加各種興趣班呢？我在焦慮中兩難抉擇，直到在前幾天教師節，問候我的小學班主任李老師時，她的話給了我很大的啟發。

李老師是一位即將退休的小學老師，一生從事教育工作，當過多年班主任，經驗豐富，她帶過的孩子很多已經步入社會參加工作。每次跟她聊到孩子的教育問題，都讓我覺得她看東西的眼光特別長遠，會從孩子完整的求學生涯，去考慮孩子的學習成長問題。

她給我的啟發就是，孩子在幼兒園時期不僅應該去參加興趣班，還應該在時間、精力、經濟條件允許的情況下廣報班。

01 孩子的幼兒園時期，是培養興趣時間最充裕的時期

因為孩子在幼兒園期間沒有學習任務，有精力去嘗試各種興趣。但廣報班的目的，並不在於強迫孩子能學到什麼程度，取得什麼成績，而在於讓孩子發現自己的興趣所在，讓家長髮現孩子的天賦所在。

等到了小學階段，開始要學習正統的科學文化知識，而且逐漸有了學習任務，到了高年級精力都得壓在小升初的升學考上。所以在小學階段，有精力學習興趣特長的時間，最多在五年級以前。

而一項興趣一般在學習了至少一年，才能看出來孩子是否有這方面的天賦，是否值得發展成特長。一項特長，在經過至少四年以上的潛心學習，才能初現成績。

那麼從時間上倒推回來，孩子在進入小學一年級開始，對興趣班就要有所選擇。精選幾項最感興趣最能長期堅持的，到了二三年級，逐漸剔除到精學一兩項。保留一兩項的興趣，能夠保證孩子有更多的時間精力集中學習，取得一些含金量較高的獎項、證書等，成為日後升學的加分項。

那麼，那些在孩子幼兒園時期，就廣撒網的家長們，在孩子步入小學後，挑選特長方面，就不至於手忙腳亂，甚至不知道自己的孩子，到底喜歡什麼，擅長什麼了。

所以，見證過很多孩子成長的李老師建議，幼兒園時期廣報班，來發現興趣和天賦。小學前三年的成績，家長不必太過在意，重心可以先放在素質教育上，爭取在五六年級開始有升學壓力前，搞出點成績。讓孩子的求學生涯更從容，今後生活更豐富多彩，成為綜合素質全面發展的人。

02 幼兒園的孩子開始有自己的社交圈子，而他圈子裡的人假日裡都在上興趣班

崇尚快樂教育的家長們，一般都認為認為，孩子小小年紀就奔波於各種興趣班之間，童年太辛苦了。可這是家長的看法，我們之所以會覺得辛苦，是因為我們把興趣班看做是學習， 我們對“學習”，習慣性的貼上標準化教育的標籤。

而孩子對世界充滿好奇，他們更樂意嘗試新鮮事物，沒有接觸過的興趣對他們而言，更多是出於好奇、好玩、有意思。他們眼裡的興趣班，可能沒有我們想象的那麼累，更多的是好玩。尤其是，很多孩子之所以想去興趣班，是因為喜歡興趣班的老師，或者是因為自己在幼兒園裡最好的朋友也在這個興趣班裡。

在前段時間的熱播劇《小歡喜》裡，飾演英子媽的演員陶虹，在採訪中問及孩子興趣班的問題時曾提到，自己的女兒為了跟好朋友玩，纏著媽媽給自己報一個離家特別遠的圍棋班。

幼兒園前期的孩子以自我為中心，不需要夥伴，大多的陪伴都是父母家人，而在幼兒園時期的孩子，開始有了自己的社交圈子，他們更喜歡跟同齡的孩子玩。也許在週末，父母能帶孩子周邊遊、看展覽、參加親子活動，來豐富他的課外生活。但是，孩子的很多快樂需要同齡人的參與，父母是彌補不了的。

在大家都上興趣班的週末、寒暑假裡，少數在家父母陪伴的孩子，就略顯孤獨了。他們或許渴望能跟幼兒園的好朋友一起去上興趣班，他們並不覺得很辛苦，只是覺得跟同齡人在一起，做有意思的事，特別開心。

03 人類大腦的發育過程表明，幼兒園時期是孩子接觸興趣班最好的時期

人腦通過神經突觸傳遞神經元來傳遞信息，思考問題，做出反應，指導行為。剛出生的嬰兒大腦有十億個神經元，但發育並不完全。一般到孩子3歲時，會形成1000萬億個幫助神經元傳遞的突觸連接。

在此期間，除了遺傳因素外，更多是靠經驗和學習，來推動孩子大腦的成型發展。孩子活動越多，經驗越豐富，大腦神經連接的數量就會越多，逐漸成型的大腦就會越靈活。

兒童的大腦具有高度的可塑性，尤其在幼兒園期間，接觸豐富的興趣愛好和課外活動，非常有利於孩子大腦靈活性發展。

科學家經過對人類大腦的研究發現，在兒童時期和青少年初期，大腦會剔除一些不必要的突觸連接，減少突觸總量。大腦中重複使用的突觸連接會被永久保留，而很少使用或沒有用過的連接會被剔除掉。也就是說，我們的大腦發育，從嬰兒期經過幼兒期，到兒童期，都遵循著“用進廢退”原則。

所以，在孩子幼兒園時期，多參與適合年齡特點的豐富活動，會促進大腦的發育。而貧乏的環境，重複的生活，會削弱突觸的連接。從生物學角度講，這就是為什麼，課外活動更豐富，見過更多世面的孩子，會比總是約束在父母身邊，沒見過世面的孩子，表現得學習能力更強，性格更外向，對環境適應能力更好的原因。

黃磊的女兒多多，在《爸爸去哪兒第二季》中的表現，較其他孩子而言，更顯成熟穩重、大方得體、人緣好情商高。並且作為從小在內地長大的孩子，能用流利的英文，跟港臺地區長大的孩子無障礙交流。小學三年級就能用英文創作劇本，還自己翻譯繪本。這跟她的成長環境，和父母的培養是分不開的，11歲仍保持著4門興趣班，從小就讀雙語學校。

希望能養成多多這樣令人羨慕的孩子，那麼就需要從幼兒園開始，幫助孩子發現他的天賦和興趣所在。

04 廣報興趣班，並不意味著見班就報

就像陶虹的孩子想上圍棋班，是因為好朋友在上，所以自己也想上一樣，很多孩子自己要求報興趣班，要麼因為同伴跟風 ，要麼是想去跟小夥伴玩耍。他們並沒有太多的顧慮和長遠的打算，不會想到自己能不能跟上，適不適合自己，自己能不能堅持下來，等等這些問題。

所以家長在幫孩子選擇興趣班時，需要幫孩子考慮到，距離是否合適，將來會不會因為路程耽誤過多時間而很疲憊。孩子的情況如果中途加入能不能跟得上，如果跟不上很容易自尊心受挫，從小埋下牴觸心理和消極情緒。這項興趣是否需要長期學習才能達到一定效果，家庭條件是否能支持孩子的持續學習。

孩子不僅會受同齡孩子的影響，也會受興趣班招生引導的影響，一開始試學接觸，覺得自己特別喜歡，但真學起來發現自己堅持不下來。孩子的內心很單純，只有喜歡和不喜歡，喜歡了就想要，不喜歡了就不要了。

家長在幫孩子選擇興趣班時，還需要結合孩子自身的情況，以及興趣班的難易程度，幫孩子衡量他是否能堅持下來。要一開始就告訴孩子，課程往後可能會遇到的困難，爸爸媽媽對他的一些期待，給孩子制定堅持的底線，不要凡事只圖新鮮。

幼兒園期間的孩子報興趣班的目的，在於發掘天賦，培養興趣，為綜合素質發展奠定基礎。在此期間，能學會凡事堅持，不輕易放棄，比在某項特長上取得驚人成績，更值得鼓勵。

最後，廣報班的原則需要以時間寬裕、經濟允許為底線，以孩子真正熱愛為基礎。而不要因為家長之間的攀比，給孩子小小年紀增加過多負擔。讓孩子的童年豐富，而不窒息。