我們常常聽見孩子在做完作業後唸叨著，要玩手機、打遊戲、玩玩具等。家長們，一方面擔心會讓孩子沉迷於遊戲中；一方面呢又覺得孩子學習很累，需要一些遊戲來緩解一下壓力，有時候就陷入了矛盾。其實呢，遊戲有很多種類型。對於部分極易花費時間和精力的遊戲，比如手遊或者某種娛樂視頻之類，家長們就需要在時間和力度上多加監督和控制，以防孩子自控力不足而上癮。同時呢，也可以引導孩子多接觸一些手動類、規則清晰的遊戲。這樣做，不僅可以幫助孩子更好的認識世界，還能讓孩子增強學校學習的能力。那麼，我們今天就來討論一下動手類遊戲對於孩子的影響。
有些家長可能看到的是孩子在遊戲中花費的時間，並且會認為這些時間佔用了孩子學習的時間，從而也就忽略了本身孩子就不完全屬於學習。遊戲也應當是生活的一部分，並且動手類遊戲也是學習的一種方式，尤其是對於小學生來說，長時間的死記硬背違背了認知發展階段的，在這個階段，孩子抽象思考的能力還沒有形成。所以呢，通過動手拼圖、組裝、玩一局規則清晰的遊戲，應當是他們發展認知能力、瞭解世界的主要方式。
首先，各位家長要認同，遊戲其實是教育的一種形式。在這個新的時代，信息爆炸讓很多人很難通過簡單的對於知識的吸收，來獲取足夠的知識，沉寂式的體驗、參與以及思考，逐漸成為孩子獲取知識和技能的手段。在遊戲中，孩子有他自己的發揮空間，比如積木遊戲中，孩子可以任意擺放玩具，自由組合搭建，這是獨立創作的過程。並且在創造過程中，孩子可以藉助身體體驗各種物理學、生物學之類的原理，是最直觀的方法，這樣也可以為日後更精確的學習作為一個鋪墊。
其次，孩子部分的情緒以及潛意識想法，可以通過遊戲被感知。比如，現在很普遍的沙盤遊戲，孩子在一個沙箱裡將玩具擺成各式的構造，就可以表現出一個人的情緒和潛意識，從而讓部分問題得到解決，因為發現問題是解決問題的關鍵。比如，孩子在人樹房的自由畫圖遊戲中，彎曲的路徑，可能代表作者期待別人發現他的內心；或者是房子的大門敞開，更能說明作者是一個外向型的人；所以呢，遊戲是一個以簡單的形式讓大家沒有防備的去展現自己的內心世界。作為家長，這些內容可以作為參考，感知孩子的情緒和想法後，就可以更好的針對問題去制定教育方法。
最後，我們可以利用好遊戲，提高孩子各方面的學習能力。遊戲是一個工具，孩子在遊戲中理解和學習相對抽象的原理，從而培養孩子良好的抽象思維、邏輯思維以及豐富的想象力。並且呢，這種遊戲體驗會激發孩子不斷學習新事物的興趣，讓孩子能夠對學習產生一個積極的情緒、體驗和動力。對於學習而言，動機和情緒就可以為學習提供源源不斷的動力，與此同時孩子不斷拓寬知識面，全方面發展，從而可以達到多個領域方面的拓展。
現在呢，很多孩子看到學習就只想躲避，很難從學習中得到樂趣，也無法體會到意義。可以說，孩子認為學的知識與自己的生活沒有什麼關係，從而也就喪失了學習的熱情，而通過加入遊戲，改變了傳統的信息知識和知識技能的組織方式，建立起孩子生活與知識之間的關係，這極大促進了孩子的內部動機，從而讓孩子從各方面得到提高。家長們也可以多看一些類似於沙盤遊戲的書籍，多瞭解動手類遊戲。