張姐近來對孩子的教育問題感動十分的糾結。原來張姐一直對孩子進行的是獎勵教育。為了鼓勵孩子參加到家庭勞動中，張姐把每一項家務都明碼標價，只要孩子完成了任務就可以換取相應的獎勵。一開始孩子很開心，搶著倒垃圾，收拾玩具。張姐看著孩子的“勤快”非常的開心。對於自己的獎勵教育也非常的得意。但是孩子慢慢變得沒有那麼積極了，並且孩子做家務的時候會和張姐討價還價一番。“媽媽，我覺得收拾玩具很累，你給我1塊錢我再收拾了，現在的5毛錢我不想收拾了！”張姐看著孩子一本正經“討價還價”的模樣竟然不知道該怎麼應對了。
張姐近來對孩子的教育問題感動十分的糾結。原來張姐一直對孩子進行的是獎勵教育。為了鼓勵孩子參加到家庭勞動中，張姐把每一項家務都明碼標價，只要孩子完成了任務就可以換取相應的獎勵。一開始孩子很開心，搶著倒垃圾，收拾玩具。張姐看著孩子的“勤快”非常的開心。對於自己的獎勵教育也非常的得意。但是孩子慢慢變得沒有那麼積極了，並且孩子做家務的時候會和張姐討價還價一番。“媽媽，我覺得收拾玩具很累，你給我1塊錢我再收拾了，現在的5毛錢我不想收拾了！”張姐看著孩子一本正經“討價還價”的模樣竟然不知道該怎麼應對了。
很多家長在教育孩子的過程中會遇到孩子討價還價的情況，尤其是當孩子的語言表達能力有所發展，可以清楚的表達自己的想法後，這種講條件的表現非常的明顯。很多父母會感到很納悶，孩子為什麼會學會了討教還價呢？孩子的這種行為和哪些環境影響因素有關呢？
一、孩子是如何懂得“討價還價”的？
王姐在教育孩子的時候總是雷聲大雨點小，一開始表現的很嚴厲，但是在孩子的軟膜硬泡下，王姐又很容易妥協，於是王姐不斷的在立規矩與拆規矩中搖擺不定。孩子不斷的試探王姐的底線，討價還價、講條件成了孩子應對王姐管教的必殺技。漸漸的王姐的“家長權威”也受到了影響，經常是對孩子三催四請的才能得到孩子的配合。
張姐近來對孩子的教育問題感動十分的糾結。原來張姐一直對孩子進行的是獎勵教育。為了鼓勵孩子參加到家庭勞動中，張姐把每一項家務都明碼標價，只要孩子完成了任務就可以換取相應的獎勵。一開始孩子很開心，搶著倒垃圾，收拾玩具。張姐看著孩子的“勤快”非常的開心。對於自己的獎勵教育也非常的得意。但是孩子慢慢變得沒有那麼積極了，並且孩子做家務的時候會和張姐討價還價一番。“媽媽，我覺得收拾玩具很累，你給我1塊錢我再收拾了，現在的5毛錢我不想收拾了！”張姐看著孩子一本正經“討價還價”的模樣竟然不知道該怎麼應對了。
很多家長在教育孩子的過程中會遇到孩子討價還價的情況，尤其是當孩子的語言表達能力有所發展，可以清楚的表達自己的想法後，這種講條件的表現非常的明顯。很多父母會感到很納悶，孩子為什麼會學會了討教還價呢？孩子的這種行為和哪些環境影響因素有關呢？
一、孩子是如何懂得“討價還價”的？
王姐在教育孩子的時候總是雷聲大雨點小，一開始表現的很嚴厲，但是在孩子的軟膜硬泡下，王姐又很容易妥協，於是王姐不斷的在立規矩與拆規矩中搖擺不定。孩子不斷的試探王姐的底線，討價還價、講條件成了孩子應對王姐管教的必殺技。漸漸的王姐的“家長權威”也受到了影響，經常是對孩子三催四請的才能得到孩子的配合。
1. 父母的妥協
很多家長在教育孩子的時候立場不堅定，明明是要給孩子立規矩，結果卻變成了對孩子的妥協。而孩子也在通過講條件的方式來試探當父母的底線。比如說“媽媽我要吃2塊糖！”媽媽迴應說“不可以！”寶寶會哭鬧一番，看到媽媽沒有反應後，孩子又會說“媽媽，我想吃1塊糖！”而當父母耐不住孩子的軟膜硬泡答應後，孩子就會知道媽媽的底線是一塊糖的底線。
2. 物質獎勵
很多家長喜歡用物質獎勵的方式來引導孩子，因為這樣的方式可以在短時間內得到孩子的配合。並且父母所需要花費的時間和精力也比較少。不過這種教育方式很容易滋生孩子講條件的心理，當孩子的要求越來越高，父母無法實現時，物質獎勵的效果就不明顯了。
3. 家長的過分寵溺
當家長對孩子的要求有求必應時，孩子很容易會因為父母的過分寵溺而沒有行為的邊界感。孩子在父母的“關愛”下按照自己的想法生活，得不到滿足時就開始講條件，當然大多數時候，溺愛孩子的父母會讓孩子的行為得逞。
張姐近來對孩子的教育問題感動十分的糾結。原來張姐一直對孩子進行的是獎勵教育。為了鼓勵孩子參加到家庭勞動中，張姐把每一項家務都明碼標價，只要孩子完成了任務就可以換取相應的獎勵。一開始孩子很開心，搶著倒垃圾，收拾玩具。張姐看著孩子的“勤快”非常的開心。對於自己的獎勵教育也非常的得意。但是孩子慢慢變得沒有那麼積極了，並且孩子做家務的時候會和張姐討價還價一番。“媽媽，我覺得收拾玩具很累，你給我1塊錢我再收拾了，現在的5毛錢我不想收拾了！”張姐看著孩子一本正經“討價還價”的模樣竟然不知道該怎麼應對了。
很多家長在教育孩子的過程中會遇到孩子討價還價的情況，尤其是當孩子的語言表達能力有所發展，可以清楚的表達自己的想法後，這種講條件的表現非常的明顯。很多父母會感到很納悶，孩子為什麼會學會了討教還價呢？孩子的這種行為和哪些環境影響因素有關呢？
一、孩子是如何懂得“討價還價”的？
王姐在教育孩子的時候總是雷聲大雨點小，一開始表現的很嚴厲，但是在孩子的軟膜硬泡下，王姐又很容易妥協，於是王姐不斷的在立規矩與拆規矩中搖擺不定。孩子不斷的試探王姐的底線，討價還價、講條件成了孩子應對王姐管教的必殺技。漸漸的王姐的“家長權威”也受到了影響，經常是對孩子三催四請的才能得到孩子的配合。
1. 父母的妥協
很多家長在教育孩子的時候立場不堅定，明明是要給孩子立規矩，結果卻變成了對孩子的妥協。而孩子也在通過講條件的方式來試探當父母的底線。比如說“媽媽我要吃2塊糖！”媽媽迴應說“不可以！”寶寶會哭鬧一番，看到媽媽沒有反應後，孩子又會說“媽媽，我想吃1塊糖！”而當父母耐不住孩子的軟膜硬泡答應後，孩子就會知道媽媽的底線是一塊糖的底線。
2. 物質獎勵
很多家長喜歡用物質獎勵的方式來引導孩子，因為這樣的方式可以在短時間內得到孩子的配合。並且父母所需要花費的時間和精力也比較少。不過這種教育方式很容易滋生孩子講條件的心理，當孩子的要求越來越高，父母無法實現時，物質獎勵的效果就不明顯了。
3. 家長的過分寵溺
當家長對孩子的要求有求必應時，孩子很容易會因為父母的過分寵溺而沒有行為的邊界感。孩子在父母的“關愛”下按照自己的想法生活，得不到滿足時就開始講條件，當然大多數時候，溺愛孩子的父母會讓孩子的行為得逞。
有些家長認為孩子會講條件這是聰明的表現，說明孩子對獎勵的價值有衡量。但是事實真的如父母們所想的那樣嗎？講條件真的對孩子的健康成長有幫助嗎？
二、“講條件”的教育方式對孩子的成長健康嗎？
1. 孩子會放棄主動學習的動力
趙姐家的孩子原本很喜歡畫畫，對於媽媽報名的畫畫班也非常的喜歡。趙姐為了讓孩子更加願意去上課就答應孩子一定的獎勵，每次上課都答應給孩子買一個小玩具。漸漸地孩子的小玩具多了，就想要大玩具了。顯然這會遭到趙姐的拒絕。孩子當即表示，我不去上畫畫課了。顯然，孩子過多的依賴講條件的方式，把自己的興趣愛好也當成了條件，越發的失去了主動學習的動力。
張姐近來對孩子的教育問題感動十分的糾結。原來張姐一直對孩子進行的是獎勵教育。為了鼓勵孩子參加到家庭勞動中，張姐把每一項家務都明碼標價，只要孩子完成了任務就可以換取相應的獎勵。一開始孩子很開心，搶著倒垃圾，收拾玩具。張姐看著孩子的“勤快”非常的開心。對於自己的獎勵教育也非常的得意。但是孩子慢慢變得沒有那麼積極了，並且孩子做家務的時候會和張姐討價還價一番。“媽媽，我覺得收拾玩具很累，你給我1塊錢我再收拾了，現在的5毛錢我不想收拾了！”張姐看著孩子一本正經“討價還價”的模樣竟然不知道該怎麼應對了。
很多家長在教育孩子的過程中會遇到孩子討價還價的情況，尤其是當孩子的語言表達能力有所發展，可以清楚的表達自己的想法後，這種講條件的表現非常的明顯。很多父母會感到很納悶，孩子為什麼會學會了討教還價呢？孩子的這種行為和哪些環境影響因素有關呢？
一、孩子是如何懂得“討價還價”的？
王姐在教育孩子的時候總是雷聲大雨點小，一開始表現的很嚴厲，但是在孩子的軟膜硬泡下，王姐又很容易妥協，於是王姐不斷的在立規矩與拆規矩中搖擺不定。孩子不斷的試探王姐的底線，討價還價、講條件成了孩子應對王姐管教的必殺技。漸漸的王姐的“家長權威”也受到了影響，經常是對孩子三催四請的才能得到孩子的配合。
1. 父母的妥協
很多家長在教育孩子的時候立場不堅定，明明是要給孩子立規矩，結果卻變成了對孩子的妥協。而孩子也在通過講條件的方式來試探當父母的底線。比如說“媽媽我要吃2塊糖！”媽媽迴應說“不可以！”寶寶會哭鬧一番，看到媽媽沒有反應後，孩子又會說“媽媽，我想吃1塊糖！”而當父母耐不住孩子的軟膜硬泡答應後，孩子就會知道媽媽的底線是一塊糖的底線。
2. 物質獎勵
很多家長喜歡用物質獎勵的方式來引導孩子，因為這樣的方式可以在短時間內得到孩子的配合。並且父母所需要花費的時間和精力也比較少。不過這種教育方式很容易滋生孩子講條件的心理，當孩子的要求越來越高，父母無法實現時，物質獎勵的效果就不明顯了。
3. 家長的過分寵溺
當家長對孩子的要求有求必應時，孩子很容易會因為父母的過分寵溺而沒有行為的邊界感。孩子在父母的“關愛”下按照自己的想法生活，得不到滿足時就開始講條件，當然大多數時候，溺愛孩子的父母會讓孩子的行為得逞。
有些家長認為孩子會講條件這是聰明的表現，說明孩子對獎勵的價值有衡量。但是事實真的如父母們所想的那樣嗎？講條件真的對孩子的健康成長有幫助嗎？
二、“講條件”的教育方式對孩子的成長健康嗎？
1. 孩子會放棄主動學習的動力
趙姐家的孩子原本很喜歡畫畫，對於媽媽報名的畫畫班也非常的喜歡。趙姐為了讓孩子更加願意去上課就答應孩子一定的獎勵，每次上課都答應給孩子買一個小玩具。漸漸地孩子的小玩具多了，就想要大玩具了。顯然這會遭到趙姐的拒絕。孩子當即表示，我不去上畫畫課了。顯然，孩子過多的依賴講條件的方式，把自己的興趣愛好也當成了條件，越發的失去了主動學習的動力。
2. 孩子的性格也會受到影響
當孩子喜歡和父母討價還價時，時常會因為沒有談攏而大發脾氣。孩子的慾望越來越大，對於所堅持的內容失去了耐心，就會有負面情緒產生，甚至會有一些攻擊性行為產生。孩子的脾氣會比較暴躁。
3. 孩子容易養成投機取巧的心理
當孩子習慣了討價還價的方式時，更加容易有投機取巧的心理產生。孩子寄希望於講條件來逃避自己本應該付出的行動。孩子投機取巧的心理會在討價還價中逐漸的滋生出來。
張姐近來對孩子的教育問題感動十分的糾結。原來張姐一直對孩子進行的是獎勵教育。為了鼓勵孩子參加到家庭勞動中，張姐把每一項家務都明碼標價，只要孩子完成了任務就可以換取相應的獎勵。一開始孩子很開心，搶著倒垃圾，收拾玩具。張姐看著孩子的“勤快”非常的開心。對於自己的獎勵教育也非常的得意。但是孩子慢慢變得沒有那麼積極了，並且孩子做家務的時候會和張姐討價還價一番。“媽媽，我覺得收拾玩具很累，你給我1塊錢我再收拾了，現在的5毛錢我不想收拾了！”張姐看著孩子一本正經“討價還價”的模樣竟然不知道該怎麼應對了。
很多家長在教育孩子的過程中會遇到孩子討價還價的情況，尤其是當孩子的語言表達能力有所發展，可以清楚的表達自己的想法後，這種講條件的表現非常的明顯。很多父母會感到很納悶，孩子為什麼會學會了討教還價呢？孩子的這種行為和哪些環境影響因素有關呢？
一、孩子是如何懂得“討價還價”的？
王姐在教育孩子的時候總是雷聲大雨點小，一開始表現的很嚴厲，但是在孩子的軟膜硬泡下，王姐又很容易妥協，於是王姐不斷的在立規矩與拆規矩中搖擺不定。孩子不斷的試探王姐的底線，討價還價、講條件成了孩子應對王姐管教的必殺技。漸漸的王姐的“家長權威”也受到了影響，經常是對孩子三催四請的才能得到孩子的配合。
1. 父母的妥協
很多家長在教育孩子的時候立場不堅定，明明是要給孩子立規矩，結果卻變成了對孩子的妥協。而孩子也在通過講條件的方式來試探當父母的底線。比如說“媽媽我要吃2塊糖！”媽媽迴應說“不可以！”寶寶會哭鬧一番，看到媽媽沒有反應後，孩子又會說“媽媽，我想吃1塊糖！”而當父母耐不住孩子的軟膜硬泡答應後，孩子就會知道媽媽的底線是一塊糖的底線。
2. 物質獎勵
很多家長喜歡用物質獎勵的方式來引導孩子，因為這樣的方式可以在短時間內得到孩子的配合。並且父母所需要花費的時間和精力也比較少。不過這種教育方式很容易滋生孩子講條件的心理，當孩子的要求越來越高，父母無法實現時，物質獎勵的效果就不明顯了。
3. 家長的過分寵溺
當家長對孩子的要求有求必應時，孩子很容易會因為父母的過分寵溺而沒有行為的邊界感。孩子在父母的“關愛”下按照自己的想法生活，得不到滿足時就開始講條件，當然大多數時候，溺愛孩子的父母會讓孩子的行為得逞。
有些家長認為孩子會講條件這是聰明的表現，說明孩子對獎勵的價值有衡量。但是事實真的如父母們所想的那樣嗎？講條件真的對孩子的健康成長有幫助嗎？
二、“講條件”的教育方式對孩子的成長健康嗎？
1. 孩子會放棄主動學習的動力
趙姐家的孩子原本很喜歡畫畫，對於媽媽報名的畫畫班也非常的喜歡。趙姐為了讓孩子更加願意去上課就答應孩子一定的獎勵，每次上課都答應給孩子買一個小玩具。漸漸地孩子的小玩具多了，就想要大玩具了。顯然這會遭到趙姐的拒絕。孩子當即表示，我不去上畫畫課了。顯然，孩子過多的依賴講條件的方式，把自己的興趣愛好也當成了條件，越發的失去了主動學習的動力。
2. 孩子的性格也會受到影響
當孩子喜歡和父母討價還價時，時常會因為沒有談攏而大發脾氣。孩子的慾望越來越大，對於所堅持的內容失去了耐心，就會有負面情緒產生，甚至會有一些攻擊性行為產生。孩子的脾氣會比較暴躁。
3. 孩子容易養成投機取巧的心理
當孩子習慣了討價還價的方式時，更加容易有投機取巧的心理產生。孩子寄希望於講條件來逃避自己本應該付出的行動。孩子投機取巧的心理會在討價還價中逐漸的滋生出來。
其實，孩子的討價還價也並非是很難掌控的，學會見招拆招的父母可以讓孩子的行為得到規範，更加的有行為邊界感。
三、面對孩子講條件，家長需學會“見招拆招”
1. 父母有必要立場堅定
對孩子提要求時，父母有必要立場堅定，輕易妥協的規則無法對孩子產生約束力。當孩子發現自己的哭鬧、講條件可以得到父母的迴應和反饋時，孩子更加傾向於依賴這種方式來和父母進行溝通。當孩子在試探中發現了父母的底線時，孩子的行為才有可能會收斂。
2. 獎勵教育儘量以精神教育為主
精神上的獎勵會讓孩子的行動力更加的持久，同時更能夠得到孩子的積極配合。精神獎勵比物質獎勵更加能夠提升孩子的主觀能動性，進而孩子更加願意從內心去配合父母的引導。物質獎勵對孩子的刺激是暫時的，精神方面的激勵才是長久的。
3. 適當的讓孩子承受講條件的後果
比如說父母督促孩子做作業，在孩子不願意做想要再多看10分鐘動畫片的時候，家長不妨讓孩子的這次講條件得以成行。當孩子發現自己痴迷看動畫片寫不完作業不能去睡覺很痛苦時，孩子下次就不會這麼熱衷於講條件了。當孩子需要為自己的講條件而承擔後果時，孩子的討價還價行為就會有一定的收斂。
張姐近來對孩子的教育問題感動十分的糾結。原來張姐一直對孩子進行的是獎勵教育。為了鼓勵孩子參加到家庭勞動中，張姐把每一項家務都明碼標價，只要孩子完成了任務就可以換取相應的獎勵。一開始孩子很開心，搶著倒垃圾，收拾玩具。張姐看著孩子的“勤快”非常的開心。對於自己的獎勵教育也非常的得意。但是孩子慢慢變得沒有那麼積極了，並且孩子做家務的時候會和張姐討價還價一番。“媽媽，我覺得收拾玩具很累，你給我1塊錢我再收拾了，現在的5毛錢我不想收拾了！”張姐看著孩子一本正經“討價還價”的模樣竟然不知道該怎麼應對了。
很多家長在教育孩子的過程中會遇到孩子討價還價的情況，尤其是當孩子的語言表達能力有所發展，可以清楚的表達自己的想法後，這種講條件的表現非常的明顯。很多父母會感到很納悶，孩子為什麼會學會了討教還價呢？孩子的這種行為和哪些環境影響因素有關呢？
一、孩子是如何懂得“討價還價”的？
王姐在教育孩子的時候總是雷聲大雨點小，一開始表現的很嚴厲，但是在孩子的軟膜硬泡下，王姐又很容易妥協，於是王姐不斷的在立規矩與拆規矩中搖擺不定。孩子不斷的試探王姐的底線，討價還價、講條件成了孩子應對王姐管教的必殺技。漸漸的王姐的“家長權威”也受到了影響，經常是對孩子三催四請的才能得到孩子的配合。
1. 父母的妥協
很多家長在教育孩子的時候立場不堅定，明明是要給孩子立規矩，結果卻變成了對孩子的妥協。而孩子也在通過講條件的方式來試探當父母的底線。比如說“媽媽我要吃2塊糖！”媽媽迴應說“不可以！”寶寶會哭鬧一番，看到媽媽沒有反應後，孩子又會說“媽媽，我想吃1塊糖！”而當父母耐不住孩子的軟膜硬泡答應後，孩子就會知道媽媽的底線是一塊糖的底線。
2. 物質獎勵
很多家長喜歡用物質獎勵的方式來引導孩子，因為這樣的方式可以在短時間內得到孩子的配合。並且父母所需要花費的時間和精力也比較少。不過這種教育方式很容易滋生孩子講條件的心理，當孩子的要求越來越高，父母無法實現時，物質獎勵的效果就不明顯了。
3. 家長的過分寵溺
當家長對孩子的要求有求必應時，孩子很容易會因為父母的過分寵溺而沒有行為的邊界感。孩子在父母的“關愛”下按照自己的想法生活，得不到滿足時就開始講條件，當然大多數時候，溺愛孩子的父母會讓孩子的行為得逞。
有些家長認為孩子會講條件這是聰明的表現，說明孩子對獎勵的價值有衡量。但是事實真的如父母們所想的那樣嗎？講條件真的對孩子的健康成長有幫助嗎？
二、“講條件”的教育方式對孩子的成長健康嗎？
1. 孩子會放棄主動學習的動力
趙姐家的孩子原本很喜歡畫畫，對於媽媽報名的畫畫班也非常的喜歡。趙姐為了讓孩子更加願意去上課就答應孩子一定的獎勵，每次上課都答應給孩子買一個小玩具。漸漸地孩子的小玩具多了，就想要大玩具了。顯然這會遭到趙姐的拒絕。孩子當即表示，我不去上畫畫課了。顯然，孩子過多的依賴講條件的方式，把自己的興趣愛好也當成了條件，越發的失去了主動學習的動力。
2. 孩子的性格也會受到影響
當孩子喜歡和父母討價還價時，時常會因為沒有談攏而大發脾氣。孩子的慾望越來越大，對於所堅持的內容失去了耐心，就會有負面情緒產生，甚至會有一些攻擊性行為產生。孩子的脾氣會比較暴躁。
3. 孩子容易養成投機取巧的心理
當孩子習慣了討價還價的方式時，更加容易有投機取巧的心理產生。孩子寄希望於講條件來逃避自己本應該付出的行動。孩子投機取巧的心理會在討價還價中逐漸的滋生出來。
其實，孩子的討價還價也並非是很難掌控的，學會見招拆招的父母可以讓孩子的行為得到規範，更加的有行為邊界感。
三、面對孩子講條件，家長需學會“見招拆招”
1. 父母有必要立場堅定
對孩子提要求時，父母有必要立場堅定，輕易妥協的規則無法對孩子產生約束力。當孩子發現自己的哭鬧、講條件可以得到父母的迴應和反饋時，孩子更加傾向於依賴這種方式來和父母進行溝通。當孩子在試探中發現了父母的底線時，孩子的行為才有可能會收斂。
2. 獎勵教育儘量以精神教育為主
精神上的獎勵會讓孩子的行動力更加的持久，同時更能夠得到孩子的積極配合。精神獎勵比物質獎勵更加能夠提升孩子的主觀能動性，進而孩子更加願意從內心去配合父母的引導。物質獎勵對孩子的刺激是暫時的，精神方面的激勵才是長久的。
3. 適當的讓孩子承受講條件的後果
比如說父母督促孩子做作業，在孩子不願意做想要再多看10分鐘動畫片的時候，家長不妨讓孩子的這次講條件得以成行。當孩子發現自己痴迷看動畫片寫不完作業不能去睡覺很痛苦時，孩子下次就不會這麼熱衷於講條件了。當孩子需要為自己的講條件而承擔後果時，孩子的討價還價行為就會有一定的收斂。
當父母們為孩子的講條件而苦惱時，不妨嘗試下見超拆招的方法，讓孩子明白講條件並非是恰當的溝通方式。家長的權威需要依靠一定的規矩意識來建立，不輕易妥協就是建立規矩意識的制勝法寶。
各位家長們，您對孩子的講條件習慣是怎樣應對的呢？對於孩子的規則意識又是怎樣進行培養的呢？歡迎留言與名言育兒師一起探討！