通過省考新入職的鄉村中小學教師，到手工資兩千多，是一種有點故意貶低的說法。實到手工資兩千八九，加上扣除的“五險一金”、績效工資，月工資應該在四千元以上，這還是實習期的工資，沒有職稱。對於基層機關事業單位初入職的年輕人來講，包括公務員、事業人員，當然也包括中小學校老師來講，這樣的月工資不算高，但也絕對不算最低的。
通過省考新入職的鄉村中小學教師，到手工資兩千多，是一種有點故意貶低的說法。實到手工資兩千八九，加上扣除的“五險一金”、績效工資，月工資應該在四千元以上，這還是實習期的工資，沒有職稱。對於基層機關事業單位初入職的年輕人來講，包括公務員、事業人員，當然也包括中小學校老師來講，這樣的月工資不算高，但也絕對不算最低的。
鄉村學校地理位置偏僻，除了正常的教學工作，基本上無事可幹。通過省考最大的好處就是有編制，這對於許多人來講，有莫大的吸引力，“鐵飯碗”不是白叫的。但隨著社會經濟的發展，大多數人、尤其是年輕人，已經不看重這些，更在乎自我價值的實現，和工作、生活質量。因此，如果有能耐得住寂寞，對體制的工作比較嚮往，對工作、生活的穩定性要求高，有志於從事中小學教育工作，鄉村小學帶編制的公辦教師，照樣有吸引力。工作穩定，工資收入穩步增長，評定了中級職稱後，比公務員還高。而且專業技術職稱發展道路，遠比公務員的職務晉升道路更省心、名額也更多。鄉村中小學教師在工資收入、福利補貼、職稱評定等方面，都有相應的傾斜政策，未來的發展前途會更好。
通過省考新入職的鄉村中小學教師，到手工資兩千多，是一種有點故意貶低的說法。實到手工資兩千八九，加上扣除的“五險一金”、績效工資，月工資應該在四千元以上，這還是實習期的工資，沒有職稱。對於基層機關事業單位初入職的年輕人來講，包括公務員、事業人員，當然也包括中小學校老師來講，這樣的月工資不算高，但也絕對不算最低的。
鄉村學校地理位置偏僻，除了正常的教學工作，基本上無事可幹。通過省考最大的好處就是有編制，這對於許多人來講，有莫大的吸引力，“鐵飯碗”不是白叫的。但隨著社會經濟的發展，大多數人、尤其是年輕人，已經不看重這些，更在乎自我價值的實現，和工作、生活質量。因此，如果有能耐得住寂寞，對體制的工作比較嚮往，對工作、生活的穩定性要求高，有志於從事中小學教育工作，鄉村小學帶編制的公辦教師，照樣有吸引力。工作穩定，工資收入穩步增長，評定了中級職稱後，比公務員還高。而且專業技術職稱發展道路，遠比公務員的職務晉升道路更省心、名額也更多。鄉村中小學教師在工資收入、福利補貼、職稱評定等方面，都有相應的傾斜政策，未來的發展前途會更好。
選擇了中小學教師的工作，還可以一邊工作，一邊選擇參加公務員考試，通過公考改變自己的身份和工作崗位。鄉村中小學校除了日常的教學工作、一日三餐，能消費、娛樂的地方不多，能夠靜下心來看看書，有充裕的時間學習，從而增強自身素質，改變自己的命運。
如果對編制不是很看重，對工作的穩定性要求也不高，更喜歡刺激、冒險性的工作，更看重個人專業技能的發展，更喜歡外面熱門的世界，建議還是不要選擇鄉村中小學教師的身份。即使勉強去了，耐不住寂寞，幹幾年甚至幾個月就會辭職，耽誤自己也耽擱學校教學工作。
通過省考新入職的鄉村中小學教師，到手工資兩千多，是一種有點故意貶低的說法。實到手工資兩千八九，加上扣除的“五險一金”、績效工資，月工資應該在四千元以上，這還是實習期的工資，沒有職稱。對於基層機關事業單位初入職的年輕人來講，包括公務員、事業人員，當然也包括中小學校老師來講，這樣的月工資不算高，但也絕對不算最低的。
鄉村學校地理位置偏僻，除了正常的教學工作，基本上無事可幹。通過省考最大的好處就是有編制，這對於許多人來講，有莫大的吸引力，“鐵飯碗”不是白叫的。但隨著社會經濟的發展，大多數人、尤其是年輕人，已經不看重這些，更在乎自我價值的實現，和工作、生活質量。因此，如果有能耐得住寂寞，對體制的工作比較嚮往，對工作、生活的穩定性要求高，有志於從事中小學教育工作，鄉村小學帶編制的公辦教師，照樣有吸引力。工作穩定，工資收入穩步增長，評定了中級職稱後，比公務員還高。而且專業技術職稱發展道路，遠比公務員的職務晉升道路更省心、名額也更多。鄉村中小學教師在工資收入、福利補貼、職稱評定等方面，都有相應的傾斜政策，未來的發展前途會更好。
選擇了中小學教師的工作，還可以一邊工作，一邊選擇參加公務員考試，通過公考改變自己的身份和工作崗位。鄉村中小學校除了日常的教學工作、一日三餐，能消費、娛樂的地方不多，能夠靜下心來看看書，有充裕的時間學習，從而增強自身素質，改變自己的命運。
如果對編制不是很看重，對工作的穩定性要求也不高，更喜歡刺激、冒險性的工作，更看重個人專業技能的發展，更喜歡外面熱門的世界，建議還是不要選擇鄉村中小學教師的身份。即使勉強去了，耐不住寂寞，幹幾年甚至幾個月就會辭職，耽誤自己也耽擱學校教學工作。