原中書協副祕書長張旭光行書的書法講座教材系列《行書八講》,是張旭光行書對王羲之行書探索和行書教學總結的結晶。
原中書協副祕書長張旭光行書的書法講座教材系列《行書八講》,是張旭光行書對王羲之行書探索和行書教學總結的結晶。
張旭光,字散雲,一九五五年十月出生,河北省安新縣人。中國書法家協會原副祕書長、評審委員會副主任、學術委員會副主任,中國美術家協會原副祕書長。現為榮寶齋藝術總監,中國書法家協會草書委員會副主任,北京大學書法研究所客座教授,清華大學張旭光書法藝術工作室導師,聯合國特聘書法教授。
張旭光倡導“重讀經典”,提出『以現代審美意識開掘書法傳統的現代洪流,使創作既從傳統長河的源頭而來,又站在時代潮頭之上,即古即新,走向未來』。他提出的“到位與味道””發展新帖學“”發展新帖學“激活唐楷”等思想,以及他的創作,已經廣泛影響了中國書壇,形成了主流書風,被稱為當代書壇的領軍人物。
張旭光倡導“重讀經典”,提出『以現代審美意識開掘書法傳統的現代洪流,使創作既從傳統長河的源頭而來,又站在時代潮頭之上,即古即新,走向未來』。他提出的“到位與味道””發展新帖學“”發展新帖學“激活唐楷”等思想,以及他的創作,已經廣泛影響了中國書壇,形成了主流書風,被稱為當代書壇的領軍人物。
《行書八講》凝聚了張先生30多年的行草書創作和教學成果。本書突破性地提出學書可從行書入手,行書從二王入手,二王行書由《集王羲之聖教序》入手的觀點,對傳世行書經典《集王羲之聖教序》,做了系統梳理和深入細緻的解析。
《行書八講》語言平實、通俗易懂、深入淺出,既適合書法專業人士又適合書法初學者。該書首次詳細披露了張先生獨家的“分析比較法”,行書的“閉合性規律”,“創作三段論”等獨門祕笈,可以讓學書者深入書法的內部,真正掌握書法語言,從而不再囿於臨摹的泥潭而無法創作。
張旭光行書籤名版《行書八講》
一、《行書八講》提出的“行書學習之路”,是作者學習、研究、實踐王羲之行書30多年的心血和經驗的總結,很實用。學習行書自王羲之入手,學王羲之自《聖教序》入手,符合循序漸進的認識論原則,適合初學,容易見成效。不少院校近年來在行書教學上參考了這一學習路線。
二、該書對王羲之行書筆法之“方與圓”的分析、應用,對結構之“形與勢”的分析應用比較透徹,概括比較準,分類比較細。尤其在與楷書筆法、結構的對比中,揭開了王羲之行書的密碼,把讀者帶入了一個輕鬆快樂的學習與享受的氛圍。
三、《行書八講》對行書的臨摹給出了一個好的、能見成效的方法,即“分析比較法”,帶領學書者分析起筆,分析“方與圓”,分析“形與勢”,然後下筆。這樣能保證學書者下筆有由,起筆自信,並且有了自己校正自己的標準,對於學書有成者亦有啟發作用。
二、該書對王羲之行書筆法之“方與圓”的分析、應用,對結構之“形與勢”的分析應用比較透徹,概括比較準,分類比較細。尤其在與楷書筆法、結構的對比中,揭開了王羲之行書的密碼,把讀者帶入了一個輕鬆快樂的學習與享受的氛圍。
三、《行書八講》對行書的臨摹給出了一個好的、能見成效的方法,即“分析比較法”,帶領學書者分析起筆,分析“方與圓”,分析“形與勢”,然後下筆。這樣能保證學書者下筆有由,起筆自信,並且有了自己校正自己的標準,對於學書有成者亦有啟發作用。
四、這本書提出的“創作三段論”,實實在在地解決了怎樣從臨摹轉向創作的問題,為臨摹日深者走向創作提供了參考,架起了橋樑,很有實用價值。
五、《行書八講》既通俗、實用,又有較強的學術價值,如對“為何在東晉時期出現了行草書高峰,以後再也未超越”的解釋,發前人所未發;如行書結構的“閉合性規律”,對於把握行書結構具有普遍指導意義。再如,行書的核心是“瀟灑”,人生的瀟灑;行書的神采主要來源於“變化”,姿勢、起筆、收筆、速度及墨色的變化等等,都很有見地,給人啟發。
當代著名書法家、書法教育家歐陽中石先生說: 《行書八講》,這部著作匯聚了張旭光先生幾十年的心血、經驗和才情,再加上作者本身行草書創作水平高,長期擔任國家級大展的評委,是中青年書家中的領軍人物,為當代書壇所公認。因此,他的體會和經驗管用、可信,值得重視和推廣。