有些人最近問，是不是學習書法只有找老師、上輔導班這一條路啊，本地無好師資或條件有限怎麼辦？覺得其實只要有心、有恆心、能堅持，肯鑽研，做到下面幾點，在家學習書法，如果講究好下面這幾點也可以嘗試。
有些人最近問，是不是學習書法只有找老師、上輔導班這一條路啊，本地無好師資或條件有限怎麼辦？覺得其實只要有心、有恆心、能堅持，肯鑽研，做到下面幾點，在家學習書法，如果講究好下面這幾點也可以嘗試。
一、有啥不一樣？
自學書法，確實容易走進誤區，而且進步也十分慢。這個時候，我們就應該想一想，如果我們換一種學習方式，比如報一個書法輔導班這樣的學習方式，是不是進步快一點呢？
也許情況是這樣。但是，我們如果進一步去思考，為什麼我們自己學進步就慢，找一些人來指導進步就快了呢？區別到底在哪裡？
如果我們可以搞清楚書法老師的作用是什麼，然後我們在自學的時候刻意的、去想方設法的增加這些作用，或者創設這些條件，就可以在我們自學的書法的路程上，幫助我們更好的學習。
有些人最近問，是不是學習書法只有找老師、上輔導班這一條路啊，本地無好師資或條件有限怎麼辦？覺得其實只要有心、有恆心、能堅持，肯鑽研，做到下面幾點，在家學習書法，如果講究好下面這幾點也可以嘗試。
一、有啥不一樣？
自學書法，確實容易走進誤區，而且進步也十分慢。這個時候，我們就應該想一想，如果我們換一種學習方式，比如報一個書法輔導班這樣的學習方式，是不是進步快一點呢？
也許情況是這樣。但是，我們如果進一步去思考，為什麼我們自己學進步就慢，找一些人來指導進步就快了呢？區別到底在哪裡？
如果我們可以搞清楚書法老師的作用是什麼，然後我們在自學的時候刻意的、去想方設法的增加這些作用，或者創設這些條件，就可以在我們自學的書法的路程上，幫助我們更好的學習。
二、其實也一樣！
書法，其實有時候，想要學好，就一個字——練！別人費了多少口舌來給你講解，這個技巧該怎麼掌握，那個筆畫該怎麼練習，這一點需要怎麼辦等等技術上的指導，都是很抽象的，非常不具體的。有時候講的也只是他認為的、他感覺到的東西，所以不一定適合你。
有些人最近問，是不是學習書法只有找老師、上輔導班這一條路啊，本地無好師資或條件有限怎麼辦？覺得其實只要有心、有恆心、能堅持，肯鑽研，做到下面幾點，在家學習書法，如果講究好下面這幾點也可以嘗試。
一、有啥不一樣？
自學書法，確實容易走進誤區，而且進步也十分慢。這個時候，我們就應該想一想，如果我們換一種學習方式，比如報一個書法輔導班這樣的學習方式，是不是進步快一點呢？
也許情況是這樣。但是，我們如果進一步去思考，為什麼我們自己學進步就慢，找一些人來指導進步就快了呢？區別到底在哪裡？
如果我們可以搞清楚書法老師的作用是什麼，然後我們在自學的時候刻意的、去想方設法的增加這些作用，或者創設這些條件，就可以在我們自學的書法的路程上，幫助我們更好的學習。
二、其實也一樣！
書法，其實有時候，想要學好，就一個字——練！別人費了多少口舌來給你講解，這個技巧該怎麼掌握，那個筆畫該怎麼練習，這一點需要怎麼辦等等技術上的指導，都是很抽象的，非常不具體的。有時候講的也只是他認為的、他感覺到的東西，所以不一定適合你。
因此，我從來不相信只要某某人書法一級棒，就一定能教出一級棒的學生。如果說這樣的老師有什麼優勢的話，我想也只有幫助你去學習“如何練習書法”罷了。你讓他自己把那一套感覺、體驗完全靠語言給你描述出來，基本上不可能。
有些人最近問，是不是學習書法只有找老師、上輔導班這一條路啊，本地無好師資或條件有限怎麼辦？覺得其實只要有心、有恆心、能堅持，肯鑽研，做到下面幾點，在家學習書法，如果講究好下面這幾點也可以嘗試。
一、有啥不一樣？
自學書法，確實容易走進誤區，而且進步也十分慢。這個時候，我們就應該想一想，如果我們換一種學習方式，比如報一個書法輔導班這樣的學習方式，是不是進步快一點呢？
也許情況是這樣。但是，我們如果進一步去思考，為什麼我們自己學進步就慢，找一些人來指導進步就快了呢？區別到底在哪裡？
如果我們可以搞清楚書法老師的作用是什麼，然後我們在自學的時候刻意的、去想方設法的增加這些作用，或者創設這些條件，就可以在我們自學的書法的路程上，幫助我們更好的學習。
二、其實也一樣！
書法，其實有時候，想要學好，就一個字——練！別人費了多少口舌來給你講解，這個技巧該怎麼掌握，那個筆畫該怎麼練習，這一點需要怎麼辦等等技術上的指導，都是很抽象的，非常不具體的。有時候講的也只是他認為的、他感覺到的東西，所以不一定適合你。
因此，我從來不相信只要某某人書法一級棒，就一定能教出一級棒的學生。如果說這樣的老師有什麼優勢的話，我想也只有幫助你去學習“如何練習書法”罷了。你讓他自己把那一套感覺、體驗完全靠語言給你描述出來，基本上不可能。
所以，我們可以看到，書法老師最重要的工作不是給你傳授基本的書法技巧，或者說什麼筆法、祕籍等等玄而又玄的事情。一位書法老師最本質的工作，其實就一點，給你不斷的反饋和調整。
三、書法老師不是蠟燭，是燈塔
在書法的學習中，老師扮演的角色其實更像是燈塔。燈塔是什麼，燈塔意味著方向。學習書法的人就像在茫茫大海上航行的船隻，黑暗無邊，暗礁無數。一不小心，入坑容易，出坑難。這個時候，有一個燈塔，就有一個方向，他可以指引你順利的到達你想要到達的彼岸。所以書法老師的作用，更多的是引導。
有些人最近問，是不是學習書法只有找老師、上輔導班這一條路啊，本地無好師資或條件有限怎麼辦？覺得其實只要有心、有恆心、能堅持，肯鑽研，做到下面幾點，在家學習書法，如果講究好下面這幾點也可以嘗試。
一、有啥不一樣？
自學書法，確實容易走進誤區，而且進步也十分慢。這個時候，我們就應該想一想，如果我們換一種學習方式，比如報一個書法輔導班這樣的學習方式，是不是進步快一點呢？
也許情況是這樣。但是，我們如果進一步去思考，為什麼我們自己學進步就慢，找一些人來指導進步就快了呢？區別到底在哪裡？
如果我們可以搞清楚書法老師的作用是什麼，然後我們在自學的時候刻意的、去想方設法的增加這些作用，或者創設這些條件，就可以在我們自學的書法的路程上，幫助我們更好的學習。
二、其實也一樣！
書法，其實有時候，想要學好，就一個字——練！別人費了多少口舌來給你講解，這個技巧該怎麼掌握，那個筆畫該怎麼練習，這一點需要怎麼辦等等技術上的指導，都是很抽象的，非常不具體的。有時候講的也只是他認為的、他感覺到的東西，所以不一定適合你。
因此，我從來不相信只要某某人書法一級棒，就一定能教出一級棒的學生。如果說這樣的老師有什麼優勢的話，我想也只有幫助你去學習“如何練習書法”罷了。你讓他自己把那一套感覺、體驗完全靠語言給你描述出來，基本上不可能。
所以，我們可以看到，書法老師最重要的工作不是給你傳授基本的書法技巧，或者說什麼筆法、祕籍等等玄而又玄的事情。一位書法老師最本質的工作，其實就一點，給你不斷的反饋和調整。
三、書法老師不是蠟燭，是燈塔
在書法的學習中，老師扮演的角色其實更像是燈塔。燈塔是什麼，燈塔意味著方向。學習書法的人就像在茫茫大海上航行的船隻，黑暗無邊，暗礁無數。一不小心，入坑容易，出坑難。這個時候，有一個燈塔，就有一個方向，他可以指引你順利的到達你想要到達的彼岸。所以書法老師的作用，更多的是引導。
比方說，一個學生在臨習書法字帖的時候，他臨習一個“之”字。而老師的作用就在於，再臨習之前，幫你從認知上了解這一個字該如何寫，然後需要注意的關鍵部分是什麼，以及這個字帖上的字該怎麼臨習。
有些人最近問，是不是學習書法只有找老師、上輔導班這一條路啊，本地無好師資或條件有限怎麼辦？覺得其實只要有心、有恆心、能堅持，肯鑽研，做到下面幾點，在家學習書法，如果講究好下面這幾點也可以嘗試。
一、有啥不一樣？
自學書法，確實容易走進誤區，而且進步也十分慢。這個時候，我們就應該想一想，如果我們換一種學習方式，比如報一個書法輔導班這樣的學習方式，是不是進步快一點呢？
也許情況是這樣。但是，我們如果進一步去思考，為什麼我們自己學進步就慢，找一些人來指導進步就快了呢？區別到底在哪裡？
如果我們可以搞清楚書法老師的作用是什麼，然後我們在自學的時候刻意的、去想方設法的增加這些作用，或者創設這些條件，就可以在我們自學的書法的路程上，幫助我們更好的學習。
二、其實也一樣！
書法，其實有時候，想要學好，就一個字——練！別人費了多少口舌來給你講解，這個技巧該怎麼掌握，那個筆畫該怎麼練習，這一點需要怎麼辦等等技術上的指導，都是很抽象的，非常不具體的。有時候講的也只是他認為的、他感覺到的東西，所以不一定適合你。
因此，我從來不相信只要某某人書法一級棒，就一定能教出一級棒的學生。如果說這樣的老師有什麼優勢的話，我想也只有幫助你去學習“如何練習書法”罷了。你讓他自己把那一套感覺、體驗完全靠語言給你描述出來，基本上不可能。
所以，我們可以看到，書法老師最重要的工作不是給你傳授基本的書法技巧，或者說什麼筆法、祕籍等等玄而又玄的事情。一位書法老師最本質的工作，其實就一點，給你不斷的反饋和調整。
三、書法老師不是蠟燭，是燈塔
在書法的學習中，老師扮演的角色其實更像是燈塔。燈塔是什麼，燈塔意味著方向。學習書法的人就像在茫茫大海上航行的船隻，黑暗無邊，暗礁無數。一不小心，入坑容易，出坑難。這個時候，有一個燈塔，就有一個方向，他可以指引你順利的到達你想要到達的彼岸。所以書法老師的作用，更多的是引導。
比方說，一個學生在臨習書法字帖的時候，他臨習一個“之”字。而老師的作用就在於，再臨習之前，幫你從認知上了解這一個字該如何寫，然後需要注意的關鍵部分是什麼，以及這個字帖上的字該怎麼臨習。
學生寫了一些之後，則需要老師來指導、批改，指出哪裡寫的好，哪裡和字帖上有出入，然後告訴他下一次該怎麼寫，然後讓他寫、練習。所以這一系列的學習過程，在本質上來說，就是一個引導的過程。而我們自學，就應該創造這種引導的條件。
有些人最近問，是不是學習書法只有找老師、上輔導班這一條路啊，本地無好師資或條件有限怎麼辦？覺得其實只要有心、有恆心、能堅持，肯鑽研，做到下面幾點，在家學習書法，如果講究好下面這幾點也可以嘗試。
一、有啥不一樣？
自學書法，確實容易走進誤區，而且進步也十分慢。這個時候，我們就應該想一想，如果我們換一種學習方式，比如報一個書法輔導班這樣的學習方式，是不是進步快一點呢？
也許情況是這樣。但是，我們如果進一步去思考，為什麼我們自己學進步就慢，找一些人來指導進步就快了呢？區別到底在哪裡？
如果我們可以搞清楚書法老師的作用是什麼，然後我們在自學的時候刻意的、去想方設法的增加這些作用，或者創設這些條件，就可以在我們自學的書法的路程上，幫助我們更好的學習。
二、其實也一樣！
書法，其實有時候，想要學好，就一個字——練！別人費了多少口舌來給你講解，這個技巧該怎麼掌握，那個筆畫該怎麼練習，這一點需要怎麼辦等等技術上的指導，都是很抽象的，非常不具體的。有時候講的也只是他認為的、他感覺到的東西，所以不一定適合你。
因此，我從來不相信只要某某人書法一級棒，就一定能教出一級棒的學生。如果說這樣的老師有什麼優勢的話，我想也只有幫助你去學習“如何練習書法”罷了。你讓他自己把那一套感覺、體驗完全靠語言給你描述出來，基本上不可能。
所以，我們可以看到，書法老師最重要的工作不是給你傳授基本的書法技巧，或者說什麼筆法、祕籍等等玄而又玄的事情。一位書法老師最本質的工作，其實就一點，給你不斷的反饋和調整。
三、書法老師不是蠟燭，是燈塔
在書法的學習中，老師扮演的角色其實更像是燈塔。燈塔是什麼，燈塔意味著方向。學習書法的人就像在茫茫大海上航行的船隻，黑暗無邊，暗礁無數。一不小心，入坑容易，出坑難。這個時候，有一個燈塔，就有一個方向，他可以指引你順利的到達你想要到達的彼岸。所以書法老師的作用，更多的是引導。
比方說，一個學生在臨習書法字帖的時候，他臨習一個“之”字。而老師的作用就在於，再臨習之前，幫你從認知上了解這一個字該如何寫，然後需要注意的關鍵部分是什麼，以及這個字帖上的字該怎麼臨習。
學生寫了一些之後，則需要老師來指導、批改，指出哪裡寫的好，哪裡和字帖上有出入，然後告訴他下一次該怎麼寫，然後讓他寫、練習。所以這一系列的學習過程，在本質上來說，就是一個引導的過程。而我們自學，就應該創造這種引導的條件。
四、輔導老師的替代品
在這一過程中，對於字的整體認知已經有書法講座可以代替了。比方說我們要學習歐陽詢九成宮的一個之字，就可以在網上搜索有關名家對於這個字的講解，然後有一個大體的認識。
有些人最近問，是不是學習書法只有找老師、上輔導班這一條路啊，本地無好師資或條件有限怎麼辦？覺得其實只要有心、有恆心、能堅持，肯鑽研，做到下面幾點，在家學習書法，如果講究好下面這幾點也可以嘗試。
一、有啥不一樣？
自學書法，確實容易走進誤區，而且進步也十分慢。這個時候，我們就應該想一想，如果我們換一種學習方式，比如報一個書法輔導班這樣的學習方式，是不是進步快一點呢？
也許情況是這樣。但是，我們如果進一步去思考，為什麼我們自己學進步就慢，找一些人來指導進步就快了呢？區別到底在哪裡？
如果我們可以搞清楚書法老師的作用是什麼，然後我們在自學的時候刻意的、去想方設法的增加這些作用，或者創設這些條件，就可以在我們自學的書法的路程上，幫助我們更好的學習。
二、其實也一樣！
書法，其實有時候，想要學好，就一個字——練！別人費了多少口舌來給你講解，這個技巧該怎麼掌握，那個筆畫該怎麼練習，這一點需要怎麼辦等等技術上的指導，都是很抽象的，非常不具體的。有時候講的也只是他認為的、他感覺到的東西，所以不一定適合你。
因此，我從來不相信只要某某人書法一級棒，就一定能教出一級棒的學生。如果說這樣的老師有什麼優勢的話，我想也只有幫助你去學習“如何練習書法”罷了。你讓他自己把那一套感覺、體驗完全靠語言給你描述出來，基本上不可能。
所以，我們可以看到，書法老師最重要的工作不是給你傳授基本的書法技巧，或者說什麼筆法、祕籍等等玄而又玄的事情。一位書法老師最本質的工作，其實就一點，給你不斷的反饋和調整。
三、書法老師不是蠟燭，是燈塔
在書法的學習中，老師扮演的角色其實更像是燈塔。燈塔是什麼，燈塔意味著方向。學習書法的人就像在茫茫大海上航行的船隻，黑暗無邊，暗礁無數。一不小心，入坑容易，出坑難。這個時候，有一個燈塔，就有一個方向，他可以指引你順利的到達你想要到達的彼岸。所以書法老師的作用，更多的是引導。
比方說，一個學生在臨習書法字帖的時候，他臨習一個“之”字。而老師的作用就在於，再臨習之前，幫你從認知上了解這一個字該如何寫，然後需要注意的關鍵部分是什麼，以及這個字帖上的字該怎麼臨習。
學生寫了一些之後，則需要老師來指導、批改，指出哪裡寫的好，哪裡和字帖上有出入，然後告訴他下一次該怎麼寫，然後讓他寫、練習。所以這一系列的學習過程，在本質上來說，就是一個引導的過程。而我們自學，就應該創造這種引導的條件。
四、輔導老師的替代品
在這一過程中，對於字的整體認知已經有書法講座可以代替了。比方說我們要學習歐陽詢九成宮的一個之字，就可以在網上搜索有關名家對於這個字的講解，然後有一個大體的認識。
然後再具體操作階段，我們可以對這個字進行反覆臨習、觀摩、拓印，對於結構進行整體把握。這樣在學習過程中，及時與字帖上的字進行對比，找出字帖上和自己書寫的不同，思考如何進行改良。或者，三三兩兩的書法愛好者進行學習、切磋。這樣，不用找書法老師，相信您也能學好書法。而這些過程，就是自學書法應該注意的過程。
有些人最近問，是不是學習書法只有找老師、上輔導班這一條路啊，本地無好師資或條件有限怎麼辦？覺得其實只要有心、有恆心、能堅持，肯鑽研，做到下面幾點，在家學習書法，如果講究好下面這幾點也可以嘗試。
一、有啥不一樣？
自學書法，確實容易走進誤區，而且進步也十分慢。這個時候，我們就應該想一想，如果我們換一種學習方式，比如報一個書法輔導班這樣的學習方式，是不是進步快一點呢？
也許情況是這樣。但是，我們如果進一步去思考，為什麼我們自己學進步就慢，找一些人來指導進步就快了呢？區別到底在哪裡？
如果我們可以搞清楚書法老師的作用是什麼，然後我們在自學的時候刻意的、去想方設法的增加這些作用，或者創設這些條件，就可以在我們自學的書法的路程上，幫助我們更好的學習。
二、其實也一樣！
書法，其實有時候，想要學好，就一個字——練！別人費了多少口舌來給你講解，這個技巧該怎麼掌握，那個筆畫該怎麼練習，這一點需要怎麼辦等等技術上的指導，都是很抽象的，非常不具體的。有時候講的也只是他認為的、他感覺到的東西，所以不一定適合你。
因此，我從來不相信只要某某人書法一級棒，就一定能教出一級棒的學生。如果說這樣的老師有什麼優勢的話，我想也只有幫助你去學習“如何練習書法”罷了。你讓他自己把那一套感覺、體驗完全靠語言給你描述出來，基本上不可能。
所以，我們可以看到，書法老師最重要的工作不是給你傳授基本的書法技巧，或者說什麼筆法、祕籍等等玄而又玄的事情。一位書法老師最本質的工作，其實就一點，給你不斷的反饋和調整。
三、書法老師不是蠟燭，是燈塔
在書法的學習中，老師扮演的角色其實更像是燈塔。燈塔是什麼，燈塔意味著方向。學習書法的人就像在茫茫大海上航行的船隻，黑暗無邊，暗礁無數。一不小心，入坑容易，出坑難。這個時候，有一個燈塔，就有一個方向，他可以指引你順利的到達你想要到達的彼岸。所以書法老師的作用，更多的是引導。
比方說，一個學生在臨習書法字帖的時候，他臨習一個“之”字。而老師的作用就在於，再臨習之前，幫你從認知上了解這一個字該如何寫，然後需要注意的關鍵部分是什麼，以及這個字帖上的字該怎麼臨習。
學生寫了一些之後，則需要老師來指導、批改，指出哪裡寫的好，哪裡和字帖上有出入，然後告訴他下一次該怎麼寫，然後讓他寫、練習。所以這一系列的學習過程，在本質上來說，就是一個引導的過程。而我們自學，就應該創造這種引導的條件。
四、輔導老師的替代品
在這一過程中，對於字的整體認知已經有書法講座可以代替了。比方說我們要學習歐陽詢九成宮的一個之字，就可以在網上搜索有關名家對於這個字的講解，然後有一個大體的認識。
然後再具體操作階段，我們可以對這個字進行反覆臨習、觀摩、拓印，對於結構進行整體把握。這樣在學習過程中，及時與字帖上的字進行對比，找出字帖上和自己書寫的不同，思考如何進行改良。或者，三三兩兩的書法愛好者進行學習、切磋。這樣，不用找書法老師，相信您也能學好書法。而這些過程，就是自學書法應該注意的過程。