2019年，南京醫科大學將面向江蘇省普通全日制優秀高中畢業生，招收臨床醫學（九年本碩博一貫制），成立“天元班”。
“天元班”將培養具有良好的醫學職業素養和人文精神、廣博的社會和自然科學知識、堅實的基礎醫學和臨床醫學理論、紮實的臨床實踐技能，具備較強的自主學習能力、批判性思維能力、交流溝通能力、科研創新能力和國際視野，能夠獨立從事臨床實踐和科學研究的高層次、創新型臨床醫學專門人才，為未來成為臨床醫學領軍人才奠定基礎。
在畢業後，達到培養要求的畢業生可獲得“六證”：本科畢業證書、醫學學士學位證書、博士畢業證書、醫學博士學位證書、醫師資格證書、住院醫師規範化培訓合格證書。可在省、市級大型醫院從事臨床醫療或在高等醫學院校、醫學科研單位從事教學科研等工作。
9年的時間，將給天元班的學子帶來什麼呢？
關於“時間”：
9年本碩博一體化，濃縮精華式培養
一名醫學生，需要經歷五年臨床本科學習、三年碩士研究生學習、三年博士研究生學習和三年住院醫師規範化培訓才能正式成為一名博士臨床醫生。
然而，九年一體化培養方案為天元班的學子們打造出一個時間穿梭隧道。九年系統規劃，全程實行“科研臨床雙導師制”，夯實醫學理論基礎，強化臨床技能訓練，提升科研創新能力，全力培養高素質拔尖創新臨床醫學人才。
只要順利完成學校培養方案要求，9年後你就可獲得：
▶本科畢業證書
▶醫學學士學位證書
▶博士畢業證書
▶醫學博士學位證書
▶醫師資格證書
▶住院醫師規範化培訓合格證書
關於“力量”：
超強專業平臺，助力科研與實踐能力培養
南京醫科大學為首批國家教育部、國家衛生健康委與省政府共建高校，臨床醫學專業是國家特色專業建設點、江蘇省重點專業類、江蘇省品牌專業，臨床醫學學科為江蘇省優勢學科，已進入ESI全球排名前1‰。
學校擁有強大的平臺支撐，對天元班學生進行職業勝任力培養：國家級重點學科（心血管病學）、科技部重點實驗室（生殖醫學）、國家衛健委重點實驗室（活體肝移植）、國家臨床重點專科24個、15個國家衛健委住院醫師規範化培訓基地、2個國家衛健委全科醫生規範化培訓基地、國家級大學生校外實踐教育基地、國家級臨床教學培訓示範中心.……
為加強醫學模擬訓練，學校還建立了醫學模擬教育中心Medical Simulation Center（MSC），現為國家醫師資格考試實踐技能考試基地和江蘇省基層衛生人員實訓指導中心。這裡有豐富先進的臨床模擬教學資源，同學們在進入臨床見習前就可以在這裡接受模擬實訓，加強臨床技能訓練。
關於“心靈”：
雄厚師資，全方位為學生髮展護航
天元班實行科研臨床雙導師制。中國工程院院士、美國國家醫學院外籍院士、“長江學者獎勵計劃”特聘教授、國家“萬人計劃”百千萬工程領軍人才、國家級教學名師、“國家級教學團隊”.....這些科學家都是天元班科研導師人選，是不是光聽就心生仰慕和嚮往？
這裡還有一大批卓越的名醫、名師，將成為你的臨床導師，帶你在醫學的世界裡航行，為你的成長指點迷津。全校臨床醫學學科有博士生導師477人，碩士生導師1668人，天元班同學們將要進駐學習的臨床基地——第一附屬醫院（江蘇省人民醫院）就有1013名教師，正高級教師399人，博士生導師126人。
這些大咖們始終奮鬥在臨床、教學和科研的一線，為醫學事業的發展不懈努力，他們就在這裡，等著你的到來。
關於“空間”：
多維度協同育人，提升國際競爭力
學校構建了以學生髮展為中心，以“興趣、引導、互動”為主要特徵，線上與線下、理論與實踐、課內與課外、虛擬與現實有機銜接的“混合式”教學新模式。通過問題導向學習（PBL）、研究型學習（RBL）、跨專業學習（IPL）全面提升學生自主學習、終生學習的意識和能力。
天元班的學生將有機會和南醫大的留學生同班英文授課，在課堂上和來自五湖四海的同學們進行思想上的碰撞。
除此之外，南醫大還與美國、加拿大、英國、德國等16個國家和地區的45所醫學院校或科研機構建立雙邊合作及學術交流關係。天元班的同學們可以優先參與學校的國外訪學和研修項目，成為擁有國際化視野的人才。
關於“靈魂”：
強化素質教育，旨在立德樹人
是不是覺得在天元班會有書山學海在等待，可能只能埋頭做個書呆子？當然不！
南醫大的校訓是“博學至精，明德至善”，而在以培養卓越醫師為目標的天元班，素質教育始終是重點。主題講座、校園文化藝術節、讀書月、人文月......豐富的第二課堂，創新創業教育與專業教育深度融合、創新課程與創業實踐相輔相成，只為打造德醫雙修的醫學生！
天元班強調學習興趣和自主學習的重要性，HOPE理念和I-CARE人才培養模式，將會讓天元班學子的核心概念建構能力、批判性思維、交流溝通、合作共事、崗位勝任力、創新創業能力、自主學習、社會責任感等這些核心能力和價值觀一一建立。
關於“現實”：廣闊的就業前景
那說了這麼多，學成之後大家最關心的就業怎麼樣呢？就像開頭說的，達到畢業要求的天元班畢業生，將大多可在省、市級大型綜合醫院從事臨床醫療或在高等醫學院校、醫學科研單位從事教學科研等工作。
是不是讀到這裡，細心的小夥伴已經發現，上述的正是“無限寶石”所對應的超能力，在天元班，不管你立志想成為哪一個學科的臨床醫生，只要願意付出努力，在南醫集齊這6種能力，你就會實現你的醫學夢。
南京醫科大學臨床醫學（九年本碩博一貫制）簡介
培養目標
培養具有良好的醫學職業素養和人文精神、廣博的社會和自然科學知識、堅實的基礎醫學和臨床醫學理論、紮實的臨床實踐技能，具備較強的自主學習能力、批判性思維能力、交流溝通能力、科研創新能力和國際視野，能夠獨立從事臨床實踐和科學研究的高層次、創新型臨床醫學專門人才，為未來成為臨床醫學領軍人才奠定基礎。
培養要求
1.思想道德與職業素質要求
熱愛祖國，遵紀守法，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，良好的思想道德修養和崇高的社會責任感；珍視生命，關愛病人；具有較為順暢的人際交流、溝通和信息反饋能力和團隊協作精神；掌握體育鍛煉的基本要領和技能，身心健康，人格健全，有正確的自我意識和良好的人際關係，具有較好的社會適應能力。
2.知識要求
掌握與醫學相關的人文社會科學、自然科學、生命科學及行為科學等基礎理論知識和科學方法；掌握生命各階段的人體正常結構和功能、異常病理結構和機理、致病病原體和藥理學知識；掌握各種常見病、多發病以及相應專科疑難疾病的發病原因、發病機理、臨床表現、診斷、治療及康復保健原則；瞭解國家衛生政策和法規，掌握健康教育、社區衛生服務和疾病“三級預防”原則和知識，掌握傳染病發生、發展和傳播的基本規律及常見傳染病的防治原則；掌握醫學研究的設計、測量和評價的原則和方法；瞭解並能跟蹤所學學科和專業的國際前沿進展。
3.技能要求
具有規範的病史採集、體格檢查、病歷書寫能力；熟練掌握常見病、多發病診斷處理的臨床基本技能；具有較強的臨床思維能力和一定的臨床專科實踐能力。具有與患者、家屬或同事、同行進行有效溝通和合作能力。具備獨立從事基礎和臨床醫學科學研究能力。熟練掌握一門外語（英語），能夠熟練閱讀本專業的外文資料；能夠熟練運用計算機等現代信息技術。具有較強的自主學習能力、終身學習能力、批判性思維能力和自我發展能力。通過國家臨床執業醫師資格考試，完成國家和省衛生健康委員會委要求的住院醫師規範化培訓內容並達到要求。
培養模式
採用一體化設計培養方案，通識教育與專業教育、本科教育與研究生教育融合貫通，以醫學理論知識體系構建、臨床實踐能力和科學研究能力培養為主線，本碩博連讀、分段分流、分段培養。
採用學科課程和整合課程相結合的課程體系，保留主要學科課程，增加跨學科整合課程、創新訓練課程、全英文課程和國際課程及學科專業進展類課程的比重。採用教師啟發引導、學生自主學習和師生互動為主要特徵的“混合式”教學模式和學生自主學習模式，包括研究型學習（RBL）、問題導向學習（PBL）、病例導向學習（CBL）、團隊小組學習（TBL）、跨專業學習（IPL）和翻轉課堂等新形態教學模式。採用總結性評價和形成性評價相結合的多元綜合評價模式，強化過程考核和考核結果的分析、反饋，課程考試對所學知識和技能的理解、應用、分析、評價及創造等高維度學習目標的考核。強化科研創新和臨床實踐能力培養，全程實行基礎和臨床“雙導師制”。
學位授予
授予醫學學士學位和醫學博士學位。
主幹學科
基礎醫學、臨床醫學、公共衛生和預防醫學。
課程體系
1.學科基礎課程：細胞生物學、人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、藥理學、病理生理學、病理學、醫學微生物學、醫學免疫學、醫學統計學、流行病學、診斷學、外科學基礎、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、傳染病學。
2.跨學科整合課程：初級臨床實踐、社區衛生實踐、臨床技能綜合訓練、雙向整合案例（PBL）、臨床整合案例（CBL）、科研創新訓練（RBL）課程和部分器官系統整合課程（OSBC）等。
3.雙語、全英文課程和國際課程：主要專業基礎課程採用雙語教學、全英文教學或國際課程。
4.學科和專業進展課程：本科和研究生階段開設的私播課（小規模限制性在線課程，SPOC）、進展類課程和專題講座。
培養環節
本科階段培養內容和目標側重於學科知識框架及核心知識、能力的建構和知識面的拓展，促進學生個性學習、全面發展，為學生自主學習、終身學習奠定基礎。核心培養環節包括：公共基礎課通識教育學習，早期接觸臨床實踐，基礎醫學學習，基礎和臨床整合學習，社區衛生實踐，臨床醫學理論與見習學習，科研創新訓練等。
研究生階段培養內容和目標側重於高層次醫學人才臨床實踐能力培訓與臨床科學研究能力培養，達到醫學博士學位培養目標和要求。核心培養環節包括：住院醫師規範化培訓和專科臨床實踐訓練，臨床科研能力訓練，學術交流能力培養，研究生階段二級學科定向勝任力培養。
來源｜南京醫科大學
2019年，南京醫科大學將面向江蘇省普通全日制優秀高中畢業生，招收臨床醫學（九年本碩博一貫制），成立“天元班”。
“天元班”將培養具有良好的醫學職業素養和人文精神、廣博的社會和自然科學知識、堅實的基礎醫學和臨床醫學理論、紮實的臨床實踐技能，具備較強的自主學習能力、批判性思維能力、交流溝通能力、科研創新能力和國際視野，能夠獨立從事臨床實踐和科學研究的高層次、創新型臨床醫學專門人才，為未來成為臨床醫學領軍人才奠定基礎。
在畢業後，達到培養要求的畢業生可獲得“六證”：本科畢業證書、醫學學士學位證書、博士畢業證書、醫學博士學位證書、醫師資格證書、住院醫師規範化培訓合格證書。可在省、市級大型醫院從事臨床醫療或在高等醫學院校、醫學科研單位從事教學科研等工作。
9年的時間，將給天元班的學子帶來什麼呢？
關於“時間”：
9年本碩博一體化，濃縮精華式培養
一名醫學生，需要經歷五年臨床本科學習、三年碩士研究生學習、三年博士研究生學習和三年住院醫師規範化培訓才能正式成為一名博士臨床醫生。
然而，九年一體化培養方案為天元班的學子們打造出一個時間穿梭隧道。九年系統規劃，全程實行“科研臨床雙導師制”，夯實醫學理論基礎，強化臨床技能訓練，提升科研創新能力，全力培養高素質拔尖創新臨床醫學人才。
只要順利完成學校培養方案要求，9年後你就可獲得：
▶本科畢業證書
▶醫學學士學位證書
▶博士畢業證書
▶醫學博士學位證書
▶醫師資格證書
▶住院醫師規範化培訓合格證書
關於“力量”：
超強專業平臺，助力科研與實踐能力培養
南京醫科大學為首批國家教育部、國家衛生健康委與省政府共建高校，臨床醫學專業是國家特色專業建設點、江蘇省重點專業類、江蘇省品牌專業，臨床醫學學科為江蘇省優勢學科，已進入ESI全球排名前1‰。
學校擁有強大的平臺支撐，對天元班學生進行職業勝任力培養：國家級重點學科（心血管病學）、科技部重點實驗室（生殖醫學）、國家衛健委重點實驗室（活體肝移植）、國家臨床重點專科24個、15個國家衛健委住院醫師規範化培訓基地、2個國家衛健委全科醫生規範化培訓基地、國家級大學生校外實踐教育基地、國家級臨床教學培訓示範中心.……
為加強醫學模擬訓練，學校還建立了醫學模擬教育中心Medical Simulation Center（MSC），現為國家醫師資格考試實踐技能考試基地和江蘇省基層衛生人員實訓指導中心。這裡有豐富先進的臨床模擬教學資源，同學們在進入臨床見習前就可以在這裡接受模擬實訓，加強臨床技能訓練。
關於“心靈”：
雄厚師資，全方位為學生髮展護航
天元班實行科研臨床雙導師制。中國工程院院士、美國國家醫學院外籍院士、“長江學者獎勵計劃”特聘教授、國家“萬人計劃”百千萬工程領軍人才、國家級教學名師、“國家級教學團隊”.....這些科學家都是天元班科研導師人選，是不是光聽就心生仰慕和嚮往？
這裡還有一大批卓越的名醫、名師，將成為你的臨床導師，帶你在醫學的世界裡航行，為你的成長指點迷津。全校臨床醫學學科有博士生導師477人，碩士生導師1668人，天元班同學們將要進駐學習的臨床基地——第一附屬醫院（江蘇省人民醫院）就有1013名教師，正高級教師399人，博士生導師126人。
這些大咖們始終奮鬥在臨床、教學和科研的一線，為醫學事業的發展不懈努力，他們就在這裡，等著你的到來。
關於“空間”：
多維度協同育人，提升國際競爭力
學校構建了以學生髮展為中心，以“興趣、引導、互動”為主要特徵，線上與線下、理論與實踐、課內與課外、虛擬與現實有機銜接的“混合式”教學新模式。通過問題導向學習（PBL）、研究型學習（RBL）、跨專業學習（IPL）全面提升學生自主學習、終生學習的意識和能力。
天元班的學生將有機會和南醫大的留學生同班英文授課，在課堂上和來自五湖四海的同學們進行思想上的碰撞。
除此之外，南醫大還與美國、加拿大、英國、德國等16個國家和地區的45所醫學院校或科研機構建立雙邊合作及學術交流關係。天元班的同學們可以優先參與學校的國外訪學和研修項目，成為擁有國際化視野的人才。
關於“靈魂”：
強化素質教育，旨在立德樹人
是不是覺得在天元班會有書山學海在等待，可能只能埋頭做個書呆子？當然不！
南醫大的校訓是“博學至精，明德至善”，而在以培養卓越醫師為目標的天元班，素質教育始終是重點。主題講座、校園文化藝術節、讀書月、人文月......豐富的第二課堂，創新創業教育與專業教育深度融合、創新課程與創業實踐相輔相成，只為打造德醫雙修的醫學生！
天元班強調學習興趣和自主學習的重要性，HOPE理念和I-CARE人才培養模式，將會讓天元班學子的核心概念建構能力、批判性思維、交流溝通、合作共事、崗位勝任力、創新創業能力、自主學習、社會責任感等這些核心能力和價值觀一一建立。
關於“現實”：廣闊的就業前景
那說了這麼多，學成之後大家最關心的就業怎麼樣呢？就像開頭說的，達到畢業要求的天元班畢業生，將大多可在省、市級大型綜合醫院從事臨床醫療或在高等醫學院校、醫學科研單位從事教學科研等工作。
是不是讀到這裡，細心的小夥伴已經發現，上述的正是“無限寶石”所對應的超能力，在天元班，不管你立志想成為哪一個學科的臨床醫生，只要願意付出努力，在南醫集齊這6種能力，你就會實現你的醫學夢。
南京醫科大學臨床醫學（九年本碩博一貫制）簡介
培養目標
培養具有良好的醫學職業素養和人文精神、廣博的社會和自然科學知識、堅實的基礎醫學和臨床醫學理論、紮實的臨床實踐技能，具備較強的自主學習能力、批判性思維能力、交流溝通能力、科研創新能力和國際視野，能夠獨立從事臨床實踐和科學研究的高層次、創新型臨床醫學專門人才，為未來成為臨床醫學領軍人才奠定基礎。
培養要求
1.思想道德與職業素質要求
熱愛祖國，遵紀守法，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，良好的思想道德修養和崇高的社會責任感；珍視生命，關愛病人；具有較為順暢的人際交流、溝通和信息反饋能力和團隊協作精神；掌握體育鍛煉的基本要領和技能，身心健康，人格健全，有正確的自我意識和良好的人際關係，具有較好的社會適應能力。
2.知識要求
掌握與醫學相關的人文社會科學、自然科學、生命科學及行為科學等基礎理論知識和科學方法；掌握生命各階段的人體正常結構和功能、異常病理結構和機理、致病病原體和藥理學知識；掌握各種常見病、多發病以及相應專科疑難疾病的發病原因、發病機理、臨床表現、診斷、治療及康復保健原則；瞭解國家衛生政策和法規，掌握健康教育、社區衛生服務和疾病“三級預防”原則和知識，掌握傳染病發生、發展和傳播的基本規律及常見傳染病的防治原則；掌握醫學研究的設計、測量和評價的原則和方法；瞭解並能跟蹤所學學科和專業的國際前沿進展。
3.技能要求
具有規範的病史採集、體格檢查、病歷書寫能力；熟練掌握常見病、多發病診斷處理的臨床基本技能；具有較強的臨床思維能力和一定的臨床專科實踐能力。具有與患者、家屬或同事、同行進行有效溝通和合作能力。具備獨立從事基礎和臨床醫學科學研究能力。熟練掌握一門外語（英語），能夠熟練閱讀本專業的外文資料；能夠熟練運用計算機等現代信息技術。具有較強的自主學習能力、終身學習能力、批判性思維能力和自我發展能力。通過國家臨床執業醫師資格考試，完成國家和省衛生健康委員會委要求的住院醫師規範化培訓內容並達到要求。
培養模式
採用一體化設計培養方案，通識教育與專業教育、本科教育與研究生教育融合貫通，以醫學理論知識體系構建、臨床實踐能力和科學研究能力培養為主線，本碩博連讀、分段分流、分段培養。
採用學科課程和整合課程相結合的課程體系，保留主要學科課程，增加跨學科整合課程、創新訓練課程、全英文課程和國際課程及學科專業進展類課程的比重。採用教師啟發引導、學生自主學習和師生互動為主要特徵的“混合式”教學模式和學生自主學習模式，包括研究型學習（RBL）、問題導向學習（PBL）、病例導向學習（CBL）、團隊小組學習（TBL）、跨專業學習（IPL）和翻轉課堂等新形態教學模式。採用總結性評價和形成性評價相結合的多元綜合評價模式，強化過程考核和考核結果的分析、反饋，課程考試對所學知識和技能的理解、應用、分析、評價及創造等高維度學習目標的考核。強化科研創新和臨床實踐能力培養，全程實行基礎和臨床“雙導師制”。
學位授予
授予醫學學士學位和醫學博士學位。
主幹學科
基礎醫學、臨床醫學、公共衛生和預防醫學。
課程體系
1.學科基礎課程：細胞生物學、人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、藥理學、病理生理學、病理學、醫學微生物學、醫學免疫學、醫學統計學、流行病學、診斷學、外科學基礎、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、傳染病學。
2.跨學科整合課程：初級臨床實踐、社區衛生實踐、臨床技能綜合訓練、雙向整合案例（PBL）、臨床整合案例（CBL）、科研創新訓練（RBL）課程和部分器官系統整合課程（OSBC）等。
3.雙語、全英文課程和國際課程：主要專業基礎課程採用雙語教學、全英文教學或國際課程。
4.學科和專業進展課程：本科和研究生階段開設的私播課（小規模限制性在線課程，SPOC）、進展類課程和專題講座。
培養環節
本科階段培養內容和目標側重於學科知識框架及核心知識、能力的建構和知識面的拓展，促進學生個性學習、全面發展，為學生自主學習、終身學習奠定基礎。核心培養環節包括：公共基礎課通識教育學習，早期接觸臨床實踐，基礎醫學學習，基礎和臨床整合學習，社區衛生實踐，臨床醫學理論與見習學習，科研創新訓練等。
研究生階段培養內容和目標側重於高層次醫學人才臨床實踐能力培訓與臨床科學研究能力培養，達到醫學博士學位培養目標和要求。核心培養環節包括：住院醫師規範化培訓和專科臨床實踐訓練，臨床科研能力訓練，學術交流能力培養，研究生階段二級學科定向勝任力培養。
來源｜南京醫科大學
銳晉醫學是一家專注醫師海外進修、醫師教育培訓的專業服務公司，目前公司的主營業務包括高端醫學博士留學（歐洲醫學博士，英美醫學博士，日本醫學博士等）；醫生海外進修訪學，醫學公務考察等多個醫學服務項目。