女兒上小學的時候，我們家住在學校附近，所以放學後經常會有小朋友到我家和女兒一起玩。一個週五的下午，幾個小傢伙又來我家玩了。他們離開的時候，我正好在廚房裡，就聽一個小女孩說：“我真羨慕李若辰啊！”另一個小男孩說：“是啊！”
我知道他們說的“羨慕”是什麼。
那個時候，班裡的小朋友一到週末都趕場一樣去上各種各樣的興趣班，唯有我女兒只在週六去學一個小時的芭蕾，其他時間就跟著我們去郊遊或者到科技館、博物館等等地方玩。
從小到大，我們堅持讓孩子在課餘時間除了完成學校的作業外，就不再管“學習”。
上了高中，我們給孩子請了家教上了課外輔導班，也儘量把課集中在週六或者週日，騰出一天的時間一家人在一起，或者做家務，或者遊玩。目的是讓孩子一週有一天徹底放鬆的時間，為一週的高強度學習做準備。
跟小學和初中比起來，高中孩子的學習時間要多出許多。我算了一算，女兒早晨七點一刻開始早自習，到下午五點放學，晚上還要在家裡花兩三個小時完成家庭作業，每天學習的時間都要十幾個小時。到了高三，她每天放學後都在學校上自習到晚八點半，回到家就九點多了。
我看在眼裡疼在心裡。作為經歷過高中學習和高考的過來人，我們深知高中三年學習的“苦”。於是，我和先生約定，在家裡少跟孩子談學習的事情。
我認為“學習”在學校裡或者說在老師的教導下完成就已經足夠。做家長的誰不明白高中教育的目的就是為了讓孩子高考取得好的成績，進一所好的大學？孩子們聽完課以後，就來裡來回做那些枯燥的習題。這個過程沒有任何趣味可言，而且非常耗費孩子的腦力和體力。所以，孩子和家長在一起的時間應該把學習的那個鈕關掉，讓她換一換腦筋。
女兒回到家，爸爸會和她討論國際國內大事，他們經常會因為對一個事情的觀點不一致爭吵得面紅耳赤，父女反目，過一會又言歸於好。我會和她探討生活上的一些事情，大到最近老家發生了那些事情，哪個姐姐新談了男朋友，小到我買了個新發卡也會告訴她拿給她欣賞。我們一家會為某個可笑的笑話在家裡放聲大笑，我們會一起看一篇好文章，我們會一起做遊戲。我發現，在這樣的氣氛下，孩子才會徹底被放鬆，精神也會變得愉悅。
女兒回到家裡的時間，我們也會用於安排她提高生活技能，讓她幫媽媽做做飯洗洗衣服。也會鼓勵她找朋友聊聊天，和同學一起出去鍛鍊身體或者去看電影等等。
一個人將來要在社會上“闖”，靠的並不是你學習了多少知識，而是你的性情如何和實際處理問題的能力的高低，而所有的這些只能在學習之外得到鍛鍊。
因為我們在家很少談學習，不強迫女兒學習，她在學校裡總是能集中精力，很好地完成老師交給的學習任務。
我想許多家庭都有類似這樣的情形：本來孩子興高采烈地跟爸爸媽媽聊著自己身邊發生的一件事情，媽媽突然來一句“今天的作業多嗎？”或者“今天語文講到哪裡了？”孩子的情緒立刻跌到低谷，隨即噘起嘴，再也無話可說。反應強烈的孩子會很不耐煩地回擊：“每天就知道學習學習，還有沒有別的事情了！”或者“煩不煩啊，又說學習了！”
孩子每天從早學到晚，也許跟你聊天只是想放鬆一下，說完這段他就又會去寫作業，而你不合時宜的打斷，而且是用他“深惡痛絕”的事情來打斷他，很容易造成孩子的牴觸情緒，許多家長所說的叛逆便也由此產生。長此以往，孩子就不再願意跟家長交流，親子關係也就出現了問題。
其實，高中孩子不願意聽父母對自己的學習評頭論足，還有一個原因，就是這個階段的大部分家長已經不能輔導孩子的學習，在功課輔導方面，家長在孩子的心目中已經失去了權威的地位。況且，這個階段孩子的自我意識很強，覺得自己已經長大，能安排了自己的生活和學習，不需要你去提醒。你的干涉會被他認為是你不信任他，懷疑他的能力，所以一句話才會引起那麼大的震動。
生活處處皆學問。孩子的人生路很長，而且離開學校的日子才是她人生的主要歷程。課本知識、考試內容有學校老師來教導，而生活中的各種學問，則需要我們家長日積月累地來慢慢教會孩子。因此，孩子回到家，跟孩子談談發生在校園外的故事，談談生活瑣事，談談做人的道理，也是對學校教育的最好配合，而且更有利於孩子的健康成長。