來自網絡
還記得2018年冬天，那張全網刷屏的“冰花男孩”的照片嗎？
片中的“冰花男孩”，是雲南昭通的一名小學三年級學生。他家離學校4.5公里遠，平時要走一個多小時的山路去上學。早上，氣溫零下九度，穿著並不厚實的他一路跑到教室後——頭髮和眉毛已經被風霜粘成雪白，臉蛋凍得通紅，滿身都是風霜，讓人心疼。他是個留守兒童，母親因為貧窮離家出走，父親在外打工，由奶奶照顧他和姐姐。姐弟倆上下學每天都要走很遠，回家後還要幫奶奶做家務，天太冷滿手凍瘡。就在這雙凍傷的小手下，是他99分的考卷。當記者問他，讀書苦不苦的時候，孩子滿臉真誠地回答：“上學冷，不苦。”網友留言：孩子，讀書不苦，不讀書的人生才苦。因為對於孩子來說，書籍是他們看世界的窗口，更是他們通往外界的路。
高爾基曾說過：“書籍，是人類進步的階梯。”想要進步，就得活到老學到老。但一個孩子是否能夠終身學習，主要取決於童年的閱讀習慣如何。美國著名生理學家瑪莉安.伍爾夫認為：閱讀習慣的培養特別需要從兒童期開始，因為兒童閱讀是大腦左右兩個區域一起運行的，而成人閱讀往往是隻有一個區域在工作。兒童閱讀的關鍵期在14歲之前，所以家長一定要意識地抓住這段黃金期。德國的研究表明，一個人在13歲，最遲15歲前，如果養不成閱讀的習慣和對書的感情，那麼他今後的一生中，將很難再從閱讀中找到樂趣。
對於孩子讀書的重要性，我是深有體會。自從兒子上了小學，老師天天都在跟家長強調，要求孩子們要多讀書、讀好書，養成讀書的好習慣。因為我自己本身熱愛讀書，沒事就看看書、寫寫東西，所以孩子從三四歲起就耳濡目染，自然而然地養成了讀書的習慣。有時候，都沉迷其中，廢寢忘食。但兒子的同學之中有些孩子偏偏不喜歡讀書，每次拿起書就像要命一樣痛苦，一玩手機比什麼都來勁。
電子時代如何跟手機爭奪孩子的注意力，引導孩子迴歸閱讀是一件需要動腦筋的事情。如果你不小心錯過了兒童幼年的閱讀啟蒙期，孩子現在已經進入小學，當前階段該如何幫助他們養成讀書的習慣呢？下面將我的一些小經驗分享給有需要的家長們，希望對你們有所啟發。
一、明確讀書目的
首先家長要明確一點，孩子讀書首先是為了快樂，而不要任何夾雜功利思想，不是為了應付考試才需要讀書的。閱讀並不是包治百病的良藥。閱讀是糧食，就像大米白麵一樣提供孩子心靈成長的養分，但沒有治療作用。孩子讀書不是為了治療不會寫作文，不是為了治療知識貧乏，更不是為了比賽和炫耀，如果你帶著救死扶傷的心情陪孩子踏上閱讀之路，太過急躁，一定會失望，也會打擊孩子閱讀的興趣。
二、該讀什麼書？怎麼選？
著名兒童作家金波說，引導孩子閱讀要有遞進性，由情趣到情節再到情緒。具體該怎麼做呢？對小學生來說，低年級要滿足情趣需要，中年級要滿足情節需要，高年級要滿足情緒需要。
一年級的孩子應該讀繪本，繪本的字數一般比較少，都是些常用漢字。如果孩子有不認識的，家長可以藉此機會教教孩子如何查字典。書本內容比較簡單，個別字不認識也不影響孩子對語意的理解。我給孩子買過一系列的繪本，他比較喜歡的有《大衛不可以》、還有《媽媽心》、《猜猜我有多愛你》、《我有友情要出租》，這些繪本情節生動、非常有趣，圖片也比較清晰，溫暖柔情，非常適合這個階段孩子性情的陶冶。
二年級的學生應該讀橋樑書。所謂橋樑書，就是讓孩子從“親子共讀”逐漸轉入“自主閱讀”的過度性圖書，像繪本一樣有圖畫，但是文字又比繪本多一些。或者選擇一些帶有拼音的讀本。我兒子現在是二年級，對於繪本已經不感冒，開始愛上了歷史故事。說起關於歷史的啟蒙，得歸功於《喜馬拉雅》的音頻節目，平時我喜歡在睡前給他播放一些趣味歷史小故事，他越聽越過癮，經常纏著我問東問西。我只好在網上買了一大堆適合他口味的歷史書，但買的時候我儘量挑選帶拼音的，入了一套少年改編版的《上下五千年》系列和《論語》回來，有拼音和註釋孩子理解起來容易些，再對照音頻故事，就比較容易讀懂。當他識字量大增之後，我開始嘗試買沒有拼音的歷史傳記給他看，他已經熟練掌握了拼音和部首的查字法，就算是遇到生字，也可以自己解決。
兒子馬上三年級了，下面我給他選書的範圍會更廣，各種兒童小說、詩歌、童話故事、科學百科等等都可以讓孩子涉獵，主要根據孩子的興趣來決定，適當的時候給予一定的引導。高年級的時候就可以有意識地引入成人的閱讀書單，介紹一些優美的名家散文、小說之類的讓孩子瞭解多元化的社會形態。
最後想說兩點家長給孩子選書的原則：首先是有趣，其次是有益。這兩個順序是不能顛倒的。剛開始閱讀的孩子首先要能感受到讀書的樂趣，才能堅持下去，養成習慣。有趣的標準不是以大人的喜好來決定的，而是孩子覺得有趣才行。買書的過程要讓孩子全程參與，去書店的話，讓孩子自己挑選。在網上買的話，也可以讓孩子一起看看評論，一件事情親身參與了，積極性和認同性都比較高。想要找到有益的圖書，得優先選擇口碑好、正規的大型出版社，這些出版社的書一般印刷比較環保，而且出錯率低。爸爸媽媽們買之前，也可以在豆瓣官網上查詢一下想買的書的打分情況，看看書評，如果大家都覺得不錯，就可以放心入手。也可以看看閱讀推廣人推薦的兒童書單，一般可信度都比較高。還有一個給孩子選書的捷徑，就是買些經典的名家獲獎作品，比如葉聖陶、冰波、葉永烈、曹文軒、陳伯吹、金波、秦文君、沈石溪等等這些優秀文學家的作品，不必全部都買，可以選擇他們的代表作來給孩子來讀一讀。
三、家長以身作則，營造一個充滿書香的家庭氛圍
心理學上有個“曝光效應”，什麼東西出現在生活中越多，影響力就越大。就拿最經典的腦白金廣告來說，“今年過節不收禮，收禮只收腦白金。”是不是生活中想到送禮，你的腦海裡就不自覺地冒出了這句話？這就是曝光效應最簡單的例子。用在孩子讀書上，也是一個道理，首先在家裡營造一個充滿書香的氛圍，觸目所及到處都是書。一放假的時候，就帶孩子泡圖書館，讓孩子浸潤在一個被書籍包圍的世界裡，孩子的腦海裡自然而然地就會將書當成生活的一部分。
父母如果一有空就坐下來讀書寫作，而不是玩電腦、打遊戲，孩子自然會覺得書是一個好東西，要不然爸爸媽媽怎麼會這麼入迷呢？此時孩子就會有樣學樣，一頭扎進書籍的海洋裡去了，都不用你教。爸爸媽媽們不要覺得自己文化水平不高，就放棄讀書，你也可以從最喜歡的小說看起，給孩子做個榜樣。
有空的時候，請為孩子朗讀課文，或者跟孩子交流讀書體會。孩子低年級的時候，家長可以跟孩子一起讀課文，聽一些優秀的音頻，模仿語調，體驗抑揚頓挫裡的優美。孩子的語感就會在閱讀的過程中慢慢形成。親子共讀還是融洽感情的好方式，孩子能感受到家長平和的氣息，還能更深刻地體會到家長對自己的愛。
關於閱讀交流，小的孩子，家長可以在閱讀停下來時，引發孩子的思考和表達，不著痕跡，不要刻意。儘量問這種問題：“要是你，你去不去？”“如果是你，你會怎麼做？”等孩子說完了，家長再繼續讀，別問為什麼，因為家長已經起到了提醒孩子思考的目的了。千萬不要故事讀了一半，忽然問：“你覺得這個人物身上有哪些值得你學習的地方？”人物還生死未卜呢，孩子一定非常討厭，懶得回答，只會催著你繼續讀，即使孩子回答了，也是敷衍低效的交流。大點的孩子，家長可以在讀書結束後，跟孩子來些有趣的互動。比如一起比賽複述故事內容，或者是角色扮演，或是續寫、改編故事等，做一個簡單的小遊戲，教孩子用身心去感受書本，會更加記憶深刻。到了會寫讀後感的中高年級，家長可以和孩子像朋友一樣，平等地交流，一起探討人物個性、故事情節，以及作品的時代意義等等。爸爸媽媽們要充分尊重孩子的意見和看法，允許孩子跟我們有不一樣的閱讀體驗。
說到底人生是一場修行，是一場盛大的孤獨。父母對孩子的陪伴，終有盡頭，如果要選擇一樣東西作為孩子永恆的陪伴，選閱讀，一定是沒錯的。父母送給孩子最好的禮物就是幫他養成讀書的習慣，在他以後的人生裡每當遭遇痛苦、挫折的時候，能夠有個地方作為心靈的依託。
爸爸媽媽們，讀書，從任何時候開始都不晚，因為種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現在。共勉！