孩子語文成績不好，很大程度上源於閱讀能力的薄弱。因此，加大孩子的課外閱讀量是關鍵！下面介紹幾個閱讀理解高分技巧，滿滿的乾貨幫到孩子攻克閱讀難題！
一、基本步驟
通讀全文，掌握大意。拿到文章之後先迅速瀏覽一遍，不需要逐字逐句的推敲，只要把握文章主旨大意就好。養成閱讀時用筆標記的好習慣，訓練對中心、開頭段、結尾段以及各個段落主題句的敏感度。
瀏覽題目，仔細作答。採用“問題帶入”的方法可以有效節約考試時間，做到有目的性的閱讀，事半功倍。
復讀文章，驗證答案。題目作答完畢之後再反覆推敲琢磨是否有遺漏的得分點，儘量多點開花，確保答案的準確、精煉、全面。
孩子語文成績不好，很大程度上源於閱讀能力的薄弱。因此，加大孩子的課外閱讀量是關鍵！下面介紹幾個閱讀理解高分技巧，滿滿的乾貨幫到孩子攻克閱讀難題！
一、基本步驟
通讀全文，掌握大意。拿到文章之後先迅速瀏覽一遍，不需要逐字逐句的推敲，只要把握文章主旨大意就好。養成閱讀時用筆標記的好習慣，訓練對中心、開頭段、結尾段以及各個段落主題句的敏感度。
瀏覽題目，仔細作答。採用“問題帶入”的方法可以有效節約考試時間，做到有目的性的閱讀，事半功倍。
復讀文章，驗證答案。題目作答完畢之後再反覆推敲琢磨是否有遺漏的得分點，儘量多點開花，確保答案的準確、精煉、全面。
二、常見題型
1.文章表達了作者什麼樣的思想感情
一般情況下，作者的情感在字裡行間都有流露，通過仔細閱讀都可以尋找出來。有的作者感情含蓄內斂，有的直抒胸臆。那麼就需要我們根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、讚美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、思鄉、厭倦、憎惡、批判、痛苦、愧疚、會很、傷心、惋惜等，還要視具體文章內容隨機應變。
2.閱讀全文，概括主旨大意
我們歸納文章中心思想的時候，首先必須讀懂文章的主要內容和主要結構、段落大意，然後再進行概括總結。另外也可以從考題得到的提示入手分析。
3.文章中某一段的句子作用，例如開頭一段，中間某段或最後一段。
首段：從結構來看，作用是點明文章主旨，總領全文，照應題目，落筆點題。從內容上來說是開門見山直奔主題，為下文…描寫埋下伏筆，為下文的某個情節做鋪墊。這裡需要注意的是，需要寫出具體的情節，不可籠統地一筆帶過。
中間段：結構上祈禱承上啟下的過渡作用‘內容上祈禱與前文相呼應，啟示下文的作用。
尾段：結構上總結全文，收束全文；內容上深化文章主旨，點名文章主旨，意味深長引人深思，並與題目相照應。
4.文中的劃線句子運用了什麼表達方式或修辭手法，有什麼作用
五種表達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。
描寫又分為人物描寫、環境描寫、場面描寫；其中人物描寫又分為人物描寫、環境描寫、場面描寫，人物描寫包括語言描寫、動作描寫，心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。
修辭手法：
比喻：把A比作B，形象地寫出了事物的…特點/情態，表達了（人物）的…情感。
擬人：生動形象地表現了(人物)對（事物）的…情感。
排比：使句式更加整齊，氣勢更強烈，強調了（事物）…的（特點），突出了（人物）的…情感。
誇張：通過誇大或縮小了事物的某些性質，突出了（事物）的某些特點，表達了（人物）的…情感。
反問：這個反問句的意思是…,以強烈的語氣表達了（人物）…的態度（觀點、情感）
設問：開頭出現，作用為設置懸念，吸引讀者。文中或結尾出現，其作用通常為“引起讀者對…問題的關注和重視”，或引發讀者思考，突出主旨。
5.文章中某句話的含義，蘊含怎樣的道理
相比於前幾個題型，這個題型的作答沒有現成的公式可以套用，需要靠同學在課下多多積累，提高自己的語文素養，到考場上才能遊刃有餘。語文是一個厚積薄發的學科，沒有捷徑可走。閱讀的的分數，歸根結底要靠平時的閱讀來支撐。否則就成了無源之水，無本之木。
三、實戰練兵
下面我們就以《孤獨的舞者》這篇文章為例，運用答題模板技巧來試著解鎖一篇閱讀吧。
孩子語文成績不好，很大程度上源於閱讀能力的薄弱。因此，加大孩子的課外閱讀量是關鍵！下面介紹幾個閱讀理解高分技巧，滿滿的乾貨幫到孩子攻克閱讀難題！
一、基本步驟
通讀全文，掌握大意。拿到文章之後先迅速瀏覽一遍，不需要逐字逐句的推敲，只要把握文章主旨大意就好。養成閱讀時用筆標記的好習慣，訓練對中心、開頭段、結尾段以及各個段落主題句的敏感度。
瀏覽題目，仔細作答。採用“問題帶入”的方法可以有效節約考試時間，做到有目的性的閱讀，事半功倍。
復讀文章，驗證答案。題目作答完畢之後再反覆推敲琢磨是否有遺漏的得分點，儘量多點開花，確保答案的準確、精煉、全面。
二、常見題型
1.文章表達了作者什麼樣的思想感情
一般情況下，作者的情感在字裡行間都有流露，通過仔細閱讀都可以尋找出來。有的作者感情含蓄內斂，有的直抒胸臆。那麼就需要我們根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、讚美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、思鄉、厭倦、憎惡、批判、痛苦、愧疚、會很、傷心、惋惜等，還要視具體文章內容隨機應變。
2.閱讀全文，概括主旨大意
我們歸納文章中心思想的時候，首先必須讀懂文章的主要內容和主要結構、段落大意，然後再進行概括總結。另外也可以從考題得到的提示入手分析。
3.文章中某一段的句子作用，例如開頭一段，中間某段或最後一段。
首段：從結構來看，作用是點明文章主旨，總領全文，照應題目，落筆點題。從內容上來說是開門見山直奔主題，為下文…描寫埋下伏筆，為下文的某個情節做鋪墊。這裡需要注意的是，需要寫出具體的情節，不可籠統地一筆帶過。
中間段：結構上祈禱承上啟下的過渡作用‘內容上祈禱與前文相呼應，啟示下文的作用。
尾段：結構上總結全文，收束全文；內容上深化文章主旨，點名文章主旨，意味深長引人深思，並與題目相照應。
4.文中的劃線句子運用了什麼表達方式或修辭手法，有什麼作用
五種表達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。
描寫又分為人物描寫、環境描寫、場面描寫；其中人物描寫又分為人物描寫、環境描寫、場面描寫，人物描寫包括語言描寫、動作描寫，心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。
修辭手法：
比喻：把A比作B，形象地寫出了事物的…特點/情態，表達了（人物）的…情感。
擬人：生動形象地表現了(人物)對（事物）的…情感。
排比：使句式更加整齊，氣勢更強烈，強調了（事物）…的（特點），突出了（人物）的…情感。
誇張：通過誇大或縮小了事物的某些性質，突出了（事物）的某些特點，表達了（人物）的…情感。
反問：這個反問句的意思是…,以強烈的語氣表達了（人物）…的態度（觀點、情感）
設問：開頭出現，作用為設置懸念，吸引讀者。文中或結尾出現，其作用通常為“引起讀者對…問題的關注和重視”，或引發讀者思考，突出主旨。
5.文章中某句話的含義，蘊含怎樣的道理
相比於前幾個題型，這個題型的作答沒有現成的公式可以套用，需要靠同學在課下多多積累，提高自己的語文素養，到考場上才能遊刃有餘。語文是一個厚積薄發的學科，沒有捷徑可走。閱讀的的分數，歸根結底要靠平時的閱讀來支撐。否則就成了無源之水，無本之木。
三、實戰練兵
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一、基本步驟
通讀全文，掌握大意。拿到文章之後先迅速瀏覽一遍，不需要逐字逐句的推敲，只要把握文章主旨大意就好。養成閱讀時用筆標記的好習慣，訓練對中心、開頭段、結尾段以及各個段落主題句的敏感度。
瀏覽題目，仔細作答。採用“問題帶入”的方法可以有效節約考試時間，做到有目的性的閱讀，事半功倍。
復讀文章，驗證答案。題目作答完畢之後再反覆推敲琢磨是否有遺漏的得分點，儘量多點開花，確保答案的準確、精煉、全面。
二、常見題型
1.文章表達了作者什麼樣的思想感情
一般情況下，作者的情感在字裡行間都有流露，通過仔細閱讀都可以尋找出來。有的作者感情含蓄內斂，有的直抒胸臆。那麼就需要我們根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、讚美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、思鄉、厭倦、憎惡、批判、痛苦、愧疚、會很、傷心、惋惜等，還要視具體文章內容隨機應變。
2.閱讀全文，概括主旨大意
我們歸納文章中心思想的時候，首先必須讀懂文章的主要內容和主要結構、段落大意，然後再進行概括總結。另外也可以從考題得到的提示入手分析。
3.文章中某一段的句子作用，例如開頭一段，中間某段或最後一段。
首段：從結構來看，作用是點明文章主旨，總領全文，照應題目，落筆點題。從內容上來說是開門見山直奔主題，為下文…描寫埋下伏筆，為下文的某個情節做鋪墊。這裡需要注意的是，需要寫出具體的情節，不可籠統地一筆帶過。
中間段：結構上祈禱承上啟下的過渡作用‘內容上祈禱與前文相呼應，啟示下文的作用。
尾段：結構上總結全文，收束全文；內容上深化文章主旨，點名文章主旨，意味深長引人深思，並與題目相照應。
4.文中的劃線句子運用了什麼表達方式或修辭手法，有什麼作用
五種表達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。
描寫又分為人物描寫、環境描寫、場面描寫；其中人物描寫又分為人物描寫、環境描寫、場面描寫，人物描寫包括語言描寫、動作描寫，心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。
修辭手法：
比喻：把A比作B，形象地寫出了事物的…特點/情態，表達了（人物）的…情感。
擬人：生動形象地表現了(人物)對（事物）的…情感。
排比：使句式更加整齊，氣勢更強烈，強調了（事物）…的（特點），突出了（人物）的…情感。
誇張：通過誇大或縮小了事物的某些性質，突出了（事物）的某些特點，表達了（人物）的…情感。
反問：這個反問句的意思是…,以強烈的語氣表達了（人物）…的態度（觀點、情感）
設問：開頭出現，作用為設置懸念，吸引讀者。文中或結尾出現，其作用通常為“引起讀者對…問題的關注和重視”，或引發讀者思考，突出主旨。
5.文章中某句話的含義，蘊含怎樣的道理
相比於前幾個題型，這個題型的作答沒有現成的公式可以套用，需要靠同學在課下多多積累，提高自己的語文素養，到考場上才能遊刃有餘。語文是一個厚積薄發的學科，沒有捷徑可走。閱讀的的分數，歸根結底要靠平時的閱讀來支撐。否則就成了無源之水，無本之木。
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一、基本步驟
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瀏覽題目，仔細作答。採用“問題帶入”的方法可以有效節約考試時間，做到有目的性的閱讀，事半功倍。
復讀文章，驗證答案。題目作答完畢之後再反覆推敲琢磨是否有遺漏的得分點，儘量多點開花，確保答案的準確、精煉、全面。
二、常見題型
1.文章表達了作者什麼樣的思想感情
一般情況下，作者的情感在字裡行間都有流露，通過仔細閱讀都可以尋找出來。有的作者感情含蓄內斂，有的直抒胸臆。那麼就需要我們根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、讚美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、思鄉、厭倦、憎惡、批判、痛苦、愧疚、會很、傷心、惋惜等，還要視具體文章內容隨機應變。
2.閱讀全文，概括主旨大意
我們歸納文章中心思想的時候，首先必須讀懂文章的主要內容和主要結構、段落大意，然後再進行概括總結。另外也可以從考題得到的提示入手分析。
3.文章中某一段的句子作用，例如開頭一段，中間某段或最後一段。
首段：從結構來看，作用是點明文章主旨，總領全文，照應題目，落筆點題。從內容上來說是開門見山直奔主題，為下文…描寫埋下伏筆，為下文的某個情節做鋪墊。這裡需要注意的是，需要寫出具體的情節，不可籠統地一筆帶過。
中間段：結構上祈禱承上啟下的過渡作用‘內容上祈禱與前文相呼應，啟示下文的作用。
尾段：結構上總結全文，收束全文；內容上深化文章主旨，點名文章主旨，意味深長引人深思，並與題目相照應。
4.文中的劃線句子運用了什麼表達方式或修辭手法，有什麼作用
五種表達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。
描寫又分為人物描寫、環境描寫、場面描寫；其中人物描寫又分為人物描寫、環境描寫、場面描寫，人物描寫包括語言描寫、動作描寫，心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。
修辭手法：
比喻：把A比作B，形象地寫出了事物的…特點/情態，表達了（人物）的…情感。
擬人：生動形象地表現了(人物)對（事物）的…情感。
排比：使句式更加整齊，氣勢更強烈，強調了（事物）…的（特點），突出了（人物）的…情感。
誇張：通過誇大或縮小了事物的某些性質，突出了（事物）的某些特點，表達了（人物）的…情感。
反問：這個反問句的意思是…,以強烈的語氣表達了（人物）…的態度（觀點、情感）
設問：開頭出現，作用為設置懸念，吸引讀者。文中或結尾出現，其作用通常為“引起讀者對…問題的關注和重視”，或引發讀者思考，突出主旨。
5.文章中某句話的含義，蘊含怎樣的道理
相比於前幾個題型，這個題型的作答沒有現成的公式可以套用，需要靠同學在課下多多積累，提高自己的語文素養，到考場上才能遊刃有餘。語文是一個厚積薄發的學科，沒有捷徑可走。閱讀的的分數，歸根結底要靠平時的閱讀來支撐。否則就成了無源之水，無本之木。
三、實戰練兵
下面我們就以《孤獨的舞者》這篇文章為例，運用答題模板技巧來試著解鎖一篇閱讀吧。
首先我們看第一個題目，用憂傷修飾美麗是否恰當並寫出原因。這裡需要注意的是先給出明確作答，亮明態度。這一步驟是一個重要得分點，學生在考試時由於緊張心理很容易忽視，十分可惜。再抓住兩個得分點，也就是需要學生在作答時分別解釋出“憂傷”和“美麗”兩個詞語在文中的本義和在文章中的引申義，再組合起來，引用原文加以論證，提高說服力。
綜合起來，我們應該這樣作答：恰當。美麗指的是舞者體態輕盈，舞姿優雅；憂傷指舞者在表演舞蹈時的無人賞識，孤獨寂寞。從原文中“所有的絕望和快樂。所有的痛楚都融進這綽約的舞姿裡”可以看出。
第二題，是一個典型的主旨概括題，目的在於考察學生提取信息，概括總結的能力。按照模板裡給出的建議，我們從各個段落的中心距入手和其他題目要求帶給我們的啟發，很容易捕捉到作者想要表達對舞者的歌頌讚美之情，旨在鼓舞激勵人們通過堅持不懈的追求最終一定能夠實現人生理想。
第三個題目：拿到這一題目我們需要在腦海中回想五個表現手法，再逐一代入文章反覆排查篩選，做到不重不漏，那麼在這篇文章裡涉及到的表現手法就是託物言志和襯托手法。
一般來講，遇到描寫事物的文章，最先想到的手法就是託物言志，也叫做借物抒情。文章借秋天蕭瑟枯黃志景中一隻小蝴蝶的旋舞，觸景生情，表達了對處於逆境，孤獨寂寞中仍然樂觀的追求夢想的人們的熱烈讚美之情。還有需要注意的是情景關係，有的作者用樂景襯哀情，有的用哀景襯樂情。本文就屬於第二中，用秋天的清冷寂寞凡塵舞者的樂觀堅強。
孩子語文成績不好，很大程度上源於閱讀能力的薄弱。因此，加大孩子的課外閱讀量是關鍵！下面介紹幾個閱讀理解高分技巧，滿滿的乾貨幫到孩子攻克閱讀難題！
一、基本步驟
通讀全文，掌握大意。拿到文章之後先迅速瀏覽一遍，不需要逐字逐句的推敲，只要把握文章主旨大意就好。養成閱讀時用筆標記的好習慣，訓練對中心、開頭段、結尾段以及各個段落主題句的敏感度。
瀏覽題目，仔細作答。採用“問題帶入”的方法可以有效節約考試時間，做到有目的性的閱讀，事半功倍。
復讀文章，驗證答案。題目作答完畢之後再反覆推敲琢磨是否有遺漏的得分點，儘量多點開花，確保答案的準確、精煉、全面。
二、常見題型
1.文章表達了作者什麼樣的思想感情
一般情況下，作者的情感在字裡行間都有流露，通過仔細閱讀都可以尋找出來。有的作者感情含蓄內斂，有的直抒胸臆。那麼就需要我們根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、讚美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、思鄉、厭倦、憎惡、批判、痛苦、愧疚、會很、傷心、惋惜等，還要視具體文章內容隨機應變。
2.閱讀全文，概括主旨大意
我們歸納文章中心思想的時候，首先必須讀懂文章的主要內容和主要結構、段落大意，然後再進行概括總結。另外也可以從考題得到的提示入手分析。
3.文章中某一段的句子作用，例如開頭一段，中間某段或最後一段。
首段：從結構來看，作用是點明文章主旨，總領全文，照應題目，落筆點題。從內容上來說是開門見山直奔主題，為下文…描寫埋下伏筆，為下文的某個情節做鋪墊。這裡需要注意的是，需要寫出具體的情節，不可籠統地一筆帶過。
中間段：結構上祈禱承上啟下的過渡作用‘內容上祈禱與前文相呼應，啟示下文的作用。
尾段：結構上總結全文，收束全文；內容上深化文章主旨，點名文章主旨，意味深長引人深思，並與題目相照應。
4.文中的劃線句子運用了什麼表達方式或修辭手法，有什麼作用
五種表達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。
描寫又分為人物描寫、環境描寫、場面描寫；其中人物描寫又分為人物描寫、環境描寫、場面描寫，人物描寫包括語言描寫、動作描寫，心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。
修辭手法：
比喻：把A比作B，形象地寫出了事物的…特點/情態，表達了（人物）的…情感。
擬人：生動形象地表現了(人物)對（事物）的…情感。
排比：使句式更加整齊，氣勢更強烈，強調了（事物）…的（特點），突出了（人物）的…情感。
誇張：通過誇大或縮小了事物的某些性質，突出了（事物）的某些特點，表達了（人物）的…情感。
反問：這個反問句的意思是…,以強烈的語氣表達了（人物）…的態度（觀點、情感）
設問：開頭出現，作用為設置懸念，吸引讀者。文中或結尾出現，其作用通常為“引起讀者對…問題的關注和重視”，或引發讀者思考，突出主旨。
5.文章中某句話的含義，蘊含怎樣的道理
相比於前幾個題型，這個題型的作答沒有現成的公式可以套用，需要靠同學在課下多多積累，提高自己的語文素養，到考場上才能遊刃有餘。語文是一個厚積薄發的學科，沒有捷徑可走。閱讀的的分數，歸根結底要靠平時的閱讀來支撐。否則就成了無源之水，無本之木。
三、實戰練兵
下面我們就以《孤獨的舞者》這篇文章為例，運用答題模板技巧來試著解鎖一篇閱讀吧。
首先我們看第一個題目，用憂傷修飾美麗是否恰當並寫出原因。這裡需要注意的是先給出明確作答，亮明態度。這一步驟是一個重要得分點，學生在考試時由於緊張心理很容易忽視，十分可惜。再抓住兩個得分點，也就是需要學生在作答時分別解釋出“憂傷”和“美麗”兩個詞語在文中的本義和在文章中的引申義，再組合起來，引用原文加以論證，提高說服力。
綜合起來，我們應該這樣作答：恰當。美麗指的是舞者體態輕盈，舞姿優雅；憂傷指舞者在表演舞蹈時的無人賞識，孤獨寂寞。從原文中“所有的絕望和快樂。所有的痛楚都融進這綽約的舞姿裡”可以看出。
第二題，是一個典型的主旨概括題，目的在於考察學生提取信息，概括總結的能力。按照模板裡給出的建議，我們從各個段落的中心距入手和其他題目要求帶給我們的啟發，很容易捕捉到作者想要表達對舞者的歌頌讚美之情，旨在鼓舞激勵人們通過堅持不懈的追求最終一定能夠實現人生理想。
第三個題目：拿到這一題目我們需要在腦海中回想五個表現手法，再逐一代入文章反覆排查篩選，做到不重不漏，那麼在這篇文章裡涉及到的表現手法就是託物言志和襯托手法。
一般來講，遇到描寫事物的文章，最先想到的手法就是託物言志，也叫做借物抒情。文章借秋天蕭瑟枯黃志景中一隻小蝴蝶的旋舞，觸景生情，表達了對處於逆境，孤獨寂寞中仍然樂觀的追求夢想的人們的熱烈讚美之情。還有需要注意的是情景關係，有的作者用樂景襯哀情，有的用哀景襯樂情。本文就屬於第二中，用秋天的清冷寂寞凡塵舞者的樂觀堅強。
結語：以上的閱讀技巧更適用於三至六年級的學生，尤其是五六年級。這個階段的閱讀理解對於學生的概括、提取、分析、歸納能力的考察要求更高。
學科素養的形成不是一蹴而就的，需要靠一點一滴的積累。能力為主，技巧為輔。只有把技巧，模式書熟記在心，才能在考試時靈活運用。俗話說“書讀百遍，其意自現”；如今正值暑假期間，家長們可以多多引導孩子讀一些中外名著，能夠有效在潛移默化中提升孩子的閱讀能力和閱讀速度。