讓孩子自主閱讀，我想重點說說英文閱讀，因為孩子從小生活在中文環境中，接觸更多的是中文書，比起中文，培養英文閱讀習慣會難很多。而且我介紹的理念和方法，用到孩子的中文閱讀上，也一樣有效。

現在親子閱讀的理念越來越普及，相關的輔導班和書單也不少。我為什麼要強調讓孩子自主閱讀？在我看來，親子閱讀只是過渡，最終孩子還是要學會獨立閱讀。

長遠來看，我希望孩子不僅能夠讀懂，養成長期的閱讀習慣，更能夠通過閱讀去學習各種新知識。這也就是英文常說的“學會閱讀”（Learn to read）和“通過閱讀去學”（Read to learn）這兩個階段。

怎麼打造讀書氛圍

我所說的讀書環境，並不是簡單的書房或者書架，而是要解決什麼時候讀、在哪裡讀、和誰讀這三個問題。

什麼時候讀，就是把讀書的時間固定下來。比如放學回家後的半個小時、睡前半個小時，或者週末的某個下午，都可以作為專門的閱讀時間。我們家每個週六日的上午，都會雷打不動地在咖啡館看書，再加上每天睡前親子閱讀的零散時間，就差不多了。

在哪裡讀，指的不是書房，而是孩子生活和學習的每個場景，比如客廳、洗手間、臥室等等，都可以隨手拿到書來讀。這些是固定場景。移動場景也一樣，比如旅行或者週末出門，我們也都會帶本書。

還有，最重要的就是和誰讀。還記得前面同輩環境那一講，我說過的和朵拉一起學英語的小男孩吧，朵拉就是在這些優秀同伴的刺激下，讀完了整套《哈利·波特》，當時她也就七歲。

而且，朵拉所在的學校也有各種閱讀活動，比如讓學生填寫每月的聽讀表，獎勵堅持聽讀的學生等，這些順應了她對同輩環境的歸屬感，大大調動了朵拉讀書的積極性。

隨時隨地讀書；家人、朋友都在讀書。這樣孩子就會發現，讀書是生活的一部分，而不僅僅是學校或者功課的一部分。

怎麼開展主題學習

現在書單很多，但要找出孩子願意主動去讀的書，還是得從孩子的愛玩、自立意識以及歸屬感的需求出發。和這些需求相關的題材，比如講友情和成長的校園題材、成長和探索的冒險題材，包括恐龍、宇宙等有科普和趣味性的故事書等，一般都比較受孩子歡迎。

我對選書的建議是，一段時間圍繞孩子喜歡的某個主題集中選。

比如孩子這段時間喜歡飛機，你就可以蒐集各種類型的飛機書，講飛機結構的翻翻書，介紹飛機導航系統的繪本，或者坐飛機旅行的故事書等都可以。而且，這些書最好同時有紙書、音頻、電影、動畫等版本。

除了主題式閱讀，還可以利用孩子愛玩的天性，設計主題活動。如果小朋友對交通工具感興趣，你就可以找和汽車、飛機相關的一系列讀物、動畫片等等，然後帶他們去坐地鐵、公交車，逛相關的博物館。

圍繞主題去選擇多媒體的閱讀內容或者展開多種活動，有三大好處：

首先，可以吸引和鼓勵孩子對於某個主題持續學習。

孩子的興趣廣泛，但是經常變化。可能你買了一大堆書，孩子突然就不感興趣了。通過動畫片、書、音頻等多媒體形式，以及有趣的活動，可以給孩子各種刺激，持續激發他們的興趣，讓他們不斷學下去。

比如，我們全家都特別喜歡看BBC的紀錄片，尤其是和動物相關的。有時候一部紀錄片會一起看四五遍。孩子看了紀錄片，再去看同主題的書就特別有感覺。

其次，多媒體閱讀和活動結合，不僅能讓孩子對一個主題有全方位的瞭解，也能培養他們的多元技能。

比如很多英文書都會配備有聲版，朗讀者繪聲繪色的演繹，往往比紙書更吸引孩子。朵拉看書，往往是因為音頻的吸引，比如羅爾德·達爾的系列書，《老鼠記者》和《小屁孩日記》。聽書對孩子的辨音能力和口語表達也有幫助。朵拉聽到什麼人朗讀，她的發音、語調和風格就會受到這個朗讀人的影響。

另外，多媒體的形式也方便孩子在不同場景使用。比如路上沒法讀書的時候就聽聽音頻。朵拉假期的旅途中，往往會聽有聲書消磨時間，一個假期，她的英文聽力和閱讀能力都有了突飛猛進的增長。

怎麼選難度適宜的書

讓孩子更積極主動地閱讀，還可以順應孩子自我探索的需求，選擇難度適宜、讓孩子踮起腳尖能讀的書。在閱讀這些書的時候，孩子既能感受到一些挑戰，又可以通過努力應對。

想知道孩子的程度，英文書有分級閱讀和測評體系。這方面可以參考兩大知名閱讀指數Accelerated Reader（AR）和Lexile（藍思）的選書。這兩個指數都可以同時評估書籍的語言難度和讀者的閱讀能力。

你可能會問，讓孩子踮起腳尖能讀這個程度要如何把握呢？藍思的官方建議是，可以選擇比自己的Lexile（藍思）水平指數低100L到高50L（-100L～+50L）的範圍。在這樣的範圍裡選書，孩子既可以理解內容，又有一定挑戰性。

還有一種更簡單的辦法，就是讓孩子讀一下。我給孩子買書的時候，每次只買一兩本，看孩子是不是願意讀下去。如果確認了孩子喜歡讀，那再繼續買。孩子有時就因為被“吊著胃口”才更願意讀。

怎麼檢驗閱讀效果

當孩子開始自主閱讀後，很多家長都想知道：孩子到底讀懂沒有？

有的家長會讓孩子去做題。比如剛才說的AR測評體系，給不少童書配備了相應的閱讀理解題。孩子讀了以後去做做題，就知道是不是真看明白了。

不過做題容易降低孩子的閱讀興趣。本來讀書是享受，結果變成了學習，所以我很少讓孩子去測試。我選擇更簡單的方法——和孩子聊天。如果擔心自己的英文或者對書不太熟悉，就不要只討論書本身，討論和書相關的主題，話題就多了。

那怎麼聊呢？

我建議按照五個W的原則來提問，即為什麼（Why）、何時（When）、誰（Who）、哪裡（Where）、怎麼樣（How）、是什麼（What）。然後，你還可以逐步深入，讓孩子舉個例子，或者問，“你覺得生活中是不是也有這樣的情況？”等等。

提問不僅可以瞭解孩子對於相關主題的看法，也會鼓勵他去學習分析、總結，引發更多的好奇心和學習興趣。

本講小結

我們不要逼著或者直接去教孩子讀書，而是要在讀書氛圍上，讓孩子覺得周圍的人都在讀書；在書的類型上，選孩子有興趣的；在閱讀難度上，讓孩子既有挑戰感，又能自主完成，這樣才能讓閱讀成為他終身都會主動堅持的行為。

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