清華附小校長竇桂梅曾說：“不閱讀的孩子，基本上已經具備了‘差生’的潛質。”
清華附小校長竇桂梅曾說：“不閱讀的孩子，基本上已經具備了‘差生’的潛質。”
“語文你都不行，別的是學不通的。”
為什麼呢？
清華附小校長竇桂梅曾說：“不閱讀的孩子，基本上已經具備了‘差生’的潛質。”
“語文你都不行，別的是學不通的。”
為什麼呢？
清華附小校長竇桂梅曾說：“不閱讀的孩子，基本上已經具備了‘差生’的潛質。”
“語文你都不行，別的是學不通的。”
為什麼呢？
不難發現，語文越來越難，一方面是古詩文比例加重，另一方面是考卷閱讀量增加。
清華附小校長竇桂梅曾說：“不閱讀的孩子，基本上已經具備了‘差生’的潛質。”
“語文你都不行，別的是學不通的。”
為什麼呢？
不難發現，語文越來越難，一方面是古詩文比例加重，另一方面是考卷閱讀量增加。
教育的變動，遠比所有人想象中來的迅猛，為人父母，不能再對孩子的語文學習採用老一套的教育方式。
1 語文成為了最拉分的學科
過去，都說理科容易拉開分數，但是，從小學高年級開始，很多家長髮現，語文逐漸成了拉分厲害的科目。
一位五年級家長說：
孩子進入高年級以後，閱讀和不閱讀對成績的影響開始逐漸顯現了。現在的孩子幾乎都在外面上數學培訓班，很多成績較好的孩子，校內數學考試根本不相上下。反而是語文，從低年級甚至幼兒園就能堅持有效閱讀的孩子並不多。而閱讀的優勢往往到高年級才逐漸顯現，所以，在優等生之間，往往是語文拉分厲害！
往遠了看，在新的高考制度下，三門統考課語文、數學、外語，其中外語可以多次參考，取最高分計入高考總分，就高考總分的區分度來講大大降低；數學在今後的命題中要大幅度降低難度，區分度也會較大下降，理科的拉分空間變小，只有語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區分度會最大，最容易拉開學生檔次。
清華附小校長竇桂梅曾說：“不閱讀的孩子，基本上已經具備了‘差生’的潛質。”
“語文你都不行，別的是學不通的。”
為什麼呢？
不難發現，語文越來越難，一方面是古詩文比例加重，另一方面是考卷閱讀量增加。
教育的變動，遠比所有人想象中來的迅猛，為人父母，不能再對孩子的語文學習採用老一套的教育方式。
1 語文成為了最拉分的學科
過去，都說理科容易拉開分數，但是，從小學高年級開始，很多家長髮現，語文逐漸成了拉分厲害的科目。
一位五年級家長說：
孩子進入高年級以後，閱讀和不閱讀對成績的影響開始逐漸顯現了。現在的孩子幾乎都在外面上數學培訓班，很多成績較好的孩子，校內數學考試根本不相上下。反而是語文，從低年級甚至幼兒園就能堅持有效閱讀的孩子並不多。而閱讀的優勢往往到高年級才逐漸顯現，所以，在優等生之間，往往是語文拉分厲害！
往遠了看，在新的高考制度下，三門統考課語文、數學、外語，其中外語可以多次參考，取最高分計入高考總分，就高考總分的區分度來講大大降低；數學在今後的命題中要大幅度降低難度，區分度也會較大下降，理科的拉分空間變小，只有語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區分度會最大，最容易拉開學生檔次。
其實，很多一直關注中高考動向的教育者來說，這種“難”考生們早該想到！2017年一系列高考改革政策放出時，高考“語文難”就已經是定勢。
最新的“部編本”語文教材總主編溫儒敏教授曾說過一句話，驚呆了眾人：“語文高考最後要實現讓15%的人做不完”！
清華附小校長竇桂梅曾說：“不閱讀的孩子，基本上已經具備了‘差生’的潛質。”
“語文你都不行，別的是學不通的。”
為什麼呢？
不難發現，語文越來越難，一方面是古詩文比例加重，另一方面是考卷閱讀量增加。
教育的變動，遠比所有人想象中來的迅猛，為人父母，不能再對孩子的語文學習採用老一套的教育方式。
1 語文成為了最拉分的學科
過去，都說理科容易拉開分數，但是，從小學高年級開始，很多家長髮現，語文逐漸成了拉分厲害的科目。
一位五年級家長說：
孩子進入高年級以後，閱讀和不閱讀對成績的影響開始逐漸顯現了。現在的孩子幾乎都在外面上數學培訓班，很多成績較好的孩子，校內數學考試根本不相上下。反而是語文，從低年級甚至幼兒園就能堅持有效閱讀的孩子並不多。而閱讀的優勢往往到高年級才逐漸顯現，所以，在優等生之間，往往是語文拉分厲害！
往遠了看，在新的高考制度下，三門統考課語文、數學、外語，其中外語可以多次參考，取最高分計入高考總分，就高考總分的區分度來講大大降低；數學在今後的命題中要大幅度降低難度，區分度也會較大下降，理科的拉分空間變小，只有語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區分度會最大，最容易拉開學生檔次。
其實，很多一直關注中高考動向的教育者來說，這種“難”考生們早該想到！2017年一系列高考改革政策放出時，高考“語文難”就已經是定勢。
最新的“部編本”語文教材總主編溫儒敏教授曾說過一句話，驚呆了眾人：“語文高考最後要實現讓15%的人做不完”！
接下來語文到底怎麼學？怎麼考？溫儒敏透露：“高考命題方式正在進行很大的改革，而且在悄悄地改”
1.閱讀速度，以前卷面大概7000字，現在是9000字，將來可能增加到1萬字。
2.閱讀題量也增加了，今年的題量，不是題目的數量，是你要做完的題的量，比去年悄悄增加了5%~8%。
溫儒敏繼續透露，“高考的閱讀面也在悄悄變化，哲學、歷史、科技什麼類型的內容都有。現在閱讀的要求遠遠高出了語文教學平時教的那個水平”。
也就是說，只看教材，別說高考語文，就連中考語文都將應付不來。
別再說什麼應付考試沒時間閱讀！孩子不閱讀,根本應付不了考試！
教改後考察大量語文的閱讀內容、考察全科素質成為標配，臨時抱佛腳沒有指望。所以說得語文者得高考一點都不過分！
語文的提高需要長期積累，小學不抓，中高考就會後悔，到時候想抓也來不及。未來語文的地位急劇上升。得閱讀者得語文，得語文者得天下。閱讀習慣將成為學生小學入學前後第一重要的習慣，並將一直持續下去！
2 閱讀能力就是學習能力
孩子閱讀能力，需要兩種條件才能發展起來：
第一是持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養：要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成；
第二是閱讀量的累計，一般幼兒一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽！
6-12歲，是閱讀能力（即學習能力的基礎）長足發展的最黃金時期，這六年，可以說，什麼比大大提高閱讀能力的發展更為重要。
一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的遊戲方式。
如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業裡去了，那麼這個孩子的天賦聰明就被早早的餓死了。
小學的重點不在成績，在於閱讀。小學階段，忽略閱讀，對孩子的未來發展而言是一種巨大的損失。
這種損失到了初中就開始顯現出來，很多中學老師都知道一種奇怪現象：那些小學階段單單靠投入全部時間和精力獲得高分的孩子，升入初中後成績下降神速，這些孩子越學越累、越學越不會學了；恰恰是那些小學階段成績平平、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強大、後發制人、潛力無窮。
高中這種情況更為嚴重，進入社會後，當需要工作能力而並非成績單來評定一個人的發展時，這種分化就更是到了不可同日而語的程度了。
清華附小校長竇桂梅曾說：“不閱讀的孩子，基本上已經具備了‘差生’的潛質。”
“語文你都不行，別的是學不通的。”
為什麼呢？
不難發現，語文越來越難，一方面是古詩文比例加重，另一方面是考卷閱讀量增加。
教育的變動，遠比所有人想象中來的迅猛，為人父母，不能再對孩子的語文學習採用老一套的教育方式。
1 語文成為了最拉分的學科
過去，都說理科容易拉開分數，但是，從小學高年級開始，很多家長髮現，語文逐漸成了拉分厲害的科目。
一位五年級家長說：
孩子進入高年級以後，閱讀和不閱讀對成績的影響開始逐漸顯現了。現在的孩子幾乎都在外面上數學培訓班，很多成績較好的孩子，校內數學考試根本不相上下。反而是語文，從低年級甚至幼兒園就能堅持有效閱讀的孩子並不多。而閱讀的優勢往往到高年級才逐漸顯現，所以，在優等生之間，往往是語文拉分厲害！
往遠了看，在新的高考制度下，三門統考課語文、數學、外語，其中外語可以多次參考，取最高分計入高考總分，就高考總分的區分度來講大大降低；數學在今後的命題中要大幅度降低難度，區分度也會較大下降，理科的拉分空間變小，只有語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區分度會最大，最容易拉開學生檔次。
其實，很多一直關注中高考動向的教育者來說，這種“難”考生們早該想到！2017年一系列高考改革政策放出時，高考“語文難”就已經是定勢。
最新的“部編本”語文教材總主編溫儒敏教授曾說過一句話，驚呆了眾人：“語文高考最後要實現讓15%的人做不完”！
接下來語文到底怎麼學？怎麼考？溫儒敏透露：“高考命題方式正在進行很大的改革，而且在悄悄地改”
1.閱讀速度，以前卷面大概7000字，現在是9000字，將來可能增加到1萬字。
2.閱讀題量也增加了，今年的題量，不是題目的數量，是你要做完的題的量，比去年悄悄增加了5%~8%。
溫儒敏繼續透露，“高考的閱讀面也在悄悄變化，哲學、歷史、科技什麼類型的內容都有。現在閱讀的要求遠遠高出了語文教學平時教的那個水平”。
也就是說，只看教材，別說高考語文，就連中考語文都將應付不來。
別再說什麼應付考試沒時間閱讀！孩子不閱讀,根本應付不了考試！
教改後考察大量語文的閱讀內容、考察全科素質成為標配，臨時抱佛腳沒有指望。所以說得語文者得高考一點都不過分！
語文的提高需要長期積累，小學不抓，中高考就會後悔，到時候想抓也來不及。未來語文的地位急劇上升。得閱讀者得語文，得語文者得天下。閱讀習慣將成為學生小學入學前後第一重要的習慣，並將一直持續下去！
2 閱讀能力就是學習能力
孩子閱讀能力，需要兩種條件才能發展起來：
第一是持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養：要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成；
第二是閱讀量的累計，一般幼兒一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽！
6-12歲，是閱讀能力（即學習能力的基礎）長足發展的最黃金時期，這六年，可以說，什麼比大大提高閱讀能力的發展更為重要。
一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的遊戲方式。
如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業裡去了，那麼這個孩子的天賦聰明就被早早的餓死了。
小學的重點不在成績，在於閱讀。小學階段，忽略閱讀，對孩子的未來發展而言是一種巨大的損失。
這種損失到了初中就開始顯現出來，很多中學老師都知道一種奇怪現象：那些小學階段單單靠投入全部時間和精力獲得高分的孩子，升入初中後成績下降神速，這些孩子越學越累、越學越不會學了；恰恰是那些小學階段成績平平、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強大、後發制人、潛力無窮。
高中這種情況更為嚴重，進入社會後，當需要工作能力而並非成績單來評定一個人的發展時，這種分化就更是到了不可同日而語的程度了。
*小學階段年級學生閱讀量統計
因此，小學階段一定要讓孩子從容一些，請不要過分在意孩子小學階段的成績，而應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能真正事半功倍，讓孩子受益終生。
清華附小校長竇桂梅曾說：“不閱讀的孩子，基本上已經具備了‘差生’的潛質。”
“語文你都不行，別的是學不通的。”
為什麼呢？
不難發現，語文越來越難，一方面是古詩文比例加重，另一方面是考卷閱讀量增加。
教育的變動，遠比所有人想象中來的迅猛，為人父母，不能再對孩子的語文學習採用老一套的教育方式。
1 語文成為了最拉分的學科
過去，都說理科容易拉開分數，但是，從小學高年級開始，很多家長髮現，語文逐漸成了拉分厲害的科目。
一位五年級家長說：
孩子進入高年級以後，閱讀和不閱讀對成績的影響開始逐漸顯現了。現在的孩子幾乎都在外面上數學培訓班，很多成績較好的孩子，校內數學考試根本不相上下。反而是語文，從低年級甚至幼兒園就能堅持有效閱讀的孩子並不多。而閱讀的優勢往往到高年級才逐漸顯現，所以，在優等生之間，往往是語文拉分厲害！
往遠了看，在新的高考制度下，三門統考課語文、數學、外語，其中外語可以多次參考，取最高分計入高考總分，就高考總分的區分度來講大大降低；數學在今後的命題中要大幅度降低難度，區分度也會較大下降，理科的拉分空間變小，只有語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區分度會最大，最容易拉開學生檔次。
其實，很多一直關注中高考動向的教育者來說，這種“難”考生們早該想到！2017年一系列高考改革政策放出時，高考“語文難”就已經是定勢。
最新的“部編本”語文教材總主編溫儒敏教授曾說過一句話，驚呆了眾人：“語文高考最後要實現讓15%的人做不完”！
接下來語文到底怎麼學？怎麼考？溫儒敏透露：“高考命題方式正在進行很大的改革，而且在悄悄地改”
1.閱讀速度，以前卷面大概7000字，現在是9000字，將來可能增加到1萬字。
2.閱讀題量也增加了，今年的題量，不是題目的數量，是你要做完的題的量，比去年悄悄增加了5%~8%。
溫儒敏繼續透露，“高考的閱讀面也在悄悄變化，哲學、歷史、科技什麼類型的內容都有。現在閱讀的要求遠遠高出了語文教學平時教的那個水平”。
也就是說，只看教材，別說高考語文，就連中考語文都將應付不來。
別再說什麼應付考試沒時間閱讀！孩子不閱讀,根本應付不了考試！
教改後考察大量語文的閱讀內容、考察全科素質成為標配，臨時抱佛腳沒有指望。所以說得語文者得高考一點都不過分！
語文的提高需要長期積累，小學不抓，中高考就會後悔，到時候想抓也來不及。未來語文的地位急劇上升。得閱讀者得語文，得語文者得天下。閱讀習慣將成為學生小學入學前後第一重要的習慣，並將一直持續下去！
2 閱讀能力就是學習能力
孩子閱讀能力，需要兩種條件才能發展起來：
第一是持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養：要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成；
第二是閱讀量的累計，一般幼兒一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽！
6-12歲，是閱讀能力（即學習能力的基礎）長足發展的最黃金時期，這六年，可以說，什麼比大大提高閱讀能力的發展更為重要。
一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的遊戲方式。
如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業裡去了，那麼這個孩子的天賦聰明就被早早的餓死了。
小學的重點不在成績，在於閱讀。小學階段，忽略閱讀，對孩子的未來發展而言是一種巨大的損失。
這種損失到了初中就開始顯現出來，很多中學老師都知道一種奇怪現象：那些小學階段單單靠投入全部時間和精力獲得高分的孩子，升入初中後成績下降神速，這些孩子越學越累、越學越不會學了；恰恰是那些小學階段成績平平、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強大、後發制人、潛力無窮。
高中這種情況更為嚴重，進入社會後，當需要工作能力而並非成績單來評定一個人的發展時，這種分化就更是到了不可同日而語的程度了。
*小學階段年級學生閱讀量統計
因此，小學階段一定要讓孩子從容一些，請不要過分在意孩子小學階段的成績，而應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能真正事半功倍，讓孩子受益終生。