高中陪讀作為高中教育中一道靚麗的風景線，有著多種類型。
陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書。從廣義上講陪讀是家長從生活到學習，家長全程參與的一種行為。狹義上講或一般家長所說的陪讀是孩子放學後家長或請的陪讀老師陪同孩子寫作業並予以指導的行為。
“陪讀”大致可分為四種類型
1生活陪讀，就是家長主要從衣食住行等生活方面給予孩子全方位的零距離的無微不至的關懷。
2. 監督陪讀，就是家長對自己孩子的自覺性不大放心，生怕他們不學習，讓城裡的生活晃花了眼，上網、玩遊戲，更怕孩子變壞。
3. 攀比陪讀，就是人家孩子陪上了大學，我也應該陪讀。
4.盲從陪讀，就是為數不多的家長，在陪讀的“大好形勢”的感召下，也隨之匯入陪讀者列。
陪讀的好處
第一，助力學習。因為有父母陪讀，孩子們不用在學校排隊吃飯、洗澡、洗衣服，天天能按時吃飽吃好，按時休息好，省去了許多生活上的瑣碎事務，節假日不用往返於家校之間，減少了坐車帶來的疲勞，這有利於孩子集中精力溫習功課。
第二．親情保溫。高中階段的這些學生，大多數尚未成年，小小年紀長期與父母分離，再加上學習壓力大，容易造成孤獨感，也容易出現親情的缺失，從而變得冷漠。陪讀最大的收穫不是孩子取得了多麼大的成績，而是在這個過程中，家長能夠陪著孩子一起面對他們人生中最重要的時刻，家庭中最珍貴的親情在陪讀中一直保持著應有的溫度。
第三，成長護航。家長陪讀不僅使孩子們能夠吃好保證營養，睡好保證睡眠，而且家長和孩子朝夕相處，能夠及時瞭解掌握孩子的心理變化、思想動態、行為舉止，為孩子的健康成長掌舵護航，避免孩子在不知不覺中或者因一念之差，而偏離人生航向，甚至誤入歧途。
第四，教育資源。大中城市、中心城市學校教學基礎設施好，優秀師資力量強，這在縣鄉或者相對落後地區是無法比的正是因為這樣的陪讀，讓相對落後地方的學生在爭取教育公平方面有了自己的一席之地。
陪讀的弊端
第一加重了學生心理負擔。陪讀孩子發生心理問題機率遠遠大於正常孩子，尤其是過度依賴性陪讀可能會給孩子健康成長帶來諸多不良的心理陰影，甚至可能發生逆反心理、厭學棄學等極端問題。
第二，影響了學生自立能力。學生在學校寄宿很多事須自己做，能夠很好地鍛鍊我們自主自立能力。如果父母陪讀，過著飯來張口，衣來伸手的日子，使他們少了一些歷練，多了一些依賴性，不利於他們將來的獨立生活，更不利於他們精神成長。
第三，增加了教學管理難度。陪讀都是父母校外租房。由於沒有了學校的約束，許多學生晚自習回家後，繼續學習一到兩個小時甚至更長時間，結果造成學生夜間睡眠嚴重不足，白天學習效率低下。
第四，加大了家庭經濟壓力。對於一個家庭來說，如果一個人來陪讀，意味著家裡只有一個人在賺錢，只有一個經濟來源。所以，如果父母雙方都是在職人員，家庭首先就要承擔辭職帶來的經濟損失。同時，在陪讀的這邊，由此增加的費用也不低。可以說，陪讀家庭一般要承受雙重經濟壓力。
第五，困擾了家長事業發展。一些陪讀父母自身學歷不低，也有不錯的工作，有的甚至正處於事業發展的關鍵時期，但為了給孩子陪讀，只能忍痛割愛，放棄或擱置自己的事業。
高中家長要怎麼陪讀？
1. 變“生活陪讀”為“學習陪讀”，要求家長不要一味的牽就自己的孩子，讓孩子明白：我來陪讀並非怕你吃苦，不能自立，主要是為你的學習提供一個良好的學習環境，以便你更好的長身體長知識，將來成為一個對社會有用的人，提升你生命的
價值和品位。
2. 變“盲從陪讀”為“協調陪讀”，要求家長協調好孩子生活中的各種矛盾關係，及時發現孩子環境中、生活中、學習上乃至心理上的問題，循循善誘，協同解決，讓孩子輕裝上陣，輕鬆起來，更有利於孩子集中精力投入到緊張的學習之中，促進他們身心的健康發展。
3. 變“監督陪讀”為“信念陪讀”，要求家長信任自己的孩子，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，使孩子明確自己以前的很多做法和想法都是幼稚的、不成熟的，甚至是錯誤的，從而慢慢的樹立他們為崇高的理想而奮鬥的信念
4. 變“攀比陪讀”為“責任陪讀”，要求家長明確自己的陪讀不是因為外在的原因，而是一種責任，即如何利用自己的陪讀來塑造一個生命的責任，並把這種責任滲透到與孩子的日常接觸之中，用責任來呼喚責任。
以上就是高中陪讀需知要點，歡迎大家討論評論到底需不需要陪讀？
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