現在的社會是一個高速發展的社會，科技發達、信息流通，人們之間的交流越來越密切，生活越來越方便，信息化帶來方便的同時，也帶來了海量的信息，大數據正是高科技時代的產物。為了進一步推動大數據在教育管理、全國教育信息化領域的深入應用，尤其推動大數據提升教育質量，5月月27，在貴陽市組織召開了“大數據提升教育質量”專業論壇，邀請國內知名教育專家及教育界人士，以大數據與教育相融合為核心，圍繞“大數據提升教育質量”的核心話題進行深入交流與專業探討。
“近年來，教育信息化發展迅速，成績喜人，教育信息化在教育改革發展全局中的戰略地位得以確定，國家提出2020年基本實現教育現代化，以教育信息化帶動教育現代化，要大力促進教育公平，構建利用信息化手段擴大優質教育資源的覆蓋面和有效機制，縮小區域、城鄉、校際的差距。隨著‘三通兩平臺’建設與應用工作全面推進，教育領域大數據應用需求十分迫切。因此教育部‘十二五’期間通過建設國家教育管理公共服務平臺，匯聚了大量學生、教師、經費資產以及辦學條件的數據，如果充分發揮這些數據的作用，為政府、部門、學校、教師、社會公眾提高服務，已成為擺在我們大家面前的現實問題。”教育部教育管理信息中心副主任在論壇上表示。
“打開未來教育之門的鑰匙是大數據，大數據能催生新的教育形態，衍生出線上線下融合的雙重教育服務業態，使得教育無處不在，學習無時不在，大數據能驅動人才培養的精準化，讓因材施教真正成為可能。大數據能驅動管理精準化，提高管理的針對性和有效性；大數據能驅動教育均衡化，實現教育公平。”貴州省教育廳副廳長黃健在辭職中對大數據在教育上的作用給出評價。
國家教育大數據應用技術國家工程實驗室主任、華中師範大學校長楊宗凱 則表示希望通過大數據支撐下的教育創新構建新的教育生態，最終實現更加開放的教育，更加以人為本的教育，更加公平的教育，更加合適的教育，更加個性化、多樣化的教育，以及更加可持續的教育。
教育部教育管理信息中心副主任曾德華表示近期想在大數據提升教育質量、宏觀上進行教育質量評估與監測、就業與招生、教育管理與教育治理等幾個方面做探索。他說：“貴陽有一個很好的基礎，我想其他地方可能還有案例，我們會把一些好的案例收集起來大家進行交流。我記得上世紀90年代查數據時，中央要做一個報告，我們用一個星期時間從基層往上傳，都是基於數字的決策，包括政策的評價，通過互聯網評價與反饋，通過大家的跟貼反饋來進行，也就是說教育治理有很多工作可以做。”
據瞭解，此次論壇通過專家的演講和分析，通過大家的獻言從而全面瞭解每個學生的特質、明確學校的定位與發展方向，最終為教育決策提供數據依據，引導社會樹立正確的教育質量觀，推動義務教育質量和學生健康水平不斷提升。