好友娜有兩個孩子，兒子寧寧四歲半，女兒兩歲，娜說寧寧在家裡十分霸道，什麼東西都不讓妹妹碰。

有一次，妹妹碰了一下寧寧的小吉他，寧寧一把就將小吉他奪了過去，並把妹妹推倒在地。娜雖然生氣，但沒有責備寧寧，因為那是小姨送給他的生日禮物，他愛不釋手，應該是擔心妹妹給他弄壞了。

娜為了哄女兒，就隨手拿起身邊的一個布娃娃給女兒，沒想到寧寧依然不願意，大聲地對媽媽和妹妹說：“那是我的，不許動。”說著就要上來搶走妹妹手中的布娃娃。娜被兒子的霸道行為激怒了，批評他說：“你怎麼這麼自私？太不像話了。”

兩個孩子爭搶玩具，是讓很多家長感到頭疼的事情，尤其是兩個孩子的年齡在2—5歲之間，爭搶玩具的情況更會如家常便飯。比如，有時已經同意把玩具給別人玩一會了，但很快後悔了，非要要回來；吃東西時不管別人，按照自己的喜好來挑選，也不願意分享給別人；玩玩具之前，說得好好的，和二寶一起玩，可沒玩一會兒，就和二寶爭搶起來，更別說合作了。當父母看到孩子的這些表現後，都會感到失望，甚至給孩子扣上一個“自私”的帽子，孩子是真的自私嗎？

成人眼中的自私，藏著孩子可愛的想法

冒然給孩子扣上“自私”的帽子，這是不負責任的。孩子在出生的時候，是沒有自我概念的，他和世界是渾然一體的，孩子的成長過程就是一個自我建構的過程，在這個建構的過程中，最初孩子是通過佔有屬於自我的東西來區分自己與他人的，當某樣東西完全屬於他時，兒童才能感覺到“我”的存在，這也是兒童自我誕生的標誌。

幼兒在2—5歲時，屬於道德發展的“自我中心階段”，處於這個年齡段的孩子通常都按照自己的想象去執行規則，而不會去顧及規則。孩子到了6—8歲的時候，才會按照規則去做，所以，我們不能把寧寧這樣處在自我中心階段孩子的行為，稱之為自私行為的。

著名的心理學家皮亞傑曾和一個幼兒有過一段對話，非常有意思：

皮亞傑：太陽會動嗎？幼兒：會動。你走它也走，你轉它也轉。太陽是不是也跟過你？皮亞傑：它為什麼會動呢？幼兒：因為人走動的時候它也走。皮亞傑：它為什麼要走呢？幼兒：在聽我們說話。皮亞傑：太陽活著嗎？幼兒：當然了，要不然它不會跟著我們，也不會發光。

在這段對話中，我們能明顯感受到孩子把太陽看做和他一樣是有生命的，認為太陽跟著他，在偷聽他的談話，如果你告訴孩子，太陽是不會走的，也不會偷聽人們的談話，孩子是不會相信的，因為他還不能明白在自己的觀點以外還存在著不同的觀點。

也就是說，處在自我中心階段的孩子常常用自己的想法來代替別人的想法，沛澤三歲半時，在爸爸過生日那天，他送給爸爸一個葡萄味的棒棒糖，還有一袋法式小麵包，這兩樣食品都是他最喜愛的，他覺得這是自己最喜愛的，也一定是爸爸最喜愛的。

現在你還覺得子是自私的嗎？孩子以自我中心與自私是不同的，自私是從不替他人考慮，處處以自己的利益為出發點，而孩子以自我為中心是其心理髮展的侷限性造成的，他根本沒有意識到別人會和自己有什麼不同，所以不能替他人著想，不能理解、關心別人。

什麼時候要教會孩子分享

3歲之後，孩子的自我意識進一步發展，能夠區分主體與客體的關係，且有了與小夥伴交往的慾望，逐漸傾向於與人分享，以此去贏得友誼，不過，如果孩子特別在意某件玩具，他依然會拒絕分享，我們要給予理解。

所以，寶寶3歲以後，我們就要有意識地去教孩子去分享，但不是強迫分享，不然，孩子會越發不願意分享，因為父母強迫他分享讓他感到不舒服、不開心。

對於二胎家庭來說，家裡突然多了一個二寶，大寶本身就對這個二寶心存嫉妒，甚至怨恨，加之在嬌生慣養的環境中長大，不懂得分享，不願意分享，自然也就成了順理成章的事情了。那麼，我們該如何教育大寶，讓大寶學會分享呢？

1.創造分享的家庭氛圍

父母是孩子模仿的對象，家人的分享行為會直接影響到孩子，比如，爸爸與媽媽分享一塊蛋糕，媽媽真誠地說句“謝謝”，孩子就有可能去模仿爸爸，把自己喜歡吃的食物給父母吃。

有些父母雖然會誇獎孩子懂事，但他們並不會吃孩子送給的食物，通常他們會說：“寶貝，真乖，媽媽不吃，你自己吃吧。”久而久之，孩子就會認為，爸爸媽媽是不會吃我給他們的食物的，那麼，下次他就不會再與爸媽分享了。

正確地做法應該是接過孩子送的食物，在誇獎孩子懂事的同時，不忘說一句，“這蛋糕真是美味。”這樣孩子就會明白他的這個行為會讓家人開心，從而強化他下次再這樣做。

在我們家裡，無論是誰過生日，其他人都要為過生日的人送上生日禮物，以表達心意，一幅畫、一塊小點心、一個精美的剪紙，都是孩子愛的表達，我之所以會這樣要求孩子們，是想讓孩子體會到分享的快樂。

2.大家一起玩分享遊戲

週末的時候，我們一家四口經常會去樓下的籃球場做傳球的遊戲，你傳給我，我傳給你，通過這種協作的遊戲，讓孩子們體驗到分享的快樂。

開始的時候，二寶常常自己把玩皮球，不願意把球傳給別人，那麼，我們其他三人就立馬解散，不再圍著一個圈，玩傳球的遊戲，二寶發現自己一個人玩很沒意思，就會回來找我們，要求我們和他玩傳球遊戲，我就會給他重申一下規則，讓他知道只有尊重規則，懂得分享，才會玩得開心。

3.制定規則，促使孩子分享

每次給孩子們買玩具，我都會每個人買一個，但玩具是不同的，有的父母可能會擔心孩子打架，就給孩子買一模一樣的玩具，這樣孩子就不會打架了。我認為這不是個好主意，買不同的玩具可以促使孩子們分享。

我家玩具買回來之後，我會做好以下兩件事：

第一步，建立物權意識，告訴孩子們，哪個玩具是你的。然後再告訴他們，“你們有權決定這個玩具是不是給別人玩，如果你不給別人玩，那麼別人也可以不給你玩。”

第二，如果孩子因為爭搶玩具打架，我就會將兩個玩具全部沒收，讓他們協商好之後，我才重新還給他們。

起初，孩子經常會因為爭搶玩具打架，當他們發現這樣一來，誰都玩不了玩具，就只要坐下來協商了。如果大寶想買二寶的玩具，或者二寶想玩大寶的玩具，那麼，他們只有通過交換才能實現，通過交換玩具，讓他們明白分享對每個人來說都是有好處的。

我們應該明白分享是讓孩子感到快樂，而不是不捨、痛苦等不良情緒，否則，就失去了分享的意義，即使這次勉強分享了，那麼，下次他會更加不願意分享。另外，我們還應該告訴孩子，有些東西是不能分享的，比如牙刷、毛巾、水杯、內衣褲等，這些都是私人用品，是堅決不能分享的。