不知道家長們平時帶孩子出去玩兒的時候有沒有這樣的情況：

孩子路過一個兒童遊樂設施，央求著你讓他玩兒一會兒，但是時間一分一秒地過去，孩子卻越玩越起勁。

這時你催促道：“已經玩兒了半小時了，咱們還有事兒沒辦呢，趕緊走了！”

但是孩子卻彷彿聽不見：“再讓我玩一會兒吧！”

你忍著不耐煩又等了一會兒：“好了可以走了嗎？我們要來不及了！”

孩子卻猶如脫韁的野馬無法再把他叫回來。

你終於忍不住爆發：“現在馬上跟我走！不然我就把你丟在這裡別跟我回家了！”

孩子滿臉驚恐，鼻子紅紅的一臉哭相，焉了般跟在你後面不情願地走了。

雖然你大費周章最終把孩子帶走了，但是卻鬧得非常不愉快。

根據《中國教育學刊》：

其實在教育孩子的過程中，提問是與孩子之間最直接、常用的交流方式。

隨著孩子的成長，源源不斷的知識需要他們去理解，如何引導孩子多角度地去認識事物，促使孩子的思維具有多樣性、靈活性，提問是關鍵的要素。

比如剛剛我們換一種方式，對孩子說：“媽媽辦事要來不及了，是你跟媽媽現在一起走呢？還是媽媽先去辦事，辦完了再來接你？”

你看，我們用提問的方式讓孩子從中選擇，無論他怎麼選擇，結果都是兩全其美。

其實這就是心理諮詢師經常用到的兩種提問方式：開放式提問和封閉式提問。

讓我們來看看這兩種提問法的區別是什麼：

開放式提問和它的優缺點

根據《小學時代科學教育研究》期刊記載：

開放式提問是指沒有固定答案的提問，答案是多樣且無限制的。因為每個人的想法和理解不同，所以答案也就不同。

開放式提問適用於年齡較大的孩子，也適用於比較靦腆的孩子，我們用這種提問方式讓孩子們在輕鬆愉快的環境下敞開心扉。

比如說：

“你喜歡吃什麼？”

“你的理想是什麼？”

“幸福是什麼？”

這些都是開放式提問。

開放式提問的優點：

1.帶給孩子們輕鬆自然的談話氣氛

開放式提問通常使用在引導孩子的過程中，能夠使孩子們身心放鬆，從而做到暢所欲言。

當我們想了解孩子真正的內心想法時，開放式提問能夠幫助我們。

比如我們想給孩子報名課外興趣班，又怕孩子不喜歡，到時候三天打魚兩天晒網，這時我們可以問問孩子：

“你以後的理想是什麼？有沒有什麼想做的事？”

我們可以通過孩子本能自然的回答，瞭解孩子的興趣愛好，從而給孩子選擇報名合適的課外興趣班。孩子學的開心，我們也就放心了。

2.收集信息全面且有價值

由於開放式提問的回答比較自由無限制，孩子們容易給出更多反饋，這有助於幫助我們分析判斷。

當我們問孩子：

“你以後的理想是什麼？”

孩子們如果回答以後想做老師，他們還會接著告訴你原因。這樣我們就知道孩子們興趣的出發點是什麼，從而我們可以給出孩子正確的引導。

比如孩子說：

“我想做老師，因為這樣我就能給學生布置很多的作業！比現在我的作業還要多！”

那麼我們就知道，孩子是嫌棄自己作業太多，從而對老師產生意見。

這時我們可以給孩子正確的引導，可以告訴孩子“如果你學習的知識點都會了，作業就不會那麼多了，老師們也是想讓你們熟能生巧。”

開放式提問的缺點：

1.問題提得一般化，容易泛泛而談

開放式提問對於問題有比較高的要求，如果我們問得太表面，談話內容就易跑偏。

在溝通的過程中，我們問了很多開放式的問題，結果無形中話題就跑偏了，離開了最初我們的談話目標。

但如果我們問得太深，孩子們容易不知道從哪裡回答，反而得不到反饋。

2.問題提得太大，容易無所適從

同樣是給孩子選擇課外興趣班的例子，我們問孩子：

“你以後想做什麼？”

由於問題的焦點不集中，結果孩子回答：

“我以後想做電競選手，代表中國去世界平臺參加遊戲比賽！”

那麼我們就無法收集到信息了。

封閉式提問以及它的優缺點

封閉式提問是指只有一個答案，答案是有侷限性的，通常伴有“是不是”“對不對”“有沒有”“行不行”“好不好”等提問後綴。

封閉式提問適用於年齡較小的孩子，我們縮小提問的範圍，便於孩子回答。

比如說：

“這題你懂還是沒懂？”“你現在肚子餓不餓？”“我們先把作業寫完好不好？”

封閉式提問的優點：

1.問題明確，容易得到具體回答

封閉式提問可以直接得到具體回答，且節省時間，效率比較高。

比如我們問孩子

“你晚上想不想吃排骨？”“你今天想穿襯衫還是T恤？”

由於我們給出了選擇，所以孩子可以直接回答，簡單明瞭。

2.焦點集中，能夠繼續話題

封閉式提問的焦點非常集中，得到答案後我們可以繼續深入聊天。比如我們問孩子：

“你要不要學鋼琴？”

如果孩子回答想學，我們就可以告訴孩子，爸爸媽媽準備給你報名學鋼琴，既然你有興趣一定要好好學。

如果孩子回答不想學，那我們可以繼續問孩子：

“那你對其他樂器有沒有興趣？”

封閉式提問的缺點：

1.提問過於單刀直入

封閉式提問如果掌握得不好會影響到談話的氣氛，由於沒有任何鋪墊，問題又比較直接，這就容易讓孩子覺得緊張。

比如我們問孩子：

“你有沒有其他樂器想學？”

孩子心裡會認為我們已經準備給他報名學習樂器，他會感到有壓力。

2.容易漏問題

如果我們對問題選擇不當，就容易漏掉提問，影響我們對信息的收集。

同樣是報名課外興趣班，我們一直問孩子樂器類的，可能孩子想學習繪畫，這個信息就被我們遺漏了，從而無法瞭解。

那麼現在我們就知道文章開頭媽媽後來所使用的也就是封閉式提問了。

兩種提問方式在生活中的運用

當提問用在學習中往往有著獨特的效果，比如老師們常常會說：

“誰來聊聊讀完這篇文章的感受？”

這就是採用開放式提問的方式引導孩子們去思考、打開心扉發表自己的感受。

又或者是當孩子考試成績不理想時，老師會問：

“是不是因為粗心計算錯了許多題？”

這也是使用了封閉式提問的方式來獲得最直接而由衷的答案。

除了在教孩子學習知識的過程中使用這兩種提問方式，在日常生活中使用他們也能避免很多矛盾產生。

讓我們一起來看看以下這種場景是不是也經常在你家出現呢？

場景一：

下班回家推開門，發現孩子在房間裡起勁地打著電腦遊戲：

媽媽：“怎麼打起遊戲來了，作業寫完了嘛！”

孩子：“寫完了。”

媽媽：“寫完就去複習！不要老玩遊戲！現在趕緊關掉！”

孩子：“馬上！”

媽媽：“現在馬上關掉！再不關我下次直接把電腦拿走，你也別用了！”

場景二：

已經很晚了孩子還不睡覺，這時媽媽開始著急催促起來：

媽媽：“已經十點半了，你快點去睡覺！明天早上要起不來了。”

孩子：“不會的，我還不困，困了就睡了。”

媽媽：“你躺到床上閉著眼睛一會兒就睡著了，快點去！”

孩子：“我自己會去睡的，你別說了！”

媽媽：“你這孩子怎麼回事！我說話不管用了是吧！天天半夜不睡覺上課打瞌睡！”

很多時候，我們為了孩子的身體健康和學習成績著想，經常會阻止孩子做一些事情，就像上面的兩種場景一樣。

但是往往孩子們面對我們的嘮叨和叮囑會覺得有些煩躁，這時如果我們換個方式，可能效果就不一樣了。

場景一（封閉式提問）：

下班回家推開門，發現孩子在房間裡起勁地打著電腦遊戲：

媽媽：“在打遊戲啊，是不是寫完作業了？”

孩子：“寫完了。”

媽媽：“再打十分鐘去複習功課好不好？”

孩子：“好，知道了。”

這裡我們使用了封閉式提問，一般在孩子不太願意說話的時候可以使用這種方式提問。我們通過“是不是”、“好不好”的提問，迫使孩子回答並趁機做出相應的引導。

場景二（開放式提問）：

已經很晚了孩子還不睡覺，這時媽媽開始著急催促起來：

媽媽：“已經十點半了，今天怎麼了還不睡覺？”

孩子：“我還不困，困了就睡了。”

媽媽：“你睡覺前要不要喝點什麼？”

孩子：“喝點牛奶吧，有助睡眠！”

媽媽：“行啊，我去給你拿。”

這裡我們使用了開放式提問，瞭解孩子不睡覺的原因，然後暗示孩子該睡覺了。

通過問孩子睡前想喝什麼，使孩子回答，無論孩子想喝什麼，喝完都得去睡，最後的結果都是睡覺。

最主要的是孩子感受到的是快樂，沒有被吼著入睡。

其實大人想治孩子，無論用吼的、威脅的、打的，孩子都只能聽我們的。

但如果我們能夠不生氣，去引導孩子，孩子快樂地按照大人的想法去做了，那就兩全其美了，不是嗎？

生活中用提問的方式引導孩子就能讓孩子開動腦筋去思考問題，既讓減少了孩子與家長溝通談話時的壓力，又避免了家長強勢指揮孩子做事情，大人輕鬆孩子快樂，何樂而不為呢？

我是CC醬，兒子湯湯剛剛高一，女兒圓圓即將上初中。為了兩個孩子健康快樂成長，從他們出生起，我就在努力學習育兒知識。

這裡和大家分享一些有關孩子教育、心理、安全等方面的經驗，期待和大家交流育兒經驗，讓我們的孩子茁壯成長。