文|小歆媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
“媽媽你在種什麼啊？”
“媽媽在種辣椒呢！”
“媽媽為什麼要種辣椒啊？辣椒怎麼種啊？它多久能長大？長出來是紅色的還是綠色的？……”
面對孩子連珠炮式提問，簫簫媽媽開始還能回答，後面就有些力不從心了，奶奶走過來看見了說：“簫簫，回屋玩去，別在這打擾你媽媽。”
簫簫媽媽見狀，忙說：“沒事的，簫簫你在這看著媽媽怎麼種辣椒，以後每一天都來觀察它的生長情況，記到本子上，你提出的那些問題要靠你自己尋找答案。”
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“媽媽你在種什麼啊？”
“媽媽在種辣椒呢！”
“媽媽為什麼要種辣椒啊？辣椒怎麼種啊？它多久能長大？長出來是紅色的還是綠色的？……”
面對孩子連珠炮式提問，簫簫媽媽開始還能回答，後面就有些力不從心了，奶奶走過來看見了說：“簫簫，回屋玩去，別在這打擾你媽媽。”
簫簫媽媽見狀，忙說：“沒事的，簫簫你在這看著媽媽怎麼種辣椒，以後每一天都來觀察它的生長情況，記到本子上，你提出的那些問題要靠你自己尋找答案。”
正因為簫簫媽媽每次都能夠給孩子耐心的解答，實在解答不了也不敷衍孩子，而是讓孩子自己去尋找答案，漸漸地孩子就更喜歡提問題了，而且還在每次的問題中學到了很多知識。
每個孩子在成長中都會提一些家長知道或者不知道的問題，這時候我們應該耐心認真的回答，不要敷衍孩子的問題，不要打擊孩子問“為什麼”的積極性，不然你就是阻礙孩子更快成長的“絆腳石”。
1）什麼是“WHY型思維”？
日本作者細谷功在《高維度思考法》一書中，提出了 “WHY型思維”。
當說起“WHY型思維”的時候，很多人下意識地認為它指的是“為什麼”，那不就是鼓勵孩子質疑和追問嗎？其實沒那麼簡單，我們把“WHY型思維”拆分開來看則是“Why”“How”“What”， 意思就是在做一件事之前,思考為什麼去做、怎麼去做以及做什麼。
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“媽媽你在種什麼啊？”
“媽媽在種辣椒呢！”
“媽媽為什麼要種辣椒啊？辣椒怎麼種啊？它多久能長大？長出來是紅色的還是綠色的？……”
面對孩子連珠炮式提問，簫簫媽媽開始還能回答，後面就有些力不從心了，奶奶走過來看見了說：“簫簫，回屋玩去，別在這打擾你媽媽。”
簫簫媽媽見狀，忙說：“沒事的，簫簫你在這看著媽媽怎麼種辣椒，以後每一天都來觀察它的生長情況，記到本子上，你提出的那些問題要靠你自己尋找答案。”
正因為簫簫媽媽每次都能夠給孩子耐心的解答，實在解答不了也不敷衍孩子，而是讓孩子自己去尋找答案，漸漸地孩子就更喜歡提問題了，而且還在每次的問題中學到了很多知識。
每個孩子在成長中都會提一些家長知道或者不知道的問題，這時候我們應該耐心認真的回答，不要敷衍孩子的問題，不要打擊孩子問“為什麼”的積極性，不然你就是阻礙孩子更快成長的“絆腳石”。
1）什麼是“WHY型思維”？
日本作者細谷功在《高維度思考法》一書中，提出了 “WHY型思維”。
當說起“WHY型思維”的時候，很多人下意識地認為它指的是“為什麼”，那不就是鼓勵孩子質疑和追問嗎？其實沒那麼簡單，我們把“WHY型思維”拆分開來看則是“Why”“How”“What”， 意思就是在做一件事之前,思考為什麼去做、怎麼去做以及做什麼。
2）父母如何培養孩子的“WHY型思維”？
①當孩子思考“為什麼”的時候不打擊他
很多的父母可能都會遇到這樣的情況：
當你跟孩子說“吃胡蘿蔔對身體好。”孩子馬上就會問“為什麼胡蘿蔔對身體好？”
家長迅速在腦子裡搜索，“因為胡蘿蔔裡面有胡蘿蔔素，吃了對眼睛好！”
孩子又問了：“胡蘿蔔素是什麼？為什麼吃了對眼睛好？那小白兔的視力是不是很好？”
家長撓撓頭，“這些問題爸爸媽媽也不知道，讓你吃就吃，別問那麼多！”
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“媽媽你在種什麼啊？”
“媽媽在種辣椒呢！”
“媽媽為什麼要種辣椒啊？辣椒怎麼種啊？它多久能長大？長出來是紅色的還是綠色的？……”
面對孩子連珠炮式提問，簫簫媽媽開始還能回答，後面就有些力不從心了，奶奶走過來看見了說：“簫簫，回屋玩去，別在這打擾你媽媽。”
簫簫媽媽見狀，忙說：“沒事的，簫簫你在這看著媽媽怎麼種辣椒，以後每一天都來觀察它的生長情況，記到本子上，你提出的那些問題要靠你自己尋找答案。”
正因為簫簫媽媽每次都能夠給孩子耐心的解答，實在解答不了也不敷衍孩子，而是讓孩子自己去尋找答案，漸漸地孩子就更喜歡提問題了，而且還在每次的問題中學到了很多知識。
每個孩子在成長中都會提一些家長知道或者不知道的問題，這時候我們應該耐心認真的回答，不要敷衍孩子的問題，不要打擊孩子問“為什麼”的積極性，不然你就是阻礙孩子更快成長的“絆腳石”。
1）什麼是“WHY型思維”？
日本作者細谷功在《高維度思考法》一書中，提出了 “WHY型思維”。
當說起“WHY型思維”的時候，很多人下意識地認為它指的是“為什麼”，那不就是鼓勵孩子質疑和追問嗎？其實沒那麼簡單，我們把“WHY型思維”拆分開來看則是“Why”“How”“What”， 意思就是在做一件事之前,思考為什麼去做、怎麼去做以及做什麼。
2）父母如何培養孩子的“WHY型思維”？
①當孩子思考“為什麼”的時候不打擊他
很多的父母可能都會遇到這樣的情況：
當你跟孩子說“吃胡蘿蔔對身體好。”孩子馬上就會問“為什麼胡蘿蔔對身體好？”
家長迅速在腦子裡搜索，“因為胡蘿蔔裡面有胡蘿蔔素，吃了對眼睛好！”
孩子又問了：“胡蘿蔔素是什麼？為什麼吃了對眼睛好？那小白兔的視力是不是很好？”
家長撓撓頭，“這些問題爸爸媽媽也不知道，讓你吃就吃，別問那麼多！”
對任何事物產生好奇心是孩子的天性，2~5歲的孩子還處在皮亞傑所說的“自我中心階段”，但也慢慢開始注意到周圍的環境，孩子喜歡提問題，其實是對外部世界一種有益的探索。
家長的打斷和阻礙，會讓孩子失去求知和探索的積極性，以至於長大後變得只會聽從，不敢質疑。
想要培養孩子提問問題的積極性，必須在他說話的時候尊重他。起碼我們要做到，當他問為什麼的時候不打斷他的問題。很多家長及時回家也會忙於工作，有時候孩子過來問問題的時候會很煩躁。不過我們也需要剋制一下，等孩子說完話我們再和孩子說：“媽媽現在很忙，待會兒再告訴你答案好嗎？”這樣既尊重了孩子說話的積極性，也能夠讓自己有一定的時間忙工作。但是家長承諾孩子什麼時候給他答案，一定要及時的告訴他，否則就會失去信任。
對於年紀較小的孩子，讓他們自行搜索尋找答案不現實，在時間允許的情況下，家長要儘可能地解答孩子的問題，直到他理解的邊界；
但是對於年紀稍大的孩子，除了會思考“為什麼”，家長還要讓他們學會針對提出的問題思考“怎麼做”。
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“媽媽你在種什麼啊？”
“媽媽在種辣椒呢！”
“媽媽為什麼要種辣椒啊？辣椒怎麼種啊？它多久能長大？長出來是紅色的還是綠色的？……”
面對孩子連珠炮式提問，簫簫媽媽開始還能回答，後面就有些力不從心了，奶奶走過來看見了說：“簫簫，回屋玩去，別在這打擾你媽媽。”
簫簫媽媽見狀，忙說：“沒事的，簫簫你在這看著媽媽怎麼種辣椒，以後每一天都來觀察它的生長情況，記到本子上，你提出的那些問題要靠你自己尋找答案。”
正因為簫簫媽媽每次都能夠給孩子耐心的解答，實在解答不了也不敷衍孩子，而是讓孩子自己去尋找答案，漸漸地孩子就更喜歡提問題了，而且還在每次的問題中學到了很多知識。
每個孩子在成長中都會提一些家長知道或者不知道的問題，這時候我們應該耐心認真的回答，不要敷衍孩子的問題，不要打擊孩子問“為什麼”的積極性，不然你就是阻礙孩子更快成長的“絆腳石”。
1）什麼是“WHY型思維”？
日本作者細谷功在《高維度思考法》一書中，提出了 “WHY型思維”。
當說起“WHY型思維”的時候，很多人下意識地認為它指的是“為什麼”，那不就是鼓勵孩子質疑和追問嗎？其實沒那麼簡單，我們把“WHY型思維”拆分開來看則是“Why”“How”“What”， 意思就是在做一件事之前,思考為什麼去做、怎麼去做以及做什麼。
2）父母如何培養孩子的“WHY型思維”？
①當孩子思考“為什麼”的時候不打擊他
很多的父母可能都會遇到這樣的情況：
當你跟孩子說“吃胡蘿蔔對身體好。”孩子馬上就會問“為什麼胡蘿蔔對身體好？”
家長迅速在腦子裡搜索，“因為胡蘿蔔裡面有胡蘿蔔素，吃了對眼睛好！”
孩子又問了：“胡蘿蔔素是什麼？為什麼吃了對眼睛好？那小白兔的視力是不是很好？”
家長撓撓頭，“這些問題爸爸媽媽也不知道，讓你吃就吃，別問那麼多！”
對任何事物產生好奇心是孩子的天性，2~5歲的孩子還處在皮亞傑所說的“自我中心階段”，但也慢慢開始注意到周圍的環境，孩子喜歡提問題，其實是對外部世界一種有益的探索。
家長的打斷和阻礙，會讓孩子失去求知和探索的積極性，以至於長大後變得只會聽從，不敢質疑。
想要培養孩子提問問題的積極性，必須在他說話的時候尊重他。起碼我們要做到，當他問為什麼的時候不打斷他的問題。很多家長及時回家也會忙於工作，有時候孩子過來問問題的時候會很煩躁。不過我們也需要剋制一下，等孩子說完話我們再和孩子說：“媽媽現在很忙，待會兒再告訴你答案好嗎？”這樣既尊重了孩子說話的積極性，也能夠讓自己有一定的時間忙工作。但是家長承諾孩子什麼時候給他答案，一定要及時的告訴他，否則就會失去信任。
對於年紀較小的孩子，讓他們自行搜索尋找答案不現實，在時間允許的情況下，家長要儘可能地解答孩子的問題，直到他理解的邊界；
但是對於年紀稍大的孩子，除了會思考“為什麼”，家長還要讓他們學會針對提出的問題思考“怎麼做”。
②當孩子思考 “怎麼做”的時候不代替他
下面這樣的父母並不少見：
“寶寶快起床了，要遲到了，你怎麼還在慢吞吞穿衣服？來，趕緊的，我幫你穿。”說完，你就手腳麻利地幫孩子穿好了衣服，孩子還睡眼惺忪著，就被推去衛生間洗臉刷牙。是的，接下來，牙是你幫他刷，臉也是幫他洗，早餐也喂好了，書包幫他背好了，鞋也穿好了，送他到幼兒園之後，還擔心孩子會不會自己好好吃飯，好好睡覺。
可是這些對孩子自理能力的擔憂，全都是家長總是幫孩子代勞造成的。
父母要管住自己的手，當孩子有能力做好一件事的時候，請別伸手代勞。很多時候，孩子不會思考“怎麼做”，是因為父母總代替他做。
文|小歆媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
“媽媽你在種什麼啊？”
“媽媽在種辣椒呢！”
“媽媽為什麼要種辣椒啊？辣椒怎麼種啊？它多久能長大？長出來是紅色的還是綠色的？……”
面對孩子連珠炮式提問，簫簫媽媽開始還能回答，後面就有些力不從心了，奶奶走過來看見了說：“簫簫，回屋玩去，別在這打擾你媽媽。”
簫簫媽媽見狀，忙說：“沒事的，簫簫你在這看著媽媽怎麼種辣椒，以後每一天都來觀察它的生長情況，記到本子上，你提出的那些問題要靠你自己尋找答案。”
正因為簫簫媽媽每次都能夠給孩子耐心的解答，實在解答不了也不敷衍孩子，而是讓孩子自己去尋找答案，漸漸地孩子就更喜歡提問題了，而且還在每次的問題中學到了很多知識。
每個孩子在成長中都會提一些家長知道或者不知道的問題，這時候我們應該耐心認真的回答，不要敷衍孩子的問題，不要打擊孩子問“為什麼”的積極性，不然你就是阻礙孩子更快成長的“絆腳石”。
1）什麼是“WHY型思維”？
日本作者細谷功在《高維度思考法》一書中，提出了 “WHY型思維”。
當說起“WHY型思維”的時候，很多人下意識地認為它指的是“為什麼”，那不就是鼓勵孩子質疑和追問嗎？其實沒那麼簡單，我們把“WHY型思維”拆分開來看則是“Why”“How”“What”， 意思就是在做一件事之前,思考為什麼去做、怎麼去做以及做什麼。
2）父母如何培養孩子的“WHY型思維”？
①當孩子思考“為什麼”的時候不打擊他
很多的父母可能都會遇到這樣的情況：
當你跟孩子說“吃胡蘿蔔對身體好。”孩子馬上就會問“為什麼胡蘿蔔對身體好？”
家長迅速在腦子裡搜索，“因為胡蘿蔔裡面有胡蘿蔔素，吃了對眼睛好！”
孩子又問了：“胡蘿蔔素是什麼？為什麼吃了對眼睛好？那小白兔的視力是不是很好？”
家長撓撓頭，“這些問題爸爸媽媽也不知道，讓你吃就吃，別問那麼多！”
對任何事物產生好奇心是孩子的天性，2~5歲的孩子還處在皮亞傑所說的“自我中心階段”，但也慢慢開始注意到周圍的環境，孩子喜歡提問題，其實是對外部世界一種有益的探索。
家長的打斷和阻礙，會讓孩子失去求知和探索的積極性，以至於長大後變得只會聽從，不敢質疑。
想要培養孩子提問問題的積極性，必須在他說話的時候尊重他。起碼我們要做到，當他問為什麼的時候不打斷他的問題。很多家長及時回家也會忙於工作，有時候孩子過來問問題的時候會很煩躁。不過我們也需要剋制一下，等孩子說完話我們再和孩子說：“媽媽現在很忙，待會兒再告訴你答案好嗎？”這樣既尊重了孩子說話的積極性，也能夠讓自己有一定的時間忙工作。但是家長承諾孩子什麼時候給他答案，一定要及時的告訴他，否則就會失去信任。
對於年紀較小的孩子，讓他們自行搜索尋找答案不現實，在時間允許的情況下，家長要儘可能地解答孩子的問題，直到他理解的邊界；
但是對於年紀稍大的孩子，除了會思考“為什麼”，家長還要讓他們學會針對提出的問題思考“怎麼做”。
②當孩子思考 “怎麼做”的時候不代替他
下面這樣的父母並不少見：
“寶寶快起床了，要遲到了，你怎麼還在慢吞吞穿衣服？來，趕緊的，我幫你穿。”說完，你就手腳麻利地幫孩子穿好了衣服，孩子還睡眼惺忪著，就被推去衛生間洗臉刷牙。是的，接下來，牙是你幫他刷，臉也是幫他洗，早餐也喂好了，書包幫他背好了，鞋也穿好了，送他到幼兒園之後，還擔心孩子會不會自己好好吃飯，好好睡覺。
可是這些對孩子自理能力的擔憂，全都是家長總是幫孩子代勞造成的。
父母要管住自己的手，當孩子有能力做好一件事的時候，請別伸手代勞。很多時候，孩子不會思考“怎麼做”，是因為父母總代替他做。
還有一種父母喜歡對孩子“發號施令”，因為不相信孩子有能力做好一件事，於是手把手地教他，這一步該怎麼做，下一步該怎麼做。這樣孩子就會對父母產生依賴性，不會主動思考“怎麼做”，也不願動手做，而是等著父母來幫他做。
對於年紀較小的孩子，還沒有自主意識，父母可以適當幫助他，例如搭積木或拼圖的時候，在旁邊提醒或指點他是不是有哪一塊放錯了；
但是對於年紀稍大的孩子，父母絕對不要伸手代勞或者“發號施令”，先讓他自己思考“怎麼做”，如果做錯了也不要緊，一條路走不通，就繼續尋找新的途徑。
文|小歆媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
“媽媽你在種什麼啊？”
“媽媽在種辣椒呢！”
“媽媽為什麼要種辣椒啊？辣椒怎麼種啊？它多久能長大？長出來是紅色的還是綠色的？……”
面對孩子連珠炮式提問，簫簫媽媽開始還能回答，後面就有些力不從心了，奶奶走過來看見了說：“簫簫，回屋玩去，別在這打擾你媽媽。”
簫簫媽媽見狀，忙說：“沒事的，簫簫你在這看著媽媽怎麼種辣椒，以後每一天都來觀察它的生長情況，記到本子上，你提出的那些問題要靠你自己尋找答案。”
正因為簫簫媽媽每次都能夠給孩子耐心的解答，實在解答不了也不敷衍孩子，而是讓孩子自己去尋找答案，漸漸地孩子就更喜歡提問題了，而且還在每次的問題中學到了很多知識。
每個孩子在成長中都會提一些家長知道或者不知道的問題，這時候我們應該耐心認真的回答，不要敷衍孩子的問題，不要打擊孩子問“為什麼”的積極性，不然你就是阻礙孩子更快成長的“絆腳石”。
1）什麼是“WHY型思維”？
日本作者細谷功在《高維度思考法》一書中，提出了 “WHY型思維”。
當說起“WHY型思維”的時候，很多人下意識地認為它指的是“為什麼”，那不就是鼓勵孩子質疑和追問嗎？其實沒那麼簡單，我們把“WHY型思維”拆分開來看則是“Why”“How”“What”， 意思就是在做一件事之前,思考為什麼去做、怎麼去做以及做什麼。
2）父母如何培養孩子的“WHY型思維”？
①當孩子思考“為什麼”的時候不打擊他
很多的父母可能都會遇到這樣的情況：
當你跟孩子說“吃胡蘿蔔對身體好。”孩子馬上就會問“為什麼胡蘿蔔對身體好？”
家長迅速在腦子裡搜索，“因為胡蘿蔔裡面有胡蘿蔔素，吃了對眼睛好！”
孩子又問了：“胡蘿蔔素是什麼？為什麼吃了對眼睛好？那小白兔的視力是不是很好？”
家長撓撓頭，“這些問題爸爸媽媽也不知道，讓你吃就吃，別問那麼多！”
對任何事物產生好奇心是孩子的天性，2~5歲的孩子還處在皮亞傑所說的“自我中心階段”，但也慢慢開始注意到周圍的環境，孩子喜歡提問題，其實是對外部世界一種有益的探索。
家長的打斷和阻礙，會讓孩子失去求知和探索的積極性，以至於長大後變得只會聽從，不敢質疑。
想要培養孩子提問問題的積極性，必須在他說話的時候尊重他。起碼我們要做到，當他問為什麼的時候不打斷他的問題。很多家長及時回家也會忙於工作，有時候孩子過來問問題的時候會很煩躁。不過我們也需要剋制一下，等孩子說完話我們再和孩子說：“媽媽現在很忙，待會兒再告訴你答案好嗎？”這樣既尊重了孩子說話的積極性，也能夠讓自己有一定的時間忙工作。但是家長承諾孩子什麼時候給他答案，一定要及時的告訴他，否則就會失去信任。
對於年紀較小的孩子，讓他們自行搜索尋找答案不現實，在時間允許的情況下，家長要儘可能地解答孩子的問題，直到他理解的邊界；
但是對於年紀稍大的孩子，除了會思考“為什麼”，家長還要讓他們學會針對提出的問題思考“怎麼做”。
②當孩子思考 “怎麼做”的時候不代替他
下面這樣的父母並不少見：
“寶寶快起床了，要遲到了，你怎麼還在慢吞吞穿衣服？來，趕緊的，我幫你穿。”說完，你就手腳麻利地幫孩子穿好了衣服，孩子還睡眼惺忪著，就被推去衛生間洗臉刷牙。是的，接下來，牙是你幫他刷，臉也是幫他洗，早餐也喂好了，書包幫他背好了，鞋也穿好了，送他到幼兒園之後，還擔心孩子會不會自己好好吃飯，好好睡覺。
可是這些對孩子自理能力的擔憂，全都是家長總是幫孩子代勞造成的。
父母要管住自己的手，當孩子有能力做好一件事的時候，請別伸手代勞。很多時候，孩子不會思考“怎麼做”，是因為父母總代替他做。
還有一種父母喜歡對孩子“發號施令”，因為不相信孩子有能力做好一件事，於是手把手地教他，這一步該怎麼做，下一步該怎麼做。這樣孩子就會對父母產生依賴性，不會主動思考“怎麼做”，也不願動手做，而是等著父母來幫他做。
對於年紀較小的孩子，還沒有自主意識，父母可以適當幫助他，例如搭積木或拼圖的時候，在旁邊提醒或指點他是不是有哪一塊放錯了；
但是對於年紀稍大的孩子，父母絕對不要伸手代勞或者“發號施令”，先讓他自己思考“怎麼做”，如果做錯了也不要緊，一條路走不通，就繼續尋找新的途徑。
③當孩子思考“做什麼”的時候不干涉他
——“媽媽你看，我要做一個大城堡！”
——“大城堡，你想怎麼做？”
——“我搜集了好多小瓶子小罐子，把它們搭起來一定很好看！”
——“誒喲，你哪撿來的這些髒瓶子、髒罐子？別做了，趕緊去洗手。”
——“不是，這些瓶子是同學給我的。”
——“媽媽給你買積木玩好不好，這些瓶子罐子媽媽就幫你扔掉了。”
喜歡替孩子做主是許多家長的通病，幾乎不考慮孩子的意願。
文|小歆媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
“媽媽你在種什麼啊？”
“媽媽在種辣椒呢！”
“媽媽為什麼要種辣椒啊？辣椒怎麼種啊？它多久能長大？長出來是紅色的還是綠色的？……”
面對孩子連珠炮式提問，簫簫媽媽開始還能回答，後面就有些力不從心了，奶奶走過來看見了說：“簫簫，回屋玩去，別在這打擾你媽媽。”
簫簫媽媽見狀，忙說：“沒事的，簫簫你在這看著媽媽怎麼種辣椒，以後每一天都來觀察它的生長情況，記到本子上，你提出的那些問題要靠你自己尋找答案。”
正因為簫簫媽媽每次都能夠給孩子耐心的解答，實在解答不了也不敷衍孩子，而是讓孩子自己去尋找答案，漸漸地孩子就更喜歡提問題了，而且還在每次的問題中學到了很多知識。
每個孩子在成長中都會提一些家長知道或者不知道的問題，這時候我們應該耐心認真的回答，不要敷衍孩子的問題，不要打擊孩子問“為什麼”的積極性，不然你就是阻礙孩子更快成長的“絆腳石”。
1）什麼是“WHY型思維”？
日本作者細谷功在《高維度思考法》一書中，提出了 “WHY型思維”。
當說起“WHY型思維”的時候，很多人下意識地認為它指的是“為什麼”，那不就是鼓勵孩子質疑和追問嗎？其實沒那麼簡單，我們把“WHY型思維”拆分開來看則是“Why”“How”“What”， 意思就是在做一件事之前,思考為什麼去做、怎麼去做以及做什麼。
2）父母如何培養孩子的“WHY型思維”？
①當孩子思考“為什麼”的時候不打擊他
很多的父母可能都會遇到這樣的情況：
當你跟孩子說“吃胡蘿蔔對身體好。”孩子馬上就會問“為什麼胡蘿蔔對身體好？”
家長迅速在腦子裡搜索，“因為胡蘿蔔裡面有胡蘿蔔素，吃了對眼睛好！”
孩子又問了：“胡蘿蔔素是什麼？為什麼吃了對眼睛好？那小白兔的視力是不是很好？”
家長撓撓頭，“這些問題爸爸媽媽也不知道，讓你吃就吃，別問那麼多！”
對任何事物產生好奇心是孩子的天性，2~5歲的孩子還處在皮亞傑所說的“自我中心階段”，但也慢慢開始注意到周圍的環境，孩子喜歡提問題，其實是對外部世界一種有益的探索。
家長的打斷和阻礙，會讓孩子失去求知和探索的積極性，以至於長大後變得只會聽從，不敢質疑。
想要培養孩子提問問題的積極性，必須在他說話的時候尊重他。起碼我們要做到，當他問為什麼的時候不打斷他的問題。很多家長及時回家也會忙於工作，有時候孩子過來問問題的時候會很煩躁。不過我們也需要剋制一下，等孩子說完話我們再和孩子說：“媽媽現在很忙，待會兒再告訴你答案好嗎？”這樣既尊重了孩子說話的積極性，也能夠讓自己有一定的時間忙工作。但是家長承諾孩子什麼時候給他答案，一定要及時的告訴他，否則就會失去信任。
對於年紀較小的孩子，讓他們自行搜索尋找答案不現實，在時間允許的情況下，家長要儘可能地解答孩子的問題，直到他理解的邊界；
但是對於年紀稍大的孩子，除了會思考“為什麼”，家長還要讓他們學會針對提出的問題思考“怎麼做”。
②當孩子思考 “怎麼做”的時候不代替他
下面這樣的父母並不少見：
“寶寶快起床了，要遲到了，你怎麼還在慢吞吞穿衣服？來，趕緊的，我幫你穿。”說完，你就手腳麻利地幫孩子穿好了衣服，孩子還睡眼惺忪著，就被推去衛生間洗臉刷牙。是的，接下來，牙是你幫他刷，臉也是幫他洗，早餐也喂好了，書包幫他背好了，鞋也穿好了，送他到幼兒園之後，還擔心孩子會不會自己好好吃飯，好好睡覺。
可是這些對孩子自理能力的擔憂，全都是家長總是幫孩子代勞造成的。
父母要管住自己的手，當孩子有能力做好一件事的時候，請別伸手代勞。很多時候，孩子不會思考“怎麼做”，是因為父母總代替他做。
還有一種父母喜歡對孩子“發號施令”，因為不相信孩子有能力做好一件事，於是手把手地教他，這一步該怎麼做，下一步該怎麼做。這樣孩子就會對父母產生依賴性，不會主動思考“怎麼做”，也不願動手做，而是等著父母來幫他做。
對於年紀較小的孩子，還沒有自主意識，父母可以適當幫助他，例如搭積木或拼圖的時候，在旁邊提醒或指點他是不是有哪一塊放錯了；
但是對於年紀稍大的孩子，父母絕對不要伸手代勞或者“發號施令”，先讓他自己思考“怎麼做”，如果做錯了也不要緊，一條路走不通，就繼續尋找新的途徑。
③當孩子思考“做什麼”的時候不干涉他
——“媽媽你看，我要做一個大城堡！”
——“大城堡，你想怎麼做？”
——“我搜集了好多小瓶子小罐子，把它們搭起來一定很好看！”
——“誒喲，你哪撿來的這些髒瓶子、髒罐子？別做了，趕緊去洗手。”
——“不是，這些瓶子是同學給我的。”
——“媽媽給你買積木玩好不好，這些瓶子罐子媽媽就幫你扔掉了。”
喜歡替孩子做主是許多家長的通病，幾乎不考慮孩子的意願。
小學時，孩子想上美術班，家長說：“考試又不考畫畫。”然後給報了奧數班；中學的時候孩子想學文科，家長說：“文科不好找工作啊。”還是給選了理科班；畢業了以後，孩子想在外地找工作，家長說：“女孩子離家近一點好。”結果是一生都被父母干涉甚至控制著。
學會“放手”是很多父母難以做到的事情，為什麼對孩子放不了手？是因為愛孩子、擔心孩子嗎？不，是不信任孩子。
對於年紀較小的孩子，沒有自主判斷能力，家長可以在他做選擇的時候給他建議，而不是全盤否定他。
但是對於年紀稍大的孩子，家長不要過多幹涉他的選擇，也不要總是給他潑冷水打擊他，尊重孩子的意願。當父母與孩子的意見相左的時候，雙方需要平心靜氣地坐下來交談。談什麼呢？正是“為什麼”、“做什麼”、“怎麼做”這三個問題，如果孩子能夠回答完整清楚，那麼作為父母，請你相信孩子的能力。
要知道，孩子不是父母是所有物，而是一個獨立的個體，需要培養他獨立思考、獨立行動、獨立選擇的能力。幫孩子學會“WHY型思維” 對他的未來非常有幫助，家長一定要重視。
文|小歆媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
“媽媽你在種什麼啊？”
“媽媽在種辣椒呢！”
“媽媽為什麼要種辣椒啊？辣椒怎麼種啊？它多久能長大？長出來是紅色的還是綠色的？……”
面對孩子連珠炮式提問，簫簫媽媽開始還能回答，後面就有些力不從心了，奶奶走過來看見了說：“簫簫，回屋玩去，別在這打擾你媽媽。”
簫簫媽媽見狀，忙說：“沒事的，簫簫你在這看著媽媽怎麼種辣椒，以後每一天都來觀察它的生長情況，記到本子上，你提出的那些問題要靠你自己尋找答案。”
正因為簫簫媽媽每次都能夠給孩子耐心的解答，實在解答不了也不敷衍孩子，而是讓孩子自己去尋找答案，漸漸地孩子就更喜歡提問題了，而且還在每次的問題中學到了很多知識。
每個孩子在成長中都會提一些家長知道或者不知道的問題，這時候我們應該耐心認真的回答，不要敷衍孩子的問題，不要打擊孩子問“為什麼”的積極性，不然你就是阻礙孩子更快成長的“絆腳石”。
1）什麼是“WHY型思維”？
日本作者細谷功在《高維度思考法》一書中，提出了 “WHY型思維”。
當說起“WHY型思維”的時候，很多人下意識地認為它指的是“為什麼”，那不就是鼓勵孩子質疑和追問嗎？其實沒那麼簡單，我們把“WHY型思維”拆分開來看則是“Why”“How”“What”， 意思就是在做一件事之前,思考為什麼去做、怎麼去做以及做什麼。
2）父母如何培養孩子的“WHY型思維”？
①當孩子思考“為什麼”的時候不打擊他
很多的父母可能都會遇到這樣的情況：
當你跟孩子說“吃胡蘿蔔對身體好。”孩子馬上就會問“為什麼胡蘿蔔對身體好？”
家長迅速在腦子裡搜索，“因為胡蘿蔔裡面有胡蘿蔔素，吃了對眼睛好！”
孩子又問了：“胡蘿蔔素是什麼？為什麼吃了對眼睛好？那小白兔的視力是不是很好？”
家長撓撓頭，“這些問題爸爸媽媽也不知道，讓你吃就吃，別問那麼多！”
對任何事物產生好奇心是孩子的天性，2~5歲的孩子還處在皮亞傑所說的“自我中心階段”，但也慢慢開始注意到周圍的環境，孩子喜歡提問題，其實是對外部世界一種有益的探索。
家長的打斷和阻礙，會讓孩子失去求知和探索的積極性，以至於長大後變得只會聽從，不敢質疑。
想要培養孩子提問問題的積極性，必須在他說話的時候尊重他。起碼我們要做到，當他問為什麼的時候不打斷他的問題。很多家長及時回家也會忙於工作，有時候孩子過來問問題的時候會很煩躁。不過我們也需要剋制一下，等孩子說完話我們再和孩子說：“媽媽現在很忙，待會兒再告訴你答案好嗎？”這樣既尊重了孩子說話的積極性，也能夠讓自己有一定的時間忙工作。但是家長承諾孩子什麼時候給他答案，一定要及時的告訴他，否則就會失去信任。
對於年紀較小的孩子，讓他們自行搜索尋找答案不現實，在時間允許的情況下，家長要儘可能地解答孩子的問題，直到他理解的邊界；
但是對於年紀稍大的孩子，除了會思考“為什麼”，家長還要讓他們學會針對提出的問題思考“怎麼做”。
②當孩子思考 “怎麼做”的時候不代替他
下面這樣的父母並不少見：
“寶寶快起床了，要遲到了，你怎麼還在慢吞吞穿衣服？來，趕緊的，我幫你穿。”說完，你就手腳麻利地幫孩子穿好了衣服，孩子還睡眼惺忪著，就被推去衛生間洗臉刷牙。是的，接下來，牙是你幫他刷，臉也是幫他洗，早餐也喂好了，書包幫他背好了，鞋也穿好了，送他到幼兒園之後，還擔心孩子會不會自己好好吃飯，好好睡覺。
可是這些對孩子自理能力的擔憂，全都是家長總是幫孩子代勞造成的。
父母要管住自己的手，當孩子有能力做好一件事的時候，請別伸手代勞。很多時候，孩子不會思考“怎麼做”，是因為父母總代替他做。
還有一種父母喜歡對孩子“發號施令”，因為不相信孩子有能力做好一件事，於是手把手地教他，這一步該怎麼做，下一步該怎麼做。這樣孩子就會對父母產生依賴性，不會主動思考“怎麼做”，也不願動手做，而是等著父母來幫他做。
對於年紀較小的孩子，還沒有自主意識，父母可以適當幫助他，例如搭積木或拼圖的時候，在旁邊提醒或指點他是不是有哪一塊放錯了；
但是對於年紀稍大的孩子，父母絕對不要伸手代勞或者“發號施令”，先讓他自己思考“怎麼做”，如果做錯了也不要緊，一條路走不通，就繼續尋找新的途徑。
③當孩子思考“做什麼”的時候不干涉他
——“媽媽你看，我要做一個大城堡！”
——“大城堡，你想怎麼做？”
——“我搜集了好多小瓶子小罐子，把它們搭起來一定很好看！”
——“誒喲，你哪撿來的這些髒瓶子、髒罐子？別做了，趕緊去洗手。”
——“不是，這些瓶子是同學給我的。”
——“媽媽給你買積木玩好不好，這些瓶子罐子媽媽就幫你扔掉了。”
喜歡替孩子做主是許多家長的通病，幾乎不考慮孩子的意願。
小學時，孩子想上美術班，家長說：“考試又不考畫畫。”然後給報了奧數班；中學的時候孩子想學文科，家長說：“文科不好找工作啊。”還是給選了理科班；畢業了以後，孩子想在外地找工作，家長說：“女孩子離家近一點好。”結果是一生都被父母干涉甚至控制著。
學會“放手”是很多父母難以做到的事情，為什麼對孩子放不了手？是因為愛孩子、擔心孩子嗎？不，是不信任孩子。
對於年紀較小的孩子，沒有自主判斷能力，家長可以在他做選擇的時候給他建議，而不是全盤否定他。
但是對於年紀稍大的孩子，家長不要過多幹涉他的選擇，也不要總是給他潑冷水打擊他，尊重孩子的意願。當父母與孩子的意見相左的時候，雙方需要平心靜氣地坐下來交談。談什麼呢？正是“為什麼”、“做什麼”、“怎麼做”這三個問題，如果孩子能夠回答完整清楚，那麼作為父母，請你相信孩子的能力。
要知道，孩子不是父母是所有物，而是一個獨立的個體，需要培養他獨立思考、獨立行動、獨立選擇的能力。幫孩子學會“WHY型思維” 對他的未來非常有幫助，家長一定要重視。
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你家孩子會經常問為什麼嗎？當孩子問問題的時候，你會用怎樣的態度去面對呢？可以在下方留言和我們交流一下哦。
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我是小歆媽媽，是一名高級育兒師，每天分享育兒相關知識。
在育兒過程中，大家如果遇到難題可以找我，希望我的一些知識和經驗能夠給你們有效的建議。
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